积极教育学论文

要重视小学生学习能力的培养教育学论文一、调动学习积极性，是培养自学能力的前提前苏联教育家乌申斯基说：“如果最初的数学充满了形象、色彩、声音，总之，能够让儿童的感官所接受，这时，我们就能使自己讲授的知识为儿童所接受，并且使我们进入儿童的思维世界。

”这就是说，数学教学充满兴趣性。

我在低年级数学教学中，大量使用学具卡片，如小猫、小狗、大象……用这些可爱的小动物卡片，教会学生认数，计算；同时大量使用幻灯教学，培养学生动手操作，动脑思考，最后动口表达的“三动”能力。

这样，不仅激发了学生的学习兴趣，而且还调动了学生学习积极性，培养了学生的学习能力。

如在教学１０以内数的认识时，我不是按照教学进度：每个数都要讲一堂课，而是利用学生学龄前的基础，利用图片，仅用二节课就教会了１－１０这１０个数。

在课堂上，我让学生摆卡片、说数、互相检查、汇报。

一节课上得热热闹闹，充满趣味性，培养了学生自己学习的能力。

更重要的是让学生感到数学课有意思，不枯燥，为今后培养能力奠定基矗。

二、教给学习方法，是培养自学能力的重要环节由于受应试教育的影响，在教学时，我们往往只重视基础知识与基本技能，而忽略学生学习能力的培养。

我在加强双基教学的同时，又重视思维、记忆等能力的培养，尤其是重视教给学生学习方法。

１．教给学生会使用教科书低年级使用教材重点应放在观察上。

新课本大量使用了图画、图形、直线、线段等形象直观的内容。

在指导学生看书观察时，可根据儿童在观察过程中的几个心理特征，采用以下顺序：①观察图，了解图意和要求，能按一定顺序观察，用上、下、左、右等方位词。

②按图意要求，会操作摆学具，并组织语言表述操作过程。

③会按图意要求填数、填符号或计算；④能明确图里标明知道的是什么、要求的是什么，为学习应用题做准备。

在中高年级教学中，我注重指导学生看懂、学会书中提供的学习方法，来理解概念和定律。

如在学习“分数意义”时，我提出：①把什么看成单位“１”；②把单位“１”平均分成几份；③每份是单位“１”的几分之几。

教育学方面的论文鲁迅曾说过：“教育是要立人。

”儿童的教育主要是理解、指导和解放。

下面是店铺给大家推荐的教育学方面的论文，希望大家喜欢!教育学方面的论文篇一《人本主义心理咨询理论在高校思政教育中的作用与实现途径》摘要：思想政治教育一直以来都是我国高校教育体系中不可或缺的重要组成部分，在过去的很长一段时间里，我国高校中的思想政治教育工作取得了很多成果。

但随着改革开放进程的不断推进，西方文化开始渗透到我国大学生的思想观念中，在这种情况下，我国高校的思政教育工作也需要进行有针对性的调整。

人本主义心理学便是近年来非常流行的一种思潮，与当前高校思政教育的宗旨相吻合。

关键字：思想政治教育;人本主义我国高校在进行思政教育的过程中，已经取得了很多成绩，但在新时期里，传统的思政教育与大学生之间产生了一些矛盾，如多元化的思想与一元化的导向矛盾、复杂化的社会与单一化的施教矛盾、丰富化的情感与教条式的教学矛盾。

在这种情况下，我国高校必须积极调整思政教育过程中的教育内容与教育方法，以应对新时代的发展。

而人本主义心理学的运用，不仅与现代大学生的心理需求相符，与思政教育体系也相通，因此，在高校思政教育工作中运用这种方法，是有很大现实意义的。

一、人本主义心理咨询理论的概述人本主义心理学最早诞生于上个世纪五十年代的美国，在心理学领域中有着举足轻重的地位。

该理论的研究对象为整体人，并主张以人为本，重点关注人格健康与人的价值体现，虽然这一学派已经创立了很多年，但发展到现在仍然没有一个准确的定义，因其崇尚以人为本，所以以人本主义命名。

而人本主义心理咨询则诞生于上个世纪六十年代，最早运用于心理治疗，其与行为主义和精神分析一起，并称为“三大心理治疗法”[1]。

这种心理治疗方式来源于人本主义心理学，人性假设与我国古典主义心理学中所提出的“人之初、性本善”理论异曲同工，重视构建起和谐的咨访关系，具体包含现实疗法、真实疗法、交友小组等治疗方式。

