最新整理初三物理教案温度与物态变化复习教案.docx

一、物态变化中考物理专题复习教案二、章节内容：第1节：物态变化的基本概念1. 定义：物质在一定条件下，从一种状态转变为另一种状态的过程。

2. 物态变化的分类：凝华、升华、液化、汽化、熔化、凝固。

第2节：物态变化中的热量变化1. 吸热过程：物质在吸收热量时发生的物态变化。

2. 放热过程：物质在放出热量时发生的物态变化。

3. 热量变化的实例：冰融化、水沸腾等。

第3节：物态变化在生活中的应用1. 生活中的应用实例：空调、冰箱、取暖器等。

2. 物态变化在科技领域的应用：超导、液晶等。

第4节：物态变化的计算1. 热量变化的计算公式：Q=mcΔT。

2. 物态变化过程中的能量守恒：能量不能创造也不能消灭，只能从一种形式转化为另一种形式。

第5节：物态变化的相关实验1. 实验目的：验证物态变化的基本规律。

2. 实验器材：温度计、热量计、物质样品等。

3. 实验步骤：观察物质在不同条件下的物态变化，测量热量变化。

三、教学目标：1. 掌握物态变化的基本概念和分类。

2. 理解物态变化中的热量变化规律。

3. 了解物态变化在生活和科技领域的应用。

4. 学会使用相关公式进行物态变化的计算。

5. 通过实验观察和测量，加深对物态变化规律的理解。

四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解物态变化的基本概念、分类和热量变化规律。

2. 运用举例法，分析生活中的物态变化应用实例。

3. 运用演示法，展示物态变化的相关实验。

4. 引导学生进行分组实验，培养学生的实践操作能力。

5. 利用讨论法，引导学生探讨物态变化在科技领域的应用。

五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对物态变化基本概念和分类的掌握。

2. 练习题：巩固学生对物态变化热量变化规律的理解。

3. 实验报告：评估学生在实验中的观察、操作和分析能力。

4. 小组讨论：评价学生对物态变化在生活和科技领域应用的理解。

六、物态变化中考物理专题复习教案七、章节内容：第6节：物态变化的观察与分析1. 使用显微镜观察物态变化过程。

教案：人教版九年级总复习第三章物态变化一、教学内容1. 物态变化的基本概念：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。

2. 物态变化的条件：温度、压力等。

3. 物态变化的热量变化：吸热和放热。

4. 生活中的物态变化现象。

二、教学目标1. 让学生掌握物态变化的基本概念、条件和热量变化。

2. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力。

3. 提高学生对物理学科的兴趣和积极性。

三、教学难点与重点重点：物态变化的基本概念、条件和热量变化。

难点：生活中的物态变化现象的分析和解释。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：笔记本、课本、练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示生活中的一些物态变化现象，如冰棍融化、热水沸腾等，引导学生思考这些现象背后的物理原理。

2. 知识讲解：教师利用PPT或黑板，简要讲解物态变化的基本概念、条件和热量变化。

3. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，如冰棍融化的过程，讲解其中的物理原理和计算方法。

4. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生运用所学知识解决问题。

5. 课堂讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的方法。

6. 板书设计：教师在黑板上列出物态变化的基本概念、条件和热量变化，以便学生复习。

7. 作业设计：教师布置一些有关物态变化的练习题，让学生课后巩固所学知识。

六、作业设计1. 请列出物态变化的基本概念、条件和热量变化。

2. 举例说明生活中的一种物态变化现象，并解释其背后的物理原理。

3. 计算一个冰棍融化的过程中吸收的热量。

七、课后反思及拓展延伸教师在课后反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。

同时，鼓励学生在生活中观察和思考更多的物态变化现象，提高学生的实践能力。

教学拓展：引导学生进一步研究物态变化的微观机制，如分子运动和相互作用等。

重点和难点解析：生活中的物态变化现象的分析和解释一、生活中的物态变化现象1. 冰棍融化：冰棍在口腔中融化，从固态变为液态。

课题12温度与物态变化复习教学案本节第1课时课型复习三维目标1、知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。

2、了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。

重难点重点：现象识别。

难点通过识别生活中常见的物态变化现象培养学生运用物理知识解决实际问题的能力：方法器材讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究教学流程小组学习教师点拨、点评定标导学设疑激趣1、学习目标2、【创设情景，引入新课】自主学习合作共建(一)知识再现1、物态变化（1）观察课本P3页迷你实验室：人造“雨”，完成下面内容：①人造“雨”的过程：②在这个实验探究中，可以看到水有三种状态，它们分别是______、______、______.③水的三种状态在一定条件下是可以___________的.（2）引出概念：处于固态、液态、气态的物质分别称为、和。

