(优质)幼升小思维数学公开课PPTPPT课件

鼓励积极回答
营造轻松的氛围，鼓励学 生积极回答问题，即使回 答错误也要给予肯定和鼓 励。
引导深入思考
通过追问、引导等方式， 帮助学生深入思考，激发 其探究欲望。
小组讨论与合作
合理分组
根据学生的学习能力和性格特点进行 合理分组，确保每个小组内的学生能 够互补、互助。
明确任务
监督与指导
教师在小组讨论过程中要给予及时的 监督和指导，确保讨论不偏离主题， 同时鼓励学生积极参与。
生活中的实际问题。
10以内加减法运算
通过大量的练习和游戏活 动，让孩子熟练掌握10以
内加减法运算的方法。
形状与空间感知
认识基本图形
通过展示不同形状的图片和实物， 让孩子能够准确辨认和命名基本 图形，如圆形、正方形、三角形 等。
图形的拼搭与组合
提供不同形状的图形卡片或积木等 玩具，引导孩子进行图形的拼搭和 组合，锻炼他们的空间想象能力和 创造力。
为每个小组分配明确的讨论任务和目 标，确保小组讨论有针对性和实效性。
分享与交流经验
分享学习心得
鼓励学生分享自己在数学学习过 程中的心得和体会，促进彼此之
间的交流和启发。
交流解题方法
学生可以交流自己在解题过程中 采用的方法和技巧，拓宽解题思
路，提高解题能力。
互相评价与反馈
学生之间可以互相评价彼此的表 现和成果，并提供建设性的反馈
空间方位的感知
通过游戏和活动，让孩子了解上下、 前后、左右等空间方位的概念，培 养他们的空间感知能力。
02
数学思维能力培养
观察与比较能力
观察能力
通过图形、数字、颜色等多种方式 呈现数学问题，培养幼儿的观察能 力，使其能够发现问题的本质和规 律。

幼小衔接数学PPT课件
目录
• 幼小衔接数学的重要性 • 幼小衔接数学的主要内容 • 幼小衔接数学的教学方法 • 幼小衔接数学的注意事项 • 幼小衔接数学的教育资源
01
幼小衔接数学的重要性
数学在生活中的作用
数学在日常生活中的应用非常 广泛，如购物时计算找零、时 间管理、测量物品尺寸等。
数学是一种基础学科，对于培 养逻辑思维、问题解决能力、 抽象思维等具有重要意义。
社区资源
社区通常会提供一些公益性的教育服务，如社区图书馆、社区活动中心等，这些地方通 常会有一些关于幼小衔接数学的教育资料和活动。
家庭教育资源
家庭也是孩子学习的重要场所，家长可以通过购买或下载一些家庭教育软件或资料，与 孩子一起学习、探索数学知识的奥秘。同时，家长还可以通过与孩子的日常交流、互动
，引导孩子运用数学知识解决实际问题，培养孩子的数学思维和解决问题的能力。
空间方向的认识
了解上下、左右、前后等基本 空间概念。
逻辑思维与推理
顺序推理
根据大小、长短等顺序进行推 理。
类比推理
通过比较找出相似之处，进行 推理。
排除法
通过排除不可能的情况，找到 正确答案。
条件推理
根据给定条件进行推理，得出 结论。
数学游戏与活动
数学游戏
通过游戏的方式，如数学拼图、数学接龙等 ，培养数学兴趣。
培养良好的学习习惯和态度
培养独立思考能力
在幼小衔接数学教育中，教师应鼓励儿童积极思考、发现问题和解决问题，培养 其独立思考的能力。
培养认真细致的态度
数学学科要求学习者具备认真细致的态度。在幼小衔接数学教育中，教师应注重 培养儿童认真观察、准确表达和严谨推理的能力，使其养成认真负责的学习态度 。

