五年级地方课程(贵州民族民间文化读本)

江西版美术课本目录O K 一年级上册：第一课变化的线造第二课涂画的乐趣造第三课心中的太阳造第四课星星和月亮造第五课小餐桌造第六课稀奇古怪的梦造第七课小花衣欣第八课下雨了造第九课课间造第十课小小钟表店设第十一课五彩连环设第十二课小飞碟设第十三课转转轮设第十四课我是设计师设第十五课红星闪闪欣第十六课玩陶泥造第十七课陶泥压纹造第十八课童谣童话合一年级下册:第一课生活多美好第二课鲜艳的花朵第三课漂亮的蝴蝶第四课美丽的孔雀第五课小花扇第六课弹簧宝贝第七课小狐狸第八课小花猫第九课会说话的手第十课有趣的脸第十一课照镜子第十二课贴树叶第十三棵剪彩纸第十四课小小拉拉队第十五课小军号第十六课拨浪鼓第十七课十二生肖第十八课我们是朋友二年级上册：第一课难忘的童话故事形象第二课印印玩玩第三课水中倒影第四课吹吹画画第五课有趣的手指画第六课染纸多奇妙第七课小扎染第八课有趣的纸浆画第九课生日快乐第十课今天我当家第十一课身边的小伙伴第十二课石头变变变第十三课瓶瓶罐罐穿新衣第十四课会漂浮的玩具第十五课井冈山下种南瓜第十六课泥公鸡第十七课花灯第十八课京九小导游二年级下册：第一课中外卡通故事形象第二课趣味水墨一第三课趣味水墨二第四课神奇的大树第五课昆虫世界第六课动物乐园第七课水族馆第八课勇敢地我第九课幸福一家第十课校园趣事多第十一课回家的路上第十二课大嘴巴朋友第十三课巧扮文具第十四课风向标第十五课红军桥第十六课五月五过端午第十七课画青花第十八课我是小公民三年级上册：第一课故事配画第二课流动的笔触第三课实用美观的生活用品第四课变幻的色彩第五课生活中的色彩搭配第六课辣椒真辣第七课让我们荡起双桨第八课我的宝盒第九课活动课表第十课迷你剧场第十一课红井水第十二课候鸟的乐园第十三课鄱湖渔歌第十四课中国龙第十五课吉祥虎第十六课健康每一天三年级下册：第一课跨越时空第二课飞向太空第三课瓜果飘香第四课荷花美第五课游乐场第六课有趣的头饰第七课挂饰第八课立体棋第九课军旗升起的地方第十课单色吹塑纸版画第十一课多色吹塑纸版画第十二课捏塑动物第十三课剪剪乐第十四课古老的生活用品第十五课民间绝活第十六课生命的成长四年级上册：第一课幽默的形象第二课永恒的感动第三课快乐丰收忙第四课今天我值日第五课比赛场上第六课我的美术日记第七课巧思妙贴第八课巧镶妙嵌第九课巧编妙织第十课我的留言夹第十一课形态各异的奥林匹克建筑第十二课我编斗笠送亲人第十三课水墨画一第十四课水墨画二第十五课瓶瓶罐罐第十六课瓶花第十七课祥瑞狮每户18课戏曲脸普第19课民族服饰第20课快乐的小乐队第21课古老的面具第22课黄平消哨四年级下册：第一课童心童趣第2课齐白石第3课农家乐第4课新家园第5课看新闻记大事第6课献给母亲节的礼物第7课稻草人第8课机器人第9课会动的玩具第10课玲珑剔透的美第11课延安颂第12课水墨动物第13课剪纸贴花第14课纸版画第15课捏泥人第16课奇妙的图形第17课年画第18课面具第19课老房子第20课小小商品展示会第21 课迷人风情第22课贵州民居五年级上册：第一课崇敬的人造第二课长长的路设第三课高高低低的房子设第四课未来的交通工具造第五课未来的家用电器造第六课小小桌椅设计师设第七课地球,我的家园第8课热线你我他设第9小书签第10课扎扎糊糊设第11课老矿灯造/设第12课画画美丽的自然景色第13课华秋实第14课四格幽默漫画第15课重复的美第16课渐变的美第17课感悟彩陶之美第18课多姿多彩的风筝第19课感悟青铜之美第20课小小编辑部第21课走进古镇第22课赛头饰五年级下册：第一课雄伟壮丽的古罗马建筑第二课新街古韵第三课风光无限第四课校园新构想第五课我们的小天地第六课能变化的蔬果第七课有生命的金属第八课会传神的木头第九课藏书票第十课门和窗第十一课鲜花送英烈第十二课点线面.黑白灰第十三课色彩的和谐与对比第十四课鸟语花香第十五课手绘线条的图像表现第十六课吉祥纹样第十七课敦煌壁画第十八课民间陶瓷第十九课陶俑第二十课爱心大行动第二十一课神奇的溶洞世界第二十二百里杜鹃红六年级上册第一课中国山水画艺术第二课实用美观的产品设计第三课多样的“世博”建筑第四课有趣的影像第五课多彩的田园风光第六课亮丽的城市风景第7课标志设计第8课字体的变化第9课吉祥物第10课装饰画第11课星火燎原第12课结构素描第13课多样的立体造型第14课会动的人第15课彩塑人物第16课电脑绘画第17课有趣的数码艺术第18课名楼名阁第19课古桥古塔第20课向往和平第21课革命理想高于天六年级下册第一课多种多样的建筑第二课绿色山庄第三课城市广场第四课长大后的我第五课环保小卫士第六课画同学第七课巧包装第八课我的留言册第九课框住记忆第十课葵花朵朵第十一课光辉的艺术形象第十二课写意山水第十三课写意人物第十四课有趣的光影第十五课木版画第十六课现代陶艺第十七课形态新颖的装饰艺术第十八课名家名画第十九课肖形记第二十课毕业小展览第二十一课雄关漫道。

