青蛙王子PPT

青蛙王子
传说中有一位英俊的王子，被一个邪恶的魔法师施了魔法，变成了一只青蛙，魔法师告诉王子必须有一位美丽的公主给他真诚的吻才能重新变回王子。

故事里的青蛙找到了这样一位公主，他也变回了王子。

可是今天我们这位青蛙王子还没有找到公主，你能想象一下它现在的样子吗？
教学目标：1.通过故事欣赏，激发孩子绘画兴趣。

2.鼓励孩子大胆发挥想象力，创作自己心中的青蛙王子。

教学准备：青蛙王子的图片、画纸、颜料、水粉笔、海绵刷
教学重点：观察图片，了解青蛙的形象特征。

教学难点：大胆发挥想象力。

创作自己心中青蛙王子的形象。

教学过程：1.导入:通过故事简述，激发孩子的学习兴趣。

传说中有一位英俊的王子。

可是我们今天的青蛙王
子还没有等到美丽的公主的吻，还是青蛙王子，那么你
们心中的青蛙王子是什么样子的呢？
2.教师出示青蛙图片，引导幼儿观察图片。

小朋友们，你们看一看，说一说青蛙长什么样子呢？眼
睛、嘴巴、脸、身体、四肢是什么样的呢？
3.通过图片，大胆设想心中的青蛙王子。

图片上的青蛙和你们心中的青蛙王子一样吗？那你们心
中的青蛙王子是什么样子的呢？那你们想不想画一画自
己心中的青蛙王子呢？
4.教师讲解操作过程
5.幼儿操作，教师巡回指导。

6.孩子们互评，教师点评。

《格林童话》格林兄弟，雅科布·格林（1785～1863）威廉·格林（1786～1859）他们都是德国民间文学搜集整编者。

出身官员家庭，均曾在马尔堡大学学法律，又同在卡塞尔图书馆工作和任格延根大学教授，1841年同时成为格林科学院院士。

他俩共同编成《儿童与家庭童话集》（1857年出最后一版，共216篇故事）。

其中的《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《勇敢的小裁缝》......等名篇，已成为世界各国儿童喜爱的杰作。

此外，格林兄弟从1808年起，开始搜集德国民间传说，出版《德国传说》两卷，共585篇。

他们还编写了《德语语法》（1819～1837）、《德国语言史》（1848）及《德语大辞典》（1852）前4卷等学术著作，为日尔曼语言学的发展做出了贡献。

★青蛙王子在遥远的古代，人们心中的美好愿望往往能够变成现实。

就在那个令人神往的时代，曾经有过一位国王。

国王有好几个女儿，个个都长得非常美丽；尤其是他的小女儿，更是美如天仙，就连见多识广的太阳，每次照在她脸上时，都对她的美丽感到惊诧不已。

国王的宫殿附近，有一片幽暗的大森林。

在这片森林中的一棵老椴树下，有一个水潭，水潭很深。

在天热的时候，小公主常常来到这片森林，坐在清凉的水潭边上。

她坐在那里感到无聊的时候，就取出一只金球，把金球抛向空中，然后再用手接住。

这成了她最喜爱的游戏。

不巧的是，有一次，小公主伸出两只小手去接金球，金球却没有落进她的手里，而是掉到了地上，而且一下子就滚到了水潭里。

小公主两眼紧紧地盯着金球，可是金球忽地一下子在水潭里就没影儿了。

因为水潭里的水很深，看不见底，小公主就哭了起来，她的哭声越来越大，哭得伤心极了。

哭着哭着，小公主突然听见有人大声说："哎呀，公主，您这是怎么啦？您这样嚎啕大哭，就连石头听了都会心疼的呀。

"听了这话，小公主四处张望，想弄清楚说话声是从哪儿传来的，不料却发现一只青蛙，从水里伸出他那丑陋不堪的肥嘟嘟的大脑袋。

青蛙王子
三（3）张文康
从前有个叫黄金国的地方，在这里有一位公主，她有一个珍贵的金球。

公主平常喜欢去河边。

有一次，她在河边散步，不小心把她的金球掉进了河里。

正当她着急时，突然一只青蛙从河里跳上来。

公主说：“青蛙，你能帮我找到我的金球吗？”青蛙说：“要找到你的金球，你得先答应我三件事。

”“可以。

”公主说。

“第一件是你每天跟我干活。

”公主想，你个青蛙能干什么活，便答应了’；“第二件是每天跟我吃饭。

”公主想，我们怎么能吃在一起呢，你到底是青蛙，但应允了；“第三件是你每天跟我睡觉。

”公主偷偷地笑，青蛙还想和人睡觉，先假装答应了，把我的金球找来再说，于是也就答应了。

不一会，一个英俊的小伙子捧着金球上来了。

从此，他们有了幸福快乐的生活。

点评：
这是一个儿童故事，内容稍显简单，但小作者通过想象，把故事编写得比较完整，足以让小学低年级学生阅读入神。

指导老师：田晓文。

《青蛙王子》
教学目标
1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

2、带领学生重温童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

课前准备：
1、布置学生阅读自己喜欢的童话故事；
2、向同学推荐自己喜欢的课外童话读物。

重点难点：培养学生主动阅读兴趣。

教学过程：
（一）、故事导入教师出示青蛙图片，引起学生的兴趣。

（1）小朋友，老师请了一位客人到我们班来做客，你们猜猜他是谁呢？
（2）、（师青蛙图片）你们看，这是什么？今天我要讲一个青蛙变王子的故事，你们想听吗？
2、教师有感情地讲述一边故事。

