15 、带刺的朋友

课文《带刺的朋友》教案课文《带刺的朋友》教案「篇一」教学目标：1、在阅读中自主识字。

借助近义词理解词语的意思。

指导背诵5—7节的课文。

2、朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。

3、体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生的想象力。

4、体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对于小动物的关注与喜爱。

教学重点：朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。

教学难点：体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。

教学过程：一、启发谈话，揭示课题。

1、师：在我们多彩的童年生活中，肯定有许多朋友。

有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的朋友给你的生活带来乐趣我们今天学习的课文中,小作者有一位特别的朋友，它是一位(带刺的朋友)？2、揭题：15带刺的朋友。

（板书课题）3、师：带刺的朋友是指谁呢？（刺猬）4、师：请你来说说你所了解的刺猬。

过渡：文章的小作者也非常喜欢刺猬。

二、整体感知，理清脉络。

1、师：请大家轻声读课文，思考并完成填空。

思考：小作者通过哪几件事写出对刺猬的喜爱之情？找出相应的小节，用简要的话概括地说。

【媒体出示：作者通过____件事写出对刺猬的喜爱之情,分别是_____和_______。

（找出相应的小节；用简要的话概括地说）。

】2、学生交流。

（板书：偷枣2---9刺狗10—15）说明：概括地说一件事对学生来说有一定的困难，老师在刚开始训练的时候，教学生一些方法，十分有必要。

这个环节中，老师提供给学生句式，能帮助学生概括地说好，练习的指向明确，易操作。

三、再读课文，体验感悟。

（一）学习第1小节1、过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？我们一起来看第一小节。

指名读。

【媒体出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

】2、师：这里，老师有一句句子(媒体出示)，请你来比较一下，你更喜欢哪一句，并说说理由。

带刺的朋友-宗介华-全文一秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。

我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西，正缓缓地往树上爬。

我惊愕地赶忙贴到墙根，注视着它的行动。

那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老权，又爬向伸出的枝……挂满红枣儿的枝杈，慢慢弯下来。

后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，枣枝哗哗作响，红枣劈里啪啦地落了一地。

我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙，“扑”地一声，径直掉下来。

听得出来，摔得还挺重呢！很快，它又慢慢活动起来了。

看样子，劲头比上树的时候足多了。

它匆匆地爬向四周，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚儿。

你猜怎么着？归起的那堆枣儿，全都扎在它的背上了。

立刻，它的身子涨大了一圈。

兴许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了。

哎，这不是刺猬吗？！我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣儿的本事真高明啊！可是，它住在什么地方呢？好奇心驱使我蹑手蹑脚地迫到水沟眼儿处，弯腰望望，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没有了踪影。

二夜幕悄悄地降落下来，大地被笼罩在铅色一样的暗纱里了。

我偷偷地躲在树丛的背后。

过了好长时间，还没见到刺猬的影子，我忐忑不安起来。

昨天晚上刚刚偷了枣儿，窝里一定还有吃的。

兴许不来了……不，爸爸说过，刺猾的食量可大呢，一天一夜，它准会饿坏了。

那么，一旦它发现墙根儿处都撒了沙子，会不会感到奇怪，猜到了我的心里：噢，想顺着沙子上的脚印找窝呀，我才不去了呢……不，不会的，昨天晚上偷枣儿并没被人看见，今天晚上还得去，红枣儿多甜呀……我静静地蹲在那里，替刺猬问着、答着。

不知过了多少时候，皎洁的月光又把庭院洒满了。

啊，时候已经不早了。

我的心慢慢凉下来，断定小刺猬发现了沙子，是不会再来的了。

突然，我眼前一亮，奇妙的现象终于出现了。

三年级(上册)语文课文《带刺的朋友》教案引言《带刺的朋友》是三年级(上册)语文课文中的一篇课文，通过描述小献给刺猬做朋友的故事，传递了友谊和宽容的主题。

本篇教案旨在引导学生了解课文内容，培养学生的阅读理解能力和人际交往能力。

教学目标1.学生能够读懂《带刺的朋友》全文，理解主要事件、人物和情节。

2.学生能够用自己的语言描述小献和刺猬的友谊，理解友谊的重要性。

3.学生能够运用逆向思维，思考友谊中的宽容和包容。

教学重点1.理解《带刺的朋友》全文的主要事件、人物和情节。

2.运用逆向思维，思考友谊中的宽容和包容。

教学准备1.课本《小学语文》三年级(上册)2.大纸、彩色笔、小献和刺猬的图片教学过程导入新课（5分钟）1.利用图片导入课文：给学生展示小献和刺猬的图片，让学生用一句话总结图片中的故事。

