在社会中成长教案20

在社会中成长【教学目标】1．情感、态度和价值观目标：社会不仅为人类生存提供各种资料，同时社会也能促进个人进步。

学生通过学习在理解了个人离不开社会的基础上，也应懂得作为社会的成员，在社会生活中要严格要求自己，因为社会这面大镜子既可以照出每个人的长处、优点，也可以照出每个人的短处、缺点，为今后形成良好的自我意识、学会正确认识自己奠定坚实的基础。

2．能力目标：通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品，说明每个人都生活在社会中，同时也了解到社会中存在着不同的群体，每个人都生活在一定的群体中。

3．知识目标：了解与认识自己是社会中的一员，知道个人的成长与进步离不开社会生活，应该积极主动地参与社会到生活之中。

【教学重难点】重点：个人的生活与社会的关系。

难点：社会与个人发展的关系。

【教学方法】合作、探究的教学方法。

【教学过程】一、导入新课八年级学生小东和伙伴们利用暑假组织了“墨缘·大手拉小手”活动，每周三和周五下午在社区活动室教小学生书法和国画。

一个暑假下来，小朋友们亲切地称他们“墨姐姐”和“墨哥哥”。

为了让课堂秩序更好，小学生们进步更快，他们还钻研起儿童心理学和国画技法教学。

小东感觉自己的表达能力、交往能力和组织能力大大提升。

你是否有和小东类似的经历？与同学交流你的付出与收获！分享同龄人的故事：1．小林参加城市文明交通志愿岗活动2．地铁志愿服务工作3．杭州中学生清洁共享单车结合学生的分享进行小结：中学生参与社会生活，在与社会接触的过程中，了解真实的社会，了解社会的变化发展，能帮助我们积累宝贵的社会经验，更好地适应社会的快速发展。

同时，在服务社会，参与社会生活的过程中，还能体会到付出的快乐与收获的欣喜。

板书：在社会中成长二、新课讲授（一）在社会课堂中成长人的成长是不断社会化的过程。

出示图片情景。

结合图片，想一想，我们是如何成为一名合格的社会成员的？教师归纳总结学生的发言通过父母的抚育、与同伴的交往、老师的教诲、社会的关爱等，我们的知识技能不断丰富、语言表达能力不管提高、规则意识不断增强、价值观日渐养成，我们逐渐成长为一名合格的社会成员。

第2课时在社会中成长【知识目标】1．知道人的成长就是一个社会化的过程，人的生存和发展离不开社会。

2．了解亲社会行为的表现形式及具体要求或做法。

【能力目标】1．提高对个人成长的认识能力。

2．主动投身社会，自觉亲近社会。

【情感、态度与价值观】1．增强对社会化的认识，热爱社会。

2．养成亲社会行为，主动关心社会，积极融入社会，奉献社会，实现人生价值。

【重点】1．社会的作用。

2．亲社会行为的表现、意义、做法。

【难点】1．理解什么是社会化及表现。

2．对亲社会具体要求的认识和理解。

【教学过程】讲新课一、故事导入，场景激趣《一位中学生暑期走进敬老院的感想》暑假里我和几个朋友一起去了敬老院参加社会实践活动，刚刚走进敬老院，我们什么都不知道。

这时，我们便找到了一位清洁工人，说明我们的来意后，他便笑了起来，连连夸我们有爱心，然后就匆匆的领着我们来到了老人们生活的地方，而且还将我们领进了一位他最熟悉的老奶奶的房间中。

刚进房间，我们就闻到了一股淡淡的清香味，那是一股花香，一股桂花的清香。

随后，清洁工人又告诉我们，这位奶奶姓张，今年已经76岁高龄了。

看到老人后，我们便亲热地叫了她一声“张奶奶！”她也开心地应了一声。

张奶奶要我们坐下，还准备给我们倒茶，我们却异口同声说“不用了！”是啊！我们是来帮老人解忧的，而不是来为她添负担的。

然后，我们就和她聊天、谈心，直到我们要走的时候，她还依依不舍的抓住我们的手说：“你们以后一定还要再来哟！”嗯嗯嗯，我们想也没想就答应了！可能这句话并不只是针对她自己一个人，而是针对敬老院里的所有老人吧！我觉得这些最平凡的人才是世界上最需要人们关注和关爱的人，往往这些人的生活总是空虚的，那是因为很少会有人去看她们，她们很寂寞！可能这些老人的孩子有些已经升官发财了，他们却忘记了还活在社会基层的那些父母，这些人真该好好反省了。