在进行心理治疗的过程中，需要假设人性本善，并运用非指导的方式，让被治疗者意识到未来可以由自己选择。

教育学高质量论文(十篇)1. 教育与技术的融合：现代教育发展的趋势这篇论文探讨了教育与技术的融合对于现代教育发展的影响和趋势。

论文分析了数字化教育、在线研究以及教育技术的最新发展，并讨论了这些趋势对教育的改变和教育模式的创新。

2. 幼儿园教师的角色变化与挑战本文研究了幼儿园教师在现代社会中所面临的角色变化和挑战。

论文详细探讨了幼儿园教师的角色从传统的知识传授者转变为启发式教育者的过程，同时也分析了这种角色变化对于教师教学方法和职责的影响。

3. 学校教育研究的方法论探讨这篇论文讨论了学校教育研究的方法论，探索了不同的研究方法和设计，并分析了这些方法在教育研究中的优劣势。

论文还提出了一些基于实证研究和质性研究相结合的综合方法。

4. 跨文化教育中的文化认同问题本文通过分析跨文化教育中的文化认同问题，探讨了跨文化教育的重要性和挑战。

论文提出了促进学生跨文化交流和理解的策略，以及如何培养学生的文化敏感性和跨文化适应能力。

5. 互动式教学在高中数学课堂中的应用这篇论文研究了互动式教学在高中数学课堂中的应用。

论文探讨了互动式教学的定义和原则，并基于实证研究提出了互动式教学在高中数学教育中的优势和有效策略。

6. 学科整合在初中综合实践活动中的应用本文研究了学科整合在初中综合实践活动中的应用。

论文探讨了学科整合的理论基础和实践操作，并分析了学科整合对于初中学生综合素养和跨学科能力的培养作用。

7. 学校家长合作的有效策略与模式这篇论文提出了一些学校家长合作的有效策略与模式。

通过分析学校家长合作的重要性和挑战，论文探讨了建立积极合作关系和有效沟通的方法，并总结了一些成功的学校家长合作案例。

8. 心理健康教育在大学生中的效果评估本文评估了心理健康教育在大学生中的效果。

通过实证研究和问卷调查，论文分析了心理健康教育对于大学生心理健康水平和问题解决能力的影响，并提出了改进心理健康教育的建议。

9. 双语教育对语言发展的影响这篇论文研究了双语教育对语言发展的影响。

浅析如何提高成人教育学生的学习积极性的论文论文关键词：成人教育积极性学习论文摘要：成人高等教育在我国的人才培养上起到了越来越重要的作用。

本文分析了影响成人学生学习积极性的几个因素并提出了相应的解决方法。

成人高等教育在实现我国高教大众化、普及化的目标上起到了相当重要的作用。

而随着终身教育的提出，成人高等教育也将起到更为重要的作用。

只有重视并不断提高成人高等教育的质量，才能为我国经济的持续发展提供强有力的人才后盾。

其中，提高成人高等教育学生的学习积极性，发挥其主动性是提高成人高等教育质量的有效途径。

一、影响成人教育学生学习积极性的几个因素（一）学习动机不够纯正在国内，人们比较崇尚学位文凭，很多工作单位在员工录取、薪酬福利和晋升制度方面都对学历有一定的要求，因此，高等教育的学历证书便成为了人们就业和晋升的敲门砖。

面对日益激烈的社会竞争，为了保住饭碗，避免被社会淘汰，成人高等教育学生中相当数量的人希望能获得高等教育的毕业证来求一生平安。

在这样求文凭的学习动机下，很多学生学习起来很被动，不积极参与学习，只要考试及格即可。

（二）教学内容满足不了学生的学习要求在社会经济不断发展的情况下，时代向人们提出了终身接受教育的要求。

作为社会的一分子，人必须不断地提升自己，才能应付社会不断加剧的竞争。

成人高等教育的学生，包括冲着文凭而来的学生，都想学到一些能适应自己职业进展要求的知识。

可是，目前的成人高等教育体系还不够完善，很多成人高等院校在课程设计、教材使用及教师方面的管理不善，导致了教学内容往往满足不了学生的要求。

课程设计过于注重理论学习，教材缺乏新颖性，实用性过低；大部分成人院校没有一支专门从事成人高等教育的教师队伍，任课教师多是以兼职的形式受聘，从而给教学管理带来了难度，并且任课教师对教学任务不重视，对教学对象存有偏见，这导致了他们在教学内容、教学方法上不讲究改革创新，敷衍了事，使得学生未能从学习过程中学到自己想学的有用的知识，渐渐丧失了学习的兴趣和热情。

教育学⽣论⽂范⽂3篇学⽣教育教学之教育学论⽂⼀、⼤多采⽤⼤课堂授课，教学形式较为单⼀⼤多数⾼校的公共课的安排都采⽤⼤课堂的教学形式，合班学⽣的⼈数都在百⼈甚⾄更多，导致教师在教学的过程中只能采⽤讲授的形式，不能进⾏多样的教学⽅式，缺少与学⽣互动的环节，学⽣⽆法深⼊思考只能⼀味地听取。

课堂上的被动吸取知识造成学⽣在教育教学基本能⼒和主观能动性的⽋缺，在课后更是不会积极主动地深⼊学习和思考。

这种呆板的教学形式严重影响了学⽣的学习兴趣，课堂是教师⼀⼈的独⾓戏。

⽼师尽⼼尽⼒讲解，⽽学⽣则是对⽼师的讲解没有兴趣，在学⽣没有学到知识的同时，也挫伤了教师讲解教学的积极性。

有的师范类⾼校中，学校为了提⾼学⽣的学习乐趣给课堂配备⼀定的多媒体。

但是多媒体的应⽤也没有从根本上激发学⽣⾃主学习的积极性，其在⼀定程度上提⾼学⽣学习乐趣和减少教师板书时间外，不能对教学效果起到根本性的作⽤。

⼆、封闭的教学空间约束了学⽣的教学技能⾼师院校的教育学课程⼀般只是进⾏教师对课本知识的传授，没有相应的课时进⾏专业知识的培训学习。

师范⾼校的教育学课程与其他⾼校的课程相⽐知识区别在教育学、教学法和⼼理学这三门学科上。

教学的形式固定在⼀定的教学空间中，这种空间像是⼀种指令性的空间，学⽣被安排在教室中指定的位置上听课，信息只能从教师传递到学⽣，缺少⽼师和学⽣之间的互动，很难实现交流和协作。