在一定条件下，物质的这三种状态会相互转化。

物理学中，将物质由向的变化称为物态变化。

【例1】判断下列哪一变化过程是物态变化（）A．把铜块加热到100℃B．0℃的冰变成0℃的水C．气球充气时，逐渐膨胀D．把大铁片剪成许多块小铁片2、温度与温度计（1）如图所示，人对冷和热的感觉可靠吗? 。

人们用温度表示物体的，温度用字母表示。

常用单位：_______，符号___；人的正常体温是_______.（2）原理：常用温度计是根据液体的___________原理制成的.（3）用液体温度计测量温度的步骤①估：测量物体温度之前，首先要估计被测物体的温度，以便选择合适的温度计。

②认：使用前要观察温度计的和。

③放：温度计的玻璃泡应在被测液体中，但不能接触容器和容器的。

④读：待温度计内的液面时再读数，读书时视线要与液面。

⑤取：测量完毕后，要将温度计从被测液体中取出来。

【例2】如图所示的四幅图中，关于温度计的使用正确的是（）3、六种物态变化①如图甲是两种固态物质加热变成液态时温度随时间变化的图像，是晶体（填“A”或“B”），其熔化特点：不断，温度保持。

《§1.1物态变化温度》一、教学课题：《§1.1物态变化温度》二、课时设置：2课时三、教学目标：1、知识与技能能列举自然界和生活中不同状态的物质理解气态，液态和固态是物质存在的三种状态；知道在一定条件下物质存在的状态可以发生变化理解温度的物理意义，了解生活环境中常见的温度值知道常用温度计的测温原理以及温度计的构造和刻度方法，会正确使用温度计测量温度知道摄氏温度和热力学温度，了解它们之间的关系2、过程与方法：通过对大量不同状态物质按照固、液、气三种状态分类，使学生体会对物质分类的方法通过观察和实验了解温度计的结构，并通过测量温度使学生掌握温度计的使用方法.通过观察水的物态变化实验，感受物质发生物态变化的条件通过对物体温度的估测，提高估测温度的能力，3、情感、态度及价值观：通过冰化成水的实验反映出的物质在一定条件下可以相互转化的事实，对学生进行辨证唯物主义思想教育通过对教学活动的参与，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理通过对环境温度的了解，培养学生爱护环境的意识、在使用温度计的过程中，培养学生爱护仪器、实事求是的品格四、教学重点：三种物态的基本特征、会正确使用温度计测液体的温度五、教学难点：温度计的使用六、教学过程：(— '引入新课：多媒体播放：云、雨、零、露等美丽画面，这些都是水的不同状态，到底是怎么回事？我们一起来学习今天的内容，第一章物态及其变化第一节物态变化、温度： (二x 进行新课：1.物态及其变化阅读教材，观察图所示的各种物质，思考一下，这些物质的状态有什么特点？像铁钉、冰块这类具有一定形状和体积的物质，我们称其状态为固态；像水和牛奶这类没有固定形状，但有一定的体积的物质，我们称其状态为液态；像空气这类既没有固定形状，也没有一定体积的物质，我们称其状态为气态。

通常情况下物质存在的状态有三种，分别是固态、液态，气态。

第十二章温度与物态变化复习导学案 20242025学年沪科版物理九年级上学期作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动设计的重要性。

在设计本次《温度与物态变化》复习导学案时，我以培养学生对物理知识的兴趣和理解为出发点，力求通过生动有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。

一、设计意图本次复习导学案的设计，我采用了情境引入、实践操作、互动交流的方式，旨在激发学生对温度与物态变化知识的好奇心和求知欲，帮助他们在实践中理解和掌握知识，提高他们的观察力、思考力和动手能力。

二、教学目标1. 让学生理解和掌握温度与物态变化的基本概念和原理。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 提高学生对物理学科的兴趣和理解。

三、教学难点与重点重点：温度与物态变化的基本概念和原理。

难点：如何运用物理知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：温度计、实验器材等。

学具：笔记本、彩色笔等。

五、活动过程1. 情境引入：通过展示生活中的一些温度与物态变化的现象，如冰雪融化、水沸腾等，引导学生关注和思考这些现象背后的原理。

2. 知识讲解：简要讲解温度与物态变化的基本概念和原理，让学生对知识有一个整体的认识。

3. 实践操作：分组进行实验，让学生亲身体验温度与物态变化的过程，如用温度计测量不同物体的温度，观察冰雪融化的过程等。

4. 互动交流：让学生分享自己的实验观察和感受，引导学生用所学的知识解释这些现象，培养他们的思考和表达能力。

六、活动重难点活动重点：温度与物态变化的基本概念和原理。

活动难点：如何运用物理知识解决实际问题。

七、课后反思及拓展延伸我还会引导学生进行拓展延伸，如查找相关的资料，深入了解温度与物态变化的知识，或者进行一些相关的实践操作，将所学知识应用到日常生活中，提高他们的实践能力和创新能力。

