三年级语文上册第五单元16金色的草地第1课时教案新人教版

三年级语文上册《金色的草地》教案——人教新课标版教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会蒲公英花瓣张开、合拢的过程及作者的惊喜之情。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，感受课文中作者对自然的观察和描绘，培养观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：懂得保护植物，热爱大自然，与大自然和谐相处。

教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：理解蒲公英花瓣张开、合拢的过程及作者的惊喜之情。

第一课时一、导入（5分钟）1. 激发学生对大自然的热爱，引导学生观察周围的自然环境。

2. 教师出示蒲公英图片，引导学生说出对蒲公英的了解。

二、学习课文（15分钟）1. 学生自读课文，理解课文大意。

2. 教师引导学生关注课文中对蒲公英花瓣张开、合拢的描述，讨论作者的惊喜之情。

3. 学生分角色朗读课文，体会作者的情感。

三、讨论与交流（10分钟）1. 教师引导学生谈谈对课文中“金色的草地”的感想，鼓励学生表达自己的看法。

2. 学生讨论如何保护植物，与大自然和谐相处。

四、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调保护植物、热爱大自然的重要性。

2. 学生课后观察周围的植物，写一篇关于保护植物的短文。

第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师检查学生课后观察植物的情况。

2. 学生分享自己的观察心得。

二、深入学习课文（15分钟）1. 教师引导学生深入理解课文内容，讨论蒲公英花瓣张开、合拢的原因。

2. 学生朗读课文，体会作者的惊喜之情。

三、实践活动（10分钟）1. 教师组织学生进行保护植物的实践活动，如种植植物、制作植物标本等。

2. 学生积极参与，感受大自然的魅力。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，反思自己在保护植物、热爱大自然方面的实际行动。

2. 学生分享自己的收获和反思。

六、教学内容与方法（10分钟）1. 教师通过多媒体展示不同的蒲公英图片，让学生观察并描述蒲公英花瓣张开和合拢的过程。

16《金色的草地》人教部编版三年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）能够复述课文的主要内容，并进行简单的仿写。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习能力。

（2）通过观察图片，提高学生的观察能力和表达能力。

（3）通过实践活动，培养学生的动手操作能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神。

二、教学内容1. 课文内容：学习《金色的草地》这篇课文，了解课文的主要内容和思想。

2. 生字词：学习课文中的生字词，掌握其读音、写法和用法。

3. 课文结构：分析课文的结构，理解课文的意义。

4. 课文写作特点：学习课文的写作手法，提高写作能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，理解课文意义。

2. 教学难点：（1）课文中的生字词的读音、写法和用法。

（2）课文的写作手法及其运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学光盘等。

2. 学具：语文书、笔记本、字典等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，激发学生的学习兴趣，引入新课。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意。

3. 合作学习：学生分组讨论，分析课文结构，理解课文意义。

4. 探究学习：学生通过观察图片，进行探究学习，培养观察能力和表达能力。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，检查学生的学习效果。

六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 课文结构：总—分—总3. 生字词：草地、金色、阳光、微风、欢乐、友谊等。

七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。

2. 复述课文的主要内容，并进行简单的仿写。

3. 结合生活实际，用所学生字词造句。

16 金色的草地（教案）教学目标1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。

2.边读边想象课文描写的画面，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

（教学重点、难点）3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。

教学准备课文内容相关的补充资料、多媒体课件。

教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容，一边读一边想象课文描写的场景。

教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ创设情境，导入新课1.激情引趣，创设“草地”情境。

（1）课件出示草地图片。

引导想象：看到“草地”这个词，你们眼前浮现出了怎样的画面？（2）揭示课题：今天我们就要走进一片金色的草地。

快来看看吧！（板书：金色的草地）说一说为什么草地是金色的。

2.认识“蒲公英”。

师：我们之前已经预习过课文了，本文与哪种事物有关呢？（蒲公英）课件出示图片，展示两张图片：一张是成熟的蒲公英，有白色冠毛结成的绒球；另一张是盛开的蒲公英。

（认读“盛开”一词）指名读“蒲公英”，认读“蒲、英”，强调“蒲”读二声。

猜一猜，“蒲”字的部首是“艹”，这个字下面还有“氵”，这个字可能与什么有关？“艹”说明“蒲”是一种植物，“氵”表示它长在水岸边，“蒲”是指长在浅水或池沼中的一种草本植物。