3、就故事内容提问：
（1）公主最喜欢做的一件事情是什么？
（2）有一次，公主在玩金球的时候，发生了一件什么事情？
（3）公主的哭声被谁听到了？公主有没有把发生的事告诉青蛙？青蛙听了以后对公主提了一个什么样的要求？公主
答应了吗？
（4）青蛙把金球交给公主后，公主有没有实现自己的诺言？
（5）第二天，国王和公主吃饭时谁来敲门了？国王听到后。

对公主说了什么？公主是怎么做的？
（6）青蛙吃饱后，提了一个什么要求？公主答应了吗？国王是怎么说公主的？
（7）公主把青蛙抱回房间以后，青蛙做了些什么？公主有没有兑现诺言？青蛙发生了怎样的改变？
（8）后来，王子和公主怎么样了？
三、拓宽阅读书目
童话很多，经典的有安徒生童话、格林童话，当代著名作家郑渊洁、金波写的童话。

老师希望同学们好好地读一读，你们一定会采到更多知识的花蜜，吸收到更多知识的营养！
四、作业布置：回家讲给爸爸妈妈听。

龙源期刊网
青蛙王子
作者：龚房芳
来源：《娃娃乐园·4-7岁综合智能》2011年第02期
从前，有位公主不小心把心爱的金球掉到了水潭里。

“呜呜呜”，公主伤心地哭起来。

水潭里有只青蛙跳出来说：“我可以帮你捡回金球，但是，你要答应让我做你的朋友，带我到你的宫殿里居住。

”
公主答应了。

青蛙从水里捞出金球递给公主，可公主接过金球转身就跑回宫殿了。

她才不想理青蛙呢!
青蛙高兴极了，他让公主把他抱到餐桌上，还要用公主的金勺子和金盘子吃饭。

第二天，青蛙来到宫殿外大叫：“公主，开门!公主，开门!你忘记自己的承诺了吗?”
国王问明白怎么回事后对公主说：“你既然答应了，就得办到!”公主只好让青蛙进来。

尽管公主看到丑陋的青蛙感到很恶心，但是，她不得不在父王面前假装对青蛙很好。

吃饱了的青蛙还要跟着公主去她的卧室，公主只得照办，但只准他在地上趴着，不许他靠近自己那张华丽的睡床。

青蛙可不管这些，他使劲跳上公主的床，还要盖公主的丝绸被子。

公主再也忍受不了了，她将青蛙狠狠地向墙角甩去。

好半天，青蛙都没有动静，公主开始害怕了：如果青蛙被摔死，父王肯定要责怪她的。

没想到的是，青蛙一下子变成了英俊的王子。

原来他被巫婆施了魔法，只有公主才能救他。

幼儿园童话教学：《青蛙王子》幼儿园童话教学：《青蛙王子》教学目标：1. 了解故事中的主要角色和情节；2. 培养幼儿阅读理解能力；3. 通过故事教育幼儿尊重生命、关爱他人。

教学准备：1. 故事书《青蛙王子》；2. PPT展示，包括故事配图和文字；3. 手表、银饰等绝学玄精装备，可以使用语音助手的蓝牙设置；教学重难点：1. 幼儿理解故事情节的能力；2. 如何引导幼儿探索故事内涵。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放PPT，介绍故事《青蛙王子》。

同时出示童话主人公青蛙王子的图像。

2. 向幼儿问一些问题：你知道青蛙王子是谁吗？他在故事中做了什么？她最后变成了什么？二、讲解（25分钟）1. 归纳故事情节：请幼儿表述青蛙王子的故事，引导幼儿简单地回顾故事主要情节。

教师在PPT上展示图像帮助幼儿回顾。

2. 重点讲解故事背景、主要角色和情节。

比如幼儿可以了解到故事包含了爱情、友谊等情感。

过程中老师需要引导幼儿思考问题,如青蛙王子有哪些困难，在这些困难下有哪些好朋友，他们是如何帮助青蛙王子的。

三、讨论（10分钟）1. 基于故事情节，引导幼儿讨论如何关爱生命。

2. 直接给幼儿提供一些问题和思考，帮助幼儿进一步理解故事情节。

比如派一则问题，让幼儿思考理解。

强调多角度思考和自由发挥的重要性。

四、童话角色扮演（25分钟）1. 将故事中的不同角色分配给幼儿，让他们扮演角色。

（不限于青蛙王子，也可以是王子、公主等）2. 鼓励幼儿使用所熟悉的角色进行玩耍。

3. 陪同幼儿游戏，提供必要的帮助。

4. 强调小朋友需要互相尊重，在游戏中建立友好关系。

五、结语（5分钟）1. 总结本节课的主要内容。

2. 感谢幼儿的参与，鼓励幼儿在生活中学习、关爱生命。

教案小结：通过这节课，幼儿们将能够通过故事《青蛙王子》了解童话故事，明白故事中的主要人物，理解故事情节并能进一步发挥自己的想象力。

同时，他们也能够在角色扮演游戏中，进一步体会到友好、尊重或教育他人的重要性。