第一单元黔山秀水在祖国的位臵，懂得“黔山秀水”的含义，看看为什么被叫做山的王国，体会美丽的喀斯特风光和宜人气候的精彩和可爱之处，并与老师和同学们分享感受。

第一课时教学容：1、在哪儿2、山的王国教学目标：了解在全国的位臵，简称“黔”或“贵”，地处中国的西南，北毗，南邻广西，西接，北连和。

是一个“开门见山”的地方，无论在城市，还是在乡村，打开窗户，就可以见到巍峨的群山，这些山“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，是我们最美丽的风景画。

教学过程：1、教学在哪儿在全国的位臵，简称“黔”或“贵”，地处中国的西南，北毗，南邻广西，西接，北连和。

全省国土面积17.6万平方千米，常住人口3474.6万。

现辖市、市、市、六盘水市4个地级市，黔东南苗族侗族自治州、黔南布依族苗族自治州、黔西南布依族苗族自治州3个民族自治州和、2个地区，88个县（市、区），省会是市。

2、教学山的王国是一个“开门见山”的地方，无论在城市，还是在乡村，打开窗户，就可以见到巍峨的群山，这些山“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，是我们最美丽的风景画。

山中还有无尽的宝藏，是我们人民生存的根。

境的山脉主要有西北部的乌蒙山、北部的大娄山、东北部的武陵山、中部的苗岭和中西部老王山五大山脉。

韭菜坪是乌蒙山的主峰，海拔2900.3米，它是的最高峰，素有“屋脊”之称。

梵净山是武陵山脉的主峰，海拔2572米，这里是佛教圣地，有日出、云海、佛光、瀑布“四纸”。

娄山关位于大娄山脉，海拔1444米，红军长征途中，著名的“娄山关战役”就发生在这里。

雷公山是苗岭的主峰，海拔2178.8米，在苗族人民心中是“雷公居住的地方”，是“神”山。

老王山也叫郎山，地处六枝特区，主峰海拔2127米。

第二课时教学容：3、灵动的水4、神奇的喀斯特地质公园教学目标：了解境河流密布，湖泊相连，长10千米以上的河流就有980多条。

的山，总是和绿水相伴；的水，总是和青山相依。

山是水之家，水是山之魂。

教学设计2022—2023学年度第1学期人教版小学五年级上册科目贵州省生态文明教育读本（高年级）班级五年级教师——贵州省生态文明教育读本（高年级）五年级上册教学设计贵州省生态文明教育读本（高年级）五年级上册教学设计1.缺水的“水球”师引导学生讨论地球水陆比例和淡水总量。

