在社会中成长教案

在社会中成长教案
主题：在社会中成长
一、教学目标
1.了解社会生活的多样性，理解社会问题的复杂性和困难性。

2.了解个人在社会中的角色和责任，认识个人的社会责任。

3.培养学生的社会责任感和团队合作意识，提高思维能力和解决问题的能力。

二、教学准备
1.PPT
2.实物
3.互动课件
三、教学过程
1.引入（10分钟）
老师通过展示实物或图片给学生展示多样化的社会生活，引导学生思考社会生活的复杂性与困难性。

2.阅读（20分钟）
老师会通过阅读材料向学生介绍社会中的不同角色和责任，并鼓励学生分享自己的看法和经历。

3.互动环节（30分钟）
老师通过互动课件和小组讨论的方式引导学生探究和讨论社会中如何担负个人责任和团体责任，如何在团队中合作，共同解决问题。

4.解决问题（30分钟）
在讨论后，老师会设置一个问题或挑战让学生以团队的方式解决问题，这不仅是帮助学生提高思维能力和解决问题的能力，更是培养学生的合作意识和社会责任感。

5.总结（10分钟）
教师通过总结本次活动中学生的观点和思考，跟学生共同总结其中的收获。

四、教学评估
通过学生的互动讨论和解决问题的环节评估学生思考能力和解决问题的能力。

在活动完成后，老师可以通过学生的总结来评估本次活动的效果。

五、教学延伸
老师可以通过安排学生去社区服务，或参加一些有社会意义的活动来加深学生对社会责任的认识和体验。

同时，一些社交技巧的培训也有助于学生在社会中更好的成长和发展。

统编版八年级上册道德与法治第一课丰富的社会生活1.2 在社会中成长教案一、教学内容人的成长是不断社会化的过程。

社会化是个体走向社会公共生活，融入现实社会的起点。

个体的社会化过程就是在社会文化的熏陶下，由自然人转变为社会人的过程。

一方面，个体接受社会的影响，接受社会群体的信仰与价值观，学习生活、生产技能和行为规范，适应社会环境；另一方面，个体作用于社会，用自己的信仰、价值观和人格特征去影响他人、社会，改造旧文化，创造出适应时代需要的新文化。

亲社会行为是指人们在社会交往中表现出来的那些有利于社会和他人的行为，如安慰、同情、关心、合作、分享等行为。

“夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也。

”鼓励学生养成亲社会行为，关注社会，了解社会，服务社会。

亲社会行为有利于学生养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。

“风声雨声读书声声声入耳；家事国事天下事事事关心。

”鼓励学生主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，实现自己的价值。

本框教学要引导学生看到经济主体多元化、利益需求多样化等社会生活中的问题，勇于、善于面对生活中的现实问题：教师要给予学生有针对性的引导，不断增进学生关心社会的兴趣和情感，培养学生的亲社会行为。

一个人在人生各阶段由于不同的社会身份而负有不同的责任，责任贯穿于每个人的一生：我们每个人的成长都离不开亲人、师长、朋友、同学和社会组织的帮助，我们受到的雨露滋润要传承下去，这就是回馈社会。

只有这样，才会形成一个良好的、互动的、健康的、充满爱心的社会人文关系。

同时，我们要积极参与公共生活，这是肯定和确定个人的自我价值、提高自身能力、使自身的价值在奉献中得以提升的需要，是赢得公众的赞美和良好的声誉、获得个人对社会的归属感、实现自我精神的满足和自我体验的需要。

