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古诗《画》教案优质6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、学习总结、工作计划、活动方案、条据文书、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of classic model essays, such as work summary, study summary, work plan, activity plan, documents, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, composition, other model essays, etc.want to know different model essay formats and writing methods, please pay attention!古诗《画》教案优质6篇教案的编写需要考虑教学方法的多样性，以满足不同学生的需求，教案是教师提高教学质量和效果的重要工具之一、本店铺今天就为您带来了古诗《画》教案优质6篇，相信一定会对你有所帮助。
《画》生字拼音组词等知识点归类1、《画》生字拼音组词等知识点归类知识点一、我会写水shuǐ(开水、口水、水中)去qù(下去、去向、不去)来lái(来去、来了、来回)不bù(不去、不要、不了)二、我会认远yuǎn(远方、远处、不远)有yǒu(有了、没有、有人)色sè(彩色、色彩、颜色)近jìn(远近、近处、近了)听tīng(听见、听说、好听)无wú(无云、无处、无力)声shēng(声音、歌声、大声)还hái(还有、还来、还是)三、多音字还hái(还有)huán(还钱)四、反义词远——近有——无来——去五、认识偏旁辶：走之底，简称“走之儿“，源于“辵”(chuò)，“辵”是走走停停的意思。
忄：俗称“竖心旁”，简称“竖心”。
由“心”演变而来。
称竖心旁或竖心。
古代人认为心脏主管人的思想，故“忄”旁的字多与心理活动有关。
六、译文1.远看山有色，近听水无声。
在远处可以看清山有青翠的颜色，在近处却听不到流水的声音。
2.春去花还在，人来鸟不惊。
春天过去了但花儿还是常开不败，人走近，枝头上的鸟儿却纹丝不动。
七、课文主题这是一首谜语诗，诗人通过文字的描述，把一幅美丽的风景卷轴展现出来：苍翠的山，流动的水，绽放的花，可爱的鸟，一派鲜活的景象。
全诗表达了诗人对画中美好事物的向往之情2、一年级上十二周教案：《画》《字与拼音五》《大家都说普通话》一年级第十二周教案一、周学习内容：《画》《字与拼音五》《大家都说普通话》二、周学习重难点：1. 生字：认识生字16个，会写13个，学习一个多音字“少”，两个新笔画“撇点”和“竖弯“。
2.积累：（1）复习声母、韵母、整体认读音节。
（2）拼音与汉字相对照，进一步巩固汉语拼音。
（3）背会《画》《大家都说普通话》。
3.作文：《妈妈，你看》看图讲故事的口头训练三、周学科融合：把认识方位和识字相结合，利用插图认识前后左右的方向位置。
古诗《画》优秀教案《古诗》优秀教案篇一（一）谈话引入1．学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？2．古代的'人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天我们将学习两首描写春天的古诗。
3．板书课题，认读生字“古、诗、首”。
4．两首古诗的题目是什么？谁能读准？（区分“春”“村”的读音）板书：春晓村居（二）学习生字1．把生字卡贴在黑板上，让学生运用“利用熟字学生字”的方法自学生字。
2．学生汇报、交流自学情况。
（1）字音：翘舌音“诗、首、处”；平舌音“村、醉、散”。
（2）字形：组合：古（十+口）闻（门+耳）居（尸+古）童（立+里）偏旁：诗—讠醉—酉忙—忄（3）字义（用田字格中的字作扩词练习）：古（）（）声（）（）（）多（）（）（）处（）（）（）知（）（）（）忙（）（）（）（三）朗读古诗1．范读。
2．自由读（读对、读顺）。
3．自愿读。
4．比赛读（同桌赛、小组赛）。
（四）理解古诗1．自读《春晓》、《村居》。
2．说说自己读懂了什么，体会到了什么。
3．学生就不理解的问题进行讨论，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。
（五）感悟欣赏看课文插图，听配乐朗诵，感悟诗人对春天的喜爱之情。
（六）扩展活动有条件的班级可小组合作制作风筝，开展放风筝活动。
幼儿园小班古诗《画》教案篇二活动目标：1、能尝试用胡萝卜、藕、辣椒等蔬菜的横截面，蘸上颜料进行印画，初步感知印画的方法。
2、通过蔬菜印画，感受这种特殊画法的乐趣，丰富幼儿的想象。
3、培养幼儿认真作画并保持画面整洁、干净的良好习惯。
活动准备：1、材料：藕、萝卜、胡萝卜、花菜、葱头、辣椒等蔬菜，颜料若干，棉花若干，盘子18个，篮子6个，纸若干，擦手帕6张，范画2张。
2、经验：能认识常见的蔬菜活动重点：感受印画的乐趣。
活动难点：感知印画的方法。
活动过程：一、通过谈话，丰富幼儿对蔬菜的认识1、今天有很多蔬菜宝宝和我们做游戏、学本领，你们愿意吗？我们来看看是那些蔬菜宝宝来了呢？2、蔬菜宝宝们今天带来了一个小魔术，他们能把自己变成小花、小动物，你们想看吗？（出示范画）你们能猜出都是那些蔬菜宝宝变的吗？二、老师示范1、蔬菜宝宝变的的魔术真好玩，你们想知道他们是怎么变的吗？2、选一个蔬菜宝宝，蘸上颜料，贴在纸上，用手用力按压，蔬菜宝宝的魔术就变出来了。
