幼升小数学衔接课

幼小衔接班数学教案(精选5篇一、教学内容本教案依据《幼小衔接数学课程标准》设计，涉及教材第四章《认识图形》和第六章《10以内数的加减法》。

详细内容包括：认识正方形、长方形、三角形和圆形等基本图形；掌握10以内数的加减运算，理解数量关系。

二、教学目标1. 让学生能够认识并辨别正方形、长方形、三角形和圆形等基本图形。

2. 使学生掌握10以内数的加减法运算，并能应用于实际问题中。

3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解10以内数的加减法运算规律，解决实际问题。

2. 教学重点：认识各种基本图形，熟练进行10以内数的加减法运算。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图形卡片、数字卡片、计算器等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述“图形王国”的故事，引导学生关注各种图形，激发学习兴趣。

2. 新课导入：（1）展示多媒体课件，让学生观察并说出正方形、长方形、三角形和圆形等基本图形。

（2）教师引导学生观察生活中的图形，举例说明。

3. 新知讲解：（1）讲解10以内数的加减法运算规律。

（2）通过例题，让学生理解数量关系，掌握加减运算。

4. 随堂练习：（1）发放图形卡片，让学生进行图形分类。

（2）发放数字卡片，让学生练习10以内数的加减法运算。

（1）教师检查学生练习情况，对错误进行纠正和指导。

六、板书设计1. 左侧：列出正方形、长方形、三角形和圆形等基本图形。

2. 右侧：展示10以内数的加减法运算规律和例题。

七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）分类结果：正方形、长方形、三角形、圆形。

（2）计算结果：10、5、10、2。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

2. 拓展延伸：（1）让学生收集生活中的图形，进行观察和分类。

（2）尝试进行10以内数的加减混合运算，解决实际问题。

幼小衔接数学第一课在幼小衔接阶段，数学的学习是培养学生逻辑思维、分析解决问题能力的重要环节。

通过数学学习，学生能够培养良好的数学基础，为后续学习打下坚实的基础。

本文将介绍幼小衔接数学第一课的教学内容和重要性。

一、教学内容1.数的认识与比较：老师通过实物、图片等教具，引导学生观察和了解不同数量的物体。

让学生学会通过比较大小来认识数的大小关系。

2.数的顺序与序数：通过教学活动，让学生学会基本的数数和数数规则，进而引导学生认识数的顺序，并学习基本的序数词。

3.数的操作和计算：引导学生学习数的加减运算，并通过实际生活情境中的问题，让学生掌握简单的加减法运算。

4.数的应用：通过生活实例，让学生认识到数学在日常生活中的应用，如时间、物体数量等概念。

二、教学重点1.培养学生对数的认识和理解能力：通过教学活动，让学生通过实物观察和比较的方式认识不同数量的物体，并学会用数字表示数量。

2.培养学生数的顺序与序数的掌握能力：通过数数和数数规则的学习，让学生学会数的顺序，并掌握基本的序数词。

3.培养学生数的操作和计算能力：通过实际问题的训练，让学生学会简单的加减法运算，并掌握加减法的运算规则。

三、教学方法1.游戏教学法：通过游戏的方式，让学生在愉快的氛围中学习数学知识，激发学生的兴趣和积极性。

2.实际情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中学习数学知识，增强学生对数学应用的理解和掌握能力。

3.演绎法：通过教师提问和引导，让学生根据已学知识进行思考，帮助学生理解和解决问题。

四、教学建议1.理论与实践结合：数学是一门实践性很强的学科，教师在教学过程中应注重理论与实践的结合，通过实际操作培养学生的数学思维能力。

2.个性化教学：根据学生的兴趣和特点，灵活调整教学内容和方法，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

3.激发学生兴趣：通过丰富多样的教学活动和教具，激发学生对数学的兴趣，积极参与到数学学习中去。

通过幼小衔接数学第一课的学习，学生能够初步认识和掌握数字的表达、数量的比较、数的顺序和序数词的基本概念，为后续数学学习打下坚实的基础。

数学幼小衔接课程精品教案(精选5篇一、教学内容1. 数的认识与书写（第一章）2. 基本运算（第二章）3. 几何图形（第三章）4. 量的计量（第四章）5. 数据分析（第五章）二、教学目标1. 让学生掌握数的认识与书写，能够熟练书写0100的数字，并理解数的概念。

2. 使学生掌握基本运算，能够进行简单的加减乘除运算，并解决实际问题。

3. 培养学生对几何图形的认知，能够识别常见的平面和立体图形，并了解其特征。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数的概念、基本运算、几何图形的认识。