数的乘法运算
乘法口诀
介绍乘法口诀，并通过实例进行解释和应用。
乘法运算规则
详细介绍100以内数的乘法运算规则，如进位等概 念，通过实例进行演示。
乘法的应用
通过实际问题的例子，展示乘法在日常生活中的 应用。
数的生活化应用
时间计算：介绍如何使用100以内的 数进行时间计算，如分钟与小时之间 的转换等。
创新思维与数学游戏
数学游戏：设计有趣的数学游戏，如数 独、猜数字等，让幼儿在游戏中巩固所
学知识，同时激发他们的学习兴趣。
创新思维：鼓励幼儿从不同角度思考问 题，提出自己的解题方法和思路，培养
他们的创新思维和解决问题的能力。
通过以上内容的设计与实践，旨在帮助 幼儿建立起对100以内数的初步认识， 同时培养他们的数学思维能力和解决问 题的能力，为他们未来的数学学习奠定
数的顺序与大小比较
数轴的认识
介绍数轴的概念，将数字 按照大小顺序排列在数轴 上，让幼儿能够直观地了 解数的顺序。
大小比较的方法
通过比较符号“>”、 “<”、“=”让幼儿了解 数的大小关系，例如 20>10，30<50，10=10 等。
数的大小排序
让幼儿根据数的大小关系 ，将一组数字按照从小到 大或从大到小的顺序进行 排序。
激发学习兴趣
互动游戏
设计数数游戏、数的拼图游戏等 ，让幼儿在轻松愉快的氛围中感
受数学的魅力。
趣味故事
通过讲述与数字相关的趣味故事， 引导幼儿关注数字在生活中的运用 ，激发学习欲望。
视觉冲击
运用丰富多彩的视觉元素，如色彩 艳丽的图片、动态的数字动画等， 吸引幼儿的注意力，增强学习兴趣 。
02
数的认识与基本概念

学习兴趣和自信心的培养
生动有趣的课堂活动激发了孩子们对数学的兴趣，同时也让他们在学习中获得了成就感和 自信心。
对未来幼小衔接数学教育的期待和建议
个性化教学的探索与实践
希望未来的数学教育能够更加注重个性化教学，根据每个 孩子的特点和需求制定合适的教学方案。
跨学科整合与拓展
建议将数学知识与其他学科进行整合，例如与科学、艺术 等相结合，以拓展孩子们的视野和思维方式。
排序能力
让儿童学会按照一定规则对数学元 素进行排序，如从大到小、从小到 大等。
分析与推理能力
分析能力
教授儿童分解数学问题的技巧， 如拆分复杂图形、解析算式等。
推理能力
通过逻辑推理游戏、数学谜题等 ，培养儿童的数学逻辑和推理思
维。
归纳分类能力
引导儿童对数学元素进行归纳和 分类，锻炼其概括和整理能力。
激励性评价策略
在教学过程中，要关注学生的表现和进步，及时给予肯定和鼓励，激发 学生的学习动力和自信心。
采用多种评价方式，如口头表扬、奖励小贴纸、颁发证书等，让学生感 受到自己的努力和进步得到了认可。
在评价时，要注重学生的个体差异和多样性，尊重每个学生的独特性和 创造性，让每个学生都能够在数学课堂中找到自己的价值和成就感。
家校合作与互动
加强家校之间的合作与互动，共同关注孩子们的数学学习 和成长过程，为孩子们创造更加良好的学习环境。
THANKS。
图形的拼组
通过拼组图形，加深对图 形的认识和理解。
空间位置关系
了解物体间的上下、前后 、左右等位置关系，发展 空间观念。
02
数学思维能力培养
观察与比较能力
观察能力
通过图形、数字、符号等多种形 式的观察，培养儿童对数学元素

02
小学数学基础概念
数的认识
01
02
03
整数
包括正整数、0和负整数 ，是数学中最基本的概念 之一。
小数
小数是一种特殊的实数， 由整数部分、小数点和小 数部分组成。
分数
分数表示一个数是另一个 数的几分之几，是数学中 重要的概念之一。
数的四则运算
01
02
03
04
加法
加法是将两个数合并成一个数 的运算。
数学运算技巧
05
02
详细描述
选取一些与实际生活相关的应用题，如购物 计算、时间计算等，让学生通过解决实际问 题来提高数学应用能力。
06
04
详细描述
在解析应用题的过程中，引导学生建 立数学模型，将实际问题转化为数学 问题，培养他们的建模思维和抽象思 维能力。
详细描述
通过应用题的解析，教授学生一些数学运算技 巧和方法，提高他们的计算能力和运算速度。
06
总结与展望
学习收获
掌握了数学思维的基本概念和 原理，了解了数学在日常生活 和工作中的应用。பைடு நூலகம்
通过案例分析和实践操作，学 会了如何运用数学思维解决实 际问题，提高了分析和解决问 题的能力。
了解了数学思维训练的重要性 和必要性，对自己的数学学习 有了更清晰的认识和规划。
下一步学习计划
深入学习数学思维的 高级技巧和方法，提 高自己的数学思维能 力。
演绎法
根据一般规律和性质推导出特殊情况下的结论，例如根据几何定理推导出特定图 形的性质。
04
数学思维训练题目解析
趣味数学题解析
总结词：激发兴趣 总结词：培养思维灵活性 总结词：数学知识应用
详细描述：选取一些有趣的数学题目，如脑筋急转弯或 数学谜题，以引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对数 学的好奇心和探索欲望。