“蒲”是上下结构，不要写成左右结构。

“甫”中竖贯穿上下，右上角有一点。

“英”字下面的“央”的下横要长，一撇贯穿上下，捺在下横处起笔。

【设计意图】通过创设情境，引导学生初步感受草地的特别，激发阅读兴趣。

通过图片帮助学生了解蒲公英，并通过字理讲解，激发学生学习“蒲”字的兴趣，感受汉字的魅力。

Ⅱ初读课文，想象画面1.自由朗读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）一边读一边想象课文描写的画面，读完后想一想：这片草地给你留下了怎样的印象？课文主要描写了哪几个场景？2.检查初读情况。

最新部编版语文三年级上册《16金色的草地》第1课时
【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1. 认识“蒲、英”等6 个生字，会写“蒲、英”等13 个生字，会写“乡下、窗前”等18 个词语。

2. 朗读课文，边读边想象课文描写的场景，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

3. 读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。

4. 能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学们交流。

5. 正确、流利、有感情地朗读课文，能说出草地给我们的印象是“有趣、可爱”。

教学重点：读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。

教学难点：一边读一边想象课文描写的场景，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

教学过程：
一、展示图片，导入新课。

1. 鼓励学生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。

介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。

生：蒲公英又叫婆婆丁。

每当春天来的时候，蒲公英就抽出花茎，。

8.写作能力培养：通过课后拓展写作任务，培养学生的写作能力，学会运用所学知识进行创造性表达。
典型例题讲解
1.例题一：课文中有哪些人物？他们分别有什么特点？
答案：课文中有三个主要人物，分别是小明、小华和小红。小明善良、乐于助人；小华勤劳、细心；小红天真活泼、好奇心强。
2.例题二：课文中描述了金色草地的哪些特点？
-草地特点：五彩斑斓的花朵、绿色区域
-趣事内容：奔跑玩耍、发现绿色区域、探究原因
-情感态度：珍惜、关爱、好奇心
②艺术性与趣味性：
-使用彩色粉笔，将板书设计成草地的样式，绿色区域可以用不同颜色的粉笔标出。
-在板书上绘制相关的人物形象，可以用简单的线条勾勒出孩子们的活泼形象。
-用有趣的符号或图案来表示孩子们的奔跑和草地上的花朵，增加板书的趣味性。
针对学生的不同层次，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的引导和关爱，激发他们的学习兴趣，提高他们的自信心。对于学习有困难的学生，教师应提供更多的时间和帮助，引导他们逐步提高学习能力。同时，教师还需关注学生的学习习惯和行为习惯，培养他们良好的学习方法和态度，为他们的持续发展奠定基础。
答案：课文中孩子们对金色草地的情感是珍惜和喜爱。他们不仅在草地上玩耍，还试图保护草地，不让别人践踏。
5.例题五：你觉得金色草地给你带来了什么启示？
答案：金色草地给我带来的启示是，我们要珍惜身边的美好事物，关爱他人，学会感恩。同时，我们要保持好奇心，积极探索生活中的美好。
教学反思与总结
教学反思：
在讲授《金色的草地》这篇课文的过程中，我意识到教学方法和策略的重要性。首先，通过创设情境，展示金色草地的图片，成功地激发了学生的学习兴趣。他们在看到美丽景色时，纷纷发出惊叹，表现出了对课文的好奇心。其次，我采用了讨论法，让学生围绕课文中的人物和事件展开小组讨论。这样一方面能够提高学生的合作精神，另一方面也能够培养他们的思维能力和表达能力。在讨论中，我注意到每个学生都有自己的观点和想法，他们能够积极地参与到课堂活动中。

人教版三年级上册语文金色的草地教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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（2）组织学生进行有关自然现象的调研活动，如调查校园内的植物种类、数量等，提高他们的实践能力。
（3）鼓励学生参加有关自然现象的比赛或活动，如科学竞赛、摄影比赛等，展示他们的学习成果。
（4）引导学生关注大自然的环境问题，如气候变化、生物多样性保护等，提高他们的环保意识和社会责任感。
（5）结合课文内容，开展有关自然现象的写作活动，如写一篇关于大自然的作文、绘制一幅大自然的画作等，提高他们的审美情感和创造力。
（2）视频：播放有关大自然的视频，让学生更直观地感受大自然的美丽与神奇。
（3）在线工具：利用在线工具，如搜索引擎、地图等，让学生更方便地查找和了解与大自然相关的信息。
（4）实地考察：组织学生走出教室，进行实地考察，让他们亲身体验大自然的魅力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对金色的草地的兴趣，激发其探索欲望。
（5）情境教学：带领学生走出教室，观察学校周边的自然环境，让他们身临其境地感受大自然的美好。
（6）课堂小结：通过总结本节课的学习内容，让学生掌握草地变化的原因，并激发他们对大自然的热爱。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文中的关键信息和草地变化的过程，帮助学生更好地理解课文。
（3）分享交流：鼓励学生在课堂或小组内分享自己的阅读和观看心得，与同学进行交流和讨论，以提高学生的表达能力和思维能力。
（4）实践活动：鼓励学生在家长的陪伴下，参加户外活动，如观察植物的生长、记录天气的变化等，以培养学生的观察力和实践能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：
1.语言理解与表达：通过阅读课文，学生能够理解草地变化的原因，并能够用自己的语言表达出来。