2. 教学重点：数的书写、运算技巧、几何图形的识别。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、几何图形卡片、计数器、尺子、计算器等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺、圆规等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于数的实践情景，引导学生进入学习状态。

例如：小明的妈妈买了5个苹果，他想分给3个好朋友，每个朋友能分到几个苹果呢？2. 讲解：（1）数的认识与书写：介绍数字的写法和意义，让学生跟随老师一起书写数字。

（2）基本运算：通过例题讲解，让学生掌握加减乘除的计算方法。

（3）几何图形：展示各种几何图形，让学生识别并了解其特征。

3. 随堂练习：（1）数的学习：让学生完成数的学习练习题。

（2）基本运算：让学生完成基本运算练习题。

（3）几何图形：让学生完成几何图形识别练习题。

六、板书设计1. 数的认识与书写：数字0100的书写方法。

2. 基本运算：加减乘除的运算方法及注意事项。

3. 几何图形：常见几何图形的名称和特征。

七、作业设计1. 作业题目：（1）数的认识与书写：请同学们在作业本上练习书写数字0100。

12 + 15 =25 18 =4 × 7 =42 ÷ 6 =正方形、长方形、三角形、圆形、圆柱、圆锥。

2. 答案：（1）数字书写：略。

（2）基本运算：12 + 15 = 2725 18 = 74 × 7 = 2842 ÷ 6 = 7（3）几何图形：略。

幼儿园小学入学前数学衔接教案【主题】幼儿园小学入学前数学衔接教案【目标】1.帮助幼儿园大班儿童逐步过渡到小学数学的学习模式。

2.逐步提高幼儿园大班儿童的数学认知能力和解决问题的能力，为小学数学学习打下基础。

【教学内容】1.数的认识。

2.数的比较与排序。

3.简单加减法。

4.形状认知。

5.量的 measurement。

【教学过程】介绍幼儿园到小学的过渡性教材。

从学习的角度，小学不同于幼儿园，数学知识不是只学会1到10的数字，而是学习许多不同的数学规律和技巧。

幼儿园大班时期的教育为学生提供了一些基本的数学概念，我们可以从这些概念开始构建数学基础。

1.数的认识数为学习算术的基础，因此必须从数字本身开始教学。

开始数数，以数码卡片或水晶球为材料，让学生庆祝他们的年龄；例如，“我五岁了，能把水晶球里的数字读出来了！”学习数字和数量的概念是数学教学的基础。

通过互动游戏以及各种有趣的小工具让学生更好的理解数字的概念。

2.数的比较与排序这是幼儿园大班学生的一个必修课程。

在早期数学教育中，数的比较与排序是数学教育的重要组成部分。

学生通过活动提高他们的数学认知，在比较和排序中掌握"大小"、"大于"、"小于"等概念。

切要让学生逐步理解比较的方式，比如可以通过比赛的方式进行：将几个玩具动物在同等大小的矩形中分配，然后向学生询问他们最大和最小的玩具。

3.简单加减法在大班的学生中，可以为他们介绍简单的加减法和同等性的基本概念。

可以使用手指和其他可视化工具教示。

例如，如果一个学生有3个玩具牛，再加上4个玩具鸭，会是多少? 并教授简单的符号操作来识别加号和减号。

4.形状认知几何是数学的一个分支，也是幼儿园大班儿童的必修课程。

这个年龄段的学生通常很喜欢画画、构建玩具等等，将幼儿园的形状认知落实成他们日常生活用具的形状认知，例如长是什么形状的，圆形的常常可以作为玩具的脸、眼镜或者是部分，长方形或正方形常常出现在书本的形状。

幼小衔接数学备课教案(精选5篇一、教学内容本节课选自幼小衔接数学教材第二章《数的认识》第三节《认识10以内的数字》，内容包括数字09的认识、数的顺序、数的组成和数的大小比较。

二、教学目标1. 让学生掌握09数字的正确书写和认识，了解数的顺序和组成。

2. 培养学生通过观察、比较、分析，对数的大小有初步的认识。

3. 培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点难点：数的大小比较和数的组成。

重点：09数字的认识和书写。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、计数棒、PPT课件。

学具：学生用书、练习册、彩笔、计数棒。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过PPT展示生活中常见的数字，引导学生观察、讨论，激发学生对数字的兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放数字卡片，引导学生认识09数字。

（2）学生跟随教师一起书写09数字，掌握正确书写方法。

（3）教师通过磁性黑板，演示数的顺序和组成，引导学生理解数的概念。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解数的大小比较，通过磁性黑板展示例题。

（2）学生跟随教师一起分析解题思路，掌握数的大小比较方法。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习册，学生独立完成数的大小比较题目。