通过这样的复习导学案设计，我相信学生能够更好地理解和掌握温度与物态变化的知识，提高他们的物理素养，同时也激发他们对物理学科的兴趣和热爱。

第十二章温度与物态变化复习课（配套教参）20232024学年九年级上册物理同步教案（沪科版）一、教学内容1. 温度及其计量单位；2. 温度的测量工具——温度计；3. 物态变化的基本概念和分类；4. 熔化、凝固、汽化、液化的特点及其吸热和放热情况；5. 升华和凝华的定义及特点；6. 相变过程中的能量变化。

二、教学目标1. 让学生掌握温度与物态变化的基本概念，理解各种物态变化的特点及吸热和放热情况；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 通过对本章内容的复习，提高学生的物理素养，为中考物理考试打下坚实基础。

三、教学难点与重点重点：1. 物态变化的基本概念和分类；2. 熔化、凝固、汽化、液化的特点及其吸热和放热情况；3. 升华和凝华的定义及特点；4. 相变过程中的能量变化。

难点：1. 各种物态变化过程中吸热和放热的计算；2. 物态变化在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：温度计、幻灯片、黑板；2. 学具：笔记本、教科书、练习题。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个生活中的实例，如冬季供暖系统中水的循环，引入温度与物态变化的概念。

2. 知识回顾（10分钟）让学生回顾教科书第十二章的内容，引导学生回忆起物态变化的基本概念和分类，以及熔化、凝固、汽化、液化的特点。

3. 重点讲解（10分钟）针对本章的重点内容，如相变过程中的能量变化，进行详细的讲解，结合实例进行分析，帮助学生理解并掌握。

4. 难点解答（10分钟）针对本章的难点，如各种物态变化过程中吸热和放热的计算，进行详细的解答，引导学生通过公式理解并掌握计算方法。

5. 实例分析（10分钟）让学生通过教科书中的实例，分析物态变化在实际生活中的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

6. 随堂练习（10分钟）给学生发放练习题，让学生在课堂上完成，检验学生对本章知识的掌握情况。

7. 课堂小结（5分钟）对本章内容进行简要回顾，强调重点和难点，提醒学生注意物态变化在实际生活中的应用。

温度与物态变化复习教案九年级物理教案教学目标1.能区别固、液和气三种物态,能描述这三种物态的基本特征。

3.通过实验探究物态变化过程,尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来。

4.能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。

有节约用水的意识教学重点1).液体温度计的原理及正确使用。

2.)影响蒸发快慢的因素和沸腾的温度不变特征。

3.物态变化的吸热和放热特点及影响。

教学难点1)晶体与非晶体溶解曲线的辨识。

液体沸腾的温度曲线特点与辨识。

2) 实际生活环境下水的物态变化现象的辨识。

课前准备试卷-课件教学过程一、板书课题:温度与物态变化-复习1、知识梳理。

知识梳理( 一)、物质的三态1、物质的状态:物质通常有固态、液态和气态三种状态。

2、自然界中水的三态:冰、雪、霜、雹是固态;水、露、雾是液态,烧水做饭时见到的“白汽”也是液态;水蒸气是气态。

(二)、温度的测量1、物体的冷热程度叫温度。

2、摄氏温度:通常情况下的冰水混合物的温度作为0度,1标准大气压下沸水的温度作为100度,0度到100度之间等分成100份,每一份叫1摄氏度或(1℃)。

正常人的体温为37℃,读作37摄氏度;-4.7℃读作负4.7摄氏度或零下4.7摄氏度。

3、温度的测量(1)家庭和物理实验室常用温度计测量温度。

它是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩的性质制成的。

(2) 温度计的正确使用方法a、根据待测物体温度变化范围选择量程合适的温度计。

b、使用前认清温度计分度值(最小刻度值)。

c、使用时要把温度计的玻璃泡全部浸入液体中,不要碰到容器底部或容器壁。

d、待示数稳定后再读数。

e、读数时将玻璃泡继续留在被测液体中,视线与温度计液柱上表面相平。

4、体温计、实验室温度计、寒暑表的主要区别:。