应该用心想想，如果自己老了也像这样的活，那该怎么办啊？这短短的暑假实践我碰过壁，受过累，流过汗，但是我却成长了。

在社会中成长教案教案名称：在社会中成长教学目标：1.了解社会对个人成长的影响和重要性；2.培养学生思考和分析社会问题的能力；3.帮助学生认识到自身在社会中的角色和责任；4.培养学生社会交往和合作的能力。

教学内容：1.社会对个人成长的影响；2.社交技巧的培养；3.参与社会公益活动的意义。

教学重点：1.让学生认识到社会对个人成长的重要性；2.培养学生自我管理和社交交往的能力；3.帮助学生认识到参与社会公益活动的意义。

教学难点：1.培养学生思考和分析社会问题的能力；2.帮助学生认识到自身在社会中的角色和责任。

教学过程：活动一：社会对个人成长的影响（25分钟）1.首先，引导学生讨论和思考社会对个人的影响。

提出问题：个人成长中，社会对我们有何影响？2.学生分小组讨论，并汇报讨论结果。

3.教师总结讨论结果，强调社会对个人成长的重要性，并介绍个人成功案例，如杰出人物、社会活动家等。

活动二：社交技巧的培养（30分钟）1.教师向学生讲解和演示社交技巧的重要性，如面对陌生人的交往、与同伴的相处、与长辈的沟通等。

2.学生分小组进行角色扮演，演绎不同社交场景下的交往技巧。

3.学生观摩和评价其他小组的表演，提出建议和改进意见。

活动三：参与社会公益活动的意义（30分钟）1.学生观看有关社会公益活动的影片或演讲，了解社会公益活动的意义和必要性。

2.学生分小组讨论一个他们感兴趣的社会问题，并提出解决方案。

3.各小组派代表发表自己的观点和方案，并与其他小组进行讨论和交流。

活动四：个人角色与责任（30分钟）1.学生思考自己在社会中的角色和责任，如学生、家庭成员、公民等。

2.学生分小组进行讨论，并整理出自己的观点和总结。

3.各小组代表进行发言和交流，整合各小组观点，提出共同的结论。

活动五：总结和反思（15分钟）1.教师引导学生对整节课进行总结和反思，让学生回答问题：通过本课学习，你学到了什么？有哪些收获？有什么需要改进的地方？2.学生表达自己的思考和观点，教师进行点评和总结。

在社会中成长的教案一、教学目标知识目标：使学生了解社会成长的概念及其重要性。

能力目标：培养学生分析社会现象的能力，学会观察、思考和判断社会问题。

情感态度和价值观目标：引导学生树立正确的社会观念，增强社会责任感，培养积极参与社会生活的意识。

二、教学重点和难点教学重点：社会成长的概念及其重要性。

教学难点：如何引导学生理解并积极参与到社会生活中。

三、教学过程导入新课：通过展示一些社会现象的图片或视频，引导学生谈论对这些现象的看法，进而引出社会成长的主题。

讲授新课：首先讲解社会成长的概念，然后通过案例分析，让学生了解社会成长的重要性。

巩固练习：提供一些社会现象的资料，让学生进行思考和分析，并组织小组讨论，让学生发表自己的看法。

归纳小结：回顾本节课的主要内容，强调社会成长的概念和重要性，并引导学生思考如何参与到社会生活中。

四、教学方法和手段教学方法：案例分析法、小组讨论法、讲解法等。

教学手段：PPT演示、视频展示、实物展示等。

五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：提供一些社会现象的资料，让学生进行思考和分析，组织小组讨论，让学生发表自己的看法。

作业：写一篇关于自己对社会现象的观察和思考的短文。

评价方式：通过学生的表现，包括课堂发言、小组讨论、作业完成情况等方面进行评价。

六、辅助教学资源与工具教学资料：PPT课件、视频资料、图片资料等。

教学工具：黑板、白板、实物展示等。

七、结论本节课通过对社会成长的讲解和分析，引导学生认识到社会成长的重要性，并激发他们积极参与社会生活的意识。

同时，通过小组讨论和思考练习，培养学生的分析能力和思考能力，为他们的未来生活打下坚实的基础。

八、教学反思本节课通过多种教学方法和手段的运用，使课程内容更加生动有趣，同时也提高了学生的参与度和理解程度。

但是，在教学过程中也发现了一些问题，例如有些学生对于一些社会现象的理解还不够深入，需要加强引导和讲解。

此外，还需要进一步优化教学方法和手段，提高教学效果和质量。

大班社会领域我长大了教案20篇《大班社会领域我长大了教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）大班社会教案《别说我小》含反思活动目标1.激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。