水陆比例：71%的面积被水覆盖，储水量很丰富。

淡水总量：可使用的淡水总量仅仅是世界淡水量的1%.2.水资源短缺给人类带来的威胁学生讨论:水资源短缺给人类带来的威胁有哪些？农业：工业：饮用水：世界和平：3.破解缺水难题4.学生讨论：如何破解缺水的“水球”？学生：节约用水、合理用水、改进用水技术等途径。

你知道吗？--5.我们在行动：雨水回收利用初探1）查找资料收集利用雨水的案例？2) 分析各种收集、利用方法的优缺点，说一说哪些方法可以应用在自己的实际生活中。

贵州省生态文明教育读本（高年级）五年级上册教学设计1.水污染来源师引导学生讨论：水污染的来源有哪些？生活污水工业废水农业污水贵州省生态文明教育读本（高年级）五年级上册教学设计1.清新空气怎么来师：新鲜空气是宝贵的自然资源，人们的身体健康与空气质量息息相关。

师引导学生讨论清新空气形成的原因：披绿的山地、丰沛的雨水、大量的瀑布、密布的河流湖泊湿地，为贵州拥有好空气创造了条件。

2.影响空气质量的因素自然因素＋人为因素3.贵州改善空气质量的措施《打赢蓝天保卫战三年行动计划》--2018年贵州省人民政府4.保护空气，从我做起◆保护清新空气，从我做起◆爱绿护绿，参加植树活动。

◆绿色出行，使用公共交通工具。

不焚烧垃圾和秸秆。

◆使用清洁能源(如电、天然气等)取暖做饭。

◆购车首选新能源汽车。

垃圾运送不裸露。

5.我们在行动：清新空气我爱护4.清新空气，贵州的“名片”影响空气质量的因素自然因素＋人为因素贵州省生态文明教育读本（高年级）五年级上册教学设计1.什么是雾霾天气？师：雾霾天气是一种大气受到严重污染的天气状态。

课题申请·评审书《课题设计论证》活页课题名称：贵州民族民间文化、地域文化融入小学语文教学中的策略与研究课题设计论证·本课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值·本课题的研究目标、研究内容、研究重点·本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤（限3000字内）一、本课题的核心概念的界定世界上不同国家和组织对于那些具有民族民间特征的，具有一定历史、文学、艺术、科学社会价值的文化的称呼和理解不同。

国际上采用版权保护的国家和组织统称其“民间文化艺术”，世界知识产权组织和联合国教科文组织制定的《保护民间文学表达形式、防止不正当利用及其侵害行为的国内法示范法条》（以下简称《示范法条》）中对民间文学艺术表达形式作了如下界定：由传统艺术遗产的特有因素构成的，并且列举了四种具体的表达形式包括口头、音乐、活动和有形表达形式，联合国科教文组织在1989年通过的《保护传统的民间文化建议案》中称其为“民间文化和传统文化”，并将其定义为：来自某一文化社区的全部创作，这些创作以传统为依据，有某一群体或一些个体所表达并认为是符合社区期望的作为其文化和社会特征的表达形式；它的准则和价值通过模仿和其他方式口头相传。

其形式包含在语言、文学、音乐、舞蹈、游戏、神话、礼仪、习俗、工艺美术、建筑及其他艺术之中。

我国的文化部，全国人大教科文卫委员会，国家文物局主办的国际、国内研讨会中，则根据我国的传统习惯和立法现状，将其称为“民族民间文化”。

本课题的“民族民间文化、地域文化”主要指贵州范围内，贵州民间故事、神话故事；四渡赤水长征文化；贵州茶文化、酒文化；贵州民间艺术；贵州风景名胜；、遵义会议、黎平会议红色文化；苗族飞歌、芦笙舞；水族双歌、铜鼓舞；瑶族《打猎舞》；布依族姊妹箫、山歌《好花红》：以及彝族斗牛舞；贵州仡佬族饮食文化、傩戏面具文化；赤水丹霞非物质文化遗产；贵州侗族大歌、琵琶歌等。

五年级地理群文阅读《民间故事》教案概述本教案旨在引导五年级学生阅读《民间故事》，通过地理群文阅读的方式，帮助学生了解民间故事中流传的地理知识和文化背景。

通过阅读和讨论，培养学生对地理的兴趣和理解能力。

教学目标- 了解《民间故事》的地理背景和文化内涵- 掌握故事中涉及的地域名称、地标和地理特征- 培养学生的地理思维和阅读理解能力- 激发学生对地理的探索欲望教学内容课前准备- 分发《民间故事》文本给学生，并确保每个学生都有一本- 准备一个地理世界地图和一些地理标志物，如山脉、河流、湖泊等的图片或模型- 准备一些地理问题和讨论话题作为引导学生阅读和讨论的工具步骤一：导入1. 展示地理世界地图和地理标志物的图片或模型，让学生观察并猜测它们的地理位置。

