2015巴西_新人教版_七年级下册_地理

七年级地理下册知识点巴西巴西位于南美洲东部，是南美洲最大的国家，也是世界上第五大国家。

巴西拥有着壮丽的自然风光和浓郁的文化氛围，一直吸引着世界各地的游客前来旅游。

除此之外，巴西还是世界上主要的经济大国之一，具有重要的地缘政治地位。

本文将为您介绍巴西的地理位置、地形地貌、气候、自然资源以及文化生态等方面的知识点。

一、地理位置巴西位于南美洲东部，与邻国阿根廷、乌拉圭、巴拉圭、玻利维亚、秘鲁、哥伦比亚、委内瑞拉、圭亚那、苏里南等国相邻。

巴西的东部沿海地带与大西洋相连，东南方向为南极洲，西北部相邻的是厄瓜多尔海峡。

二、地形地貌巴西地形地貌复杂多样，全国可分为广大平原和山地两种类型。

在巴西境内，南北长达4,500千米的巴西高原扩展占据了整个国家的3/5以上。

南侧是广大的巴西内陆平原和北部亚马逊河低平原。

山地区分布于巴西东北部、中部和南部的沿海带和巴西盆地周围，并与发生在高原和包括赤道到南方广泛的跨度内的大量河流积累来的土石质的平原交错。

在北部亚马逊地区，岩石较新，由古老的石灰岩组成，有着巨大的盆地和地下水道。

三、气候巴西位于赤道以南，基本上都是海洋性气候，但也有热带、亚热带、干旱、季风和亚极地等气候类型。

各地的气候差异很大，南北方向压倒了经度的影响。

由于东南和南部附近的巴西高原，因此有些地区形成了烟雾多、云雾多、露多、雨多的天气。

而亚马逊流域的长江和根特河流域的河流和湿地，则形成了热带和季风气候。

四、自然资源巴西是一个拥有丰富自然资源的国家。

巴西矿藏丰富，煤炭、铁、锰、锌、铜、铅、钨、锡、金业都有发展，其中铁和铝矿资源最为丰富。

森林资源也极其丰富，占全球热带雨林的三分之一。

此外，巴西还有丰富的水力资源和石油天然气等化石能源。

五、文化生态巴西是一个文化多元化的国家，具有众多的文化遗产和艺术展示。

在巴西，多民族融合的文化生态非常多样，形成了独具一格的巴西文化。

其中，萨尔瓦多的文化多样性，里约热内卢的独特文化、巴伊亚的非洲贡献以及亚马逊的原住民文化等都是非常突出的代表。

一.教材分析书中没有巴西气候分布图，需要根据上学期知识复习，上学期这个知识点学生不熟悉。

乘机学习热带气候分布规律。

巴西大部分是热带雨林气候和热带草原气候以及亚热带季风气候。

其中热带草原气候在撒哈拉以南的非洲已经接触过。

二.学情分析前面课程多强调自然地理要素相互影响，这里涉及到人文要素的相互影响。

巴西足球队可以分享。

巴西的农业是工业的基础，前面学习过工业分布与矿产资源的关系，这里涉及到农产品分布与工业分布的关系。

热带雨林的环境效益讲解要生动，有关热带雨林的开发最好组织学生辩论。

（估计是没有时间了）三.教学目标1.运用图文资料说明巴西人种特点，认识种族&文化等人文地理要素之间互相影响（根据地图或其他资料说出国家的种族等人文地理要素特点）3.以热带雨林开发与保护为例，说明热带雨林的环境效益、巴西开发雨林过程中出现的问题以及保护措施（举例说明国家在自然资源开发和环境保护方面的经验教训）注：加粗标记为课标要求四.教学重难点重点如下：1.巴西人种特点&人文要素的相互影响（区域认知、综合思维）2.巴西工农业发展历程、自然地理环境对工农业生产的影响、工业区位因素（区域认知、综合思维、人地协调观）3.热带雨林的环境效益、巴西开发热带雨林的方式、可持续发展（人地协调观、综合思维、区域认知）基于学生学情暂定难点如下：1.工农业生产于自然环境的关系、工业区位因素2.热带雨林的环境效益、开发与保护五.教学过程教学思路如下：1.文化多元&混血种人的社会疫情期间我们大家居家隔离多久呢？我国民众与政府配合较好，所以我国疫情控制较好，但有一个国家就是政府不愿意民众隔离，黑帮比政府更关心民众安全，就是巴西。

