下载文档原格式
大姚县职业教育中心信息化建设参数与要求网络整体设计要求：校园网络结构拟采用单核心部署核心机房、万兆线路到区域汇聚；汇聚通过千兆到接入交换机；接入交换机千兆到桌面。
系统架构分为核心层、汇聚层、分布接入层。
并根据信息系统的具体情况，部署防火墙。
网络设备及参数
注：招标文件中带有“★"的地方均被视为重要的指标要求,必须响应。
若有带“★”的指标要求未响应或不满足，视为无效投标。
投标参数须按产品真实参数进行填写,不得照抄招标文件，不得出现模糊参数或区间参数。
第1篇一、案例背景随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为我国教育改革的重要方向。
中职教育作为职业教育的重要组成部分，也面临着信息化建设的迫切需求。
为了提高教育质量，培养适应社会需求的高素质技能型人才，某中职学校开展了智能校园建设，以下是该案例的具体内容。
二、案例目标1. 提高教育信息化水平，实现教学、管理、服务等各方面的信息化；2. 提升教师信息化素养，促进教师专业发展；3. 培养学生信息素养，提高学生创新能力；4. 优化校园管理，提高工作效率。
三、案例实施1. 硬件设施建设（1）校园网络：学校建设了高速、稳定的校园网络，实现全校范围内无线网络全覆盖，满足教学、办公、生活等方面的需求。
（2）智能教室：学校建设了智能教室，配备多媒体教学设备、电子白板、交互式教学系统等，实现多媒体教学、互动教学等功能。
（3）校园一卡通：学校发行了校园一卡通，实现学生、教职工的身份认证、消费、门禁等功能。
2. 软件系统建设（1）教学管理系统：学校引进了教学管理系统，实现课程安排、成绩管理、教学资源管理等功能。
（2）在线学习平台：学校搭建了在线学习平台，提供丰富的教学资源，方便学生自主学习和教师开展在线教学。
（3）校园管理系统：学校开发了校园管理系统，实现学生信息管理、宿舍管理、食堂管理等功能。
3. 信息化培训与推广（1）开展教师信息化培训：学校定期组织教师参加信息化培训，提高教师的信息化素养。
（2）推广信息化教学资源：学校鼓励教师利用信息化教学资源，开展创新教学模式。
（3）开展学生信息素养教育：学校将信息素养教育纳入课程体系，培养学生信息获取、处理、应用和评价的能力。
四、案例成效1. 教育教学质量提高：通过信息化教学手段，提高了教学效果，激发了学生的学习兴趣。
2. 教师信息化素养提升：教师掌握了信息化教学技能，提高了教学水平。
3. 学生信息素养提高：学生学会了利用信息技术解决问题，提高了创新能力。
4. 校园管理效率提升：校园管理系统实现了校园管理的智能化，提高了工作效率。
职业技术学院智慧校园建设规划方案智慧校园建设是指通过先进的信息技术手段，将校园内部各个系统进行互联互通，并集成管理，实现校园内各项事务的智能化、便捷化、优化化，提高办学水平和服务质量。
对于职业技术学院而言，智慧校园建设旨在提升办学水平，提供高效便捷的服务，培养适应现代社会的高素质人才。
一、网络基础建设智慧校园建设首先需要建立稳定高速的网络基础设施，包括校内局域网、校际互联网和校外互联网三个层面。
通过面向未来的网络的建设，实现信息的互通共享，为智慧校园的各项应用提供可靠的网络支持。
二、信息化平台建设1.校园管理信息化：建设学生信息管理系统、教职工信息管理系统、教务管理系统等，实现学生、教职工、教务等各个管理环节的信息化流程，提高管理效率和准确性。
2.教学信息化：建设在线学习平台、远程教育平台，支持网络课程的开设、教学资源的共享，提供全方位的教学辅助功能。
3.学生服务信息化：建设校园门禁系统、一卡通系统、考勤系统、校园电子图书馆等，方便学生进行课堂、宿舍、图书馆等场所的出入管理，提供定制化的服务。
4.科研信息化：建设科研管理系统、实验室管理系统等，提供科研项目管理、科研成果展示等功能，促进科研成果的转化和共享。
三、智慧教室建设智慧教室是智慧校园建设的重要组成部分，通过投资建设多媒体教室，配备电子白板、投影仪、电脑等设备，为教师授课提供更多元化的教学手段。
