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幼儿园2017-2018语文期末考试语文之陆叶了瞬创作姓名班级总分语文试卷（二）一、缮写汉字（10分）神（）写（）草（）欢（）池（）妈（）奶（）电（）画（）松（）二、汉字笔划书写。
（20分）三（）画子（）画工（）画飞（）画无（）画三、把下面的字去掉一笔，酿成另一个字。
（24分）个（）本（）去（）丢（）太（）土（）子（）方（）来（）天（）自（）玉（）四、写反义词。
（12分）大——( ) 上——( ) 前——( ) 左——( ) 开——( ) 多——( )五、先找朋友，再连线。
（20）一口书二朵刀三片牛四本井五只花六把鸟 七头人 八条叶 九个笔 十支狗一、请小朋友按要求仔细分，仔细填。
（20分）1、 分一分（8分）ū ú u ǐāi è í áoòng 一声二声三声四声2、 区分平舌音与翘舌音（6 分）chùzésuǒshùcāzhà平舌音翘舌音2、找声母，找韵母。
（8 分）b f a aoie ang g n 声母：韵母：二、写出下列拼音字母笔（i k分）ta m i ( ) ( ) ( ) ( )geguahuo( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 四、拼一拼，标上给他们戴上四顶帽。
（10分）ch—a—[ cha ] chācháchǎchà m—o—[ ] sh—u—[ ]五、写出下列词的反义词。
（12分）大—（）上—（）多—（）来—（）左—（）前—（）六、读拼音与相应的汉字连线。
（10分）d —à—dà水 r —én —r én 大人木米七、 看图填字母。
（6分） 八、 写一写。
（12分）m —ù— mùsh — u ǐ— shu ǐm —ǐ— m ǐ鱼书huā花kū哭九、猜谜语。
（6分）小朋友动动你的小脑筋，看谁最聪明，写出谜底是什么字？三口重叠，莫把品字猜，猜一个字：（）亲爱的小朋友，经过一个学期的愉快学习，你一定学到了许多知识，让我们去知识乐园大显身手吧！一、我能分出声母、韵母。
《赋得古原草送别》幼儿园大班古诗教案《赋得古原草送别》幼儿园大班古诗教案《赋得古原草送别》是唐代诗人白居易的成名作。
此诗通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。
它可以看成是一曲野草颂，进而是生命的颂歌。
以下是小编为大家整理的关于这首古诗的教案，欢迎大家阅读！《赋得古原草送别》幼儿园大班古诗教案1教学目标：1、将古诗熟读成诵。
2、感受古诗中蕴含的情感，能想像古诗描画的情境。
3、在朗读中切身体会古诗的韵律美。
教学重点：感受古诗中蕴含的情感，能想像古诗描画的情境。
教学准备：收集有关于“花”、“鸟”、“树”、“草”和有关于离别的古诗，并准备教学软件。
教学过程：一、导入1、背一首你最喜欢的古诗，请说出喜欢的理由。
2、老师提高一些要求，能背一首诗中有“花”的古诗吗？能背一首诗中有“树”的古诗吗？能背一首诗中有“草”的古诗吗？3、出示白居易写这首的背景公元787年，白居易十六岁，为了取得功名，带了一首诗到当时的京城长安拜见名士顾况。
起初，顾况见白居易年纪不大，志气不小，开玩笑说：“长安米价方贵，居亦弗易。
”意思是说京城不好混饭吃。
等他读完古诗，不禁大为赞赏。
这是哪首古诗呢？4、请同学们看老师写出这首诗的题目。
读一读。
5、介绍诗题。
“赋得”就是诗的一种体裁。
从“古原草送别”我们大致可以知道这首诗写的是什么？6、出示整首诗7、指名读一读。
（要求读得顺。
）8、能不能读出节奏来？二、出示前半首古诗，学习前半首古诗1、出示《赋得古原草送别》古诗前半首古诗。
2、读一读这两句古诗，诗人写的什么？他写出了小草的什么？哪些地方能看出小草生命力的顽强？指名读古诗。
3、好好想一想，哪个字最能看出小草生命力的顽强？为什么？4、去年烧尽了，今年又生了；今年烧尽了，明年又……；明年烧尽了呢？5、“一夜东风来，春色尽满园。