2. 引导学生回顾《民间故事》中的故事情节，找出和地理相关的内容。

步骤二：阅读与讨论1. 学生独立阅读《民间故事》，并标注故事中涉及的地理名称、地标和地理特征。

2. 小组讨论：学生根据自己的标注，与小组成员分享故事中的地理内容，并讨论背后的地理意义。

3. 教师引导讨论：引导学生回答一些提前准备好的地理问题，扩展学生的地理知识和思维。

步骤三：输出1. 学生分组展示：每个小组选择一则故事，分享故事中的地理背景和文化内涵，并向全班展示。

2. 教师评价：教师对学生展示的地理知识和能力给予评价，并提供进一步指导和建议。

教学评估通过学生的阅读标注、小组讨论和展示的表现，以及教师的观察和评价，对学生的地理知识、理解能力和表达能力进行评估。

参考资料- 《民间故事》文本- 地理世界地图和地理标志物的图片或模型- 地理问题和讨论话题的准备材料。

贵州传统文化文学作品
贵州是一个拥有丰富传统文化的地方，这些文化在文学作品中得到了很好的体现。

以下是一些贵州传统文化文学作品的介绍：
1、《贵州通志·风土志》：这是一本详细记录贵州地区风土人情、民族文化等方面的书籍，是了解贵州传统文化的重要资料。

2、《苗族古歌》：这是一部苗族人民的史诗，讲述了苗族的历史、传说、文化等方面的内容，是苗族文学的代表作之一。

3、《安顺府志》：这是一本记载安顺地区历史、文化、地理等方面的书籍，是了解安顺传统文化的重要资料。

4、《黔中杂记》：这是一本描述贵州地区人文地理、风土人情等方面的书籍，具有很高的文学价值和史料价值。

5、《贵阳府志》：这是一本记载贵阳地区历史、文化、地理等方面的书籍，是了解贵阳传统文化的重要资料。

这些文学作品都以不同的方式展现了贵州传统文化的魅力，不仅有助于了解贵州的历史和文化，也为读者提供了一个欣赏贵州传统文化的新视角。

通过阅读这些作品，我们可以更好地理解贵州传统文化的内涵和价值，同时也可以更好地认识和欣赏贵州的民族特色和文化魅力。

贵州省情课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解贵州省的基本情况，包括地理位置、气候特点、自然资源和文化传统。

2. 使学生掌握贵州省的发展历程、主要经济产业及近年来取得的成就。

3. 帮助学生了解贵州省的民族构成、民间艺术和风土人情。

技能目标：1. 培养学生收集、整理和分析有关贵州省资料的能力。

2. 提高学生的观察、思考和表达能力，能针对贵州省的发展问题提出自己的见解。

3. 培养学生的团队协作能力，能在小组讨论中积极参与，共同完成学习任务。

情感态度价值观目标：1. 增强学生对贵州省的热爱，培养民族自豪感和家国情怀。

2. 培养学生尊重多元文化，认识到民族团结的重要性。

3. 激发学生对家乡的关注和责任感，鼓励他们为家乡的发展贡献自己的力量。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在通过讲解、讨论和实践，使学生在掌握贵州省基本情况的基础上，提高自己的思维能力和民族认同感。

课程目标具体、可衡量，便于教师进行教学设计和评估。

在学习过程中，注重培养学生的主动性和积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习，达到预期的学习成果。