（2）教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

5. 动手操作（10分钟）（1）学生分组合作，用计数棒进行数的组成和数的大小比较游戏。

（2）教师观察学生的操作，给予指导和鼓励。

（2）学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。

六、板书设计1. 数字09的认识和书写。

2. 数的顺序和组成。

3. 数的大小比较方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出09数字的正确书写。

（2）比较下面两行数的大小，用“>”或“<”表示。

① 3 6 9② 2 7 8① 5② 82. 答案：（1）0 1 2 3 4 5 6 7 8 9（2）① < ② >（3）① 4+1 ② 5+3八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的生活实例导入新课，激发了学生的学习兴趣。

数学幼小衔接课程教案数学幼小衔接课程教案（精选14篇）作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的数学幼小衔接课程教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

数学幼小衔接课程教案篇1活动目标1、认识1元、5角、1角的硬币，能简单说出它们的特征。

2、会用钱币进行简单的买卖活动，乐于参加游戏活动。

活动准备1、ppt课件：认识人民币2、足够数量的硬币，小物品。

活动过程一、引起兴趣1、展示各种小物品教师：小朋友，你们看看这里都有哪些商品呀？你想买点商品回家吗？你想买什么？2、教师：你想把商品买回家，需要什么呀？（钱）二、课件：认识硬币1、教师：看！今天老师带来了什么（钱）展示1元、5角、1角硬币。

2、教师：你们认识这些钱吗？它们是什么样子的？它们有什么不同？3、请幼儿说说这些钱的相同之处和不同之处，从而了解这些钱币的特征：硬币中银色的最小的那个是1角钱的硬币，金黄色的那个就是5角钱的硬币，硬币中最大的就是1元钱的硬币。

4、教师小结：这些钱它们还有一个共同的名字叫--硬币5、购物（1）买巧克力豆教师：买巧克力豆需要一角钱的硬币，哪个是1角钱的硬币？请小朋友找出来。

（2）买牛奶糖教师：买牛奶糖需要5角钱的硬币，哪个是5角钱的硬币？请小朋友找出来。

（3）买棒棒糖教师：买棒棒糖需要1元钱的硬币，哪个是1元钱的硬币？请小朋友找出来。

三、进行简单的数钱活动1、教师：把1元钱的硬币加上一个5角钱的硬币就能买到1元5角钱的巧克力糖了。

那老师来考考你们：5角硬币加上1角硬币一共多少钱呢？那1元钱的硬币加上1角硬币一共多少钱呢？2、我需要买点八宝粥吃吃！教师进行示范性操作，将饮料图片剪下来，贴在白纸上，用替代硬币的圆点进行粘贴。

教师：这八宝粥需要1元2角钱。

提问：我要付哪些硬币呢？老师这里，这个最大是1元硬币，这个黄色的是5角的硬币，这个白色的是1角硬币。

幼小衔接数学的课程教案（精选7篇）幼儿园幼小衔接数学公开课教案篇一一、说教材《比大小》是爱儿坊学前班数学下册主题三“数字的家”的一节活动课。

二、说目标根据教材内容和幼儿的学习经验，制订出本次活动课的活动目标为：1、引导幼儿认识50以内的数，学会比较数的大小。

2、通过游戏的过程使幼儿经历发现、归纳数学知识的过程，感知学习方法。

3、通过游戏活动，激发幼儿学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。

三、说教法与学法数字概念对幼儿来说是较抽象的，光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的。

那怎样引导幼儿轻松学习呢？为了帮助幼儿掌握活动重点，突破活动难点，活动中结合周围环境和季节特点，以幼儿为主体，以春游为主线，以游戏为主导。

根据幼儿认知过程的直观形象性，主要采取数、认、读、比结合法来充分调动幼儿的思维活动，以唱、玩、赞穿插入行来激发幼儿的学习兴趣和自信。

让幼儿通过自主探索和合作进步的方法让他们在游戏中体验到学习的成功与快乐。

四、说活动过程活动中我为了防止了“一言堂”和“满堂吼”的现象，注重幼儿秩序性的培养及探索能力的发展，设计了以下的过程：1、设计一条活动主线在本节活动课中我设计了春有这样一个符合季节环境特点的情境主线。

以开火车这样一种幼儿喜闻乐见的游戏为主导，在“准备坐火车开火车春游春游进行时”三个环节中，第一环节引导幼儿丰富对50以内数的认识；第二环节通过有顺序、有目的的关注来引导幼儿尝试比较数的大小，说出自己的想法，发现真确的解决问题的方法；最后一个环节：幼儿体验学习快乐，教师发现存在问题。