16金色的草地第一课时教学目标：1.会认 6个生字 , 会写 13个生字。

积累部分好词句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.读懂课文 , 能用自己的话解释草地变色的原因。

教学重、难点：能用自己的话解释草地变色的原因。

教学准备：蒲公英的资料、生词卡片教学过程：一、激趣导入：1.同学们 , 今天有个小朋友问我“金色的草地”可不可以说 , 你们说可以吗？2.草地为什么会是金色的呢？请同学到文中去找一找答案好吗？二、初读课文 , 学习生字、新词。

1.自由朗读课文 , 标出自然段 , 读准字音 , 读通课文 , 难读的地方多读几遍。

2.检查生字词：（ 1）检查读音。

（ 2）检查字形。

三、再读课文 , 了解大意师：咱们现在带着生字朋友一起去一片金色的草地上玩 , 请同学们再来读读课文 , 思考一下：草地为什么会是金色的？1.自由朗读。

2.交流。

预设答案：上面长满了蒲公英, 草地才变成金色的。

蒲公英的资料：谁了解蒲公英？课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？四、精读课文 , 理解草地的颜色变化与蒲公英的关系1.自读课文 , 提出问题。

（1）学生质疑：老师估计学生的问题有：①乡下是什么地方？②为什么蒲公英开花的时候 , 是我和弟弟最开心的日子？③什么叫不引人注目？④我的新发现是什么？⑤草地的颜色是做梦变化的？⑥为什么会有这样的变化？⑦蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？能解决的问题 , 学生提出后当时就解决。

⑧把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？2.自主探究 , 解决问题。

让学生采取自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。

出示上面两幅图 , 让学生观察 , 直观上的不同。

（1）自由组合 , 分小组谈论。

老师行间巡视。

老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。

（2）小组汇报学习成果：结合学生的小组汇报 , 看有关蒲公英的课件。

其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。

设计意图：老师引导学生提出问题, 和小伙伴一起来解决问题。

16 金色的草地
【教学目标】
1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。

3.激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。

【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。

【教学难点】
抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

【教具准备】
课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。

【教学过程】。

部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计篇1 课题名称16.金色的草地课时2课标要求1.有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。

2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。

3.能初步感受作品中优美的语言，与他人交流阅读感受，在活动中学习语文。

背景分析本篇课文内容贴近儿童，以日常生活中的植物为描写对象，重在引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识。

学习目标1.会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等15个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描述的场景。

3.通过理解课文内容，说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，进一步体会留心观察的好处。

学习重难点重点：能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

难点：能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。

所需条件学生：课前观察身边的一种动物、植物或一处场景。

教师：制作教学课件。

板书设计16.金色的草地时间：早上——中午——傍晚草地颜色：绿色——金色——绿色花的形状：合拢——张开——合拢学习过程第一课时一、谈话导入1.同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2.板书课题：金色的草地草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！3.出示学习目标：（1）会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等15个词语。

第十六课《金色的草地》第一课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学内容本课时教学的主要内容是《金色的草地》第一部分的阅读和理解。