变化。
2024/1/27
图形翻折
引导孩子们进行图形翻折游戏，探 索图形对称性和翻折后的形状变化 。
图形组合
提供多种图形组合的游戏，让孩子 们在组合图形的过程中感受图形的 多样性和创造性。
13
数学故事会
数学童话故事
讲述一些有趣的数学童话故事， 将数学知识融入故事情节中，激 发孩子们对数学的兴趣和好奇心
图形的拼搭与组合
提供丰富的图形拼搭材料，让幼儿自由拼搭和组 合图形，培养空间想象力和创造力。
3
空间方位的初步认识
通过游戏和活动，帮助幼儿初步认识上下、前后 、左右等空间方位，提高空间感知能力。
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02
思维能力培养
2024/1/27
7
观察与比较能力
2024/1/27
观察能力培养
通过图形、颜色、大小等多方面 的观察，培养孩子们的观察能力 ，使他们能够准确地识别和描述 物体的特征。
安静听讲
教育孩子在课堂上保持安静，认真听讲。
举手发言
鼓励孩子积极举手发言，表达自己的观点和疑问。
尊重他人
教育孩子尊重老师和同学，不打断他人发言。
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21
与老师、同学互动交流技巧
主动沟通
鼓励孩子主动与老师、同学沟通，寻求帮助和解答疑问。
分享学习心得
教育孩子与同学分享学习心得和方法，互相学习，共同进 步。
10以内数的加减法
通过生活中的实例和趣味的数学游戏 ，教授幼儿10以内数的加减法，提高 计算能力和解决问题的能力。
数的分解与组合
通过实物演示和互动游戏，让幼儿理 解数的分解与组合，培养数感和思维 能力。
2024/1/27

学生将学习更大数字的认知和运算，掌握更复杂的形状和 空间知识，以及学习更复杂的加减法运算等。
能力目标
学生将提高数学思维和解决问题的能力，培养逻辑思维和 创造性思维能力。
情感目标
学生将增强对数学学习的兴趣和自信心，培养对数学学习 的积极态度和良好习惯。
2024/1/30
30
THANKS
感谢观看
2024/1/30
通过儿歌、游戏等方式帮助幼儿巩固 0-10的认读，并学习正确的书写方式 。
认识11-20的数字
20以上数字的认识
逐步拓展幼儿对20以上数字的认知， 包括整十数、几十几等。
引导幼儿了解11-20的数字组成，掌 握其读写规律。
2024/1/30
4
数字大小比较与排序
2024/1/30
数字大小比较方法
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学生自我评价报告
学习态度
大部分学生表现出积极的学习态度，愿意参与课堂活动并主动思考 问题。
学习方法
学生能够运用一些有效的学习方法，如观察、比较、分类等，来解 决数学问题。
学习成果
通过测试和作业，学生已经掌握了一定的数学知识和技能，并能够运 用它们解决一些实际问题。
2024/1/30
28
家长对孩子学习期望和建议
3
练习简单推理问题
提供大量简单条件推理问题供幼儿练习，如根据 已知条件推断未知信息等。
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复杂逻辑推理问题分析方法
分析复杂条件关系
教授幼儿如何分析复杂条件之间 的关系，如多个条件的组合、条
件的相互制约等。
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掌握高级推理技巧
介绍更高级的推理技巧，如逆向推 理、归纳推理等，并通过实例进行 演示和讲解。