整个活动调动了幼儿身体、感官、思维的活动，使枯燥抽象的数字在游戏中变得生动有趣，从而达到幼儿园保教活动以游戏为主的目的。

2、培养一种快乐习惯游戏是幼儿的天性，尤其对于农村的孩子来说，户外活动有得天独厚的条件，但是同样的游戏也有玩腻的时候。

通过开火车游戏的不同玩法，所带给孩子们不一样的快乐感受和体验。

我希望孩子们能培养出一种探索意识，获得一种探索的习惯。

数学幼小衔接课程教案(一、教学内容本节课选自《数学幼小衔接教材》第三单元“认识数字和数序”，具体包括第一章“数字的读写”和第二章“数序的理解”。

详细内容涉及数字09的认识、读写和数序的概念，通过实践活动，帮助学生理解数字之间的先后关系和基本数学概念。

二、教学目标1. 让学生掌握数字09的读写，能够准确识别和书写。

2. 培养学生理解数序的概念，了解数字之间的先后关系。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：数字09的读写和数序概念的理解。

教学重点：数字09的认识、读写和应用，数序的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、PPT、数字拼图。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用数字卡片，组织学生进行“找数字”游戏，让学生在实践中接触数字，引发学习兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）结合PPT，讲解数字09的读写方法，以及数序的概念。

通过示例，让学生了解数字在实际生活中的应用。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行数字读写和数序练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论（10分钟）让学生分组讨论数字在实际生活中的应用，分享学习心得。

六、板书设计1. 数字09的读写示例。

2. 数序概念图。

3. 数字应用示例。

七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上的数字读写和数序练习题。

答案：练习册附有答案，教师可进行批改和反馈。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对学生的课堂表现和学习效果，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的数字，激发学习兴趣，为下一节课的学习打下基础。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性和适用性。

2. 教学目标的明确性和可达成性。

3. 教学难点与重点的突出和解决策略。

4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。

5. 板书设计的清晰性和逻辑性。

6. 作业设计的针对性和反馈机制。

7. 课后反思及拓展延伸的有效性和深度。

幼小衔接数学课程教案幼小衔接数学课程教案（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的幼小衔接数学课程教案（精选6篇），欢迎大家分享。

幼小衔接数学课程教案1活动目标：1.初步感受图形的对称性。

2.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。

3.根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.引发幼儿学习图形的兴趣。

活动准备：1.幼儿人手一份操作纸(正方形、梯形、月牙形)、半个图形的操作纸、剪刀2.教师操作材料：正方形、梯形、月牙形3.课件活动过程：一、故事导入：激发幼儿兴趣。

师：在一个王国里住着一位善良的公主，有一天王国里来了位可恶的巫师，她把公主关了起来，并设下了五道难关。

人们都想去救公主，但都没能闯过这些难关。

小朋友，你们愿意闯难关来救出公主吗?二、在探索、感知、判断中理解对称的含义。

第一关：找对称的红心第二关：折一折第三关：找对称第四、五关：画对称图形三、制作对称图形1.要求：这些礼物都只有另一半，谁能把它们变完整呢?2.幼儿操作四、延伸1.你们知道这个王国叫什么名字吗?(对称王国 )2.对称王国里还有许多有趣的对称图形，我们下次再一起到对称王国里玩一玩，好不好?活动反思：本次活动的目标已经基本完成，整个活动清晰流畅，能一步一步的引导幼儿理解对称的含义，寓教于游戏中。

活动中，我给予了孩子自己探索和实践的空间，体现了孩子在活动中的地位。

当然在一些小细节的处理上还需改进：1.在幼儿用笔操作时，应当让幼儿搬椅子上位，坐在小椅子上，这样有助于孩子的操作。

2.第一关当中三个图形应当有标记，这样有利于孩子准确的找到。

3.操作时，第五关画的图形有点复杂，可以适当的改简单一点。

幼小衔接数学课程教案2设计背景：进入大班后，孩子们对对称的概念已有初步的了解，但“对称图形”这一知识点孩子们却没有接触过，为了让孩子们了解什么是对称，通过动手、动脑，判断是否对称，感受对称的美，设计了这节活动。

幼小衔接班数学教案(精选5篇一、教学内容本教案依据幼小衔接班数学教材第四章《认识图形》的内容，详细讲解平面图形如三角形、正方形、长方形的基本概念，通过实践活动，使学生能够辨别不同图形并在生活中找到相应的例子。