二、教学目标1.了解和理解《金色的草地》第一部分的内容；2.掌握关键词汇及生字词汇；3.通过分组合作，培养学生团结协作的精神。

三、教学重点1.理解《金色的草地》中每个角色的特点和性格；2.掌握故事情节，建立完整的故事框架。

四、教学难点通过细节理解，表达文中人物的情感变化。

五、教学方法1.师生互动的教学法；2.分组合作的教学法；3.图画讲解的教学法；4.课外阅读的教学法。

六、教学过程1.活跃气氛，导入新课。

老师展示一张金色的草地图片，让学生观察并自由发言，引导学生“我们今天讲点什么呢？”。

2.阅读故事第一部分。

老师请学生跟读和默读第一部分，理解文本大意，提问学生对文本的理解，鼓励学生发表自己的看法和猜想，引导学生自主总结文本内容。

3.分组合作，让学生取得学习目标。

老师组织学生分组，每组选择一个角色来表演、解释和分析角色性格和特点，并讨论选出三个重要的情节。

同一组的学生互相帮助，讨论阅读材料问题。

4.扩展阅读，加强对知识的理解。

老师组织学生阅读彩页故事《小草的故事》，学生用自己的语言简单准确的讲解故事情节及角色性格。

5.总结巩固，检查学习成果。

老师让学生表演阅读故事《金色的草地》第一部分，选取一幅图片来描述角色、情节以及贴近故事的词语。

学生自己来解释意思，老师指导学生容易混淆词汇和不确定的口音。

6.课后作业布置。

选取彩页故事的情节，用自己的话来写一个300字的故事，然后与同伴交流。

七、教学资源1.选取的阅读材料；2.彩页故事《小草的故事》；3.金色的草地图片。

八、教学总结通过本课时的教学，学生们进一步了解了《金色的草地》第一部分的内容，掌握了关键词汇，理解了故事情节，培养了学生的阅读理解能力和团队合作精神，同时，也提高了学生的写作表达能力。

16 金色的草地教学目标1．学会本课的生字、新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．在朗读的过程中，边读边想象课文描写的画面，体会课文表达的赞美之情。

4．激发学生留心观察身边不断变化的事物的兴趣，帮助学生树立人与自然和谐共处的意识。

重点难点重点：学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，以及对自然、生命的尊重、热爱之情。

难点：学习作者观察事物的方法，养成认真观察的好习惯。

教学准备课前发动学生搜集有关蒲公英的图片、文字资料。

教学课时2课时教学过程第1课时一、图画激趣，导入新课。

1．出示蒲公英图片。

(课件展示)同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。

板书：蒲公英2．交流搜集到的资料。

(课件展示)蒲公英，多年生草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子呈倒披针形，羽状分裂，花黄色，结瘦果，褐色，有白色软毛。

根状茎可入药。

3．板书课题：金色的草地(1)质疑：读了课题，你有什么疑问？疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？(2)联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。

二、学习生字、新词。

(课件展示)1．读准生字字音，在课文中圈画出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。

2．检查，重点指导。

读准字音，记住字形。

3．在生字本上书写本课生字，教师巡回指导。

三、初读课文，了解内容。

1．自由读课文，标画自然段，思考课文主要讲了什么内容。

(课件展示)2．思考每一个自然段讲了什么内容。

3．学生交流。

板书设计16 金色的草地蒲英盛耍喊欠钓而察拢趣喜睡第2课时一、复习旧知，导入新课。

1．指名朗读生字词。

2．指名复述课文讲的主要内容。

二、细读课文，体会情感。

1．学习第1自然段。

(1)自由读第1自然段，思考：草地为什么会变成金色？(课件展示)(2)看到这片金色的草地，“我们”的心情如何？指名读，评读。

2．学习第2自然段。

(1)画出兄弟俩尽情玩耍的句子，你能从中体会到什么？(课件展示)(体会到蒲公英带给兄弟俩的快乐。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《⾦⾊的草地》教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⾦⾊的草地》教案 第⼀课时 教学⽬标： 1、学习本课⽣字、新词。

2、读课⽂，初步了解课⽂内容。

教具准备： ⽣字卡⽚、搜集的资料。

教学进程： （⼀）利⽤图画激发学⽣的兴趣，导⼊新课。

1、出⽰图⽚：蒲公英 同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。

板书：蒲公英 2、交流收集到的资料。

蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。

多年⽣草本植物，含⽩⾊乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，⽻状浅裂或齿裂。

开黄⾊⾆状花。

果实成熟时形似⽩⾊绒球。

3、板书课题：⾦黄的草地 （1）质疑：读了课题，你有什么疑问？ 疏疑：草地是绿⾊的，为什么说是⾦⾊的？ （2）联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和⾦⾊的草地连起来，说⼀句话。