”在春风的吹拂下小草又长得怎么样了？6、再读古诗，感受草生命力的顽强。
先指名读，后齐读。
三、出示古诗的后半首1、前两句古诗写出了小草生命力的顽强，后两句古诗又写了什么呢？2、出示古诗。
幼儿古诗《草》大班教案6篇幼儿古诗《草》大班教案篇1【活动目标】1、理解诗意，学习朗诵古诗。
2、感受古诗中伴侣之间的友情，学会和同伴友好相处。
3、通过阅读小图、上下图的对比观看，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故状况节的发生和进展，培育细致观看和较完整表述力气。
4、让幼儿大胆表达自个儿对故事内容的猜想与想象。
【活动预备】画有古诗情节的图片一幅，动画视频，配乐旋律一段。
【活动过程】一、提询问导入。
提询问：小伴侣们，你们的好伴侣是谁？你们一起做过啥好玩的状况？古代有个诗人叫李白，他和好伴侣发生了啥故事呢？让我们一起来看一下吧。
二、欣赏古诗。
1、观看动画或ppt，初步感受古诗意境。
提询问：故事中的两个好伴侣，他们在干啥？（幼儿回答）老师小结：李白到好伴侣汪伦家里去做客。
他们一起喝酒，作诗，两人特不欢乐。
几天后，李白要乘船回家了，汪伦特别舍不得李白，因此就在岸边送李白。
2、老师有表情，有节奏的朗诵一遍古诗，请幼儿欣赏。
师：故事里有一首小诗，请小伴侣们竖起耳朵，仔细地来听一听。
提询问：这首诗的题目是啥？作者又是谁？师：事实上，这是一首赠不诗。
是李白送给好伴侣汪伦的诗。
接下来，我给小伴侣来解释一下，这首诗的意思。
3、出示图片或ppt，讲解古诗大意（译文口语化）。
李白乘着小船将要离开的时候，猛然听到了岸边有人一边唱歌，一边用足打拍子，告辞的声音。
李白转过头去一看，原来是好伴侣汪伦啊。
李白特不感动，他觉得，这桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪伦对我的情义深。
4、在初步理解古诗的基础上，再次欣赏古诗。
师：意思理解了吗？好，老师再来念一念，这一遍，请小伴侣自个儿专心记一记，等一下，我们自个儿也要来学习这首诗。
三、老师指导幼儿学习诵读。
师：你记住了哪一句诗？请你念一念。
1、老师指导学习单句古诗。
师：好，接下来，请你们跟着老师，整首古诗一起学一学，念一念。
2、请幼儿集体朗诵。
3、请幼儿分组朗诵。
4、请个不小伴侣朗诵。
幼儿园大班古诗教案第1篇一、教学要求1、学会本课4个生字。
熟识离、枯、荣、野、烧、尽6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
二、教材说明这首古诗原题为《赋得古原草送别》，作者是唐代诗人白居易。
原诗8行4句，课文摘用其前4行，诗题改为《草》。
这4行诗句的意思是：原野上长满了茂密的`野草，这些草年年都是秋冬枯萎了，春夏又茂密地生长，野火只能烧掉草的茎、叶，它的根还在，来年春天，草儿又重新发芽生长。
课文概述了野草的特点，赞颂了它坚韧的生命力。
教学重点是学会4个生字，背诵课文。
三、教学建议(一)课前预备布置同学观看路边、田边、河边等处的小草，了解有谁种它，长得怎么样。
预备本课的生字卡片，朗读课文的录音带，荒原野草图。
(二)识字、写字教学1、识字教学学习生字，留意读准原、岁、吹的音，记住原的里面由白小组成，不能写成泉;吹右边其次笔是乛，下面是人，不能写成乂。
2、写字教学指导写字，要引导同学整体识记生字的间架结构，留意重点笔画的写法和在田字格中的位置。
如：岁字上部的山与下部的夕的比例是上短下长，不能写得一样长;吹字左边的口稍窄些，右边的欠稍宽些;又字的下部基本平齐，撇、捺相交在中线上。
(三)词句教学古诗中的词语不要求同学全都精确理解，同学只要熟读背诵也许了解诗意就行了。
本课中个别词与同学日常用语有所差别，可直接告知同学词语在诗中的意思，如：离离，形容野草茂密的样子;岁指年;荣就是茂密的意思。
(四)朗读指导朗读古诗，一是每个字都要读得正确、清晰，速度稍慢一些;二是要读出节奏、韵脚，五字一句的诗一般都是前两个字连起来读，后三个字中按词语稍有停顿，句末的字要读满。