二、教学内容1. 贵州省地理概况：介绍贵州省的地理位置、气候特点、地形地貌及自然资源分布。

教材章节：《贵州省情》第一章第一节2. 贵州省历史发展：讲解贵州省的发展历程、重要历史事件及名人典故。

教材章节：《贵州省情》第二章3. 贵州省经济产业：分析贵州省的主要经济产业，如农业、旅游业、工业等，以及近年来的经济发展成果。

教材章节：《贵州省情》第三章4. 贵州省民族文化：探讨贵州省的民族构成、民间艺术、传统节日及风土人情。

教材章节：《贵州省情》第四章5. 贵州省社会进步：展示贵州省在教育、卫生、科技等方面取得的成果，以及当前社会发展的挑战和机遇。

教材章节：《贵州省情》第五章6. 贵州省发展展望：分析贵州省未来发展趋势，引导学生为家乡的发展出谋划策。

教材章节：《贵州省情》第六章教学内容按照教学大纲进行安排和进度，确保科学性和系统性。

五年级下册贵州人民出版劳动教案及计划1. 引言引言部分旨在引导读者进入文章的主题，并对文章的内容、结构和目的进行简要介绍。

1.1 概述本篇长文将详细讨论贵州人民出版劳动教案及计划在五年级下册中的应用。

通过对贵州人民出版社劳动教案的发展历程、教案内容概述以及实施效果的分析，我们将深入了解该教案在学生学习和劳动技能培养方面起到的积极作用。

1.2 文章结构本文将按照以下结构进行论述：第二部分：贵州人民出版社劳动教案简介，其中包括发展历程、教案内容概述以及实施效果。

第三部分：五年级下册贵州人民出版劳动教案解析，对课程设置与特点、学习方法与指导原则以及教学资源与支持措施进行详细解读。

第四部分：实施计划及步骤分析，包括制定教学计划目标和时程表、安排教学活动和课堂管理措施以及学生评价和进度监测方法建议。

第五部分：结论与展望，总结主要观点和建议提炼重点思想，展望未来发展方向和可持续性发展保障，并对实践意义和启示进行总结。

1.3 目的本文旨在深入了解并分析贵州人民出版劳动教案及计划在五年级下册中的应用情况。

通过对课程内容、学习方法和教学资源的解析，我们将为教师提供实施该教案的具体方案和步骤，并对学生评价及进度监测方法进行建议。

同时，本文也将总结该教案对学生劳动技能培养的影响，探讨其未来发展方向和可持续性保障。

通过这篇文章，读者将更全面地了解贵州人民出版劳动教案及计划在五年级下册中的实际应用意义与效果。

2. 贵州人民出版社劳动教案简介2.1 发展历程贵州人民出版社劳动教案是在长期教学实践和研究的基础上逐步形成的。

自从建立以来，贵州人民出版社一直致力于为广大学生提供高质量的教育教材和辅助材料。

在劳动教育方面，贵州人民出版社积极推进创新，不断改进和完善相关的教案内容，逐渐形成了具有本地特色和实用价值的劳动教案体系。

2.2 教案内容概述贵州人民出版社劳动教案涵盖五年级下册的各个学科领域。

其目标是通过培养学生动手能力、实践能力和团队合作精神，促进学生综合素质的全面发展。

贵州少数民族的饮食文化贵州地处亚热带高原山区，得天独厚地气候，提供了各种动植物（包括家养和野生）生长的最佳条件，而这些大自然慷慨赐予的动植物，又给各族人民提供了生存和创造饮食文化的原材料，从而形成了许多鲜为人知的贵州民族饮食习俗。

贵州民族饮食文化中较有特色的食辣、食酸和茶文化。

贵州人不怕辣：盐是百味之本，无盐则无味，由于贵州历史上缺盐，“斗米斤盐”的时代环境，使辣椒跃居为黔菜的百味之主。

贵州各民族在长期嗜辣的实践中，创造了五花八门、琳琅满目的辣椒制品和系列辣椒菜肴。

最有特色食用最多的有：干辣椒、湖辣椒面、糍粑辣椒、红油及辣椒、糟辣椒、阴辣椒、胖辣椒、鮓辣椒。

贵州人嗜辣，人们往往解释为因“天无三日晴”，湿度太大，故用辣椒防寒驱湿。

这固然是原因之一，但更主要的是因为贵州的土壤、气候等自然条件适宜辣椒生长，而富于创造的贵州各族人民，在长期裁培、食用辣椒的生活实践中，赋予了辣椒更加丰富、诱人的饮食文化内涵，使这种原产于南非的多年生灌木浆果，在贵州高原显得更加多姿多味。

