北师大版高中语文必修3第5课《曹操诗二首》课件

达自己内心的感受。
这首诗突出地运用了__起__兴____手法，表达了诗
人____乐_观__自__信__、__顽_强__进__取__________精神。
你所知道的曹操……
课外探究
(1) 鲁迅：曹操是一个很有本事的人，至少是 一个英雄。（《魏晋风度及文章与药及酒之关系 》）
(2)、许绍对曹操的评语是‘治世之能臣,乱世之 奸雄’.
北师大版高中语文必修3 第5课《曹操诗二首》课
件
2020/8/20
他 是 谁 ？曹
操
复习回顾
观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉！歌以咏志。
龟虽寿
神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉！歌以咏志。
点拨：读音、停顿
四言诗节奏：二二拍
说说曹操
罗贯中《三国演义》将其刻画为“治世之能 臣，乱世之奸雄”，京剧脸谱也将曹操勾成白脸 (白脸代表坏人），这与历史的真实面目颇有出 入。实际上，曹操雄才大略，“外定武功，内兴 文学”，对历史的发展有不可泯灭的功勋。
曹操：字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县 人。是东汉末年著名的政治家、军事家、和文 学家。建安元年迎汉献帝迁都许昌，“挟天子以 令诸侯”，封为丞相、魏王。曹丕称帝后，追尊 为“武皇帝”，世称“魏武帝”。
行》是曹操按旧题写的新辞，原作共两首，是曹 操的传世名篇。
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长歌行
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青青园中葵，朝露待日晞。
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阳春布德泽，万物生光辉。
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常恐秋节至，焜黄华叶衰。
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百川东到海，何时复西归？
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少壮不努力，老大徒伤悲。
建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、
袁术等豪强集团， 又在著名的官渡之战一举消灭了强大的 袁绍势力，并征服乌桓，统一了北方。这年冬天，亲率八十 三万大军，列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统 天下，结果大败。当时曹操已经５４岁，面对战乱连年，统 一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎 熬。但他并不灰心，任以统一天下为己任，决心广泛延揽人 才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这首诗《短歌行》
• 1、背诵《短歌行》，下节课默写。 • 2、熟读陶渊明的《归园田居》。
短歌行
曹操
全班配乐朗读，感受作者的慷慨悲壮。
pì
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。 青青子衿jīn，悠悠我心。但为wè君i 故，沉吟至今。
呦yō呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明u 明如月，何时可掇du？ō 忧从中来，不可断绝。 越陌mò度阡，枉用相存。契qì阔谈宴，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝zā，何枝可依？ 山不厌高，水不厌深。周公吐哺bǔ，天下归心。
神龟的寿命虽然十分长久，但也 还有生命终结的时候。
腾蛇尽管能乘雾飞行，终究也会 死亡化为土灰。
年老的千里马躺在马棚里，它的 雄心壮志仍然是能够驰骋千里。
有远大抱负的人士到了晚年，奋 发思进的雄心不会止息。
人的寿命长短，不只是由上天所 决定的，
只要自Baidu Nhomakorabea调养好身心，也可以益 寿延年。
我非常高兴，要用这首诗歌来表
• 作为政治家（丞相）的曹操：挟天子以令诸侯，恢复生产，网 罗人才，统一北方。
• 作为军事家（统帅）的曹操：讨董卓、灭袁绍，统一北方。（ 指挥“官渡之战”；著有《孙子略解》、《兵书接要》等书）
• 作为文学家（诗歌领袖）的曹操：“建安风骨”的领袖，与其 子曹植、曹丕合称“三曹”。（作品集《曹操集》、代表作诗 歌《蒿里行》、《龟虽寿》、《观沧海》、《短歌行》）
（1）鲁迅在《魏晋风度及文章与药及酒之关系
》一文中称谁为“改造文章的祖师”的人？
A、曹操 C、嵇康
B、诸葛亮 D、司马迁
A
（2）中国历史上著名的“魏武帝”，是指
A、刘秀 C、曹操
B、刘裕 D、司马昭
C
拓展练习
龟虽寿 神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉！歌以咏志。