2.发展幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。

3.通过对比、展览、讲述，增强幼儿的“我长大了”的意识，知道要尊敬老师和父母的道理。

4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片活动过程一、开始部分1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿注意力，引出主题。

2.师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢?”二、基本部分(一) 幼儿讨论在家的情况师：“你们说的真好!告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以他决定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢!可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让他做，还是说，小乌龟，你还太小，太小!我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小，你承认吗?你能够做什么?”(二)观看并讲述图片逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么?让幼儿说说自己你能够做到吗?并发现自己已经长大了，不小了。

(三)我长大了1.请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步等。

并通过演唱、跳舞等方式，进一步体验自己长大了。

2.肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养?(四)学习儿歌《别说我小》1.老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。

2.幼儿和老师一起说儿歌，体验成长的快乐。

3.幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。

附：儿歌别说我小妈妈请别说我小，我会穿衣和洗脚，也会擦桌把地扫，还会给花把水浇。

我是中班小朋友，会做的事儿真不少。

4.师：“儿歌里的小朋友可真棒，真是一个长大了的乖孩子。

在社会中成长教案第一章：了解社会环境1.1 教学目标让学生了解社会环境的基本概念。

使学生认识到社会环境对个人成长的影响。

1.2 教学内容社会环境的概念与分类。

社会环境对个人成长的影响。

1.3 教学活动引入讨论：学生对社会环境的认识。

教师讲解：社会环境的概念、分类及影响。

案例分析：分析具体案例，了解社会环境对个人成长的影响。

第二章：家庭与个人成长2.1 教学目标让学生了解家庭对个人成长的作用。

使学生认识到家庭环境对个人成长的影响。

2.2 教学内容家庭对个人成长的作用。

家庭环境对个人成长的影响。

2.3 教学活动引入讨论：学生对家庭与个人成长的认识。

教师讲解：家庭对个人成长的作用、家庭环境的影响。

第三章：学校与个人成长3.1 教学目标让学生了解学校对个人成长的作用。

使学生认识到学校环境对个人成长的影响。

3.2 教学内容学校对个人成长的作用。

学校环境对个人成长的影响。

3.3 教学活动引入讨论：学生对学校与个人成长的认识。

教师讲解：学校对个人成长的作用、学校环境的影响。

案例分析：分析具体案例，了解学校环境对个人成长的影响。

第四章：朋友圈与个人成长4.1 教学目标让学生了解朋友圈对个人成长的作用。

使学生认识到朋友圈环境对个人成长的影响。

4.2 教学内容朋友圈对个人成长的作用。

朋友圈环境对个人成长的影响。

4.3 教学活动引入讨论：学生对朋友圈与个人成长的认识。

教师讲解：朋友圈对个人成长的作用、朋友圈环境的影响。

第五章：社会事件与个人成长5.1 教学目标让学生了解社会事件对个人成长的作用。

使学生认识到社会事件对个人成长的影响。

5.2 教学内容社会事件对个人成长的作用。

社会事件对个人成长的影响。

5.3 教学活动引入讨论：学生对社会事件与个人成长的认识。

教师讲解：社会事件对个人成长的作用、社会事件的影响。

案例分析：分析具体案例，了解社会事件对个人成长的影响。

第六章：社会规范与个人成长6.1 教学目标让学生了解社会规范对个人成长的重要性。

《在社会中成长》教案一、核心素养目标政治认同：1.认同个人的成长与社会息息相关，树立积极参与社会生活的意识。

2.理解社会对个人成长的重要作用，增强对社会的认同感。

健全人格：1.培养学生的社会责任感和奉献精神，促进学生健康人格的形成。

2.引导学生树立正确的价值观，积极面对社会生活中的挑战。

责任意识：1.使学生明确自己在社会中的角色和责任，主动关心社会，积极参与社会活动。

2.培养学生的团队合作精神和互助意识，提高学生的社会适应能力。

二、教学重点难点重点：1.社会化的含义、途径、内容和结果。

2.个人成长离不开社会的原因。

3.亲社会行为的表现和养成亲社会行为的重要性。

难点：1.理解个人与社会的关系，认识到个人的成长是不断社会化的过程。

2.引导学生在日常生活中积极养成亲社会行为，培养社会责任感。

三、教学过程（一）导入新课1.讲述狼孩的故事：1920 年，在印度小城波尔，人们常见到有一种神秘的生物出没于附近森林，往往是一到晚上，就有两个用四肢走路的“像人的怪物” 尾随在三只大狼后面。