由于公共类课程的教学课堂是封闭的，有⼀定局限性，导致“主体性学习”和“探究性学习”的教学理念很难实现。

三、课程资源缺乏，难以达到教学⽬标教学资源的⽬的是辅助教师的教学活动，实现课程的教学⽬的。

主要包括素材性资源和条件性资源。

教师在使⽤教学资源的同时，也可以对其进⾏相应的开发和创新，学⽣在接受教学资源带来巨⼤裨益的同时，其本⾝也是⼀种重要的教学资源。

课程⽬标的完成不仅取决于教师的授课形式和内容，在⼀定程度上也与课程资源的丰富程度和运⽤⽔平有关。

要想充分发挥教学课程资源的作⽤，教师在对其充分利⽤的基础上，要有⼀定的课程资源开发意识，如果只是单纯的讲解课本，只会影响教学质量。

有关教育学的论⽂教育学是⼀门研究⼈类的教育活动及其规律的社会科学。

它⼴泛存在于⼈类⽣活中。

通过对教育现象、教育问题的研究来揭⽰教育的⼀般规律。

有关教育学的论⽂1 ⼀、突出“联”字，在推进校企合作上求创新 针对⾼职院校学前教育专业声乐教学与学⽣实际应⽤存在学⽤脱节、课堂所学⽆法有效指导⼊园实际⼯作等问题。

要进⼀步转变教学模式，拓宽学⽣实践教学渠道，通过社会化运作模式，深度推进校企合作和⼯学结合，组织学⽣⼊园开展实际⼯作，采取边学边做、以做促学、以做验学的⽅式，促进“学”与“⽤”的有机结合，实现声乐理论与实际应⽤的⽆缝对接。

要采取⾼职院校附属幼⼉园、联合办学，合作建⽴实训基地等途径，建设⼀批适合学前教育专业学⽣训练声乐技能的实践场所，搭建好技能训练平台。

定期组织专业教师和学⽣深⼊幼⼉园，进⾏听课、看课、教学研讨和模拟授课等活动，有计划有针对性地带领学⽣到幼⼉园观摩主题特⾊课程和⽇常歌唱教学，帮助学⽣了解学前⼉童⾳乐教学等⽅⾯技能，有效检验课堂所学知识，掌握科学的学前⼉童⾳乐教学⽅法，提⾼实际⼯作能⼒，让学⽣从声乐专业⾓度深刻理解开展幼⼉园⾳乐教学的价值，⾃觉运⽤所学理论指导实际⼯作。

⼆、突出“练”字，在强化学⽣技能上求提升 实践出真知。

⾼职院校学前教育专业要强化学⽣的⽇常声乐技能训练，必须紧密结合学前⼉童的教学和活动，在实际应⽤上下功夫，使学⽣的学习路径由“教”向“学”转变，由“接受知识”向“解决问题”转变。

（⼀）、是采取“请进来、⾛出去”的办法，联合幼⼉园定期开展声乐练习实践活动，由学⽣组织学前⼉童编排和演练活动，设计⼀些⼩合唱、表演唱、独唱、 （⼆）、重唱等节⽬，学⽣也可以进⾏范唱和展⽰，不断提⾼学⽣的舞台表演能⼒。

⼆是加强学⽣⽇常声乐技能训练，建⽴和完善专业技能考核体系，将学⽣声乐实践技能纳⼊考核内容，每学期定期举办专业技能竞赛、声乐汇报演出，着⼒打造⼀批声乐技能训练的精品活动和品牌活动。

关于教育学的论文范文教育学沉浮于中国近一个世纪多的历史,一路走来,也曾经迎来一批杰出的教育学家如蔡元培、陶行知、晏阳初、陈鹤琴、徐特立、杨秀峰等,他们倡导发动的教育实践改革运动,引领了时代的教育思潮。

下面是店铺为大家整理的关于教育学的论文，供大家参考。

关于教育学的论文范文一：高校思想政治教育学理论研究[摘要]将教育学理论运用到高校思想政治教育当中，是当前思想政治教育发展的结果，也是符合当前时代和学生身心特点的必然趋势，在当前高校思想政治教育过程中，学校应该积极重视教育学理论在思想政治教育中的作用，促进高校思想政治教育不断取得新的发展。

本文主要对教育学理论在高校思想政治教育中的应用进行了分析，对其影响和具体策略进行了讨论，以期能够为高校思想政治教育提供一些参考价值。

[关键词]教育学理论;思想政治教育;应用方法思想政治教育与教育学之间其实是相通的，因而将教育学理论运用到思想政治教育当中对于提升思想政治教育效果，丰富思想政治教育方法具有重要价值，因而高校应该充分重视思想政治教育与教育学之间的关系，用教育学理论来指导思想政治教育，推动思想政治教育不断革新，不断进步。

一、教育学理论对于思想政治教育的价值和重要性思想政治教育是从教育学中发展出来的，教育学是对教育现象和教育规律进行研究，而思想政治教育则是对人的思想观念进行研究，虽然两者从研究对象上看存在着不同，但在本质上是相通的，而且教育学理论对于思想政治教育的现实价值，不仅体现在理论发展上，而且也体现在教育实践当中，具体来说教育学理论在高校思想政治教育中的价值可以表现在以下几个方面上。

(一)、思想政治教育理论基础离不开教育学理论。

教育学主要是对教育问题进行深入系统的认识，这些认识构成了教育学理论，也可以说教育学理论属于认识理论的一种，而这种理论也是在近代逐渐发展起来的，是教育习俗发展的必然结果。