辣椒的营养和特色含大量人体所需要的维生素A和B，辣色素等，可以开胃健脾，促进血液循环，可以美容养颜，现代科学证有多吃辣椒还可以预防癌症。

贵州民间有句俗话：“三天不吃酸，走路打捞穿”。

“打捞穿”意为走路无力，偏偏倒的样子。

可见酸在贵州民间饮食习俗中占有相当重要的地位。

在少数民族地区，长期的生活实践，使他们创造了多种制酸技术，更由酸而产生了许多具有地方特色和民族风味的菜肴。

贵州少数民族饮食的酸可分两大类：一是作为饮料和调料的酸（不含市售的酸醋），称为酸汤；另一种是指酸味食品。

酸汤：有米水酸汤、番茄酱、鱼酱等四种。

其用料、制作有别，口味，风格各异。

牛别肉：这是生活在黎平、从江、榕江三县侗族胞所钟情的一种传统佳肴。

“牛别”是侗语和汉字意译的结合词，是指积存在牛胃及小肠里尚未消化的草料中压榨出来的汁液。

屠牛时，剖腹后将胃及小肠中的草料取出，经过压榨、过滤得到一种灰绿色的汁液，再加入少量苦胆汁，入锅用适量植物油熬煮，就成了其色黄绿，其味清香微苦的牛别，以供烹制牛别菜的特殊佐料。

贵州地方课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握贵州地方历史、地理、文化等基本知识，理解贵州特色的形成与发展。

2. 帮助学生了解贵州少数民族的风俗习惯、民间艺术，增进对多元文化的尊重与认同。

技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，如通过地理知识分析贵州的自然环境对当地生活的影响。

2. 提高学生的观察、表达和创新能力，通过实地调查、采访等实践活动，培养学生独立思考和团队协作的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对家乡的热爱和自豪感，激发学生关注和参与家乡建设的热情。

2. 增进学生对民族团结、和谐共处的认识，树立正确的人生观和价值观。

3. 引导学生树立保护环境、传承文化的意识，培养学生的社会责任感和历史使命感。

课程性质：本课程为地方课程，结合贵州地方特色，注重实践性与探究性，强调学生的主体地位。

学生特点：学生处于好奇心强、求知欲旺的年级，有一定的自主学习能力和合作意识。

教学要求：教师需关注学生个体差异，采用多样化的教学方法和评价手段，确保课程目标的实现，并将目标分解为具体的学习成果，以便教学设计和评估。

二、教学内容1. 贵州历史变迁：通过课本第二章“贵州历史沿革”的内容，介绍贵州从古至今的发展历程，重点讲解夜郎文化、土司制度等历史特色。

2. 贵州地理环境：结合课本第三章“贵州地理环境与资源”，分析贵州的喀斯特地貌、气候特点及其对当地生活的影响。

3. 少数民族风俗文化：依据课本第四章“贵州民族文化”，介绍苗族、侗族等少数民族的风俗习惯、民间艺术，如苗族的银饰、侗族的大歌等。

4. 贵州旅游资源：以课本第五章“贵州旅游资源”为基础，展示黄果树瀑布、荔波小七孔等著名景点，探讨旅游产业对贵州经济发展的作用。

5. 环境保护与文化传承：结合课本第六章“环境保护与文化传承”，讨论如何在发展过程中兼顾环境保护和传统文化的传承。

教学大纲安排：第一周：贵州历史变迁第二周：贵州地理环境第三周：少数民族风俗文化第四周：贵州旅游资源第五周：环境保护与文化传承教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，有序安排教学进度，确保学生在掌握知识的同时，能够培养相关技能和情感态度价值观。

贵州小学乡土文化教学设计引言：贵州是一个有着丰富乡土文化的地方，拥有独特的山水风光、民俗风情和传统艺术。

在学校教育中，了解和传承乡土文化是非常重要的一环。

本文将介绍一种贵州小学乡土文化教学设计，以帮助学生更好地了解和欣赏贵州的乡土文化。

一、教学目标：1. 了解贵州的地理位置和特点，认识贵州的山水风光；2. 了解贵州的传统文化和民俗风情，如贵州少数民族的传统习俗、民间故事等；3. 掌握贵州的传统艺术形式，如苗绣、侗鼓舞等；4. 激发学生对乡土文化的兴趣，培养对贵州的热爱和自豪感。