离离/原上/草，一岁/一枯/荣。
野火/烧/不尽，春风/吹/又生。
教学时要通过老师范读，听朗读录音关心同学把握读法。
留意诗中的两个一读音不同，可借助汉语拼音读准字音。
(五)练习提示第三题是区分平翘舌音的练习。
要让同学独立完成，选正确后，再读一读古诗，达到把每个字读正确。
《赋得古原草送别》幼儿园大班古诗教案《赋得古原草送别》幼儿园大班古诗教案「篇一」一、活动目标1、感受古诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母。
2、感受妈妈给予的爱，乐意大胆地表达自己的想法，萌发孩子感激妈妈的养育之恩的情感。
3、让幼儿通过朗诵，了解母亲的辛劳和慈母之爱。
二、活动准备：古诗《游子吟》视频、《动物界母爱》视频、幼儿旧衣服、针、线三、活动过程：一、通过谈话、提问的方式，知道世界上最伟大的爱是母爱。
1、师生演唱歌曲，引发幼儿的情感(1)师：你们会唱《世上只有妈妈好》这首歌吗?(师生共同演唱这首歌)(2)师：唱了这首歌，你想到了什么?(鼓励幼儿大胆发言)(3)师：你们知道世界上哪种爱是最伟大的.吗?引导幼儿说出母爱是世界上最伟大的爱，无论古时候的人，还是现在的人，都爱自己的母亲，都在歌颂母爱的伟大，上节课我们也学习了唐代大诗人孟郊写的一首关于母亲的诗《游子吟》，我们一起来复习一遍。
二、通过观看视频，深刻理解古诗1、师：今天老师把这首古诗编成了一个故事，你们想不想听听呢2、边观看视频边讲故事：在一个宁静的夜晚，人们都睡着了，但是有一位妈妈还在为她的孩子缝补衣服，因为她的孩子明天就要到很远的地方学习了。
妈妈边缝边想：儿子这次去学习不知道什么时候才能回来。
她一遍又一遍地把衣服缝得结结实实。
慢慢地，天亮了，妈妈终于把衣服缝制好了。
孩子要走了，妈妈亲手帮孩子披上衣服，并叮嘱孩子要早点回家。
儿子也舍不得妈妈，他含着泪说："妈妈，我会早点回家的，您放心吧。
"3、提出问题：听了这个故事你有什么感受?你觉得孟郊的妈妈是一个怎样的妈妈?她爱不爱自己的孩子?4、总结：母亲对子女的爱是最神圣而无私的，我们再次有感情的朗诵古诗《游子吟》，把妈妈对孩子的爱读出来。
5、玩古诗接龙游戏，朗诵古诗一遍三、播放视频《妈妈的话》，感受母爱。
师：其实，你们的妈妈也很爱你们，她还有话想对你们说，想不想听听?四、大胆表达自己对妈妈的爱，学会感激妈妈的养育之恩。
大班语言《草》的教案精选5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班古诗教案幼儿园大班古诗教案（通用21篇）幼儿园大班古诗教案篇1【活动目标】1、初步理解古诗的主要含义，学习按照古诗的韵律、节奏朗诵。
2、感受古诗中所表达的母子情意，学会体贴、孝敬母亲，激发心中热爱母亲的情感。
【活动准备】《游子吟》视频，《游子吟》背景图，歌曲《游子吟》。
【活动过程】一、听故事《游子吟》，渗透古诗意境。
1、听故事引题从前唐朝有个诗人叫孟郊，有一次，他要出远门了，他的母亲忙着给他缝制着衣裳，夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地逢着，她想，儿子这次出远门还不知道什么时候才能回来。
第二天清早，母亲把孟郊送到村外，她望着儿子说;“郊儿，你可要早点回来呀。
”孟郊听了不住地点头，他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了，孟郊无摸着身上的衣裳，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱就象春天里太阳的光辉，沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊。
母亲的爱孟郊永远铭记在心理，就在他五十岁那年写成一首著名的古诗叫《游子吟》。