同时，智慧教室还应该具备录播、直播、远程教学等功能，实现教学资源的共享和异地教学的便捷化。
四、数据安全保障智慧校园建设需要处理大量敏感信息，数据的安全保障显得尤为重要。
建设安全防护系统，定期对系统进行安全漏洞扫描和攻击测试，及时修补漏洞，保障信息的安全和稳定。
五、智慧校园应用推广智慧校园建设不仅仅是技术层面的建设，更重要的是将智慧校园的应用推广到实际教学和管理中。
通过组织培训和推广活动，提高师生的信息素养和接受新技术的能力，将智慧校园的理念融入到学校的日常工作中。
职业院校数字化校园建设工程实施方案为提高我市职业教育信息化程度和教育技术的信息水平，根据?国家中长期教育改革和开展规划纲要〔2021-2021年〕?提出的“加快教育信息化进程〞，“构建先进、高效、实用的数额化教育根底设施〞，“推进数字化校园建设〞要求和?长春市中等职业教育改革开展行动方案〔2021-2021年〕?的总体部署，结合我市职业教育信息化开展实际，特制定本实施方案。
建设思路本着统筹规划、典型示范、分步推进、资源共享、深化应用的原那么，以长春市职业教育局域网和职业院校现有信息化设施为根底，以网络教育资源、信息交换平台和应用软件建设为重点，以教育教学信息化应用为核心，以管理体制机制和队伍建设为保障，以全面改革职业院校教育教学手段、创新教育模式、提升教育质量为目标，逐步实现职业院校的数字化、网络化、虚拟化和智能化。
建设目标利用3年时间，对全市具备数字化校园建设根本条件的10所左右职业院校进行数字化校园建设。
建设高速的网络环境，数字化的教学、学习和工作环境，数字化科研、化管理和数字化生活，创立多层次、创新型、开放式学习、数字化科研、数字化管理和数字化生活，创立多层次、创新型、开放式的数字化校园，提高长春市职业教育信息化水平。
建设内容与要求数字化校园建设内容1．根底设施建设。
数字校园的根底设施建设，包括校园网络的核心设备、主干网络设备升级，网络线路的改造，网络平安体系的升级和完善，多媒体教学系统建设，计算机机房建设和校园一卡通建设等。
2．应用软件平台建设〔1〕建设统一的信息化数据标准〔2〕建立数字校园统一身份认证和单登陆系统平台。
〔3〕建立数字校园公共根底数据交换中心和数据共享数据库〔4〕行政管理软件包括：OA办公系统、人事管理系统、财务管理系统、综合查询系统、电子邮件系统。
〔5〕教学管理软件包括：教务管理系统、招生管理系统、就业管理系统、科研管理系统、继续教育教学管理系统、顶岗实训管理系统、图书馆管理系统。
职业院校智慧校园建设方案智慧校园建设方案是现代化职业教育的必由之路。
职业院校智慧校园建设方案，主要包括远程教育平台建设、物联网技术应用、数字校园建设、数据安全保障等方面。
一、远程教育平台建设职业教育需要与时俱进，与现代科技融合，为学生提供更加优质的教育资源。
远程教育平台建设是职业教育发展的必要步骤。
建设远程教育平台，可以实现教育资源的共享、教学方式的多样化、学生学习时间的灵活安排。
建设远程教育平台需要从平台选型、开发、上线和运维等方面进行规划。
1、平台选型：应根据成本、性能、用户体验等方面进行选择，具体可以选择开源或商用平台。
2、开发：搭建系统架构、数据库设计、接口开发等方面进行开发。
3、上线：进行系统测试、功能上线等方面进行操作。
4、运维：进行系统监测、维护等方面进行管理。
二、物联网技术应用物联网技术是当前最先进的技术之一，将其运用于职业院校可以实现对校园内物品、设备、人员的智能化管理，提升校园的安全性、便捷性和效率。
职业院校可采用物联网技术实现以下方面：1、智能门禁管理：应用智能门禁系统，实现学生进出校园的自动安全控制。
2、智能灯光系统：实现自动开关、调节亮度、颜色等功能，提升校园路灯、教室、宿舍等环境的舒适度。
3、智能设备管理：应用物联网技术，实现对学校各个设备的在线监控和远程控制，提高维修效率。
4、智能考勤管理：建立考勤实时监控系统，实现实时录入学生考勤信息，提升学生考勤记录的准确性和及时性。
三、数字校园建设数字化校园可以有效地提升学生的课堂学习质量，同时也能提升学生的实践能力，为未来的职业发展打下坚实的基础。