花城版音乐二上第9课歌曲《画》教案一. 教材分析《画》是一首富有创意和想象力的儿童歌曲，歌词以简洁的文字描绘了一幅美丽的自然景色，歌曲的旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，培养对生活的热爱。
歌曲中的歌词和旋律具有一定的难度，需要学生进行反复练习和巩固。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已经具备了一定的音乐基础，如音准、节奏、唱名等。
但部分学生可能对歌词的理解和演唱技巧方面存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《画》这首歌曲，并准确把握歌词和旋律。
2.培养学生对大自然的热爱，提高审美情趣。
3.训练学生的音乐表现力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏把握。
2.歌词的理解和演唱技巧。
3.音乐表现力和创造力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师先行演唱，让学生跟随模仿。
2.分组练习法：学生分组进行唱练，相互观摩和指导。
3.创作法：鼓励学生对歌曲进行改编和创作，发挥创造力。
4.讨论法：引导学生对歌曲的主题和意境进行讨论，提高审美情趣。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《画》的曲谱、歌词及相关图片。
2.音响设备：播放歌曲《画》。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。
4.练习册：让学生进行课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《画》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和歌词内容，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的曲谱和歌词，让学生对歌曲的结构和旋律有一个清晰的认识。
同时，教师讲解歌词中的意境，帮助学生更好地理解歌曲。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行歌曲的唱练，重点关注音准和节奏的把握。
针对学生的个体差异，教师进行个别辅导，确保每个学生都能熟练地演唱歌曲。
4.巩固（5分钟）学生分组进行唱练，相互观摩和指导。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和反馈。
小学一年级语文《画》教学设计、教案教学反思、教学实录板书小学一年级语文《画》教学设计、教案教学反思、教学实录板书【教学目标】１、学生６个生字，认识３个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字头。
2、会认３个字。
３、知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。
４、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
【教学重点】１、学会６个生字，认识３个偏旁。
2、能理解每句诗的意思。
３、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
【教学难点】理解诗句的意思。
【教学过程】一、谜语导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？（学习说，学习猜）。
老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。
“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。
”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。
二、看图１、出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？2、请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。
（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？三、初读课文，认识生字１、借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。
2、画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。
３、同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。
４、指名读课文，大家纠正读音。
四、学习生字的字形结构及字义１、先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字形，了解字义。
2、同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？３、请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。
人：独体字，笔画记忆：撇，捺。
也可以用手势记忆，左右手心相对，左手在上，右手在下就是“人”字。
组词：好人，人民。
色：上下结构，可以用熟字“鱼”来记，去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。