2、提问理解古诗意境提问：故事里有谁?他们都干了什么事情?古诗的题目叫什么?是谁写的?二、借助视频、古诗新唱，初步欣赏、理解古诗。
1、教师有感情的朗诵古诗，把握古诗的韵律、节奏，请幼儿欣赏。
提问：你在古诗里听到了什么?(老师根据幼儿的回答用完整的诗句回应)2、借助视频再次欣赏古诗，熟悉理解古诗。
帮助幼儿理解“游子、寸草、三春晖”等词语的含义，幼儿尝试跟念古诗。
3、欣赏古诗新唱《游子吟》，帮助记忆古诗内容。
三、通过朗诵古诗《游子吟》，进一步理解古诗。
1、根据图片，引导幼儿完整朗诵古诗。
2、请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演。
3、根据图片，教师给幼儿解释古诗《游子吟》的意思。
师：这首诗的作者是唐朝著名诗人孟郊写的，慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。
临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。
有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢?四、联系生活，情感迁移。
2024年幼儿园大班语言教学活动《古诗》教案一、教学内容本节课选自幼儿大班语言领域教材《古诗》章节，详细内容包括《静夜思》、《春晓》、《咏柳》三首古诗的学习与欣赏。
二、教学目标1. 让学生了解古诗的基本知识，感受古诗的韵律美。
2. 通过学习古诗，培养学生的语言表达能力和想象力。
3. 培养学生对自然美和传统文化的热爱。
三、教学难点与重点难点：古诗的韵律和意境的理解。
重点：掌握三首古诗的基本内容，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、多媒体课件、录音机、磁带。
学具：古诗学习卡片、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：让学生观察窗外的自然景色，引导他们描述所见。
（2）教师出示古诗挂图，引导学生说出图中描绘的景象，进而引入古诗学习。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师带领学生朗读《静夜思》，让学生感受古诗的韵律美。
（2）教师讲解《静夜思》的诗意，引导学生用自己的话表达出来。
（3）采用同样的方法，学习《春晓》和《咏柳》两首古诗。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一首古诗，分析其诗句的构成，讲解古诗的基本知识，如韵脚、对仗等。
4. 随堂练习（5分钟）让学生模仿例题，尝试自己创作一首古诗。
（2）教师出示其他古诗，让学生尝试朗读并说出诗意。
六、板书设计1. 古诗的基本知识2. 三首古诗的及作者3. 重点词语解释七、作业设计1. 作业题目：请同学们选择一首自己喜欢的古诗，用自己的话解释其诗意，并尝试背诵。
答案示例：《静夜思》诗意：夜晚，我独自在床前思考，月光洒在窗户纸上，像是一层薄霜。
我抬头看月亮，低头思念家乡。
2. 作业要求：字迹工整，语言表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对古诗的学习兴趣，调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现美，尝试用古诗的形式表达出来，培养他们的创作能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与展示2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教具与学具的准备5. 教学过程的安排与实施6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思与拓展延伸一、教学内容的选取与展示在选取教学内容时，应关注古诗的难易程度和学生的接受能力。