后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”，原来是两个小女孩。

大的年约七八岁，小的约两岁。

这是人们发现的第一例“狼孩儿”。

这两个小女孩被送到孤儿院去抚养，可是第二年，有一个就死了，而另一个也只活了九年。

提问：想一想，如果我们完全与世界隔绝的话会怎么样？学生思考并回答。

教师总结：狼孩的故事证明，人类的知识和才能并非天赋的、生来就有的，而是人类社会实践的产物。

人不是孤立的，而是高度社会化了的人，脱离了人类的社会环境，脱离了人类的集体生活就无法形成人所固有的特点。

2.展示一些日常生活中的物品，如饮料、衣服等。

提问：你会使用哪些产品？它们和哪些职业或行业发生联系？学生回答。

教师引导：从这些例子可以看出，我们的衣食住行与社会的方方面面都有着密切的联系。

（二）讲授新课1.社会化的含义、途径、内容和结果提问：社会化的含义是什么？学生阅读教材相关内容后回答：社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。

《在社会中成长》教学设计一、教学目标1.主动、积极地参与社会实践，并在社会实践、服务社会的过程中收获快乐；2.主动积累社会生活经验，掌握参与社会生活的方法，提高实践能力，养成亲社会行为；知道亲社会的表现；理解“社会化”的内涵。

二、教学重难点教学重点：培养青少年的亲社会行为教学难点：为什么要养成亲社会行为三、教学准备收集与课时内容密切相关的新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、其他相关图片资源。

四、相关资源社会行为的图片；【知识解析】社会化的社会人；【典型案例】亲社会行为：农田里的中学假期生活；衣食住行和学习工具的图片；在社会中成长思维导图等五、教学过程新课导入在你的生活中，回想一下你参加过上述图片的哪些活动呢？与大家分享你的经历吧!教师总结：在图书馆里读书，去博物馆参观，去帮助小朋友进行科学实验等等，这些其实就是我们不断的参与社会的过程，也是我们依靠社会不断学习进步的过程，今天我们一起走进社会，探究我们“在社会中成长”。

讲授新课（一）在社会课堂中成长1.人的成长是不断社会化的过程活动一：回忆成长的历程我们一起回想一下，在我们的成长中，你都学到了什么?是谁交给你的呢？你认为你从什么时候开始接触社会呢？1 / 5父母的抚育同伴玩耍（上图片资料“【教学图片】人的社会化行为2”；如需使用，可下载。

）教师教导（上图片资料“【教学图片】人的社会化行为1”；如需使用，可下载。

）社会关爱设计意图：通过学生自己的回忆，亲自感受社会化的过程，体验在社会中的自我成长，同时引发学生留心观察生活，热爱生活。

教师总结：通过父母的抚育、与同伴的交往、老师的教诲、社会的关爱等，我们的知识技能不断丰富，语言表达能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们也在2 / 5逐步的踏入社会，在社会中成长，成为社会化的社会人。

什么是社会化的社会人呢？一起来看一段视频。

2.人的生存和发展离不开社会我们为什么要成为社会化的人呢？我们生活能不能离开社会呢？活动二：探究身边的事物它们从哪来？学习用具图片：从哪来？思考：个人成长与社会的关系？教师小结：人的成长是不断社会化的过程；我们的衣食住行、学习和娱乐都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系；人的生存和发展也离不开社会，我们每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。

道德与法治八年级上册《在社会中成长》教案设计第一篇：道德与法治八年级上册《在社会中成长》教案设计1教学分析【教学目标】知识目标知道人的成长离不开社会；掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为能力目标养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践情感态度与价值观目标树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性【重点难点】教学重点：我为社会作贡献。

教学难点：在社会课堂中成长。

2教学过程一、导入新课(展示图片)想一想：这些行为有哪些共同点？试一试：自己还能举出哪些类似的行为？议一议：为了让社会生活更加快乐，作为社会的一员，我们能做些什么？学生回答：都是在社会交往中的亲社会行为，都是参与社会生活，积极为社会、为他人作贡献的行为，都是文明的行为。

21世纪教育网版权所有教师过渡：那么我们今天就要探讨我们在社会中成长这个话题。

二、新课讲授目标导学一：在社会课堂中成长(一)人是不断社会化的活动一：情景探究《狼孩的故事》思考：这个故事说明了什么？提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。