组词：景色、彩色。
无：独体字，可以用熟字“天”来记，“天”字最后一笔“捺”改写成“竖钩钩”就是“无”字；也可以用“二”字加上一撇一竖变钩。
“无”就是没有的意思。
古诗《画》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《画皮2》知我者谓我心忧,不知者谓我何求《画皮2》知我者谓我心忧,不知者谓我何求刚看了《画皮2》，或许大多数人认为是狐妖妖术的迷惑，其实预示的是人心经不起诱惑，人都是贪婪的。
永远觉得后面是好的，其实不知道最初的是最幸福最好的。
到最后回头发现物事人非花已落，就像席慕容的诗一样"当你无视走过，在你身后落了一地，那不是花瓣，那是我凋零的心。
“女主角都是绝色佳人。
思绪蔓延开来，想到看过的小说，想起流行的电视剧，哪一个女主角没有动人的姿色？如果没有了那些美丽的皮囊，所有的一见钟情是不是都该是空谈？没有皮的引荐，谁会想去关注她们的心？有时候也会觉得，如果把女人比作一本书，那么皮就是封皮，心则是内容，行为是表达方式。
可是，一本封皮恐怖的童话故事书会得到孩子们的青睐吗？读者只有相中了皮，才肯翻开看里面的心，也只有觉得表达方式可以接受，才会去读这本书吧。
可是皮只是皮，一个空空的囊，一幅平面图画。
同样的皮因为有了不同的心才能生动鲜活。
徒有其表的美女就像是一本装帧精美的书，打开来看内容竟是平淡无奇，怕也不会有人愿意读下去吧。
最好的是一本精装版名著，好看又可读。
可是鱼与熊掌不能兼得，这样的女子实为少见。
有时又觉得，我们的皮是人，生作什么样就是什么样，可以改变的地方微乎其微；而我们的心却是一只妖，她可以给自己画一张皮，画成什么样能变作什么样，实在觉得不好看还可以撕了重画。
由此看来，画心要比画皮容易好多了。
1《画皮2》里说男人的眼睛是祸源之本，心在，但眼睛不受控制。
多么可笑的说法，看到美的东西被迷惑，却是眼睛的错谁说《画皮》2告诉我们男人只会在乎女人的容貌，能被迷惑的只是男人的眼睛，而那颗心是无法被迷惑的。
以心易皮:很多时候,我们只知道自己想要什么,而不知道自己失去什么会更痛苦。
你所羡慕的,是他人拥有的;而你拥有的,也正是他人所羡慕的。
未曾得之,不知其苦;...很多时候，我们只知道自己想要什么，而不知道自己失去什么会更痛苦。
部编版一年级(上)1 《咏鹅》(诵读) 唐·骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
2 《江南》(诵读)汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
3 《画》(必背★)唐·王维远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
4 《悯农(其二)》(诵读)唐·李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
5 《古朗月行》(节选) (诵读)唐·李白小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐。
6 《风》(诵读)唐·李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
部编版一年级(下)7 《春晓》(必背★)唐·孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
8 《赠汪伦》唐·李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
9 《静夜思》(必背★)唐·李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
10 《寻隐者不遇》唐·贾岛松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
11 人之初《三字经》节选人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
12 《池上》(必背★)唐·白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
13 《小池》(必背★)宋·杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
14 《画鸡》(新增)明·唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
部编版二年级(上)15 《梅花》宋·王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
白玉堂前一树梅，为谁零落为谁开。
唯有春风最相惜，一年一度一归来。
小朋友古诗100首大全1.《画》王维（唐代）远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
2.《江雪》柳宗元（唐代）千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
3.《鹿柴》王维（唐代）空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
4.《春晓》孟浩然（唐代）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
5.《绝句》杜甫（唐代）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