由于原有的教育习俗认识在教育生活经验方面存在着一定的局限性，认识仅仅停留在表面，而没有进行更深层次的思想和认识，这就会使得教育习俗认识之间产生矛盾和歧义，并且随着教育实践活动的不断发展丰富，这些传统的教育习俗认识也不能够解释很多教育活动中的问题，这就促使科学教育学体系和理论诞生，而思想政治教育理论中认识论的部分主要就来自于生活习俗和教育理论当中。

教育学论文范文3000字教育学论文范文，学生自主学习的实践与探索。

摘要，自主学习是教育改革的重要方向之一，本文通过对学生自主学习的概念、特点以及实践与探索进行了深入分析和探讨。

在教育实践中，学生自主学习能够促进学生的创新能力和思维能力的培养，有利于培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

因此，学校应该积极探索和实践学生自主学习的方式，以促进学生全面发展。

关键词，学生自主学习；教育改革；创新能力；思维能力；学校实践。

一、引言。

学生自主学习是指学生在学习过程中，具有一定的自主性和主动性，能够根据自己的兴趣和需求，选择学习的内容、方式和时间，进行自主学习活动。

随着教育改革的不断深化，越来越多的教育工作者和学者开始重视学生自主学习，认为学生自主学习是教育改革的重要方向之一。

本文将对学生自主学习的概念、特点以及实践与探索进行深入分析和探讨，旨在为学校探索和实践学生自主学习提供一定的借鉴和参考。

二、学生自主学习的概念和特点。

1. 学生自主学习的概念。

学生自主学习是指学生在学习过程中，具有一定的自主性和主动性，能够根据自己的兴趣和需求，选择学习的内容、方式和时间，进行自主学习活动。

学生自主学习是学生主体地参与学习过程，自主地控制和管理学习过程，积极地寻求和获取知识，发展和提高自身的学习能力和解决问题的能力。

学生自主学习是学生的一种自主行为，是学生在学习过程中的一种自主选择和自主决定。

2. 学生自主学习的特点。

学生自主学习具有以下几个特点，首先，学生自主学习是学生主体地参与学习过程，能够自主地控制和管理学习过程，积极地寻求和获取知识。

其次，学生自主学习是学生自主选择和自主决定的学习行为，学生能够根据自己的兴趣和需求，选择学习的内容、方式和时间。

再次，学生自主学习是学生发展和提高自身的学习能力和解决问题的能力，能够培养学生的创新能力和思维能力。

最后，学生自主学习是学生在学习过程中的一种自主选择和自主决定，学生能够自主地控制和管理学习过程，积极地寻求和获取知识。

教育学术论文(精选5篇)教育学术论文(精选5篇)教育学术论文范文第1篇1.教学拘泥于传统形式，缺乏制造性和创新性。

近年来随着美术教育教学改革的不断深化，其教学形式和教学方法也取得了一些阅历和成果，但是总体来说，美术教育教学改革与社会形势进展需要、人才培育质量需求还是存在肯定的差距。

一是美术理论教学仍以绘画技能的讲授为主，内容和形式比较单一。

教材内容比较陈旧，没能紧跟社会进展形势和需要；教学中忽视了不同专业之间的差异性和不同同学之间的特别性。

二是教学目标不够明确，美术教育不在于培育出多少画家和艺术家，主要是在教会同学美术绘画学问和技巧的同时，开发同学智力、陶冶同学情操、培育同学审美力量、认知力量和实际应用力量。

许多高校在美术教学中却没能抓住这个目标，导致培育出来的同学实践动手力量和综合素养不高。

三是部分高校现代化教学手段和教学设施不足。

如，许多高校多媒体教室严峻不足，绝大多数老师仍旧是板书教学，只有少数老师能用多媒体教学。

2.美术老师实践动手力量和综合素养不高。

高校美术老师多数毕业于师范院校，大多是从校门到校门，虽然美术理论学问丰富，但是实践教学力量和创新力量不强。

一是大多数高校由于基本建设任务繁重、建设资金紧急，对美术老师社会实践力量和实践教学力量培育重视不够，在教学硬件建设、老师队伍培训资金上投入不多，导致同学实践教学分组率不高，实践教学效果不好。

二是美术老师队伍学问结构老化。

社会在进步、学问在更新，美术教学改革必需紧跟形势。

但是部分老师不能做到与时俱进，很少主动学习专业学问和实践技法，只是在教学和工作中被动地学习。

久而久之，美术老师专业学问老化，教学形式和手段单一，甚至影响同学学习爱好和效果。

三是老师在教学中缺乏创新意识。

美术教学主要是培育同学的制造力量和审美力量，这就需要老师首先具备创新意识和创新力量，需要广泛涉猎与美术专业相关的学问，努力提高自身的实践力量和综合素养，提高美术教学效果。