只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。

教师总结：在社会课堂中成长。

活动二：探究人的社会化过程(展示图片)1．这几幅图片，分别表现了什么内容？提示：这四幅图片表明了我们成长的社会化过程。

图1是母亲抚育子女，教子女学习知识。

图2是几名好友在一起玩乐，感受集体的温暖。

图3是老师在教学。

图4是学生在参加社会劳动。

21教育网2．这些活动对未成年人的成长有什么意义？提示：这些活动是未成年人走向社会的开始，是未成年人了解、熟悉社会活动、社会规则的开始，是未成年人实现社会化的过程。

从牙牙学语到参加劳动，是不断的社会化过程。

这些活动，对未成年人的成长至关重要。

它们有助于我们知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，使我们逐步成长为一名合格的社会成员。

在社会中成长教案教案名称：在社会中成长教案目标：1.了解社会的定义和作用；2.理解个人在社会中的角色和责任；3.培养自尊和自信心；4.学会与他人合作和相互关心。

教案步骤：步骤一：引入话题引导学生思考以下问题：- 你知道什么是社会吗？社会对我们来说有什么意义？- 你认为自己在社会中扮演的角色是什么？有什么责任？步骤二：讨论社会的定义和作用以小组或整个班级进行讨论，分享学生对社会的认识和理解。

引导学生理解社会是由一群人组成的，人们在社会中相互交流、合作和互助。

同时，社会也为人们提供了资源和服务。

步骤三：探讨个人在社会中的角色和责任让学生观察和描述身边的人，认识不同职业和角色的人都对社会有什么贡献。

引导学生认识到每个人都在社会中扮演着不同的角色和责任，无论是学生、家庭成员还是社区成员。

步骤四：培养自尊和自信心通过互动游戏或小组讨论，帮助学生认识自己的优点和才华，理解每个人的价值和重要性。

引导学生学会欣赏自己的成就，树立自尊和自信心。

步骤五：学会与他人合作和相互关心进行小组合作游戏或项目，鼓励学生在团队中相互合作和支持。

通过分享和互助，培养学生与他人合作和相互关心的能力。

同时，教导学生在社会中帮助他人是一种善行，能够带来内心的满足和幸福感。

步骤六：总结和反思让学生回顾教学过程，总结自己在社会中的角色和责任，反思自己的成长和进步。

教学资源：- 社会角色卡片（包括学生、家庭成员、社区成员等不同角色）- 游戏或合作项目的材料评估方法：观察学生在小组合作活动中的表现和参与度，评估学生对社会角色和责任的理解程度。

此外，可要求学生书写一篇关于自己在社会中的角色和责任的反思文章。

拓展活动：让学生采访社区中的不同职业人员，了解他们在社会中的角色和责任。

鼓励学生参与社区服务项目，体验社会服务的重要性。

在社会中成长》教案教案：在社会中成长第一课：丰富的社会生活单元：走进社会学科：生活课标要求：1.1 关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。

1.2 积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。

情感、态度和价值观目标：社会不仅为人类生存提供各种资料，同时社会也能促进个人进步。

学生通过研究，在理解研究目标了个人离不开社会的基础上，也应懂得作为社会的成员，在社会生活中要严格要求自己。

因为社会这面大镜子既可以照出每个人的长处、优点，也可以照出每个人的短处、缺点，为今后形成良好的自我意识、学会正确奠定坚实的基础。

能力目标：通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品，说明每个人都生活在社会中，同时也了解到社会中存在着不同的群体，每个人都生活在一定的群体中。

知识目标：了解与是社会中的一员，知道个人的成长与进步离不开社会生活，应该积极主动地参与社会到生活之中。

重点：个人的生活与社会的关系。

社会与个人发展的关系。

教学过程：导入新课：___和他的伙伴们在暑假组织了“墨缘·大手拉小手”活动，每周三和周五下午在社区活动室教小学生书法和国画。

一个暑假下来，小朋友们亲切地称他们“___姐姐”“墨哥哥”。

为了让课堂秩序更好，小学生们进步更快，他们还钻研起儿童心理学和国画技法教学。

___感觉自己的表达能力、交往能力和组织能力提升。

学生活动：看材料，思考问题，并与同学互动交流。

设计意图：引发学生思考道德与法治，运用自己的经验，分享同龄人的故事，结合学生的分享进行小结。

讲授新课：在社会课堂中成长。

人的成长是不断社会化的过程。

出示图片情景（四副图片），结合图片，想一想，我们是如何成为一名合格的社会成员的？案的设计，可以让学生更深入地了解社会、拓展视野、增长知识，同时也可以锻炼学生的团队合作能力和创新思维。