二、核心素养目标1.政治认同：通过学习，学生能够认同国家的政治制度和发展道路，增强对国家的热爱和忠诚。

深刻理解中国特色社会主义制度的优越性，坚定对中国共产党领导的信心，树立为实现中华民族伟大复兴而团结奋斗的理想信念。

第2课时在社会中成长【知识目标】1．知道人的成长就是一个社会化的过程，人的生存和发展离不开社会。

2．了解亲社会行为的表现形式及具体要求或做法。

【能力目标】1．提高对个人成长的认识能力。

2．主动投身社会，自觉亲近社会。

【情感、态度与价值观】1．增强对社会化的认识，热爱社会。

2．养成亲社会行为，主动关心社会，积极融入社会，奉献社会，实现人生价值。

【重点】1．社会的作用。

2．亲社会行为的表现、意义、做法。

【难点】1．理解什么是社会化及表现。

2．对亲社会具体要求的认识和理解。

【教学过程】讲新课一、故事导入，场景激趣《一位中学生暑期走进敬老院的感想》暑假里我和几个朋友一起去了敬老院参加社会实践活动，刚刚走进敬老院，我们什么都不知道。

这时，我们便找到了一位清洁工人，说明我们的来意后，他便笑了起来，连连夸我们有爱心，然后就匆匆的领着我们来到了老人们生活的地方，而且还将我们领进了一位他最熟悉的老奶奶的房间中。

刚进房间，我们就闻到了一股淡淡的清香味，那是一股花香，一股桂花的清香。

随后，清洁工人又告诉我们，这位奶奶姓张，今年已经76岁高龄了。

看到老人后，我们便亲热地叫了她一声“张奶奶！”她也开心地应了一声。

张奶奶要我们坐下，还准备给我们倒茶，我们却异口同声说“不用了！”是啊！我们是来帮老人解忧的，而不是来为她添负担的。

然后，我们就和她聊天、谈心，直到我们要走的时候，她还依依不舍的抓住我们的手说：“你们以后一定还要再来哟！”嗯嗯嗯，我们想也没想就答应了！可能这句话并不只是针对她自己一个人，而是针对敬老院里的所有老人吧！我觉得这些最平凡的人才是世界上最需要人们关注和关爱的人，往往这些人的生活总是空虚的，那是因为很少会有人去看她们，她们很寂寞！可能这些老人的孩子有些已经升官发财了，他们却忘记了还活在社会基层的那些父母，这些人真该好好反省了。

应该用心想想，如果自己老了也像这样的活，那该怎么办啊？这短短的暑假实践我碰过壁，受过累，流过汗，但是我却成长了。

在社会中成长一、教学目标1.主动、积极地参与社会实践，并在社会实践、服务社会的过程中收获快乐；2.主动积累社会生活经验，掌握参与社会生活的方法，提高实践能力，养成亲社会行为；知道亲社会的表现；理解“社会化”的内涵。

二、教学重难点教学重点：培养青少年的亲社会行为教学难点：为什么要养成亲社会行为三、教学准备收集与课时内容密切相关的新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、其他相关图片资源。

四、相关资源社会行为的图片；【知识解析】社会化的社会人；【典型案例】亲社会行为：农田里的中学假期生活；衣食住行和学习工具的图片；在社会中成长思维导图等五、教学过程新课导入在你的生活中，回想一下你参加过上述图片的哪些活动呢？与大家分享你的经历吧!教师总结：在图书馆里读书，去博物馆参观，去帮助小朋友进行科学实验等等，这些其实就是我们不断的参与社会的过程，也是我们依靠社会不断学习进步的过程，今天我们一起走进社会，探究我们“在社会中成长”。

讲授新课（一）在社会课堂中成长1.人的成长是不断社会化的过程活动一：回忆成长的历程我们一起回想一下，在我们的成长中，你都学到了什么?是谁交给你的呢？你认为你从什么时候开始接触社会呢？1 / 5父母的抚育同伴玩耍（上图片资料“【教学图片】人的社会化行为2”；如需使用，可下载。

）教师教导（上图片资料“【教学图片】人的社会化行为1”；如需使用，可下载。

）社会关爱设计意图：通过学生自己的回忆，亲自感受社会化的过程，体验在社会中的自我成长，同时引发学生留心观察生活，热爱生活。

教师总结：通过父母的抚育、与同伴的交往、老师的教诲、社会的关爱等，我们的知识技能不断丰富，语言表达能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们也在2 / 5逐步的踏入社会，在社会中成长，成为社会化的社会人。