3.忽视文化课程学习和实际应用力量培育。

教育学课程论文(5篇)教育学课程论文(5篇)教育学课程论文范文第1篇学校同学、老师及教育管理人员，应全员参加实践课程模式，对开展实践课程起到全面的推动作用。

无论是老师，还是学校的管理层面，对学科课程和实践课程的关系，都要做到妥当处理。

学科课和实践课，在传统的学前教育课程体系中，都是并行独立的。

并且教育实践课在高等师范教育中的位置，始终都是处于边缘化。

而在整合实践学科的过程中，处于中心地位的，就是实践环节，在实践课中渗透学科课，学科课是实践课的提升和延长，而实践课又是学科课的统整平台。

所以，在课程体系中，实践课应当是重中之重。

应对实践课程的建设高度重视，对其不断进行探究，使实践课程的效果得到进一步的提升。

而对校外实践课程来讲，为了使同学的实践力量得到不断的提升，无论是老师还是学校，都应对各种教育实习和教育见习等活动的质量高度重视。

同时，学校还应和所在地区的机构，如早教中心和幼儿园等，建立良好的关系。

努力营造和谐宽松的氛围，促进老师的伴同指导和同学教育实践的开展。

同时老师还应准时转变思想观念，主动走入基础教育，通过对同学教育实践的指导，对当前基础教育领域的现状切实了解，更好地发挥指导作用，使同学的实践力量得到切实的提升。

二、校企合作，对实践课程的效果进行全方位的保障应用型人才必需在实践工作场所中才能获得需要具备的学问和力量。

尤其是必需在现场环境中，才能学到一些应变方法和良好的行为习惯。

因此，学前教育专业和一些早教中心、地方幼儿园的合作，是培育人才的关键环节，应通过各种渠道加强和地方的合作。

首先，应重视和校外实践层面的指导和组织方面的合作。

为同学的实习和教育见习等环节，夯实基础。

可对发达国家的阅历进行借鉴，在详细的实习指导方面，对“合作式教学”的实习指导方式进行切实的推选。

既由高校老师在理论方面负责对准老师的指导，并进行全程评估。

由准老师和幼儿园老师共同对实施与评价、教学设计的组织进行共享。

详细包括对各种方案、封面资料的共享。

教育学论文范文(5篇)第1篇：教育学论文范文教育学作为一种独特的话语体系不仅是对教育现实的表达，更是话语主体对教育的感受和要求的言说。

在教育学话语范式中隐含着话语主体对教育的价值追求，这种内隐的价值追求就是教育学话语范式的价值取向。

其具有以下特点：工具化价值取向。

无论是作为培养人的社会活动还是作为传递和保存人类经验、技术和文化的手段，“教育”在当前的教育学话语中都无法摆脱其工具的角色，教育被视为满足人类目的的条件。

教育学更多关注的是教育要达到的目的而非教育本身。

教育帮助人类实现其目的的能力成为衡量其合法性的主要指标。

教育学话语主体对“教育”的这种界定使当前的教育学呈现出浓厚的工具化价值取向。

科学化价值取向。

在上述关于“教育”的界定中潘懋元提到“本质属性”、王道俊提到“质的规定性”或“本质”、吴宗璜提到“根本特性”和“本质”。

在这些话语主体的言说中教育学呈现出明显的科学化价值取向，他们将教育视为一个可认知的客体，努力探求其本质和规律，以求更好的控制和利用教育。

媚俗化价值取向。

话语主体往往将教育学局限于当下的生活，而关于人的生活的批判、反思和超越被大部分话语主体忽视了。

这种教育学以当下世俗的需求为目的，努力满足于世俗，教育学话语范式成为现实世俗的传声筒和风向标。

这种教育学话语范式忽视了整个生命的需求，表现出媚俗化的病象，其所指导的教育必然是复制的而非超越的。

通过对教育学话语的内容、方式和价值取向的分析可以发现，我国当前的教育学是静态的、僵化的、近视的。

它只局限于当下狭小的时空。

然而，“教育乃是永恒的事业，教育需要指向所有的时间，即不仅仅指向现在和未来，还需要指向过去。

当下必须指向未来，却总是植根于过去”。

二、现代性对教育学话语范式的制约当前的教育学是在现代化的境遇中诞生的，现代性中蕴藏着教育学问题产生的原因，同时也因其世俗主义、国家主义以及科学主义的三种价值观对教育学话语范式特质产生制约。

这三种价值观衍生出各种异化的教育学话语范式，从而将教育学局限于狭窄而短暂的时空，进而设计出异化的教育制度和理念，生产出以现代性为主导的教育。

关于教书育人的议论文10篇关于教书育人的议论文篇1_年，有幸,我成为了一名老师!在教书育人的漫漫长途中,得出一点体会，如下:书的海洋要用心去品味，这是一种修养过程。

社会经济的发展冲击教书的舞台，不被外界花花绿绿所迷惑，没有静下心来是行不通的。

静下心来教书，就会静下心来备课，静下心来研究教学内容，静下心来吸收各种和自己有关的学科知识，静下心来教书，也就会静下心来读书。

教师只要在静下心来备课的基础上才能上好每一节课，因为备好课是上好课的前提，虽然我们不能说，备好课了就一定能上好课，但是没有认真备课是绝对上不好课的。

试想白天上班时间在办公室里只顾着聊天，谈论各种流行元素，诸如时尚服装、化妆品等，晚上出去潇洒潇洒：KK歌、蹦蹦迪等，从而使自己体力严重透支，以致第二天上班萎靡不振，这样的老师静得下心来备课吗?静得下心来教书吗?一些人之所以静不下心来、潜不下心来，是因为他们仅把教育当成手段而非目的，当成一时之“饭碗”而非一生之事业，急功近利、急于求成。

老师就是老师，不是“老板”;学校就是学校，不是“学店”。

早在1924年，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中说过，无论是办学校的、做校长的、当教师的，都应当把教育看成是目的，而不应当把它当成手段。