因此，我们应该积极参与研学活动，为自己的成长和未来打下坚实的基础。

《在社会中成长》教案一、教学目标知识目标：了解与认识自己是社会中的一员，知道个人的成长与进步离不开社会生活，应该积极主动地参与社会到生活之中。

能力目标：通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品，说明每个人都生活在社会中，同时也了解到社会中存在着不同的群体，每个人都生活在一定的群体中。

情感、态度和价值观目标：树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性。

二、教学重难点教学重点：我为社会作贡献。

教学难点：在社会课堂中成长。

三、教学过程【导入新课】活动一：《狼孩的故事》、播放视频《红毛猩猩夏特克》提问：为什么“狼孩”在人类社会却要想方设法逃回森林，而“红猩猩”夏特克被送回动物园却总想回到人类社会以致抑郁萎靡、最后死亡？学生回答教师总结：因为“狼孩”长期脱离人类社会，没有学会人类的基本生活技能，不会说话，不识字，无法与人类正常交流，无法适应人类社会的生活，所以，想逃回森林。

而“红毛猩猩”夏特克却学会了一些基本的生活技能，学会了一些手语，学会了如何表达自己的意愿，能够与人交流、相处，它已习惯了人类社会的生活，甚至很享受这种生活，所以，被送回动物园后变得孤独忧郁萎靡，最后死亡。

所以适应社会生活，能够在社会中成长及其重要。

【讲授新课】（一）在社会课堂中成长问题一：“红猩猩”被训练学习手语、表达需求、与人交往等过程被称为什么？学生回答教师总结：“红猩猩”被训练学习手语、表达需求、与人交往等过程被称为社会化。

社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。

在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认知社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。

社会人与自然人的区别：社会人：在社会学中指具有自然和社会双重属性的完整意义上的人，与"经济人"相对。

自然人：生物学意义上的人，是基于出生而取得民事主体资格的人。

在社会中成长教案一、第一章：了解社会1. 教学目标（1）让学生理解社会的概念，认识到社会是由人、自然、文化、经济、政治等多个方面构成的复杂体系。

（2）培养学生热爱社会、关心社会发展的情感。

2. 教学内容（1）介绍社会的定义、特点和构成要素。

（2）讲解社会的发展历程和规律。

（3）分析社会现象，引导学生关注社会问题。

3. 教学活动（1）观看与社会相关的视频资料，引发学生对社会的好奇心。

（2）分组讨论，让学生分享对社会现象的观察和思考。

（3）布置课后作业，要求学生收集有关社会发展的资料，进行进一步研究。

二、第二章：遵守社会规范1. 教学目标（1）让学生认识到遵守社会规范的重要性。

（2）培养学生自觉遵守社会规范的良好习惯。

2. 教学内容（1）介绍社会规范的种类和作用。

（2）讲解遵守社会规范的原因和意义。

（3）分析违反社会规范的后果，引导学生自觉遵守社会规范。

3. 教学活动（1）组织角色扮演活动，让学生体验遵守社会规范的重要性。

（2）开展小组竞赛，奖励遵守社会规范表现优秀的学生。

（3）布置课后作业，要求学生列举日常生活中应遵守的社会规范，并监督自己执行。

三、第三章：关爱他人1. 教学目标（1）让学生理解关爱他人的意义，培养关爱他人的意识。

（2）培养学生善于发现他人需求、乐于助人的品质。

2. 教学内容（1）介绍关爱他人的概念和表现。

（2）讲解关爱他人的方法和技巧。

（3）分析关爱他人的意义和价值。

3. 教学活动（1）观看关爱他人的视频资料，引导学生感受关爱的重要性。

（2）开展小组讨论，让学生分享关爱他人的经验和感悟。

（3）布置课后作业，要求学生设计一个关爱他人的行动计划，并付诸实践。

四、第四章：团队合作1. 教学目标（1）让学生理解团队合作的重要性，认识到团队合作的力量。

（2）培养学生善于沟通、协调合作的品质。

2. 教学内容（1）介绍团队合作的概念和作用。

（2）讲解团队合作的方法和技巧。

（3）分析团队合作中的角色和责任。

第一课在社会中成长第一课时：社会伴我长大天台县坦头中学社政组赵斌斌教材分析：从寓言入手，围绕学生日常生活的方方面面，帮助学生正确认识个人与社会的关系，明白个人与社会密不可分的道理。

课文避免生硬的说教，以王丽的事例作为情境，引导学生从社会这面镜子中正确认识自我。

教学目标：1、知识与技能：认识到自己是社会中的一员，了解良好的自我意识对个人发展的影响。

2、过程与方法：通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品，说明每个人都生活在社会中，同时也了解到社会中存在着不同的群体，每个人都生活在一定的群体中。