（⼆）学习⽣字、新词。

1、读准⽣字字⾳，在课⽂中圈划出⽣字，再读读由⽣字组成的词语，理解词义。

2、检查，重点指导。

读准字⾳：呵⽋傍晚⼀本正经 记住字形：弟：中间的长竖不出头。

返：“反”字的最后⼀笔注意变化。

3、在⽣字本上书写本课⽣字，⽼师巡回指导。

（三）初读课⽂，了解内容。

1、⾃由读课⽂，标画⾃然段，思考每⼀个⾃然段讲了什么内容。

2、给课⽂分段。

全⽂共五个⾃然段，可分两部分。

第⼀段（第1、2⾃然段）：每当蒲公英开放时，草地变成⾦黄⾊。

我们常揪掉蒲公英来寻开⼼。

第⼆段（第3⾄5⾃然段）：蒲公英⽩天开，晚上合，草地也因他们的开合改变着颜⾊。

我们发现后便喜爱上了这种⼩花。

板书设计： 蒲公英 （早晨）（中午）（傍晚） 绿⾦⾊的草地绿 第⼆课时 教学⽬标： 1、学习课⽂，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对⾃然、对⽣命的尊重、热爱之情。

三年级语文上册《金色的草地》教案设计（人教版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“金色”造句。

（3）理解课文内容，体会课文中兄弟俩的心情变化。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，理解课文内容。

（2）学会找关键词句，体会作者的心情。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）教育学生学会关爱家人，懂得分享。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课的生字，会用“金色”造句。

三、教学难点：1. 理解课文内容，体会兄弟俩的心情变化。

2. 学会找关键词句，体会作者的心情。

四、教学准备：1. 课文动画视频或图片。

2. 生字卡片。

3. 相关环境、家庭教育的PPT或图片。

1. 导入新课（1）出示课文动画视频或图片，引导学生说出课文的。

（2）回顾上节课学习的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 学习课文（1）自读课文，注意生字的读音。

（2）分组读课文，感受课文中兄弟俩的心情变化。

（3）教师范读课文，学生跟读。

3. 学习生字（1）出示生字卡片，引导学生认读生字。

（2）用生字造句，巩固记忆。

4. 理解课文（1）讨论：为什么草地是金色的？（2）引导学生找出课文中描述草地金色的句子，体会作者的心情。

5. 拓展延伸（1）谈谈你对家人的关爱和分享的看法。

（2）引导学生思考：如何保护环境？6. 小结作业（1）总结本节课的学习内容。

（2）课后作业：熟读课文，学会生字，家长签字。

注意：在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保教学目标的实现。

要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。

1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。

2. 朗读评价：评价学生的朗读是否正确、流利、有感情。

3. 生字掌握评价：检查学生对生字的认读和造句能力。

4. 课文理解评价：通过提问和讨论，了解学生对课文内容的理解程度。

4. 例题4：请谈谈你对文章主旨的理解，即保护环境的重要性。
- 答案：文章通过描述草地的颜色变化，告诉我们保护环境的重要性，因为环境的变化会影响到我们的生活和自然美景。
- 解析：本题考查学生对文章主旨的理解和表达能力，需要学生能够表达出文章所传递的信息。
5. 例题5：请用文章中的词语“金色”、“草地”、“清晨”、“傍晚”等，写一段描述你见过的最美的自然景色的文字。
（1）及时性：教师应及时批改学生的作业，给予学生及时的反馈，让学生知道自己的学习成果和需要改进的地方。
（2）针对性：教师在点评作业时，应针对学生的具体情况进行评价，指出学生的优点和不足，让学生明确自己的努力方向。
（3）鼓励性：教师在评价学生作业时，应注重鼓励学生，让学生感受到自己的进步和成就，激发学生的学习动力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括以下几个方面：
1. 语言理解与运用：通过学习课文，使学生能够理解并正确运用文中的生字词，提高语言表达能力。
2. 思维发展与提升：通过分析文章内容，培养学生的问题解决能力和批判性思维，使其能够理解并思考文章所传达的信息。
3. 审美鉴赏与创造：通过感受课文中描绘的美丽景色，培养学生的审美情趣和创造力，使其能够欣赏并表达自己对自然美的感受。
难点：
1. 生字词的认读与理解：对于一些较难的生字词，学生可能存在读音和意义的理解困难。
2. 文章深层含义的理解：学生可能难以理解为何草地的颜色会发生变化，以及小男孩从中得到的教训。
解决办法：
1. 对于生字词的学习，可以通过图片展示、组词游戏等方式，帮助学生加深记忆和理解。
2. 对于文章主旨的把握，可以通过分组讨论、教师提问引导等方式，帮助学生理解和表达。

最新人教部编版小学三年级语文上册《金色的草地》第1课时优质语文要素教案教学目标1．认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等6个生字，会写“观察、蒲公英”等词语。