二、教学目标1. 学生能够认识并命名三角形、正方形、长方形等基本平面图形。

2. 学生能够通过观察和比较，区分这些图形，并能在日常生活中辨认出这些图形。

3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对数学学习的兴趣。

三、教学难点与重点难点：图形的区分和在实际生活中的应用。

重点：三角形、正方形、长方形的特征及命名。

四、教具与学具准备教具：三角板、正方形、长方形卡片，图形模型。

学具：学生用三角板、正方形、长方形卡片，画纸，彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中的实物，如三角形交通标志、正方形的地砖、长方形的书本，引导学生观察并发现其中的数学图形。

2. 新课导入（10分钟）3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，讲解如何辨别这些图形，并引导学生通过触摸教具来加深理解。

4. 随堂练习（15分钟）学生根据学具卡片进行图形分类练习，教师巡回指导。

5. 情景应用（5分钟）让学生找出教室中的三角形、正方形、长方形，并进行分享。

六、板书设计1. 板书图形：三角形、正方形、长方形。

2. 板书特征：每个图形的边数、角度等。

3. 板书例题及解答过程。

七、作业设计1. 作业题目：请找出家里的三角形、正方形、长方形，并画在纸上。

答案：无固定答案，要求正确辨别并画出图形。

2. 家庭作业：观察周围环境，找出三种不同图形的物品，并描述其特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现更多的图形，进行创意绘画，提高学生对图形的认识和运用。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教具与学具的准备。

3. 例题讲解的深度和广度。

幼小衔接课程数学教案幼小衔接课程数学教案（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的幼小衔接课程数学教案（通用8篇），希望能够帮助到大家。

幼小衔接课程数学教案1一、指导思想：1、幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。

做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。

2、尝试经过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”活动真正落实到实处。

二、活动目标：1、经过“幼小衔接”系列活动的开展，和谐幼小衔接，帮助孩子向小学顺利过渡。

2、本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则，增强幼儿园与小学的沟通衔接。

(园校行政之间、园校教师之间、教师与幼儿、幼儿与小学生等。

)3、有效整合家园力量，帮助家长树立正确的知识观。

三、活动时间：5月30日四、活动地点：大三班教室五、参加对象：全班家长主持：金老师六、活动准备：1、班主任写好方案和发言稿。

2、家长签到表。

3、提前二天给每位家长发一份邀请函。

4、会场标语：幼小衔接家长会。

七、活动流程：1、主持人致辞介绍活动流程。

2、由蔡老师讲座《幼小衔接》。

3、由班主任介绍班级情况。

4、有家长填写反馈表。

5、与家长交流。

幼小衔接课程数学教案2一、活动目的：1、通过幼小衔接这一活动，保证良好的新生入学顺序，开启幸福的知识之旅2、通过幼小衔接这一活动，培养一年级新生逐渐形成良好的学习、行为习惯，帮助孩子顺利度过入学适应期。

二、活动时间：8月23日，8月24日每天上午8：00——11：00三、参加对象：全体一年级新生四、活动地点：各班一年级教室五、参加教师：一年级各班正副班主任和语数体任课教师六、其他人员安排：校园环境卫生：后勤办教学楼巡视：德育处、教学处礼仪生：大队部活动拍照：活动报道：一年级年级组长电子横幅：办公室七、活动安排：活动一：保证良好的新生入学顺序，开启幸福的知识之旅。

幼小衔接数学教案幼小衔接数学教案（精选20篇）在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的幼小衔接数学教案，希望能够帮助到大家。

幼小衔接数学教案篇1设计意图：“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿就能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式，幼儿在活动中永远是处于被动者。

所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。

纲要中明确指出：教师要提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感观，多种方式进行探索，提供活动的条件。

，于是我设计了“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中，引导幼儿发现了“对称”所需的特点，环节清晰、明了，重点突出。

教学目标：1、初步感知对称图形并理解对称图形的含义，尝试找出对称图形的对称轴。

2、通过观察、思考和动手操作培养幼儿的抽象思维和空间想象能力。

3、引导幼儿领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发幼儿的数学审美情趣。

4、通过猜，找，做，画等方法表现对称。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备：1、两对称图片：苹果，蝴蝶。