什么是社会化的社会人呢？一起来看一段视频。

（上图片是视频资料“【知识解析】社会化的社会人”截图；如需使用，可下载播放。

在社会中成长的教案一、教学目标知识目标：使学生了解社会成长的概念及其重要性。

能力目标：培养学生分析社会现象的能力，学会观察、思考和判断社会问题。

情感态度和价值观目标：引导学生树立正确的社会观念，增强社会责任感，培养积极参与社会生活的意识。

二、教学重点和难点教学重点：社会成长的概念及其重要性。

教学难点：如何引导学生理解并积极参与到社会生活中。

三、教学过程导入新课：通过展示一些社会现象的图片或视频，引导学生谈论对这些现象的看法，进而引出社会成长的主题。

讲授新课：首先讲解社会成长的概念，然后通过案例分析，让学生了解社会成长的重要性。

巩固练习：提供一些社会现象的资料，让学生进行思考和分析，并组织小组讨论，让学生发表自己的看法。

归纳小结：回顾本节课的主要内容，强调社会成长的概念和重要性，并引导学生思考如何参与到社会生活中。

四、教学方法和手段教学方法：案例分析法、小组讨论法、讲解法等。

教学手段：PPT演示、视频展示、实物展示等。

五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：提供一些社会现象的资料，让学生进行思考和分析，组织小组讨论，让学生发表自己的看法。

作业：写一篇关于自己对社会现象的观察和思考的短文。

评价方式：通过学生的表现，包括课堂发言、小组讨论、作业完成情况等方面进行评价。

六、辅助教学资源与工具教学资料：PPT课件、视频资料、图片资料等。

教学工具：黑板、白板、实物展示等。

七、结论本节课通过对社会成长的讲解和分析，引导学生认识到社会成长的重要性，并激发他们积极参与社会生活的意识。

同时，通过小组讨论和思考练习，培养学生的分析能力和思考能力，为他们的未来生活打下坚实的基础。

八、教学反思本节课通过多种教学方法和手段的运用，使课程内容更加生动有趣，同时也提高了学生的参与度和理解程度。

但是，在教学过程中也发现了一些问题，例如有些学生对于一些社会现象的理解还不够深入，需要加强引导和讲解。

此外，还需要进一步优化教学方法和手段，提高教学效果和质量。

在社会中成长教案标题：在社会中成长教案一、教案背景随着社会的不断发展，个人在社会中成长的过程变得越来越重要。

社会中成长不仅仅强调个体的知识和技能的培养，更着重于塑造学生良好的人格品质和社会价值观。

本教案旨在通过系列的活动和讨论，引导学生在社会环境中养成健康的行为习惯和正确的价值观，以促进学生全面的成长。

二、教学目标1. 了解社会中成长的重要性和必要性。

2. 培养学生积极主动参与社会活动的意识和能力。

3. 培养学生良好的人际交往能力和合作意识。

4. 培养学生正确的价值观，提升学生的道德品质和社会责任感。

三、教学内容及活动安排环节一：社会中成长的意义活动安排：1. 通过图片和简短的视频展示不同年龄段的人在社会中成长的场景。

2. 引导学生讨论社会中成长对个人和社会的意义。

3. 结合实际例子，让学生思考自己在社会中成长的经历和感受。

环节二：参与社会活动活动安排：1. 分小组讨论，让学生列举可以参与的社会活动，并讨论参与社会活动的重要性。

2. 组织学生参观社区或学校附近的公益机构，让学生亲身参与志愿者活动。

3. 结合社会活动的经验，让学生反思自己在活动中的收获和成长。

环节三：人际交往和合作活动安排：1. 观看相关视频，让学生了解人际交往和合作的重要性。

2. 设计小组合作任务，让学生在小组中完成任务。

3. 引导学生总结合作的经验，讨论如何在人际交往中建立良好的关系和解决冲突。

环节四：正确的价值观活动安排：1. 分小组讨论，让学生列举他们认为重要的价值观，并解释其重要性。

2. 结合社会现象和事件，让学生讨论正确的价值观如何指导人们的行为。

3. 鼓励学生树立正确的价值观，并在实际生活中践行。

四、教学评估1. 考察学生对社会中成长意义的理解，以小组讨论的形式进行评估。

2. 考察学生在参与社会活动中的表现和反思，以志愿者活动报告的形式进行评估。

3. 观察学生在小组合作任务中的表现和总结，以小组讨论和教师的观察评估学生的人际交往和合作能力。

【导语】写教案不能千篇⼀律，要发挥每⼀个⽼师的聪明才智和创造⼒，⽼师的教案要结合本地区的特点，因材施教。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!《在社会中成长》 【教学⽬标】 知识⽬标 社会不仅为⼈类⽣存提供各种资料，同时社会也能促进个⼈进步。