3、情感、态度、价值观：社会不仅为人类生存提供各种资料，同时社会也能促进个人进步。

学生通过学习在理解了个人离不开社会的基础上，也应懂得作为社会的成员，在社会生活中要严格要求自己，因为社会这面大镜子既可以照出每个人的长处、优点，也可以照出每个人的短处、缺点，为今后形成良好的自我意识、学会正确认识自己奠定坚实的基础。

教学重点与难点：教学重点：个人的生活与社会的关系。

教学难点：社会与个人发展的关系。

教具：一杯水、PPT。

教学过程：一、活动导入将一滴水滴到地上，观察反应（转瞬即失）；而一杯水却不会消失。

思考：为什么一滴水离开杯子后就会消失？如果说小水滴也有灵性，它不想在这个世界上消失，该怎么办？别离开它生活的集体。

【承转】由此我们联想到我们人类自身，一个人与我们生活的社会之间是不是也像一滴水与一杯水一样呢？二、狼孩的故事（社会伴我长大）带着上面的这个问题，我们来阅读狼孩的故事。

思考一个问题：“狼孩也是人，为什么不能像人一样生活呢？”人只有在人类社会中才能学会穿衣、吃饭等劳动技能和语言交往的能力，离开了社会，人就无法进行这些正常的社会活动。

就像小水滴一样，杯中的水由无数个小水滴组成，离开了集体，水滴会干涸。

成千上万的人在一起组成了社会，形成了一个大群体组织，人们共同生活在其中，社会陪伴每个人成长。

【承转】既然社会陪伴我们每个人成长，那么具体又是怎么样体现的呢，下面我们来看小洋一天的生活流程三、生活流程图（个人离不开社会）观察小洋一天的生活，说说晓明每天在生活中所使用的物品与社会各行各业有哪些联系？场景：清晨小洋被闹钟叫醒→迅速穿衣起床→刷牙、洗脸→吃早餐→骑车或乘车上学→在学校学习→放学回家→看一会儿电视→做作业→洗澡睡觉。

《在社会中成长》教学设计第一篇：《在社会中成长》教学设计一、教学设计（一）整体感知本课在社会的大背景下，说明个人离不开社会，社会不仅为人们的生存，生活提供了必需的物质和精神条件，而且个人的成长、成才、成功也离不开社会的环境和熏陶。

针对中学生中普遍存在的问题，通过让学生观察、思考个人与社会及个人与周围环境的关系，正确认识自我，努力把自己塑造成合格的社会成员。

（二）学习目标1、从人们的生活离不开社会的事例和故事中，体会个人与社会紧密相连的关系，进而理解什么是社会。

2、正确认识自己，努力把自己塑造成合格的社会成员。

（三）学习重点正确评价自己（四）教学方法采用“自主探究”的教学方式：创设情境，揭示课题，主动探究，自评互评，升华主题（五）教学准备教师：投影仪，刻印资料，录音机学生：1．向同学、家长、老师征求评价2.排练小品二、教学过程新课导入：一、社会伴我长大学生表演小品《水滴与大海的故事》教师点拨：浩瀚的大海是由无数水滴组成的，水滴也只有融入大海才能显示自己的力量，个人如水滴，社会似大海，两者是密不可分的。

读一读，引导学生阅读材料二《狼孩的故事》说一说：我们每个人从出生之日起，就作为社会的成员，在社会中成长。

社会为每个人提供了生存与发展的条件，在你的成长过程中，社会为你提供了什么？（参考图册P2《社会伴我成长》）学生各抒已见过渡：我们在社会中生活，吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。

我们的大部分知识都是通过别人所创造的语言，由别人传授给我们的，我们应当承认，人类胜过动物的主要优点，就在于我们是生活在人类社会中，一个人的存在之所以有意义，与其说是靠他个人的力量，还不如说是由于他是人类社会群体的成员。

每个人从生到死，都生活在一定的社会群体之中。

4－6人小组合作学习：观察图6－2根据画面和自己日常学习知识解释下列问题：1）、我们生活在哪些社会群体中？（同龄群体，学生群体，消费群体，……）2）、社会群体是随着社会的发展而变化的，你能找出这样的例子吗？3）、社会群体在不同的地区和国家可能不同，你能举例说明吗？小组代表交流讨论结果阶段性小结：刚才我们通过大量事实说明了一个道理：人与社会是密不可分的，正如鲁迅先生所说：“一个人要想离开社会而生存，那正像拔着自己的头发想离开地球一样不可能。