2、对称及不对称图片若干。

3、操作纸每人一张。

教学过程：一、“玩”对称、体验特征1、每人一张白纸，把纸对折，然后从折痕处开始撕，撕一个自己喜欢的图形。

2、展示部分幼儿的作品：看一看这些图形，你们有没有发现什么共同的地方？（引导幼儿进行观察、比较，小结出这些图形的特点：对折左右两边都相同，把它叠在一起，会重合。

）教师提出概念：像这种对折后左右两边能完全重合的图形，我们叫它对称图形。

3、看看你自己手中的作品有没有这样的特点。

二、识对称，找对称轴1、引导幼儿找轴对称图形的对称轴，再次感受对称图形的特征。

（1）指一指、摸一摸这条折痕，说说它有什么作用？（2）告诉幼儿对称轴的概念：把对称图形分成了一样的两部分的直线，我们给它起个名字叫——对称轴。

幼小衔接数学第一课数学是一门重要的学科，对于幼儿的学习发展至关重要。

幼小衔接正是将幼儿园阶段的数学启蒙与小学数学课程的过渡，为幼儿打下坚实的数学基础，培养他们对数学的兴趣和能力。

在幼小衔接数学的第一课，我们将就以下几个方面进行讨论：数的认知、数的比较、简单的加法与减法。

一、数的认知在幼小衔接数学的第一课中，幼儿将开始学习数的认知。

数的认知是指幼儿能够理解并正确使用数，包括数的名称和数的符号。

我们可以通过一些简单有趣的游戏和教具来帮助幼儿进行数的认知。

1. 数的名称：通过数数游戏，教师可以引导幼儿逐渐认识1-10这些基本数。

例如，可以用手指数数，数出教室中的物品数量，让幼儿逐渐掌握数的名称。

2. 数的符号：除了认识数的名称，幼儿还需要学会认识数的符号。

教师可以使用大型数字卡片或数的符号图片，让幼儿观察、辨认并记住这些数的符号。

二、数的比较数的比较是幼小衔接数学的第一课中一个重要的内容。

通过数的比较，幼儿可以学会理解数字的大小关系，为以后的数学运算打下基础。

1. 比大小游戏：教师可以创建一些简单的比大小游戏，让幼儿通过观察和比较判断数字的大小。

例如，可以摆放一些不同数量的物品在桌子上，让幼儿观察并判断哪个数量更多或更少，从而对数字之间的大小关系有更深刻的认识。

2. 使用比较符号：在比较数字大小时，教师还可以引导幼儿学习使用比较符号，如“大于”、“小于”、“等于”。

通过简单的练习，让幼儿熟练掌握这些比较符号的使用方法。

三、简单的加法与减法在幼小衔接数学的第一课中，幼儿还将初步接触简单的加法和减法概念。

通过这些简单的数学运算，幼儿将逐步培养起对数学的兴趣与能力。

1. 加法的认识：教师可以使用一些具体的物品，如水果或玩具，让幼儿进行简单的集合加法。

例如，教师拿出两个苹果放在桌子上，再拿出另外三个苹果放在桌子上，然后鼓励幼儿数出所有的苹果，从而培养幼儿对加法的认知。

2. 减法的认识：教师可以采用类似的方法，通过对物品的减少来引导幼儿理解减法的概念。

数学幼小衔接课程教案一、教学内容本节课选自《数学幼小衔接教材》第三单元“认识数字和加减法”，具体内容包括：章节一“数字010的认识”，章节二“简单的加减法运算”。

二、教学目标1. 让学生掌握数字010的认识，能准确读写。

2. 培养学生运用简单的加减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：数字010的读写，简单的加减法运算。

教学重点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、加减法算式卡片。

学具：学生每人一套数字卡片、加减法算式卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。

通过提问方式引导学生思考数字在日常生活中的应用。

2. 教学数字010的认识（15分钟）a. 教师逐一出示数字卡片，引导学生认识并读写数字010。

b. 学生跟随教师一起读写数字，加强记忆。

c. 学生分组，每组选择一个数字，用数字卡片拼出最大的数，并进行展示。

3. 教学简单的加减法运算（15分钟）a. 教师出示加减法算式卡片，引导学生观察并说出算式的运算方法。

b. 教师讲解加减法运算的基本规则，并进行示范。

c. 学生跟随教师一起完成加减法练习，巩固运算方法。

4. 例题讲解（10分钟）教师出示两道例题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。

学生分组，每组选择一道练习题进行解答，并在全班展示。

六、板书设计1. 数字010的认识2. 简单的加减法运算3. 例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题15。

答案：见教材课后练习题答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对于数字010的认识和加减法运算掌握程度较好，但部分学生在读写数字时还需加强练习。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的数字，尝试用加减法解决实际问题。

例如，购物时计算商品价格等。

幼小衔接数学公开课优秀教案幼小衔接数学公开课优秀教案范文（通用26篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的幼小衔接数学公开课优秀教案范文（通用26篇），欢迎阅读与收藏。