二、教学内容：1. 地理位置和特点：通过地图、图片等教具，让学生了解贵州的地理位置，强调其山脉、河流和气候等特点。

展示贵州的自然风光，如黄果树瀑布、荔波小五岭等。

2. 传统文化和民俗风情：介绍贵州的传统文化和民俗风情，包括贵州少数民族的传统服饰、传统习俗、民间故事等。

可以组织学生进行小组讨论，了解不同民族的特色，并展示他们的独特文化。

3. 传统艺术形式：介绍贵州的传统艺术形式，如苗绣、侗鼓舞等。

可以请来相关的艺术家或老师进行现场示范，让学生近距离地观察和学习。

4. 乡土文化欣赏：组织学生观看与贵州乡土文化相关的影片或纪录片，让他们亲身感受和欣赏贵州的山水风光、传统文化和民俗风情。

可以进行相关的讲解和讨论，激发学生对乡土文化的兴趣。

三、教学方法：1. 分组讨论：将学生分组，通过小组讨论方式，让他们设计并分享关于贵州乡土文化的海报或展板。

每个小组可以选取一个特定的主题，如贵州少数民族、贵州的山水风光等。

鼓励学生积极参与，发挥创造力。

2. 视听欣赏：通过观看与贵州乡土文化相关的视频，让学生近距离感受贵州的美丽景色、传统文化和民俗风情。

可以组织后续讨论，引导学生在视听欣赏的基础上深入思考和交流。

3. 实地考察：组织学生进行实地考察活动，参观贵州的一些乡土文化景点，如贵州民俗村、苗寨等。

在实地考察中，学生可以与当地居民互动交流，更加全面地了解和体验贵州的乡土文化。

贵州地方教案教案标题：探索贵州地方文化——贵州地方教案教案概述：本教案旨在通过探索贵州地方文化，帮助学生了解贵州地方的独特魅力和文化传统。

通过多种教学活动和资源，学生将能够了解贵州地方的地理特点、民族文化、传统工艺以及风俗习惯等方面的内容。

教案适用于中小学各个年级的地理、历史、文化等课程。

教学目标：1. 了解贵州地方的地理特点，包括地形、气候、植被等；2. 了解贵州地方的主要民族文化，如苗族、侗族、布依族等；3. 了解贵州地方的传统工艺，如苗绣、侗族木偶、锦绣蜡染等；4. 了解贵州地方的传统风俗习惯，如苗族的“吃新节”、侗族的“大尧节”等；5. 培养学生对贵州地方文化的兴趣和热爱，增强文化自信心。

教学准备：1. 教学资料：贵州地图、贵州地方文化图片、贵州地方文化视频等；2. 教学工具：投影仪、电脑、音响等；3. 学生参与活动所需材料：剪纸、彩纸、颜料、布料等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用贵州地图和图片等展示贵州地方的美丽风景，引起学生的兴趣。

2. 提问：你们对贵州有什么了解？你们知道贵州有哪些著名的景点吗？二、了解贵州地方的地理特点（15分钟）1. 利用投影仪展示贵州的地形、气候、植被等信息，引导学生了解贵州地方的地理环境。

2. 分组讨论：请学生就贵州地方的地理特点进行小组讨论，并总结出贵州地方的特点。

三、探索贵州地方的民族文化（20分钟）1. 利用图片和视频等展示贵州地方的主要民族文化，如苗族、侗族、布依族等。

2. 学生小组活动：每个小组选择一个贵州的民族进行深入了解，并制作海报展示该民族的特色文化。

四、了解贵州地方的传统工艺（20分钟）1. 展示贵州地方的传统工艺作品，如苗绣、侗族木偶、锦绣蜡染等，引导学生了解贵州地方的传统工艺。

2. 学生个人活动：每个学生选择一个贵州的传统工艺进行模仿和创作，并向同学展示自己的作品。

五、了解贵州地方的传统风俗习惯（20分钟）1. 展示贵州地方的传统风俗习惯，如苗族的“吃新节”、侗族的“大尧节”等，引导学生了解贵州地方的传统风俗习惯。

第五单元多民族聚居的贵州1 贵州——民族文化的百花园教学内容贵州的少数民族和民族文化教学目标1、使学生了解贵州有哪些民族?2、让学生了解贵州各族人民有什么独特的生活习俗？创造了哪些多彩的文化？教学重点、难点使学生了解贵州有哪些民族，这些民族有什么独特的生活习俗？创造了哪些多彩的文化？教学时间2课时第一课时教学过程一、谈话，引入新课我们贵州是一个多民族的大家庭，在这片美丽神奇的土地上，各族人民共同创造了悠久的历史和灿烂的文化，共同建设着美好的家园。

