价值判断与选择说课稿

《价值判断与价值选择》说课稿一、说教材的地位和作用《价值判断与价值选择》是人教版教材高二政治必修4第四单元第4个框题。

在此之前,学生们已经学习了《价值与价值观》,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

本框题包含的一些价值观理论,为学生未来的人生道路提供了正确的导向,也是今后高考的重点内容。

二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析,结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:【教学目标】必备知识：识记价值判断与价值选择的含义；理解价值判断与价值选择的特征。

作出正确的价值判断与价值选择关键能力：理论联系实际的能力，初步具有作出正确的价值判断与价值选择的能力。

【核心素养】1.政治认同：认同人民群众的利益是最高的价值标准。

2.科学精神：明确价值判断和价值选择的标准，分辨什么是对的、什么是错的，应该怎么做、不应该怎么做。

3.公众参与：自觉站在最广大人民的立场上进行价值选择。

三、说教学的重、难点本着新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点。

教学重点:人民利益是最高利益标准重点的依据:现在学生的生活条件好了,但是社会上很多的价值诱因导致他们选择与判断的迷茫,所以我们必须给学生正确的导向。

教学难点:人民群众的利益是最高利益标准难点的依据:主要是学生的价值观方面还一时难以转变过来为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本框题设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈: 四、说教法为了实现教学目标，突出重点突破难点我将采用案例讨论法、情景教学法。

五、说教学过程接下来我将着重说一下我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。

主要分为导入新课、新课讲授、巩固提高、小结作业等几个环节。

环节一：导入新课良好的开端是成功的一半，良好的导入能够吸引学生的注意，激发他们的学习兴趣。

因此我将采用最近全民热议的新疆棉花事件导入播放视频并提出议题一：新疆棉花事件以后，你还会买耐克、阿迪达斯之类的品牌吗？为什么？之所以这样设计，是因为此事关注度高具有吸引力，能够很快把学生的注意力集中到课堂中来;另一方面能够很好地导入到本节课的知识点使学生很好地理解具体现实与抽象知识之间的联系。

高二政治《实现人生的价值》说课稿范文
转眼间高中的课程已过半，为了老师更好的开展自己的教学工作，现将高二政治实现人生的价值说课稿范文提供给大家，希望能对大家有所帮助。

一、教材分析
1、教材地位
2、教学目标
3、教学重点
4、教学难点
1、教材地位：
《实现人生的价值》是人教版教材高二政治必修4 的最后一课。

本课内容分为三框题：价值与价值观;价值判断与价值选择;价值的创造与实现。

第一框分析什幺是价值和价值观，人是价值的创造者，价值观的导向作用。

第二框主要分析价值判断与价值选择的含义;价值判断与价值选择的客观依据和如何作出正确的价值判断和价值选择。

第三框主要介绍如何创造和实现人生价值。

实现人生的价值说课稿一、教材分析1、教材地位2、教学目标3、教学重点4、教学难点1、教材地位：《实现人生的’价值》是人教版教材高二政治必修4的最后一课。

本课内容分为三框题：价值与价值观；价值判断与价值选择；价值的创造与实现。

第一框分析什么是价值和价值观，人是价值的创造者，价值观的导向作用。

第二框主要分析价值判断与价值选择的含义；价值判断与价值选择的客观依据和如何作出正确的价值判断和价值选择。

第三框主要介绍如何创造和实现人生价值。

2、教学目标：知识目标能力目标情感态度价值观目标了解价值、价值观、价值判断和价值选择的含义；理解价值观的导向作用，作出正确的价值判断和价值选择的客观依据，努力创造和实现人生价值；培养学生抽象思维、辩证思维的能力，运用本课知识分析和解决现实中的问题；引导学生树立正确的价值观，生活中作出正确的价值判断和价值选择，努力创造和实现人生的价值。

3、教学重点：怎样树立正确的价值观；怎样实现和创造人生价值4、教学难点：价值冲突与评价标准；人的价值的内涵与评价二、学情分析1、高三学生已经学习过《生活与哲学》，初步掌握了运用辩证唯物主义和历史唯物主义认识问题、分析问题。

这为本课的复习奠定了知识基础。

2、在我国现阶段，存在不同性质的价值判断和价值选择，作为高中阶段的学生也存在各种思想误区，所以有必要对学生加强价值与价值观的教育，引导学生树立正确的价值观，创造人生价值，为其今后的人生道路奠定思想基础。

1、学法指导：讨论探究构建体系讲练结合“学答”“学问”“学会”“会学”2、教学方法：现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人。

三、教法学法四、教学过程1、导入2、新授3、小结4、板书5、作业。

价值与价值观说课稿一、教材分析（说教材）1、本框题的地位本单元是整本哲学的最后一个单元，是整本教材的落脚点，第十二课主要阐述了人生价值的实现，因此它也是整本教材逻辑的重点。