幼小衔接数学公开课优秀教案范文（通用26篇）1活动目标：1、激发幼儿认识平面图形的兴趣及探索的欲望。

2、发展幼儿教敏锐的观察力。

活动准备：每位幼儿彩纸一张、A4纸一张、剪刀一把、胶水一个、铅笔一根、圆形椭圆形塑料杯一个活动过程：一、导入：图形王国要举行一次盛大的选美比赛，让我们一起去看看那个图形能获得这次比赛的胜利。

二、主要活动1、出示图形让幼儿说出图形的名称和特征。

（正方形，长方形，三角形，圆形，椭圆形，梯形）2、找幼儿说一说那个图形最美，出示一幅由各种图形组成的图片，（告诉幼儿其实每个图形都很美，因为可以组合起来变成不一样的图）。

3、出示图片数一数各种图形的数量。

4、家长与幼儿一起动手折一折，剪一剪，粘一粘。

（指导幼儿折纸并剪出正方形、长方形、三角形、梯形、画出圆形、椭圆形、然后将这些图形随意组合成不同图案，粘在A4白纸上）。

教学反思整个活动让幼儿在轻松愉快的氛围中进行操作、学习，幼儿的认知由抽象变具体，由单一变多样；给幼儿充分展示和交往合作的机会，注重幼儿语言表达能力的培养，拼完后让幼儿说一说拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，幼儿都会说，说得都非常好，很有条理；通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想象力和创造力。

如果我重新上这节课，我会在第三环节幼儿个人在示范拼搭时，不会忽视了下面的幼儿，改为小组合作，效果可能会好些；还有那些拼图范例会充分利用；第四环节的剪图形改为课前准备，把更多的时间给幼儿动手拼更有主题、情节的画面，这样充分体验成功的喜悦。

幼小衔接数学公开课优秀教案范文（通用26篇）2活动目的：1、喜欢参与测量活动，乐意运用自然测量的知识来解决所碰到的问题。

幼小衔接数学课程教案精选一、教学内容本节课选自幼小衔接数学课程教材第四章《认识图形和空间》，详细内容为第一课时“平面图形的识别和分类”。

二、教学目标1. 让学生能够识别并说出常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。

2. 培养学生观察、比较、分类的能力，能够根据图形特征进行分类。

3. 培养学生动手操作和合作交流的能力，提高学生的空间观念。

三、教学难点与重点难点：图形的分类和特征描述。

重点：识别常见平面图形，理解图形的特征。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物展示、卡片等。

学具：剪刀、彩纸、画笔、尺子等。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的图形，引导学生观察、发现、思考，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：（1）教师展示各种平面图形，引导学生说出图形的名称。

（2）学生通过观察、比较，找出图形的共同特征。

（3）教师引导学生用简洁准确的语言描述图形的特征。

3. 实践活动：（1）学生分组，每组发放一套图形卡片，要求学生将卡片上的图形进行分类。

（2）学生用剪刀、彩纸、画笔等工具，自己制作一个平面图形，并介绍给其他同学。

4. 例题讲解：（1）教师出示例题，引导学生观察、思考。

（2）学生尝试解答，教师给予指导和鼓励。

（3）教师讲解解题思路，强调关键步骤。

5. 随堂练习：（1）学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。

（2）教师挑选部分学生进行答案展示，给予评价和鼓励。

六、板书设计1. 平面图形的识别和分类2. 内容：（1）图形名称：正方形、长方形、三角形、圆形等。

（2）图形特征：边、角、对称性等。

（3）图形分类：按边数、按角数等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请你在彩纸上剪下一个你最喜欢的平面图形，并描述其特征。

（2）将教材第34页的图形进行分类，并说明分类依据。

2. 答案：（1）略。

（2）分类依据：按边数分为三角形、四边形等；按角数分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物展示、实践活动等形式，让学生充分参与，提高学生的观察、比较、分类能力。

幼小衔接教案数学-幼升小衔接数学教案第一章：认识数字1-10教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字1-10的认识。