如果把教育当成手段，其目的不外乎名和利。

他认为，学校一旦成了“学店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能远行的”。

潜下心来才会爱岗敬业。

热爱教育事业是教师最为重要的美德，潜下心来才会具有"鞠躬尽瘁，死而后已"的决心。

教师从选择教师职业伊始，就要具备"捧着一颗心来，不带半根草去"，永不为外物所动的胆魂与气概。

只有做到不计名利、乐于献身，才能有所作为。

只有当我们对事业注入深厚的感情时，才能在教育的过程中得到内心极大的充实和满足，甚至可以以苦为乐，以苦为趣的境地。

教师应像陶行知先生一样"千教万教，教人求真。

千学万学，学做真人";只有基于这样的高品味精神境界的信念，教师才能支撑起乐业、敬业的精神。

教育学论文范文10篇【篇一】国外批判教育学的价值理论局限摘要：国外批判教育学是西方教育的重要思想浪潮，批判教育学者以独特的思维模式将政治、教育理论、教育实践、文化等相结合，发展至今，被许多人视为可行与充满活力的思想选择。

国外批判教育学认为教育并不是反映现实生活中的一面镜子，而是塑造现实生活的锤子。

因此，本文着重分析国外批判教育学的价值，并提出国外批判教育学的理论局限。

关键词：价值；理论局限；国外批判教育学批判教育学在国外实践过程中影响力巨大，其经历了“抵制理论”时期、多元理论时期以及“再生产理论”时期三个阶段，在教育中以解放思想为教育目标，提倡教育的政治性,关注弱势群体的利益。

国外批判教育学将教育课程理解为政治文本，课程教育的目标是培养学生的批判意识，课程的设计是以社会问题为中心，在课程实施过程中注重教师与学生的自主参与性，课程评价是关注课程教育活动背后的社会意义，国外批判教育学为教育改革提供了新的发展渠道。

1国外批判教育学的价值1.1解放教育国外批判教育学的两点核心主题是“解放”与“公民”，国外批判教育者认为教育培养的学生应该具有批判性精神，同时，还应该具有强烈的社会使命感与责任感，其培养模式正是国外批判教育学的价值。

只有具有批判性意识、批判性思维、批判性能力的学生，才能够不受利益与金钱的诱导，才能够摆脱权利的控制，才能够坚持自己的原则，将自己从操纵中彻底的解脱出来，实现自主的思维模式。

也就是说，只有能够控制自己生活的人，才是具有积极性、民主性、自由性、主动性的社会公民，才能够为社会发展做出贡献，并能够积极参与到社会活动中，实现自己远大的理想与抱负，这样的人才是社会发展需要的公民。

解放教育培养的学生，能够支撑社会发展，从而能够实现民主社会，最终会实现人类的解放与社会的解放。

这也正是国外批判教育者主张的教育模式，同时，也是民主性国家所应该具备的一种教育学。

1.2教育政治性国外所有批判教育都是具有政治性与指令性的教育，国外批判教育具有其天性与偏好。

教育学的论⽂教育学的论⽂范⽂（通⽤6篇） 在⽇常学习和⼯作中，⼤家都不可避免地会接触到论⽂吧，论⽂写作的过程是⼈们获得直接经验的过程。

还是对论⽂⼀筹莫展吗？以下是⼩编为⼤家收集的教育学的论⽂，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。

教育学的论⽂篇1 摘要：⾼校的教育⼀直是教育领域的重要部分，对于中国⼈才的培养⼗分重要。

⾼校中关于课程教学模式的改⾰也随着中国的发展⼀直进⾏着，不断的通过实践和理论的结合，探索出新的教学模式。

⽽⾼校之中“教育学”也是⼀门重要的教师教育类课程，关于“教育学”教学模式的改⾰也从未中断，它关系着中国教育领域的发展和教育⾏业⼈才的培养，因此我们要重视⾼校“教育学”课程教学模式的改⾰，不断的进⾏教育领域新理论的探索，基于此，本⽂中笔者针对⾼校“教育学”课程教学模式的⾰新进⾏分析和论述，希望可为相关领域从业⼈员提供⼀定理论指导。

关键词：教学模式；改⾰；教育学；学⽣ ⼀、⾼校“教育学”课程教学模式现状 当前⾼校“教育学”已经被⼗分的重视，随着国家对教育⾏业的强⼒⽀持以及着⼒强调对于教学的培养，⾼校的“教育学”课程正同飞速发展的科技⽔平⼀样，教育模式和教育⽅式也在飞速的变⾰中。

⾼校“教育学”的重要性从很多⽅⾯的可以看出来，只有良好的教师培养模式才能够培养出适应时代适应学⽣的⾼素质、⾼能⼒教师，⽽⾼校“教育学”课程教学本⾝也是⾼校教育、社会教育的重要部分。

随着当今⾼校“教育学”的重要性不断的增加，国家教育局对于它的投⼊⼒度也是不断增⼤。

出台了很多关于⾼校“教育学”课程教学的⽅案：《教师教育课程标准》、《关于⼤⼒推进教师教育课程改⾰的意见》等。

当然教学模式的改⾰不是仅仅依靠颁布相关的政策就能够实现的，也不是仅仅通过这些就能够改善、完善⾼校“教育学”课程教学模式的更新。

时代在发展技术在进步，各种各样的⽹络平台、⼤数据、云计算、⽹络视频和⽹络教学等等的⽅式不断的更迭，教育学必须要站在科技的最前沿，不断的改变，不断地适应时代的发展要求。

教育学的论文范文〔通用6篇〕1. 论文探究有效教学方法在初中数学中的应用摘要：本文主要探讨了在初中数学教学中如何有效地应用各种教学方法，以提高学生的学习效果。

通过分析当前初中数学教学的现状和问题，提出了相应的教学策略和方法，旨在提高学生的学习兴趣和成绩。

关键词：初中数学；教学方法；教学策略；学习效果2. 论文基于项目学习的初中物理教学实践摘要：本文主要探讨了在初中物理教学中如何有效地实施项目学习，以提高学生的学习效果和综合素质。