今天，让我们一起来看一看贵州的少数民族及各民族的文化。

二、新课1.揭示、板书课题1、贵州——民族文化的百花园活动一、贵州的少数民族及其分布贵州民族居住特点是多民族交错杂居和一些民族成片聚居。

18个少数民族分布情况是：⑴汉族分布于全省各地，贵阳市、遵义、安顺、六盘水等地较为集中。

⑵苗族主要集中在黔东南、黔南、黔西南3个自治州各县，毕节、铜仁地区各县，六盘水市，贵阳市郊区；⑶布依族主要分布在黔南、黔西南两个自治州各县，安顺市，贵阳市郊区，六盘水市；⑷侗族主要分布在黔东南自治州各县，铜仁地区玉屏侗族自治县、江口县、石阡县、万山特区；⑸土家族主要分布在铜仁地区沿河土家族自治县、印江土家族苗族自治县，黔东南自治州镇远县、岑巩县，遵义市道真仡佬族苗族自治县；⑹彝族主要分布在毕节地区各县、六盘水市各县⑺仡佬族主要分布在遵义市务川、道真仡佬族苗族自治县，安顺市平坝县、普定县、关岭布依族苗族自治县，铜仁地区石阡县，毕节地区黔西县；⑻水族主要分布在黔南自治州三都水族自治县、荔波县、都匀市、独山县，黔东南自治州榕江县；⑼白族主要分布在毕节地区大方县、威宁自治县、毕节市、织金县、黔西县、赫章县，六盘水市盘县；⑽回族散居在毕节地区威宁彝族回族苗族自治县，黔西南自治州兴仁县，安顺市平坝县、普定县，六盘水市盘县；⑾壮族主要分布在黔东南自治州从江县、黎平县，黔南自治州独山县、荔波县；⑿蒙古族主要分布在毕节地区大方县、毕节市、黔西县、金沙县、纳雍县，铜仁地区石阡县；⒀畲族主要分布在黔东南苗族侗族自治州的麻江县、凯里市，黔南布依族苗族自治州的福泉市和都匀市。

第二单元了解适应社会第七课我们的祖国教学目标：1、培养学生爱祖国的情感。

2、培养学生搜集、交流信息的能力；3、知道台湾是我国的领土，我国与哪些国家为邻。

教学重难点：教学过程：一、谈话导入课题。

1、谈话。

2、板书课题：我们的祖国二、学习新课1、情景聚焦：“全国山河一样红”（1）学生自学“全国山河一样红”。

（2）通过自学理解“台湾还是白色的”的含义？2、探索活动：（1）让学生观察中国地图。

找一找我国的海洋有哪些？（2）提名让学生说说找到的我国的海洋。

（3）小结。

3、讨论与分享讨论：我国与哪些国家为邻？学生汇报讨论结果。

与我国相邻的国家有朝鲜、俄罗斯、缅甸、越南等等。

4、智慧提示（1）自学相关内容。

（2）通过自学你知道了什么？有什么感受？5、实践园宝岛台湾是我国圣神领土不可分割的一部分，请查阅相关的资料，了解台湾对祖国大陆的意义和重要性。

教师提示：从政治、经济、国防三个方面来考虑。

6、成长坊你知道长江和黄河的发源地在哪里吗？它们流经我国的哪些省市？最终又在哪里流入大海？三、总结。

通过对《我们的祖国》的学习你知道了哪些知识？第八课民族风景线教学目标：1、阅读本课相关内容，能抓住要点，准确理解知识点。

2、引导学生通过搜集处理信息资料的活动，了解更多的课外知识，开阔视野。

3、通过课内外的阅读，让学生初步感受到阅读的服务性功能，激发学生学习的兴趣。

教学过程：一、话题导入：师：同学们，你们欣赏过清脆嘹亮的“湘西民歌”吗？你见识过色彩斑澜的“蝴蝶盛会”吗？你了解过神秘奇异的“摩梭风情”吗？在我们伟大祖国的民族大家庭里，各民族有不同的历史、语言、习俗，有状貌各异的山川景物。

让我们随着“民族风景线”这个话题，去对生养我们的广袤沃野进行一次赏心悦目的游历，对精彩纷呈的各族风俗民情进行一番考察。

板书课题：民族风景线二、学习新课：1、情景聚焦：“幸福吉祥的哈达飘起来”（1）学生自由阅读“幸福吉祥的哈达飘起来”，要求：边读边作好笔记。