6.《清明》杜牧（唐代）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
7.《咏柳》贺知章（唐代）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
8.《静夜思》李白（唐代）床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
9.《登鹳雀楼》王之涣（唐代）白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
10.《寻隐者不遇》贾岛（唐代）松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
11.《赠汪伦》李白（唐代）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
12.《望庐山瀑布》李白（唐代）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
13.《枫桥夜泊》张继（唐代）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
14.《早发白帝城》李白（唐代）朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
15.《九月九日忆山东兄弟》王维（唐代）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
16.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白（唐代）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
17.《夜雨寄北》李商隐（唐代）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
18.《春夜喜雨》杜甫（唐代）好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
19.《山居秋暝》王维（唐代）空山新雨后，天气晚来秋。
《画》
这是第一册中的第一篇课文，学生入学才两个月，小组合作、探究学习的习惯与能
力正在逐步培养过程中。
这篇课文的内容是一则谜语，谜底即题目画。
根据教材特点，结合学生实际（对这首诗，基本上的学生在幼儿园时就已滚瓜烂熟，倒背如流了。
）我决定采用探究性的学习方式来完成学习内容。
教学过程：
师：今天学的这首古诗，实际上是一则谜语，我们来猜一猜，谜底是什么？
生：（兴奋的，异口同声）画。
师：(故作惊讶)你们为什么猜它是画呢？你的根据是什么？
生：一部分学生举手要求发言，一部分学生呆住了，根据是什么，还从来没去想过。
师：别急着说，先自己想一想，然后分四人小组讨论讨论，每位小朋友要大胆地说出你的看法。
小组长要把小组内同学的意见向大家汇报。
生：马上四人一小组围在一起，说开了。
师：慢慢巡视，时而凑过去听听小朋友都在议论些什么。
教师走到一个小组旁边，弯下腰加入了他们小组的讨论。
生A说题目是画，所以猜是画。
生B说书上画着一幅画，所以猜是画。
生C表示赞同B的说法。
生D说如果是真的水在流动，肯定是有声音的，现在走近水旁没有听到水的声音，肯定是一幅画，所以猜是画。
教师认真地听完每位同学的发言后，微笑着点点头，离开了。
看大家讨论得差不多了，教师示意停下，请小组选代表汇报交流。
生：我们组毛思琪认为这则谜语边上挂着一幅画，因此说是画。
陈子熙说题目是画，因此就猜是画。
我认为，书上写着人来鸟不惊，如果是真的鸟，没等人走近，鸟就老早飞走了，而现在人来了，鸟也不飞走，肯定是画着的，所以猜是画。
还有黄天宇说，春天过去了花还开着，说明花不是真的，是一幅画。
师：你们小组讨论得很认真，还有哪一组要汇报？
生：(马上又有一位小组代表站起来发言)远看山有色，就是远远看去山是有颜色的，近听水无声就是站在水边听不到水的声音，春去花还在，就是春天过去了花还在，人来鸟不惊，就是人来了鸟也不飞走。
生：(马上反驳)她汇报的不是他们小组的意见，而是她自己一个人的意思。
生：（另一位学生马上又接着说）她说的是这首诗的意思，不是我们讨论的问题。
师：你们两位同学真了不起，会倾听，会思考。
你们才真正是学习的主人。
教师带头为他们的精彩发言热烈鼓掌，其他小朋友也鼓起了掌。
这是学生进行小组合作学习的一个环节，尽管还很稚嫩，但至少给我们以下几点反思：
1、要相信学生，学生是学习的主人，他们完全能扮演好这一角色。
他们有发表自己见解的欲望，他们有交流、评价的能力。
我们教师完全可以提供他们一个展示的平台，让他们在这一宽松、和谐、民主的平台上，主动学习，自主探究，交流、合作、共享学习成果。
如，那两位提出质疑的学生，他们是具有何等强的学习力，他们已经学会了倾听、学会了思考，能有自己的主张和见解。
2、毕竟是刚入学的七、八岁的孩子，一切良好的学习习惯，学习能力还需要我们耐心细致地培养，特别是小组合作学习的规范教育。
这在小组学习的起始阶段里显得尤为重要。
教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。
要培养学生清晰、连贯地讲话；文明有序地交流；认真、专注地倾听的良好习惯，以保证小组学习能够有序、有效地进行。
3、在学生合作交流的学习过程中，教师的点拨显得尤为重要。
它有利于从学生学习习惯较差、缺乏自主、合作能力的特点出发，充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用，对教学目标，方法和过程实施有效控制，避免学生在小组学习中放任自流，从而提高学习有效性。