04
访谈法：与学生、家长或教师进行访谈，了解学生在数学学习过程中的困难和需求
反馈与改进
反馈方式：家长、教师、学生等多方参与
反馈内容：学习进度、学习效果、学习方法等
改进措施：调整教学计划、优化教学方法、加强家校合作等
持续改进：根据反馈信息，不断调整和优化教学过程，提高教学质量
01
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数与计算
游戏教学法可以结合其他教学方法，如情境教学法、合作学习法等，提高教学效果。
游戏教学法是一种将数学知识融入游戏的教学方法，通过游戏激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
情境教学法
创设情境：通过创设与教学内容相关的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
角色扮演：让学生扮演不同的角色，亲身体验数学知识在实际生活中的应用。
03
实践经验
创设情境，激发兴趣：通过创设生活情境，激发学生对数学的兴趣和求知欲。
01
合作学习，共同进步：鼓励学生合作学习，共同探讨数学问题，提高解决问题的能力。
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动手操作，亲身体验：让学生动手操作，亲身体验数学知识的形成过程。
02
及时反馈，调整教学：根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
推荐活动：数学兴趣小组、数学竞赛等活动
资源推荐
01
推荐书籍：《幼小衔接数学》、《数学启蒙》、《趣味数学》等
02
推荐网站：幼小衔接数学网、数学启蒙网、趣味数学网等
03
推荐APP：幼小衔接数学APP、数学启蒙APP、趣味数学APP等
04
推荐课程：幼小衔接数学课程、数学启蒙课程、趣味数学课程等
谢谢
数学应用：解决生活中的实际问题，如购物、分配等
数学思维：培养逻辑思维能力，如分类、比较、归纳等

数字9的形象与含义
形象
数字9像一个气球，飘向高高的天空，象征着梦想和希望。
含义
数字9在数学中代表数量，表示有9个单位。同时，在生活中，数字9也常用来表 示长久、永恒等含义。
数字10的形象与含义
形象
数字10像一个完美的圆环，代表着圆 满和完整。
含义
数字10在数学中代表数量，表示有10 个单位。同时，在生活中，数字10也 常用来表示十全十美、圆满成功等含 义。
数字7的形象与含义
形象
数字7像一个镰刀，割下成熟的稻谷，象征着收获和成果。
含义
数字7在数学中代表数量，表示有7个单位。同时，在生活中， 数字7也常用来表示幸运、神秘等含义。
数字8的形象与含义
形象
数字8像一个葫芦，装着满满的幸福和 吉祥，代表着富贵和发财。
含义
数字8在数学中代表数量，表示有8个单 位。同时，在生活中，数字8也常用来 表示发财、好运等含义。
认识数字1―10是数学学习的基础，对于儿童后续的数学学习和日常生活都有很大的 帮助。
通过本课程的学习，可以帮助儿童建立起对数字的基本认知，为后续的数学学习打 下坚实的基础。
教学目标与要求
01
02
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知识目标
让儿童能够准确认读和书 写数字1―10，理解数字的 基本含义和顺序。
能力目标
培养儿童的观察、比较、 分析和归纳能力，提高儿 童的数学思维和解决问题 的能力。
02
数字1-5的认识
数字1的形象与含义
形象
数字1像一个站立的人，笔 直而有力，象征着开始和 独立。
含义
数字1代表着单一、独立和 独特性。它是所有数字的 基础，象征着起点和开创。
举例
一个苹果、一只小猫、一 朵花等都可以用数字1来表 示。

在幼儿掌握加减法的基础上，进行 加减混合运算的练习，提高其计算 能力和思维灵活性。
形状与空间观念
基本形状认知
引导幼儿认识常见的基本形状， 如圆形、正方形、三角形等，了
解其特征和属性。
空间方位认知
通过游戏、实物操作等方式，帮 助幼儿了解上下、左右等空间方 位概念，培养其空间感知能力。
图形组合与分解
引导幼儿进行图形的组合与分解 练习，培养其观察、分析和解决
数学课堂活动
数数练习
通过数数练习，帮助幼儿建立数的概念，并提高他们的计数能力。 可以使用数数歌、数数游戏等方式进行练习。
图形认知
引导幼儿认知各种基本图形，如圆形、正方形、三角形等，通过观 察和操作活动，让他们了解图形的特征和属性。
简单运算
介绍加法、减法等基本运算概念，通过实物操作、图片辅助等方式， 让幼儿初步掌握简单运算的方法。
比较图形的大小等。
分析与推理
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分析能力
引导幼儿学会分析问题的各个方面，培养他们的 分析能力，让他们能够更好地理解数学问题。
推理能力
通过让幼儿推理事物的关系、规律等方面，培养 他们的推理能力，让他们能够运用逻辑思维解决 问题。
游戏化学习
设计一些数学游戏，如拼图游戏、推理游戏等， 让幼儿在游戏中学习和锻炼分析和推理能力。
问题解决与创新思维
问题解决能力
引导幼儿在面对数学问题时，能够主动寻找解决 问题的方法，培养他们的问题解决能力。
创新思维
鼓励幼儿从不同角度思考问题，提出新的解决方 案，培养他们的创新思维。
实践活动
组织一些实践活动，如超市购物、测量等，让幼 儿在实际操作中锻炼问题解决和创新思维能力。
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数学活动与游戏