学⽣通过学习在理解了个⼈离不开社会的基础上，也应懂得作为社会的成员，在社会⽣活中要严格要求⾃⼰，因为社会这⾯⼤镜⼦既可以照出每个⼈的长处、优点，也可以照出每个⼈的短处、缺点，为今后形成良好的⾃我意识、学会正确认识⾃⼰奠定坚实的基础。

能⼒⽬标 通过分析社会为⼈类⽣存、发展提供了丰富的物质和精神产品，说明每个⼈都⽣活在社会中，同时也了解到社会中存在着不同的群体，每个⼈都⽣活在⼀定的群体中。

情感、态度与价值观 了解与认识⾃⼰是社会中的⼀员，知道个⼈的成长与进步离不开社会⽣活，应该积极主动地参与社会到⽣活之中。

【教学重难点】 重点 个⼈的⽣活与社会的关系。

难点 社会与个⼈发展的关系。

【教学⽅法】合作、探究的教学⽅法。

【教学时间】1课时 教学过程： ⼀、导⼊新课 ⼋年级学⽣⼩东和伙伴们利⽤暑假组织了“墨缘·⼤⼿拉⼩⼿”活动，每周三和周五下午在社区活动室教⼩学⽣书法和国画。

⼀个暑假下来，⼩朋友们亲切地称他们“墨姐姐”“墨哥哥”。

为了让课堂秩序更好，⼩学⽣们进步更快，他们还钻研起⼉童⼼理学和国画技法教学。

⼩东感觉⾃⼰的表达能⼒、交往能⼒和组织能⼒⼤⼤提升。

你是否有和⼩东类似的经历？与同学交流你的付出与收获！ 分享同龄⼈的故事： 1.⼩林参加城市⽂明交通志愿岗活动 2.地铁志愿服务⼯作 3.杭州中学⽣清洁共享单车 结合学⽣的分享进⾏⼩结： 中学⽣参与社会⽣活，在与社会接触的过程中，了解真实的社会，了解社会的变化发展，能帮助我们积累宝贵的社会经验，更好地适应社会的快速发展。