2. 培养学生数数、识数的能力，为后续学习打下基础。

教学内容：1. 数字1-10的读写。

2. 数字1-10的顺序排列。

3. 数字1-10的数数练习。

教学活动：1. 数字卡片游戏：教师出示数字卡片，学生能正确读出数字并按顺序排列。

2. 数数练习：学生闭眼想象，教师任意说出一个数字，学生快速说出下一个数字。

3. 小组竞赛：学生分组进行数数比赛，看哪组速度快、准确率高。

第二章：基本的加减法运算教学目标：1. 让学生掌握基本的加减法运算方法。

2. 培养学生运用数学解决问题的能力。

教学内容：1. 加法运算：两个数字相加得到的结果。

2. 减法运算：一个数字减去另一个数字得到的结果。

3. 加减法运算的实际应用。

教学活动：1. 加减法卡片游戏：教师出示加减法卡片，学生能正确计算出结果。

2. 算式接龙：学生分组进行算式接龙游戏，看哪组速度快、准确率高。

3. 生活情境应用：学生分组讨论，找出生活中的加减法问题，并解决问题。

第三章：认识平面几何图形教学目标：1. 让学生掌握平面几何图形的名称和特征。

2. 培养学生观察、描述图形的能力。

教学内容：1. 三角形、四边形、五边形、六边形的名称和特征。

2. 平面几何图形的分类和辨别。

教学活动：1. 几何图形拼图：学生分组进行几何图形拼图游戏，锻炼学生的观察力和手眼协调能力。

2. 几何图形分类：学生将给定的几何图形按照名称和特征进行分类。

3. 几何图形描述：学生观察几何图形，并用语言描述其特征。

第四章：认识货币教学目标：1. 让学生掌握常见货币的名称和面值。

2. 培养学生运用货币进行简单的交易能力。

教学内容：1. 人民币的名称和面值：纸币（1元、5元、10元、20元、50元、100元）和硬币（1角、5角、1元）。

2. 货币的换算：纸币与硬币之间的换算。

幼小衔接教案数学-幼升小衔接数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的数学概念，如数数、计数、比较大小等。

2. 培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

3. 提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

二、教学内容：1. 数数：学习自然数，从1数到100。

2. 计数：学习简单的加减法，理解数量关系。

3. 比较大小：学会比较两个数的大小，使用符号“<”、“>”表示。

4. 认识图形：学习基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形等。

5. 序数词：学习序数词，如第一、第二、第三等。

三、教学方法：1. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中学习数学。

3. 动手操作法：引导学生动手操作，增强学生的实践能力。

4. 小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。

四、教学准备：1. 教具：计数棒、图形卡片、数字卡片等。

2. 学具：学生用书、练习本、画笔等。

3. 教学场地：教室。

五、教学进程：1. 热身活动（5分钟）：组织学生进行简单的数学游戏，如数数接龙、快速问答等，激发学生的学习兴趣。

2. 教学新知识（15分钟）：讲解数数、计数、比较大小等基本数学概念，引导学生进行实际操作练习。

3. 巩固练习（10分钟）：布置适量的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 小组活动（10分钟）：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相提问解答。

5. 总结与反馈（5分钟）：对学生的学习情况进行总结，给予表扬和鼓励，指出不足之处，提出改进建议。

6. 课后作业：布置课后作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 练习完成情况评价：检查学生课后作业和课堂练习的完成质量。

3. 小组合作评价：评估学生在小组合作中的表现，如沟通、协作、分享等。

七、教学拓展：1. 数学故事：给学生讲一些有趣的数学故事，激发学生对数学的兴趣。

幼小衔接教案数学-幼升小衔接数学教案第一章：认识数字1-10教学目标：1. 让学生能够认识数字1-10。

2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。

教学内容：1. 学习数字1-10的读写。

2. 通过游戏、实践活动等形式，让学生感知数字的大小、顺序等特性。

教学方法：1. 采用直观演示法，让学生看实物、图片等，引导学生认识数字。

2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中感受数字的乐趣。

3. 采用实践操作法，让学生动手操作，加深对数字的理解。

教学评价：1. 课后跟踪调查，了解学生对数字1-10的掌握情况。

2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。

第二章：数的比较教学目标：1. 让学生能够进行数字的大小比较。

2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。

教学内容：1. 学习数字1-10的比较。

2. 通过游戏、实践活动等形式，让学生感知数字的大小、顺序等特性。

教学方法：1. 采用直观演示法，让学生看实物、图片等，引导学生认识数字。

2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中感受数字的乐趣。

3. 采用实践操作法，让学生动手操作，加深对数字的理解。

教学评价：1. 课后跟踪调查，了解学生对数字的比较能力的掌握情况。

2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。

第三章：认识形状教学目标：1. 让学生能够认识基本的形状，如圆形、正方形、长方形等。

2. 培养学生对图形的敏感性，提高学生的空间思维能力。

教学内容：1. 学习基本形状的名称和特征。

2. 通过游戏、实践活动等形式，让学生感知形状的特点。

教学方法：1. 采用直观演示法，让学生看实物、图片等，引导学生认识形状。

2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中感受形状的乐趣。

3. 采用实践操作法，让学生动手操作，加深对形状的理解。

教学评价：1. 课后跟踪调查，了解学生对基本形状的掌握情况。

2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。

第四章：数的加减法教学目标：1. 让学生能够进行数字的加减法运算。