通过分析项目学习的特点和实施策略，提出了相应的教学建议，旨在培养学生的创新能力和团队合作能力。

关键词：初中物理；项目学习；教学实践；综合素质3. 论文初中英语教学中学生自主学习能力的培养摘要：本文主要研究了在初中英语教学中如何培养学生的自主学习能力。

通过分析自主学习能力的重要性，提出了相应的教学策略和方法，以激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

关键词：初中英语；自主学习能力；教学策略；学习兴趣4. 论文基于情境创设的初中语文教学策略研究摘要：本文主要探讨了在初中语文教学中如何有效地创设情境，以提高学生的学习效果和综合素质。

通过分析情境创设的教学策略和方法，提出了相应的教学建议，旨在培养学生的语言表达能力和思维能力。

关键词：初中语文；情境创设；教学策略；综合素质5. 论文初中化学教学中实验教学的有效性研究摘要：本文主要研究了在初中化学教学中如何有效地开展实验教学，以提高学生的学习效果和实验技能。

通过分析实验教学的现状和问题，提出了相应的教学策略和方法，旨在培养学生的科学素养和实验能力。

关键词：初中化学；实验教学；教学策略；实验技能6. 论文初中历史教学中学生历史思维能力的培养摘要：本文主要探讨了在初中历史教学中如何培养学生的历史思维能力。

通过分析历史思维能力的重要性，提出了相应的教学策略和方法，以激发学生的学习兴趣和思维能力。

关键词：初中历史；历史思维能力；教学策略；学习兴趣教育学的论文范文〔通用6篇〕1. 论文游戏化学习在小学数学教育中的应用摘要：本文探讨了游戏化学习在小学数学教育中的应用，旨在提高小学生的学习兴趣和数学能力。

教育学论文1000字教育教学论文1000字(8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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有关教育的议论文作文优秀范文五篇模板性格具有可塑性，周围环境的人和事物会影响性格的形成，所以家长的教育态度至关重要，甚至影响孩子的命运与未来。

以下是小编为大家整理的有关教育的议论文作文优秀范文五篇，希望能给各位提供帮助，欢迎浏览阅读!有关教育的议论文作文优秀范文五篇1教育首先是让学生成为一个品德高尚的人。

我个人认为德就是良心、人性的反映(在我的记性中，我们的教育是没有良心和人性的教育的);德是人心向善或向与恶的表现形式。

德育的最低标准应该是你可以对身边的一切冷眼相向，麻木不仁地置身事外，但是不要为了一己私利去伤害别人、去伤害您所处的社会。

这其中包括你的一言一行，因为人是组成人类社会的基本元素，社会的进步和发展靠的是各种社会力量、利益群体在互相博亦、妥协的基础上形成的一种合力;所以社会风气的恶善、民族的兴衰、国家的.强弱等等都凝聚了一份你的力量，天下的兴亡你我一样都有责任!德育的目标应是培养学生成为一个道德高尚的人。

我的长辈、我老师一直在教导我要努力做一个道德高尚的人，但从没有人告诉过我，道德高尚的定义是什么?我认为道德高尚的定义是：第一、有良心、有人性;在这个不管黑猫白猫抓得老鼠就是好猫、笑贫不笑娼的年代，我们听得最多的是良心值多少钱一斤?有多少人为了功名利禄一次又一次突破我们这个社会道德的底线!若是一个社会的统治阶层道德沦丧，失去人性;处于底层的老百姓必然水深火热。

历史上那些祸国殃民的奸臣逆子大多数都有非比寻常的过人之处第二、热爱祖国;覆巢之下无完卵，若做为组成国家元素的个人，如果都不爱这个国家，那么这个国家的末日也不远了，教育做为国家体制的一部分，若培养出来的人都离她而去投入别的国家怀抱;为他人做嫁衣就的结果不就是教育的失败么!据统计在我国的店铺人员中，有一半以上是自费出去的，而学成回国的人员不到1/3，其中自费留学生回国率只有4%左右。

若算上那些在国内学业有成的移民，中国每年失多少人才流失(当然这有多面的原因)?要知道这些人在国内享受的教育可是国家资源，特别是像清华、北大等这些名校;我们国家到底是为谁办教育?第三、学有所长。

浅析“积极教育”在教学中的运用美国心理学会前主席塞里格曼在1998美国心理学年会上提出“积极心理学”一词，积极心理学很快在世界上呈现出一派欣欣向荣的景象。

积极心理学是致力于研究人的发展潜力和美德等积极品质的科学。

积极心理学的诞生发展了以往单纯“医疗式”的功能，它将心理学的功能扩大。

教育不单单因问题而存在，教育重心应该放在人的发展与建设上。

因此我提倡让积极教育进驻校园这一理念，明确指出教育更主要的应该是寻找并研究学生的各种积极品质，并在实践中对这些品质进行扩展和培育。

一、善于捕捉学生的细节，让他们享受被关注的幸福“被人关注”实际上是一种被爱的享受，那是一种无法言说的幸福，每一个学生都渴望被教师关注，而教师对学生的关注也正是对学生爱的表达。