提到巴西大家会想到什么？巴西最有名的足球，这些球星大家都认识吗？但是现代足球发源地在哪？英国。

有同学提到巴西狂欢节，狂欢节本来属于哪个地区？欧洲（播放视频）在狂欢节上大家跳的大多数为桑巴舞，桑巴舞又最早起源于非洲土著。

七年级地理下册巴西知识点总结巴西是南美洲最大的国家之一，具有雄厚的经济实力和自然资源。

作为地理学科的一部分，我们应该了解巴西的地理位置、地形地貌、气候、自然资源等方面的知识，本文将为您总结七年级地理下册涉及到的巴西知识点。

一、地理位置巴西是南美洲的最大国家，位于南美洲东部。

其西北面与秘鲁、玻利维亚接壤，北面与哥伦比亚、委内瑞拉相邻，东部临大西洋，南部与乌拉圭、阿根廷、巴拉圭接壤。

巴西在南北跨越了15个纬度带，其南北跨度大于4,000公里，面积为851万平方公里，约占南美大陆总面积的一半。

二、地形地貌巴西地势起伏，地貌多样。

其西南部为巴塔哥尼亚高原，中部为马托格罗索高原，北部为亚马逊盆地。

最高峰为巴西北部的皮科阿达曼蒂峰，海拔3,014米。

巴西南部是全球最大的瀑布——伊瓜苏瀑布所在地。

三、气候由于巴西地跨两个半球，并且纬度范围广泛，所以其气候也具有显著的区别。

除了北部的热带雨林气候，其余大部分地区都被分为热带草原气候和热带玻璃气候。

其中，东南部的气候较为温和，而北部和南部气候则较为炎热。

四、自然资源巴西是世界上最富有的自然资源之一。

其国土面积广阔，自然资源丰富，主要包括水能、木材、铁矿石、金矿、钻石、铝土矿、石油等。

其中，巴西是世界上最大的水能资源国家之一，被誉为“水库之国”，其水利资源共有200多条河流、7000多坐水库和工程性水库。

此外，巴西森林覆盖面积较大，木材资源充足，铁矿石、金矿等矿产储量均居世界前列。

五、总结通过本文的介绍，我们可以了解到巴西的地理位置、地形地貌、气候、自然资源等方面的知识。

对于地理学科的学习来说，这些知识点是非常重要的。

通过对于巴西这一典型国家的了解，我们可以更好的了解自己的国家，更好地进行人文地理和自然地理方面的学习。

人教版七年级地理下册《巴西》教案一、教学目标1. 知识目标：通过研究本课时，使学生了解巴西的地理位置、陆地面积、人口等基本情况，以及了解巴西的自然资源和经济特点。