2.引导学生思考和回答问题：思考小献和刺猬之间的关系。

学习新课（15分钟）1.听读课文：分段朗读《带刺的朋友》课文，学生跟读。

2.分组讨论：将学生分为小组，每个小组讨论一段课文的主要事件和人物。

3.分组汇报：请每个小组派一名代表进行汇报，介绍自己小组讨论的课文内容。

拓展阅读（10分钟）1.分享故事：老师讲述一个关于友谊和宽容的故事，引导学生思考友谊中的宽容和包容的重要性。

2.小组讨论：让学生们自由讨论友谊中的宽容和包容，并写下自己的思考。

深入理解（15分钟）1.解读文中意思：老师解读文中的生词和难句，让学生更好地理解课文。

2.理解问题：老师提问，学生回答问题。

–小献为什么想给刺猬做朋友？–小献和刺猬的友谊遇到了什么困难？–小献为什么不想和刺猬做朋友了？–最后小献是怎么想的，他和刺猬成为朋友了吗？–你认为小献和刺猬的友谊中有哪些地方需要宽容和包容？结束本课（5分钟）1.总结课文：老师引导学生回顾课文，总结课文的主要内容。

2.课后作业：布置课后作业，要求学生用自己的话写一篇关于友谊和宽容的短文。

教学延伸1.学生可以在课后画一幅小献和刺猬的友谊画，并配上自己的描述。

《带刺的朋友》教案教学目标:1、自主学习本课生字，结合语境确定多音字的读音,根据情境、借助近义词理解词语的意思,并积累。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

通过朗读，体会句子的不同表达方式。

3、理解课文内容,在老师指导下归纳文中刺猬的事，概括课文主要内容。

4、从刺猬偷枣中朗读体会刺猬的高明、本事大，体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩，并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。

教学重点：１、通过朗读,体会句子的不同表达方式。

２、归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。

教学难点：感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。

教学准备：预习课文、多媒体课件教学时间：２课时教学过程第一课时一、启发谈话，创设情景。

１、师:今天,我们随作者一起来认识一位朋友,它浑身长满刺，是一位带刺的朋友。

２、板书课题:15 带刺的朋友,轻声齐读课题。

边读边想:为什么作者不直接在课题中写刺猬呢?我们从中可以强烈地感受到作者对刺猬的什么感情?二、整体感知,理清脉络:过渡:到底刺猬发生了哪些有趣的事,让作者这么喜欢它呢?今天我们就来学习这篇课文。

１、请大家听读课文，认真思考并完成填空。

（板书：喜爱）出示：作者通过讲述刺猬_____＿__事件写出对它们的喜爱之情。

（提示：用“谁干什么”的句式概括地说一说。

)2、课文写了什么事?请找出对应的小节。

3、交流。

(板书：偷枣:２-9）三、读读议议，体验感悟：(一）学习第一节过渡:那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？让我们一起来看看下面两段文字，想一想哪一段中枣子更诱人?1、出示：秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣儿。

秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。

1)１、2组3、4组读,哪一句的描写更诱人？2)交流。

3）小结：第一句简明扼要，第二句运用比喻手法把红枣的诱人写得生动具体。

结合课文的内容选用第二句更合适，既写出了红枣的数量多、色彩艳,又写出了红枣香气诱人，同时引出刺猬偷枣的情节。

带刺的朋友语文阅读理解答案知道什么朋友是带刺的吗?作者哪位神秘的带刺的朋友，是一只小刺猬。

想知道这位朋友干了什么事吗?下面由店铺为你带来关于带刺的朋友阅读答案，希望对你有帮助!带刺的朋友阅读材料一天晚上，新月斜挂、朦胧的月光透过枝叶，斑斑驳驳地洒在地上。