罗素曾经说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。

”要想让学生的品格和智慧得到充分发展，就需要教师爱的力量。

我们在教学中就是靠“关注”完成这份爱的传递的。

关注一切学生，关注一切学生的细节——一个眼神、一个动作、一句话，给他们的细节镜头一个特写、一个描述。

当把这种描述以文字展示给学生本人的时候，那就便成了一种心与心的碰撞，它所迸发出的火花激励着学生继续前进，给予他们向更高境界发展的力量。

在一次期中考试中，发生了这样一件事，某同学考前迟到了，看到她焦急地来到考场，我什么也没说，只给了她一个细节描述：我好心疼，因为你一句“对不起”。

今天是期中考试第一天，早读的时候我发现你不在，瞬间，脑海中出现了无数个可能，是不是病了不能来？是不是半路车子坏了到不了？是不是出了什么事？问其他同学都不知道。

于是立即给你家里挂了电话，听到了你充满睡意的声音，我带着一丝责备，问：“怎么还没来上学？”听到回音只有三个字“对不起”。

我不记得你说了几个对不起，只记得自己当时心好疼，只怪自己为什么还要责备你。

“起晚了”是最终的答案，可我知道那绝非你故意，是不是一直睡不着，直到后夜在模糊中睡觉。

第1篇摘要：积极教育作为一种新兴的教育理念，强调关注学生的心理健康、情感发展和生活技能，旨在培养全面发展的人才。

本文通过分析一个具体案例，探讨积极教育的意义，并探讨其在实际教育中的应用。

一、引言随着社会的发展和教育的进步，传统的教育模式逐渐暴露出其弊端，如过分强调知识灌输、忽视学生个性发展等。

积极教育作为一种新兴的教育理念，旨在培养学生积极的心态、良好的情感和社会技能，以适应未来社会的需求。

本文将通过一个具体案例，分析积极教育的意义，并探讨其在实际教育中的应用。

二、案例背景某小学六年级学生小王，学习成绩一直处于班级中等水平，但性格内向，不善与人沟通。

在课堂上，他总是默默无闻，不敢发言；在课外，他也不愿意参加集体活动。

老师和同学们都认为他是一个缺乏自信、缺乏社交能力的孩子。

三、积极教育实施过程1. 关注学生情感需求教师首先关注小王的情感需求，了解他的内心世界。

通过与学生家长沟通，教师得知小王在家庭中缺乏关爱，导致他性格内向。

教师决定从情感关怀入手，关心小王的生活，关注他的喜怒哀乐。

2. 培养学生自信教师通过开展丰富多彩的课外活动，如体育、音乐、美术等，让小王在活动中找到自己的兴趣和特长。

在活动中，教师及时给予小王表扬和鼓励，帮助他建立自信。

3. 培养学生社交能力教师组织班级开展团队合作游戏，让小王在游戏中学会与人沟通、协作。

同时，教师还鼓励小王主动参加班级活动，与同学们建立友谊。

4. 家校合作教师与家长保持密切沟通，共同关注小王的变化。

家长积极配合教师的工作，为小王提供良好的家庭环境。

四、案例结果经过一段时间的积极教育，小王发生了显著的变化。

他开始敢于在课堂上发言，积极参加课外活动，与同学们建立了深厚的友谊。

在期末考试中，他的成绩也有了明显提高。

五、积极教育的意义1. 关注学生心理健康积极教育强调关注学生的心理健康，帮助学生在面对困难和挫折时保持积极的心态。

通过关注学生的情感需求，教师可以及时发现并解决学生的心理问题，促进学生的健康成长。

教育学论文范文《教育学论文范文》教育学论文可以说是教育学专业学生必不可少的一门学科，它是由一定的教育学知识和研究方法所组成的一种学术作品，旨在阐述和探讨教育学相关的理论和实践问题。

写好一篇教育学论文，既需要对教育学理论和相关领域有着全面深入的了解，又需要对实践问题有着敏锐的洞察和扎实的调研能力。

下面我们来看一篇关于教育学的论文范例。

标题：《探究素质教育与传统教育的比较研究》摘要：本文从素质教育和传统教育的内涵和理论基础中出发，通过对两种教育模式的分析比较，总结出两者各自的优势和不足，并提出了在今后教育实践中应当采取的策略和措施。

通过对素质教育和传统教育的深入研究和比较，希望能够为教育改革和发展提供一定的参考和借鉴。

关键词：素质教育，传统教育，比较研究，教育改革正文：教育是培育和发展人们的品格、智慧、态度和技能的活动。

在不同的历史时期和社会文化背景中，教育的理念与实践也随之不同。

素质教育和传统教育作为两种不同的教育模式，各有其独特的特点和意义。

素质教育注重培养学生的全面素质，包括品德素质、智力素质、身体素质等。

素质教育更加注重培养学生的自主学习能力和终身学习能力，强调学生主体地位和个性发展。

而传统教育则更注重知识的传授和学习成绩的评价，以教师为中心，注重规范的教学活动和结果的统一。

在教育改革的大潮中，素质教育与传统教育的比较研究显得尤为重要。

通过比较研究，我们可以更好地认识两者的异同，分析其发展和实践中存在的问题和困惑，进而探寻教育改革的有效路径和策略。

通过对两者的比较研究，我们认识到素质教育和传统教育在教育目标设定、教学手段和学生评价等方面存在较大的差异。

传统教育侧重知识的灌输和单一的评价体系，容易造成学生的灌输性学习和应试教育，影响学生主体性的发展。

而素质教育更注重培养学生的创新和批判性思维，注重学生个性和特长的培养，但在实践中也存在着教育资源分配不均衡、评价手段不完善等问题。

因此，在今后的教育改革中，应当充分借鉴两者的优点，努力打造符合时代需求和学生特点的新型教育模式。