数字化校园建设应包括以下方面：1、数字化教室：应用多媒体技术、智能电子白板、互动式教学终端等设备实现信息化课堂。
2、数字化实验室：应用虚拟实验技术、多媒体设备等建设数字化实验室，提升学生的实验能力。
3、数字化图书馆：建设数字化图书馆，为学生提供全面的数字化阅读资源和自主学习环境。
4、数字化管理系统：建设数字化管理系统，实现校园信息化、办公自动化、教务自动化、财务自动化等方面的管理。
中职职业教育信息化资源建设摘要：职业教育是我国教育当中的一个分支，教育工作的主要目标是培养具有职业技能的人才。
社会的发展使得社会对人才的需要也发生了一定程度的变化。
现阶段，中职教育也在发生着变化，在教学模式，教学方式和教学目标上，均较前有所变化。
为了迎合社会的实际需要，中职教育也同样需要发展。
信息化是现阶段各行各业发展的主要方向，对于中职教育而言，信息化建设也同样具有时代意义。
关键词：中职教育；信息化；教学模式；资源配置信息技术的发展为诸多行业的发展提供了源源不断的力量。
信息化适用于多个行业，对于中职教育，也同样适用信息化发展。
信息技术为信息资源的收集，整合等流程提供了十分有力的条件。
中职教育当中，将信息技术运用于学校管理和实际教学当中，一方面能够为学生提供充足的教学资源。
另一方面也能够为学校的教学管理工作提供便利。
中职教育与其他种类的教育存在不同之处，因此，在信息化建设当中，应该充分结合中职教育的实际。
1借助信息化技术实现中职教学资源的整合教学资源是学生获取知识的主要源泉。
信息技术能够实现教学资源的整合，通过收集各方面的知识和信息，可以为学生提供自我成长的资源。
例如：国家的政策随着社会的需求逐渐调整，通过信息化的平台收集到最近的国家政策的相关信息，对学生的就业和前途的选择具有指导意义。
信息化网络平台对于传递信息和保存信息发挥了重要作用。
因此，中职教育当中，运用信息化的平台实现对政策等最近动态的整合，具有多重作用。
信息化建设离不开政策，以国家最新的政策动向为基准进行学校资源更新至关重要。
信息化也为教师资源的整合提供来看平台。
教师始终是学生学习的指南针，学生通过不同的教师可以学到不同角度的内容。
教师资源的质量与教育的质量息息相关，直接关系到学生的知识掌握程度。
中职教育当中，高质量的教师资源整合不仅能够有效的调动学生的积极性，还能够显著提升学校的教育水平。
目前，我国的各个教育领域都在走教师资源整合的路线，收获了可喜的效果。
2.0CONTENTS2.02.0•到2035年职业教育服务能力显著提升，加快发展现代职业教育，不断优化职业教育结构与布局。
推动职业教育与产业发展有机衔接、深度融合，集中力量建成一批中国特色高水平职业院校和专业。
•建立健全学校设置、师资队伍、教学教材、信息化建设、安全设施等办学标准，引领职业教育服务发展、促进就业创业。
•通过实施教育信息化2.0行动计划，到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台。
•到2020年，全面完成《教育信息化“十三五”规划》提出的目标任务。
基础能力明显改善，落实“三通两平台”建设要求，90%以上的职业院校建成不低于《职业院校数字校园建设规范》要求的数字校园•数字校园的实施应以职业教育信息化推动职业教育现代化，以信息化作为职业教育系统变革的内生变量，引领和支撑职业教育现代化发展，推动职业教育理念更新、模式变革和体系重构。
2.0SYSTEM INTEGRATION2.02.0接入/AP设备可以品牌任选，降低汇聚、接入选型复杂度保护投资，学校未来网络升级改造、增长网络成本最低虚拟化，提升网络的健壮度，方便后期扩容接入、汇聚层设备仅进行简单的二层转发，认证和路由功能上收核心；核心做虚拟化，形成统一认证网关室外AP墙面AP 教学AP普通放装AP高密度AP三射频，支撑180个电子书包终端业务并发要求场馆AP业内首创室内窄波束定向天线，应对体育场馆内AP吊顶部署信号差和密集干扰内置智能天线、避雷器等，简化施工难度，IP67的防水防尘不破坏原有装修，满足10-15个人办公上网需求第四代“X-sense”灵动天线、三射频设计，整机支持9条空间流,随时保障现代大量移动智能终端的最优接入效果业内领先的802.11ac Wave 2协议；X-sense灵动天线降低办公室环境无线信号间的干扰，体验提升30%2.0SYSTEMINTEGRATION ✓✓✓✓✓2.0Report Is Completed Thanks For Watching。