我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬。

我惊愕地忙贴到墙根，注视着它的行动。

那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向技杈。

挂满枣的枝杈，慢慢地弯下来。

后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，枣树哗哗作响，红枣“噼哩啪啦”地落了一地。

我还没弄清是怎么一回事，树上那家伙“噗”地一声，径直从树上掉下来。

听得出来，摔得还挺重呢!很快，它又慢慢地活动起来。

看样子，劲头比上树的时候足多了。

它匆匆地爬向四周，把散落的红枣逐个地归在一起，又“扑噜”一下，就地打个滚儿。

你猜怎么着?归起的那堆枣，全都扎在它的背上了。

立刻，它的身子胀大了一圈。

也许是怕人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑走了。

哎这不是刺猬吗我暗暗钦佩聪明的小东西偷枣的本事真高明啊带刺的朋友阅读题目1.给最后一个自然段加上标点。

2.解释句中的词。

它把散落的红枣逐个归在一起。

归：朦胧的月光透过枝叶照下来。

朦胧：3.从文中摘抄四个描写声音的词语。

4.给文章加一个合适的标题。

5.文章描述刺猬活动的顺序是：____→____→____→____→____→离去。

带刺的朋友阅读答案1.，?：，!2.归：合并、归并。

朦胧：月光不明。

3.哗哗、辟哩啪啦、噗、扑噜。

4.聪明的小刺猬(小刺猬偷枣……)5.上树→摇树→下树→归枣→扎枣→离去刺猬简介刺猬是食虫目猬科刺猬亚科的通称。

又名刺球。

体背和体侧满布棘刺，齿36~44枚，均具尖锐齿尖，适于食虫;受惊时，全身棘刺竖立，卷成如刺球状，头和4足均不可见。

分布于亚洲、欧洲、非洲的森林、草原和荒漠地带。

中国有2属4种。

在二十一世纪的英国，刺猬取代猫狗成为人们最为喜爱的宠物。

*实用文库汇编之带刺的朋友*作者：宗介华一秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。

我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西，正缓缓地往树上爬。

我惊愕地赶忙贴到墙根，注视着它的行动。

那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老权，又爬向伸出的枝……挂满红枣儿的枝杈，慢慢弯下来。

后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，枣枝哗哗作响，红枣劈里啪啦地落了一地。

我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙，“扑”地一声，径直掉下来。

听得出来，摔得还挺重呢！很快，它又慢慢活动起来了。

看样子，劲头比上树的时候足多了。

它匆匆地爬向四周，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚儿。

你猜怎么着？归起的那堆枣儿，全都扎在它的背上了。

立刻，它的身子涨大了一圈。

兴许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了。

哎，这不是刺猬吗？！我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣儿的本事真高明啊！可是，它住在什么地方呢？好奇心驱使我蹑手蹑脚地迫到水沟眼儿处，弯腰望望，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没有了踪影。

二夜幕悄悄地降落下来，大地被笼罩在铅色一样的暗纱里了。

我偷偷地躲在树丛的背后。

过了好长时间，还没见到刺猬的影子，我忐忑不安起来。

昨天晚上刚刚偷了枣儿，窝里一定还有吃的。

兴许不来了……不，爸爸说过，刺猾的食量可大呢，一天一夜，它准会饿坏了。

那么，一旦它发现墙根儿处都撒了沙子，会不会感到奇怪，猜到了我的心里：噢，想顺着沙子上的脚印找窝呀，我才不去了呢……不，不会的，昨天晚上偷枣儿并没被人看见，今天晚上还得去，红枣儿多甜呀……我静静地蹲在那里，替刺猬问着、答着。

不知过了多少时候，皎洁的月光又把庭院洒满了。

啊，时候已经不早了。

我的心慢慢凉下来，断定小刺猬发现了沙子，是不会再来的了。

带刺的朋友,课文
带刺的朋友是北师大版语文义务教育课程标准实验教科书二年级上册的一篇课文，作者是宗介华。

这篇课文讲述的是作者与一只刺猬相处的独特而亲密的经历。

全文语言平实，内容具体，层次清晰，详略得当。

首先写“我”发现了一只偷枣子的刺猬，并捉住了它；接着写“我”仔细地观察了这只刺猬并了解了它的特点；然后写“我”放走了这只刺猬，并喜欢上了这只刺猬。

这篇课文不仅展示了人与动物和谐相处的美妙场景，也让我们感受到了作者对动物的喜爱之情。

同时，也体现了“我”对大自然的热爱和保护。

带刺的朋友宗介华一秋天，枣树上挂满了红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。

我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……我非常惊讶，赶忙贴到墙根，注视着它的一举一动。

“是猫，还是别的什么？”我暗暗地猜测着。

那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……挂满红枣儿的枝杈慢慢弯下来。

后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼哩啪啦地落了一地。

我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就“噗”的一声掉了下来。

听得出，摔得还挺重呢！我恍然大悟：这不是刺猬吗？很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。

它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。

你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。

立刻，它的身子“长”大了一圈。

也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！可是，它住在什么地方呢？离这儿远不远？窝里还有没有伙伴？好奇心驱使我蹑手蹑脚地追到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没有了踪影。