同时，在服务社会，参与社会⽣活的过程中，还能体会到付出的快乐与收获的欣喜。

板书：在社会中成长 ⼆、新课讲授 （⼀）在社会课堂中成长 ⼈的成长是不断社会化的过程。

在社会中成长教案第一章：了解社会环境1.1 教学目标让学生了解社会环境的基本概念。

使学生认识到社会环境对个人成长的影响。

1.2 教学内容社会环境的概念与分类。

社会环境对个人成长的影响。

1.3 教学活动引入讨论：学生对社会环境的认识。

教师讲解：社会环境的概念、分类及影响。

案例分析：分析具体案例，了解社会环境对个人成长的影响。

第二章：家庭与个人成长2.1 教学目标让学生了解家庭对个人成长的作用。

使学生认识到家庭环境对个人成长的影响。

2.2 教学内容家庭对个人成长的作用。

家庭环境对个人成长的影响。

2.3 教学活动引入讨论：学生对家庭与个人成长的认识。

教师讲解：家庭对个人成长的作用、家庭环境的影响。

第三章：学校与个人成长3.1 教学目标让学生了解学校对个人成长的作用。

使学生认识到学校环境对个人成长的影响。

3.2 教学内容学校对个人成长的作用。

学校环境对个人成长的影响。

3.3 教学活动引入讨论：学生对学校与个人成长的认识。

教师讲解：学校对个人成长的作用、学校环境的影响。

案例分析：分析具体案例，了解学校环境对个人成长的影响。

第四章：朋友圈与个人成长4.1 教学目标让学生了解朋友圈对个人成长的作用。

使学生认识到朋友圈环境对个人成长的影响。

4.2 教学内容朋友圈对个人成长的作用。

朋友圈环境对个人成长的影响。

4.3 教学活动引入讨论：学生对朋友圈与个人成长的认识。

教师讲解：朋友圈对个人成长的作用、朋友圈环境的影响。

第五章：社会事件与个人成长5.1 教学目标让学生了解社会事件对个人成长的作用。

使学生认识到社会事件对个人成长的影响。

5.2 教学内容社会事件对个人成长的作用。

社会事件对个人成长的影响。

5.3 教学活动引入讨论：学生对社会事件与个人成长的认识。

教师讲解：社会事件对个人成长的作用、社会事件的影响。

案例分析：分析具体案例，了解社会事件对个人成长的影响。

第六章：社会规范与个人成长6.1 教学目标让学生了解社会规范对个人成长的重要性。

在社会中成长教案教案名称：在社会中成长教案目标：1.了解社会的定义和作用；2.理解个人在社会中的角色和责任；3.培养自尊和自信心；4.学会与他人合作和相互关心。

教案步骤：步骤一：引入话题引导学生思考以下问题：- 你知道什么是社会吗？社会对我们来说有什么意义？- 你认为自己在社会中扮演的角色是什么？有什么责任？步骤二：讨论社会的定义和作用以小组或整个班级进行讨论，分享学生对社会的认识和理解。

引导学生理解社会是由一群人组成的，人们在社会中相互交流、合作和互助。

同时，社会也为人们提供了资源和服务。

步骤三：探讨个人在社会中的角色和责任让学生观察和描述身边的人，认识不同职业和角色的人都对社会有什么贡献。

引导学生认识到每个人都在社会中扮演着不同的角色和责任，无论是学生、家庭成员还是社区成员。

步骤四：培养自尊和自信心通过互动游戏或小组讨论，帮助学生认识自己的优点和才华，理解每个人的价值和重要性。

引导学生学会欣赏自己的成就，树立自尊和自信心。

步骤五：学会与他人合作和相互关心进行小组合作游戏或项目，鼓励学生在团队中相互合作和支持。

通过分享和互助，培养学生与他人合作和相互关心的能力。

同时，教导学生在社会中帮助他人是一种善行，能够带来内心的满足和幸福感。

步骤六：总结和反思让学生回顾教学过程，总结自己在社会中的角色和责任，反思自己的成长和进步。

教学资源：- 社会角色卡片（包括学生、家庭成员、社区成员等不同角色）- 游戏或合作项目的材料评估方法：观察学生在小组合作活动中的表现和参与度，评估学生对社会角色和责任的理解程度。

此外，可要求学生书写一篇关于自己在社会中的角色和责任的反思文章。

拓展活动：让学生采访社区中的不同职业人员，了解他们在社会中的角色和责任。

鼓励学生参与社区服务项目，体验社会服务的重要性。

《在社会中成长》教案一、教学目标知识目标：了解与认识自己是社会中的一员，知道个人的成长与进步离不开社会生活，应该积极主动地参与社会到生活之中。

能力目标：通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品，说明每个人都生活在社会中，同时也了解到社会中存在着不同的群体，每个人都生活在一定的群体中。

情感、态度和价值观目标：树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性。

二、教学重难点教学重点：我为社会作贡献。

教学难点：在社会课堂中成长。

三、教学过程【导入新课】活动一：《狼孩的故事》、播放视频《红毛猩猩夏特克》提问：为什么“狼孩”在人类社会却要想方设法逃回森林，而“红猩猩”夏特克被送回动物园却总想回到人类社会以致抑郁萎靡、最后死亡？学生回答教师总结：因为“狼孩”长期脱离人类社会，没有学会人类的基本生活技能，不会说话，不识字，无法与人类正常交流，无法适应人类社会的生活，所以，想逃回森林。

而“红毛猩猩”夏特克却学会了一些基本的生活技能，学会了一些手语，学会了如何表达自己的意愿，能够与人交流、相处，它已习惯了人类社会的生活，甚至很享受这种生活，所以，被送回动物园后变得孤独忧郁萎靡，最后死亡。

所以适应社会生活，能够在社会中成长及其重要。

【讲授新课】（一）在社会课堂中成长问题一：“红猩猩”被训练学习手语、表达需求、与人交往等过程被称为什么？学生回答教师总结：“红猩猩”被训练学习手语、表达需求、与人交往等过程被称为社会化。

社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。

在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认知社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。

社会人与自然人的区别：社会人：在社会学中指具有自然和社会双重属性的完整意义上的人，与"经济人"相对。

自然人：生物学意义上的人，是基于出生而取得民事主体资格的人。