在社会中成长的教案Ⅰ.教学目标1.了解社会对个体成长的重要性。

2.理解社会角色对个体发展的影响。

3.认识个体在社会中需要承担的责任。

4.激发个体提升社会性的信心和积极性。

Ⅱ.课程内容1.什么是社会？2.社会对个人的重要性3.社会角色与个体发展的影响4.个体在社会中需要承担的责任5.提升社会性的信心和积极性Ⅲ.教学过程1. 介绍本节课教学内容为什么人需要生活在社会中？社会对于个人成长有哪些作用？如何才能在社会中成为一个有责任感的成年人？本节课程将帮助你了解以上问题。

2.什么是社会？生活在一起、相互依存、共同发展的人们，他们的生活、工作、文化、信仰等共同构成了社会。

人们在社会中是相互关联、相互依存的，他们之间的互动直接影响着个人的成长。

3.社会对个体的重要性社会是人类生存和发展的重要条件，个人在社会中才能发挥自己的价值。

在社会中，个人可以享受到来自不同领域的资源，包括教育、文化、科技、政治和经济等资源。

这些资源的丰富和使用水平，反过来也影响了个人的成长。

4.社会角色与个体发展的影响在社会中，每一个人都扮演着不同的角色，比如家庭成员、学生、员工、公民等等。

不同的角色赋予了个体不同的责任和权力。

他们在不同的角色中经历着不同的经历，明确了自己的目标和人生价值。

5.个体在社会中需要承担的责任个体在社会中不仅有权利，也有责任。

比如在家庭中，个体需要承担家庭成员的责任，比如照顾父母、关心兄弟姐妹；在学校中，个体需要承担学生的责任，比如认真学习、守纪律、关心他人等；在社会中，个体需要承担公民的责任，比如尽好公民义务、关注社会公益、维护社会和谐等。

6.提升社会性的信心和积极性成为一个具有责任感的成年人不是一朝一夕的事情，需要长时间的积累和实践。

要想提升自己的社会性，要增强自己的信心：相信自己可以贡献社会并成为有价值的个体。

要积极投入到社会实践中去，通过社区服务、义工活动等形式，学习社会知识，发挥自己的专长，提高自己的社会责任感。

《在社会中成长》教案一、核心素养目标政治认同：1.学生能够理解个人成长与社会的紧密联系，认同社会对个人成长的重要作用，增强对社会的认同感和归属感。

2.通过了解亲社会行为的重要性，认识到积极参与社会生活是符合社会发展需求和个人成长需要的，从而认同并积极践行亲社会行为。

健全人格：3.引导学生在认识个人与社会关系的过程中，培养积极向上的人生态度和健康的人格，能够正确对待社会中的各种现象和人际关系。

4.通过参与亲社会行为的学习和实践，培养学生的社会责任感、合作精神和奉献精神，促进学生人格的健全发展。

责任意识：5.让学生明确自己在社会中的角色和责任，意识到个人的成长离不开社会，从而激发学生对社会的责任感，积极为社会发展贡献自己的力量。

6.培养学生主动关心社会、积极融入社会、倾力奉献社会的意识和行为习惯，使学生在亲社会行为中实现自身的价值，增强责任意识。

二、教学重点难点重点：1.个人成长与社会的关系：帮助学生理解人的成长是不断社会化的过程，以及人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。

2.亲社会行为的养成：使学生明确亲社会行为的含义、表现和重要性，并掌握如何养成亲社会行为。

难点：3.社会化的过程和机制：让学生深入理解社会化是如何发生的，以及社会因素是如何影响个人从自然的生物个体转化为社会人的过程。

4.亲社会行为的内化和持续践行：如何引导学生将亲社会行为的理念内化为自身的价值观，并在日常生活中持续践行亲社会行为，形成稳定的行为习惯。

三、教学过程（一）导入新课1.讲述一个关于人类社会起源和发展的小故事，例如：原始人类如何从独自生活逐渐走向群居生活，开始分工合作，共同狩猎、采集食物等。

提问：从这个故事中，你能发现人类的生活方式发生了怎样的变化？这种变化对人类的发展有什么影响？学生可能会回答出人类从独自生活到群居生活，学会了分工合作等变化。

影响可能包括提高了生存能力、促进了文化的传承等。

通过这个问题引导学生思考人类生活方式的转变与社会发展的关系，从而引出本节课的主题——个人与社会的关系以及在社会中成长。