二夜幕悄悄地降落下来，大地被笼罩在铅色一样的暗纱里了。

我偷偷地躲在树丛的背后。

过了好长时间，还没见到刺猬的影子，我忐忑不安起来。

昨天晚上刚刚偷了枣儿，窝里一定还有吃的。

兴许不来了……不，爸爸说过，刺猾的食量可大呢，一天一夜，它准会饿坏了。

那么，一旦它发现墙根儿处都撒了沙子，会不会感到奇怪，猜到了我的心里：噢，想顺着沙子上的脚印找窝呀，我才不去了呢……不，不会的，昨天晚上偷枣儿并没被人看见，今天晚上还得去，红枣儿多甜呀……我静静地蹲在那里，替刺猬问着、答着。

不知过了多少时候，皎洁的月光又把庭院洒满了。

啊，时候已经不早了。

我的心慢慢凉下来，断定小刺猬发现了沙子，是不会再来的了。

《带刺的朋友》读后感《带刺的朋友》读后感（通用22篇）《带刺的朋友》读后感篇1今年暑假，我看了一本书，书名叫《带刺的朋友》，其中我最喜欢的故事是《摸鱼》。

它讲的是作者宗介华爷爷小时候在农村生活时，发了一场大旱。

“北河要干了，快去逮鱼吧。

”接下来发生的摸鱼故事，是作者幼年与父母重逢后，在农村的一段有趣而难忘的生活经历。

农村的生活虽然没有琳琅满目的食物和玩具，但是他有父母的陪伴，有要好的小伙伴和长辈的爱护，生活得丰富多彩。

在文中，当他以为用脚蹬到一条大鱼的时候，谁知道是踩着了一个笤帚把儿。

大伙儿把他笑得脸上火辣辣的，这时候马二叔怕他下不来台，主动教会了他用手摸鱼的本领。

这个“大朋友”对他可真好啊！在他没有捕到鱼时不嘲笑他，当他摸到鱼时赶忙走过来夸奖他。

天黑时，他带着大大小小五条鱼回了家。

由此想到我的家人对我也是如此关心，每个周末奶奶陪我去焦山玩，去冰场打球；一放假，爸爸陪我学英语、跑步、打羽毛球；妈妈陪我练琴、读书、打冰球……有了他们的陪伴，我毎天都很充实。

我又联想到战国时卫国人吴起，母亲病故不去奔丧，为了功名利禄杀了妻子，最后自己也不得善终。

虽然吴起也是一个有名的将领，但我鄙视他的为人。

无论在家庭和学校，我都要关心身边的亲人和朋友，给他们带来温暖、快乐，像马二叔那样真诚待人。

《带刺的朋友》读后感篇2寒假里，老师给我们推荐了《带刺的朋友》这本书，正因为这个奇怪的书名，我才读了一遍又一遍，爱不释手。

在一个绣花针掉到地上都能听见声音的夜晚，红枣像一个个玛瑙似的在树上有节奏地舞动着，一个圆乎乎的小家伙在枣树上使出了九牛二虎之力，红枣像断了线的珍珠似的接二连三的落了下来，它把地上的枣子归拢在一起，一打滚儿，枣子就在它背上了，看它这样子，我想一定是刺猬在使坏。

在作家宗介华的笔下，一个个刺猬充满了灵性，他们仿佛化身人间的天使，成为了我形影不离的朋友。

原来动物和人却也可以如此和谐，我不禁感叹道。

通过读《带刺的朋友》这本书，我想到了这次发生的新冠肺炎，新冠肺炎病毒是继存在野生动物身上的，我们大量捕杀并且食用野生动物才导致这次疫情的发生，同时也让我们看到了破坏大自然和生物链的后果。