______________ （学校名称）
河南省职业教育信息化标杆学校建设方案
（提纲模板）
一、建设目标。
主要阐述标杆学校建设的主要动因，力
图要达到的目标及实现的价值等。
二、建设思路。
主要阐述标杆学校的建设基础，围绕目
标拟采取的发展路径与策略。
三、建设内容。
主要阐述标杆学校未来2年内拟重点建设的具体内容等。
四、特色创新。
主要阐述标杆学校建设中重点突破、特色鲜明的创新项目，包括着重解决的具体问题、预期取得的应用效果以及所具有的推广价值等。
五、实施计划。
主要阐述标杆学校建设的阶段性目标、任务、措施和时间节点等。
六、保障机制。
主要阐述标杆学校建设的组织保障、人
力保障、经费保障和制度建设等。
说明：建设方案应与教育部《职业院校数字校园规范》中主要任务对应，条理清晰、表述简练，务求前瞻、科学、实效。
职业学校信息化建设一、大力发展中职学校信息化建设的必要性21世纪，人类已经步入以计算机、多媒体和互联网络为标志的信息时代。
信息技术的普遍应用有力地推动着全球经济社会的深层变革，深刻地改变着人们的生活、学习和工作方式，对教育改革和人才培养提出了全新挑战，为教育创新和跨越式发展提供了崭新空间，以信息技术特别是宽带网络和新媒体技术为强大支撑的新一轮学习革命已见端倪。
近年来，各个国家和地区争先实施教育技术国家战略，充分发挥信息技术创新、整合和共享优质教育资源的巨大优势，扩大国民受教育机会，提高教育质量和人力资源开发水平。
加快推进我国职业教育信息化，是适应当今世界信息技术创新应用趋势，迎头赶上发达国家教育技术水平，构建国家教育长远竞争优势的战略举措。
应国际信息技术迅猛发展的大潮，信息化教育正在我国的教育界掀起一场新兴的教育信息化的热潮。
信息化教学已成为教育的一种必然趋势。
职业教育是我国教育体系的重要组成部分，提高职业教育的质量对培养技能型人才，提高劳动者素质有着重要的意义。
2012年12月10日，教育部在江苏南京召开全国职业教育信息化建设工作会议。
这是党的十八大胜利闭幕之后，教育部召开的第一次全国职业教育专题会议。
会议以学习贯彻党的十八大精神，深入落实教育规划纲要，加快推进职业教育信息化进程，以信息化带动职业教育现代化为主题，对进一步推进科学发展的有力助推器。
二、中职学校信息化建设的现状及存在的问题职业教育信息化建设的基础还比较薄弱，发展水平还不高，存在一些亟待解决的问题。
一是认识不到位。
不少教育行政部门和学校领导存在重建设轻应用、重硬件轻资源的倾向。
二是发展不平衡。
区域之间、城乡之间、学校之间存在差距，农村职业学校的信息化基础薄弱，农村教师信息技术应用水平有待提高。
三是优质资源不充足。
与课程教学融合配套的优质实用教学资源不足，原创性、创新性资源较少，虚拟仿真实训教学资源还有待深度开发。
四是机制建设不先进。
有些地方对信息化建设缺乏统筹，信息孤岛、重复建设现象比较普遍，系统间互联互通性较差，资源开放性、共享性不强，信息安全存在隐患。
这些问题反映了职业教育信息化建设的制度政策和体制机制还不完善，需要深人研究、抓紧解决。
职业教育信息化建设工作进行了部署和动员。
三、如何进行职业学校信息化建设3.1 职业教学中引入信息化教学的意义3.1.1 变抽象为直观，激发学生兴趣由于职业院校的学生学习基础差，对于一些抽象知识难以理解，通过引进多媒体技术、信息化教学等教学手段辅助教学，把实际当中抽象的技能操作通过多媒体技术直观地展现在学生面前，使枯燥的概念和内容变得直观化、具体化、富有感染力，有利于提高学生的学习兴趣，从而达到提高教学效果，激发学生的学习兴趣的目的。