第二层借诗经表达诗人什么心情？
表达作者求贤若渴的心情， 说明贤才若来投奔于已，必将 极尽礼节招待他。
第三层 明明如月，何时可掇？忧从中来， 不可断绝。越陌度阡，枉用相存。
契阔谈讌，心念旧恩。
这一层表达的情感有哪些？
抒写诗人对贤才难得的忧思和既得贤 才的欣喜。
“越陌度阡”四句句意呼应第二节， 乃是想象贤才归己时的欢快场面。
山不厌高，水不厌深。
以山高水深比招纳人才的阔大胸怀, 意在表明诗人以开阔的胸怀接纳贤才 ，唯才是举，多多益善。
借代
唯有杜康：以发明酒的人名来代 指酒
用典
周公吐哺：作者以周公自比，表达求 贤之诚恳，用周公礼贤下士的精神自 励。
青青子衿，悠悠我心 ：表达诗人 念念不忘贤才的一片真情。
呦呦鹿鸣，食野之苹：表达诗人礼遇 贤才的态度
曹操何许人也？
• 曹操乃世之英雄！
《短 歌 行》乃英雄 慷慨悲壮之歌！
求贤令（其一）
自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之 共治天下者乎？及其得贤也，曾不出闾巷，岂幸 相遇哉？上之人求取之耳。今天下尚未定，此特 求贤之急时也。“孟公绰为赵、魏老则优，不可 以为滕、薛大夫。”若必廉士而后可用，则齐桓 其何以霸世！今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨 者乎？又得无有盗嫂受金而未遇无知者乎？二三 子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。
（主题）
研读一：
对酒当歌，人生几何! 譬如朝露， 去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。 第一层抒发了诗人什么感慨？
表达了作者对人生短促的感 慨，但并没有软弱消沉，要 在有限的生命中干一番轰轰 烈烈的大事业(慨当以慷，忧 思难忘）。
第二层：
青青子衿，悠悠我心。但为君故， 沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
(3)、太祖过伯奢，伯奢出行，五子皆在，备宾 主礼。太祖自以背卓命，疑其图己，手剑夜杀八 人而去，既而凄怆曰：“宁我负人，毋人负我！” 遂行。《武帝纪》
以上是一些关于曹操的资料，请你结合《短 歌行》诗人的形象来评价历史人物曹操。
古今向来对曹操的诗都有很高 的评价。
“曹公古直，甚有悲凉句。”——钟嵘·《诗品》 “志深笔长，梗概多气。”——刘勰·《文心雕龙》 “气魄雄伟，慷慨悲凉。”——毛泽东
热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归 顺。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。
诗歌
志
主旨 三忧 (一统
天下)
人生短暂 求贤不得 功业未就 英雄的慷慨悲歌
根据提示背诵全诗
对…人…譬…去 青…悠…但…沉 明…何…忧…不 月…乌…绕…何
慨…忧…何…唯 呦…食…我…鼓 越…枉…契…心 山…海…周…天
悲凉沉雄、慷慨激昂、感情丰富、 意味深远
• 假如诗人由于自私、颓废的缘故而愁，那 么这种愁就是一种消极的情感。反之，为 着某种有进步意义的追求而愁，那就是一 种积极的情感。放到具体的历史背景中看 ，曹操为了实现统一中国的雄心壮志而苦 苦追求，这个愁是追求中的痛苦，是远大 理想还没实现时产生的烦恼，是一种积极 的情感。
第四层
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
本层中明月句有何深层含义？后四 句表明作者的什么愿望？抒写诗人对 犹豫前不四决句，比彷喻徨在不三知国何鼎去立何的从局犹贤和。面豫才渴下不 的望，决关天有的切下些人才
后四句先用比喻手法说明自己贤渴才望多尽纳归贤自才 ；然 后以周公自比，说自己也有周公那己样的的抱胸襟负，。一定会
欣赏曹操赋诗的电影片断
• 全诗的感情基调是怎样的？
全诗的感情基调是怎样的？
把握诗歌的情感主线
这首诗表达了诗人的什么感情？从诗中 寻找线索和依据，试用一个字概括出来。
慨当以慷， 忧思难忘。
忧 何以解忧？ 唯有杜康。
忧从中来， 不可断绝。
作者究竟忧
什么？
诗中曹操是 如何抒发这
种忧的？这
些忧到底源 自什么呢？
行——古诗的一种体裁
（宋）王灼《碧鸡漫志》卷一：“古诗或 名曰乐府，谓诗之可歌也。故乐府中有歌有 谣，有吟有引，有行有曲。”
（宋）赵德操：“凡歌始发声，谓之引 ……既引矣，其声稍放焉，故谓之行。行者 ，其声行也。”
《短歌行》是汉乐府曲调名，“长歌”、“短歌”指
依歌词音节的长短而言。诗句都是四字句，就称 为“短歌”。“行”是古代诗歌的一种体裁。《短歌
这首诗感慨光阴 易逝、功业难成，抒 发了作者求贤若渴、 共图大业的急切心情 。表现出作者建功立 业的强烈愿望和积极 进取的人生态度。
艺术手法鉴赏 明明如月，何时可掇？
比兴
贤才喻为明月，恰如其分地表达贤才 难得而忧虑不绝的心情。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝 ，何枝可依？
乌鹊南飞中以乌鹊比喻贤才尚在徘 徊选择之意,流露诗人惟恐贤才不来归 附的焦急心情。