2．能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

3．观察一种植物的变化情况，把观察所得用几句话写下来，并和同学交流。

教学过程一、出示图片，导入新课1．出示课本插图和蒲公英的图片，说说自己看到的蒲公英的样子。

(1)检查预习：课前大家已经读过课文了，你知道草地的颜色变化与哪种事物有关吗？(2)指名读词语“蒲公英”，认读并指导书写“蒲、英”。

2．教师板书课题，导入新课。

二、初读课文，整体把握1．学生朗读课文，边读边想象课文描写的画面，思考：课文围绕金色的草地写了什么？2．《搭船的鸟》学习中，我们跟随作者一起观察了动物，今天我们和俄国作家普里什文一起去观察植物——一片金色草地上的蒲公英，看看大作家是怎么观察的。

3．找到作家描写观察蒲公英的段落，自由朗读。

思考文中的“我”是怎么观察的？如果你是文中的“我”，下面的表格会填写吗？时间,草地颜色,观察发现,观察结论早上,绿色,,蒲公英花朵合拢，金色花瓣被包住，草地一片绿色中午,金色,,蒲公英花张开，露出金色花瓣，草地一片金色傍晚,绿色,蒲公英的花瓣是合拢的,蒲公英花朵合拢，金色花瓣被包住，草地一片绿色4.根据观察单上的记录，用自己的话说说草地的变化和变化的原因。

设计意图：通过让学生自读、想象画面，抓住表示时间与颜色的词，引导学生发现草地的变化，并通过摆词卡、说变化等环节，引导学生初步感受作者观察的细致。

(1)交流草地的变化。

①请学生读读这几句话，圈出表示时间和草地颜色的词语。

学生反馈，教师出示词卡：早上、中午、傍晚；绿色、金色、绿色。

②指名学生板贴词卡：哪位同学能根据课文内容来贴一贴词卡？要求把表示颜色的词贴在相应的时间词之后。

③指名结合板书，有顺序地说一说草地的变化。

(2)教师小结：在不同的时间进行观察，观察到的草地颜色也不一样，看来我们在观察景物的时候，也可以像作者一样通过长时间的持续观察，发现它的变化情况。

《金色的草地》教学设计【教材解析】《金色的草地》一课是统编教材三年级上册的一篇课文,讲述了生活在俄罗斯乡下的小朋友在一片长满了蒲公英的草地上玩耍，无意中发现了草地会变色，通过仔细观察明白了草地颜色变化的原因，表达了作者探索发现的喜悦和对大自然的热爱。

文章语言简练，充满童真童趣。

从两兄弟身上，我们能感受到大自然带给他们带来的快乐。

【设计理念】生活的脚步匆匆向前，许多孩子生活在钢筋混凝土的堡垒中，缺乏与大自然的亲密接触，通过本文，使学生感受兄弟俩自由自在的生活，养成爱观察，爱思考的好习惯。

激发孩子们对于大自然的热爱之情。

【教学目标】1．会认6个字，会写13个字，正确读写盛开、玩耍、一本正经、合拢、引人注目等词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.初步感受兄弟俩自由自在的生活，养成爱观察，爱思考的好习惯。

（第二课时）【教学重点】通过对文本内容的理解，学生能够增强对大自然的热爱之情，通过有感情的朗读和合作讨论去感受、去发现、去体会孩子们的天真可爱。

【教学难点】联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。

【教学过程】第一课时一、谈话导入，乐学新知1.师：同学们，你见过草地吗？春天的草地是什么颜色的？你在草地上干什么？做什么游戏？2.老师今天也要带大家去一片草地，而且是金色的草地。

（板书：金色的草地）生齐读课题。

3.读了这个课题，你有什么疑问吗？生提出质疑，自由读课文。

【设计意图：“未成曲调先有情”。

一个精彩的教学开头就像一块磁铁，能够吸引学生的注意力，调动学生的情绪，开启学生的心智，形成良好的教学氛围。

】二、扫除障碍，顺畅阅读1．自读课文，出示自读要求。

师行间巡视。

【设计意图：识字写字既是语文学习的基础工程，也是语文的标志性能力。

语文课应指导学生写好字，只有这样，才能真正享受语文学习的乐趣。

】2．出示新词，指名读，小老师领读。

3.去拼音读，抢读词语。

4.疑难词语解决。

师：预习时，课文中有没有你觉得比较难理解的词？生提出难理解的词，师生共同解决疑难。