2. 能力目标：培养学生获取和分析地理信息的能力，培养学生解读地图的能力。

3. 情感目标：培养学生的国际视野和对世界的探索精神。

二、教学重点1. 了解巴西的地理位置和基本情况。

2. 了解巴西的自然资源和经济特点。

3. 学会获取和分析地理信息，解读地图。

三、教学内容1. 巴西的地理位置和基本情况- 巴西位于南美洲，东西宽约4,320公里，南北长约4,300公里。

- 巴西是南美洲最大的国家，总面积为8,511万平方公里。

- 巴西的人口约2.1亿，是世界上人口第六多的国家。

2. 巴西的自然资源和经济特点- 巴西拥有丰富的自然资源，包括矿产资源、水力资源和森林资源等。

- 巴西是世界上最大的咖啡、糖和芒果生产国之一。

- 巴西也是世界上最大的石油出口国之一，石油产量居世界前列。

3. 获取和分析地理信息，解读地图- 学生通过辨认地图上的符号、颜色和比例尺等信息，获取有关巴西地理特征的信息。

- 学生运用图例和比例尺对地图进行解读，理解地理信息。

四、教学方法1. 情景导入：通过展示巴西的图片，激发学生对未知地理知识的好奇心。

2. 合作探究：学生分小组调查巴西的主要自然资源，并汇报给全班。

3. 图片解读：学生观察并解读巴西地图上的符号、颜色和比例尺等信息。

4. 问答交流：通过提问巩固学生对巴西地理知识的理解。

5. 小结归纳：对本课时所学的巴西地理知识进行总结归纳。

五、教学评估1. 观察学生的参与度和合作情况，评估学生在合作探究中的表现。

2. 基于学生的问答回答情况，评估学生对巴西地理知识的理解程度。

六、板书设计七、教学延伸1. 给学生布置“我的理想旅行目的地”作业，要求他们选择一个国家或地区，了解其地理特征和旅游资源，并展示给全班。

2. 给学生推荐相关书籍和纪录片，扩展他们对巴西及其他国家的地理知识。

人教版地理七年级下册第九章第二节《巴西》说课稿一. 教材分析人教版地理七年级下册第九章第二节《巴西》是本节课的主要内容。

本节课主要介绍了巴西的地理位置、气候、自然资源、人口分布、经济发展以及与中国的经贸关系等方面的知识。

教材通过丰富的地图、图片和文字材料，生动地展示了巴西的自然和人文地理特征。

通过本节课的学习，学生可以了解巴西的基本情况，提高对拉丁美洲地区国家的认识。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们对地理知识有一定的了解，但距离深入理解和运用还有一定距离。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从地图和文字材料中获取信息，提高他们的信息提取和处理能力。

此外，学生对外国文化和经济状况比较感兴趣，因此在教学过程中，我需要充分激发他们的学习兴趣，引导他们关注巴西的风土人情以及中巴经贸关系。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解巴西的地理位置、气候、自然资源、人口分布、经济发展以及与中国的经贸关系等方面的知识。

2.过程与方法：培养学生从地图和文字材料中获取信息、处理信息的能力，提高学生的地理素养。

3.情感态度与价值观：引导学生关注巴西的风土人情，培养学生尊重、理解不同文化的态度，增强学生对国际友好合作的认识。

四. 说教学重难点1.教学重点：巴西的地理位置、气候、自然资源、人口分布、经济发展以及与中国的经贸关系等方面的知识。

2.教学难点：如何引导学生从地图和文字材料中获取信息，提高他们的信息提取和处理能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片、文字材料等，丰富教学手段，提高课堂趣味性。

六. 说教学过程1.导入：通过展示巴西的风景图片，引导学生关注巴西，激发他们的学习兴趣。

2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解巴西的基本情况，为课堂讨论打下基础。

3.课堂讲解：结合多媒体课件和地图，详细讲解巴西的地理位置、气候、自然资源、人口分布、经济发展以及与中国的经贸关系等方面的知识。

新人教版七年级地理下册教学设计《巴西》教案名师资料《巴西》教学设计山东省莱州汇泉学校张英娴■课标要求“大量混血种人的社会”对应的课标是：根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。

“发展中的工农业”对应的课标是：运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例；举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。

“热带雨林的开发与保护”对应的课标是：举例说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。

■教学目标【知识与技能】1.运用地图和资料，说出巴西的种族构成和人口分布特点。

2.运用地图和资料，说出巴西的地理位置、地形分布及主要气候类型。

3.联系巴西自然环境的基本特点，说出因地制宜发展经济的实例。

4.知道热带雨林的环境效益及产生的环境问题。

【过程与方法】1.在读图、绘图、填图、析图、讨论、阅读的过程中，认识巴西的地理位置、面积、地形、气候等自然地理特征。

2.培养自主学习、合作探究的意识，提高综合分析地理问题的能力，进一步掌握学习国家地理的一般方法。

【情感态度价值观】1.初步形成因地制宜和可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。

2.主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度。

■教学重难点1.巴西的自然环境。

2.热带雨林的危机及亚马孙河流域的开发与保护。

■教学策略多媒体辅助教学、创设情境法、自主学习法、角色扮演法、合作探究法、小组讨论法等。

■教学准备【教师准备】利用百度搜索相关的视频文件、文字资料和图片资料，制作多媒体课件。

【学生准备】1.根据导学案的要求，预习课文。

2.关注媒体的时事报道，利用身边的信息载体如书报、网络等查找与巴西有关的资料，并进行资料互换。

名师资料《巴西》教学设计山东省莱州汇泉学校张英娴■课标要求“大量混血种人的社会”对应的课标是：根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。