3.1.2 提供更为充分的教学资源一方面，信息技术的使用可以使学生的学习不局限于教室和书本，他们可以借助各种煤体轻松获得大量信息，随时随地查找相关内容进行自主学习。
另一方面，也为教师提供更多、更为充分的教学资源，有助于他们强化自己，使自己具备现代教师应有的基本素质。
3.2 职业教学中引入信息化教学方法3.2.1 基本能力教师作为信息化教学的具体实施者，首先面临的是自身信息技术的扫盲和基本信息能力的具备。
教师应具备最基本的信息素养，能够通过计算机对文字、表格、图像、声音等进行处理，其次能够通过多种渠道获取教学信息，如，教学软件、扫描仪等。
学会使用相关的工具软件，如幻灯片，画板等进行多媒体课件的设计和制作，并能够熟练地运用于教学，具有一定的网络知识。
3.2.2 多媒体教学职业院校教学过程中最突出的问题就是由于实训设备昂贵等原因难以一时开展真刀实枪的实践操作，而通过软件的仿真模拟操作则一样可达到很好的教学效果。
在职业教育信息化建设方面，通过装配高标淮仿真实训室，模拟学生将来的工作环境，使学生能够在做中学、学中做，这样更能吸引学生的注意力，明确其学习动机，有利于教学过程的优化和教学效果的提高。
3.2.3 网上教学资源国际互联网是继信息高速公路计划后，作为重要的基本通信设施在世界各国迅速发展，成为全球的巨大信息网络。
如何对网上教学资源进行利用呢利用网络进行备课、信息检索、资料收集、问题探讨和学术交流在一定的范围内进行网络化辅助教学。
3.3 在职业教育中应用信息化教学的举措3.3.1 加强硬件资源的建设要想在职业教育中应用信息化教学，那么首先配套的硬件设施必须要跟上。
就我校而言因为原来机房陈旧，机器反应速度慢，有的甚至不能用，所以投资建设两个大型的机房和多媒体教室是首先要做的工作。
机房一旦建成就全校所有班级开设计算机课程，学校要配备专业的计算机教师给他们上课，而不是以前只要是上机课就让学生在机房里面上网。
3.3.2 信息技术与学科课堂教学的整合实施信息技术与学科课堂教学的整合，在教学实践中，根据职业学校学生基础较差、学习习惯不好等特点，充分发挥信息技术的优势，将抽象的知识形象化，缩短了原有知识与新知识之间的距离，对学生创新和实践能力的培养起到了推动作用。
在非计算机专业的学生中开设信息技术必修课或开展第二课堂活动，将学生信息素养的形成纳入到课程改革规划。
3.3.3 实现课堂教学和学校管理的网络化积极推进校园网建设，教室、办公室配备计算机、投影仪、打印机等相关的设备。
将国际互联网引人到校园，使师生可以通过校园网和互联网获取知识，扩展课堂教学的空间和知识含量。
3.3.4 信息技术资源库的建设资源共享是信息技术教学的最基本特征之一。
建立丰富的信息技术资源库，不仅方便了教师备课、上课，还为学生自主学习创造了有利条件。
因此，将大量可用资源引入校园网中，将大大方便教师教学和学生学习。
3.3.5 鼓励、组织教师学习并利用多煤体课件多媒体教学是信息化教学的一方面。
利用多媒体教学可以引起学生兴趣，使学生注意力集中，老师的讲解亦生动形象。
学校应鼓励多媒体教学，并为师生创造好的多媒体教学环境，可引进其他学校的先进的多媒体授课方式，组织教师进行参观听课，并鼓励教师在此方面进行创新实践。
组织多媒体课件教学比赛，鼓励教师参加，并授予奖项。
3.4 数字化校园的建设数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。
通过实现从环境（包括设备，教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到应用（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的。
就目前我校还没有开始数字化校园的建设，但是一旦新校区建设完工，建设现代化的数字化校园是必须的。
数字化校园建设的具体内容如下：3.4.1 无线网络对于新校区大面积的公共露天活动区域，以及大会议厅、报告厅由于布线系统距离的限制以及装修美观的要求，无线网络作为有线网络的一个有效补充在新校区建设中显得尤为必要。
在全校范围内只要有线无法实现的盲区都安装个无线网络AP基站，每一个AP基站就近接入楼道交换机，形成有线与无线共网的格局，为实现移动教室、移动实验室、移动计算机提供了方便快捷的通道。
3.4.2 建成以数字图书馆为基础的多媒体网络教学资源教育信息化的关键是教学的信息化，这包括教学资源的数字化和教学过程的数字化。
教学资源数字化的主要办法就是建立数字图书馆。
因此学院要为图书馆配备多台图书资源服务器以及影视服务器，这样可以满足全体师生在多媒体教室或实验实训室等校园网覆盖的场所，通过网络访问数字图书馆的资源。
3.4.3 启动教务网络管理系统，实现教学管理信息化和在线教学服务为了满足教学管理和教学过程信息化、数字化的需要，教务处应采用教务网络管理系统。
教学管理人员、教师及学生可以通过B／S 应用模式，快捷高效的进行信息查询、修改、提交，从而很好的满足了管理人员、教师和学生的各类需求。
其服务应包含以下几方面：（1）为学生提供的服务为学生提供学生学籍、培养方案、网上选课、教学安排、考试安排、学生成绩、网上评教、领取教材等服务。
（2）为教师教辅人员提供的服务为教师教辅人员提供个人信息、教学任务、教学安排、考试安排、成绩录入、领取教材、网上评教、在线教学等服务。
（3）为管理人员提供的服务为管理人员提供教学计划、教学资源、选课结果、课表编排、学生学籍、学生成绩、考试事务、实践教学、教学考评、教材管理等服务。
3.4.4 购买OA办公系统学院应购入一套功能完善的OA系统。
该平台运行在学院校园网络基础上，既要实现学院与省教育厅之间互联互通，又要实现学院无纸化办公，保证电子公文、信息、数据的上传和下达。
学院OA系统功能与应用应具有如下几点：（1）办公与事务处理办公与事务处理系统实现了学院内部无纸化办公和事务处理主要包括公文管理、电子公文审批、公共信息查阅、会议管理、个人待办事宜、日程安排、通讯录、快速办理等功能。
（2）公文与信息交换公文与信息交换系统实现了各级单位之间公文和信息的安全电子化交换与传输。
该系统涵盖了文件起草、审批、签章、发送、接收、管理等整套公文传输流程，同时可以与办公与事务处理系统的公文管理模块进行相互的转送。
（3）信息发布与管理信息发布与管理系统可同时管理多个单位门户网站和内部办公网站，操作人员通过IE浏览器把信息分类发布到指定的门户网站或内部办公网站，供社会公众和办公人员浏览。
（4）数据管理与分析数据管理与分析系统是实现各类数据采集、数据查询、图表分析、报表打印以及各种应用系统之间集成的数据应用。
可以通过标准接口与各种管理软件结合使用，如人事管理、资产管理、学籍管理、教师教学、学生管理等。
上级部门根据下级部门上报的基础数据进行自定义分析和统计，按业务需要可实时生成各种类型的报表和图形，为领导提供智能决策分析。
（5）档案管理本系统完成电子文件和其它介质档案的编目、归档、借阅、查询、统计、授权等功能，实现档案的电子化管理。
繁琐的档案管理变得更加省时、省力、省心。
3.4.5 统一用户认证平台统一用户认证平台，提供统一的用户管理、身份认证、安全保障服务通过建立一个独立的、高安全性和可靠性的身份认证及用户权限管理系统，由该系统完成对整个校园网用户的身份认证和权限管理，从而改变传统分散的用户管理模式，规范用户操作行为，提高工作效率,降低操作成本,使各系统的整体安全性得到提高。
从而改变传统的各应用系统各自为政的身份认证方式，为在校园网内实现更高层次服务的提供可能。
3.4.6 校园一卡通系统一卡通系统借助校园网络平台，集证件管理、档案管理、师生考勤、食堂管理、机房管理、身份认证等多种服务功能于一体,它可以代替学校目前使用的所有证件，如：学生证、借书证、食堂就餐券、上机证、医疗证等各种证件，应用于校园的各类消费场所，如：食堂、娱乐厅、澡房、洗衣房、游泳池商店、电子阅览室等；也可以应用于需要进行各类身份认证管理的场所，包括电子注册、学籍管理、成绩查询、教学管理、图书管理、借阅管理、门警管理等。