本框题在第十二课中起到奠基石的作用，也是本课的核心问题，为后面价值判断和价值选择奠定牢固的理论基础。

2、教学目标知识目标：价值、人的价值和价值观的含义，价值观的导向作用。

能力目标：通过价值和价值观的学习，使学生初步具有认识和分析事物价值的能力，正确认识和评价人的价值的能力。

情感、态度、价值观目标：培养学生奉献的精神，帮助学生树立正确的人生价值观。

3、教学重点：价值观的导向作用。

确立依据：此知识点是本框的核心内容，只有弄清此知识点才能让学生明白树立正确价值观的重要性，才能做出正确的价值判断和价值选择。

难点：人生价值的评价。

确立依据，学生不容易理解人生价值的两个方面。

特别是关于人生价值评价，由于学生没有经过深入系统的学习平时会受到社会、家庭的不良因素影响，会形成很大的差异，二、教法学法分析（说教法、学法）1、学情分析：知识特点：本节课的内容简单易懂，但是照本宣科容易形成说教式的教学，很容易使学生感觉到枯燥无味，所以需要老师在教法上灵活多变，通过鲜活的实例，可以使学生印象深刻。

学生特点：现在的高中生正是人生观、价值观形成时期，所以本节课对学生来说意义重大，针对课堂的学习，因材施教，分层教学2、教法分析自主探究法；直观演示法；合作探究；归纳法3、学法分析：“授之以鱼,不如授之以渔”，让学生成为真正的学习的主人，至关重要。

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：1、小组合作学习法：通过小组合作激发学生学习兴趣，发挥学生主体地位。

2、实例分析法：通过对日常生活中一些普遍的现象进行分析、归纳，从而得出结论。

3、反思评价法：将自己的探究与教师课堂上的点拨相结合，再次归纳总结并加以反思，使认识上升到一个更高的理论层次。

六年级上册心理健康教育说课稿-选择——人生拍卖会全国通用一、学情分析本次教学的对象为六年级的学生，主要是为了帮助学生更好地了解自己、认识自己，明确自己的价值观，并且学会做出正确的选择。

在六年级这个阶段，孩子们正在度过从儿童向青少年的过度期，他们开始意识到自己与周围的环境、人物之间的关系，特别是对人际关系有了很深的渴望和需求。

因此，针对学生的心理特点和需要，本节课采取“人生拍卖会”的形式，从选择的角度出发，引导学生正确面对未来，树立正确的人生观、价值观。

二、教学目标知识目标1.了解选择的含义及其重要性。

2.了解人生的多样性，树立正确的人生观、价值观。

3.通过角色扮演的方式，加深学生对正确选择的理解和认识。

能力目标1.培养学生的团队合作精神、语言表达和沟通能力。

2.提高学生的逻辑思维能力和判断能力。

3.帮助学生认识自己的人生价值观，并能在未来选择中有所作为。

情感目标1.培养学生积极向上的人生态度，树立乐观向上的心态。

2.帮助学生树立追求真理、善良、美丽的人生目标。

3.激发学生的学习热情和兴趣，增强学生的自信心和自信心。

三、教学内容1. 选择的含义及其重要性1.引导学生通过讨论，了解什么是选择。

2.通过选择的例子，介绍选择的种类和重要性。

3.帮助学生认识到自己所做的每一个选择都会影响到自己的未来。

2. 人生拍卖会1.通过角色扮演的方式，让学生扮演人生拍卖会的拍卖员和买家。

2.拍卖员会出售几种不同的人生，每种人生都有自己的特点和价值。

3.通过讨论、辩论和竞拍的形式，让学生认识到每种人生都有其价值，但自己的人生选择要根据自己的兴趣、能力和人生目标进行选择。

3. 总结和反思1.通过讨论、总结和反思，让学生认识到人生选择是一项持久的任务，需要不断地反思和调整。

2.提醒学生，每个人的选择虽然不同，但都应该以追求真理、追求美好、追求幸福为目标，选择一种真正符合自己的人生。

四、教学方法1.讨论法：通过提出问题、教师讲解、课堂讨论的方式，引导学生自主学习与探究。

统编人教版高中政治（必修4）哲学与文化第6课第一框《价值与价值观》优质说课稿今天我说课的内容是统编人教版高中思想政治（必修4）“哲学与文化”第6课第一框《价值与价值观》。

第二单元讲认识社会与价值选择。

其中第六课《实现人生的价值》主要引导学生认识什么是价值与价值观，如何价值判断与价值选择，价值的创造和实现。

生活中，我们时常面临价值选择，也会产生各种烦恼与困惑。

为什么会有不同的价值选择?人活着的意义何在?人活着应该追求什么目标?怎样实现这些目标?为了回答这些问题，我们要了解价值观的驱动、制约和导向作用，明确价值判断和价值选择的标准，把握价值实现的正确途径，树立正确的人生观和价值观。

第六课分三框题，本框是第一框，主要讲解价值和价值观。

通过教学，让学生理解人的价值、价值观及其导向作用，从政治认同、科学精神等方面培养学生思想政治学科核心素养。

本课教学承担着实现本单元教学目标的任务，为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。

一、说课程标准。

普通高中物理课程标准（2017版2020年修订）：“2.1理解价值观的形成与时代和环境密切相关。

2.2 理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观。

”二、教材分析本框主要讲述了价值与价值观。

本框以“阅读与思考”为线索贯穿全文，从而引起学生对价值、价值观、社会主义核心价值观等问题步步深入地思考。

包括“人的价值”、“价值观及其导向作用”、“培育和践行社会主义核心价值观”三目内容。

教材还辅以相关链接，以丰富拓展教学内容。

三、说教学目标与核心素养（一）教学目标：1.认识人的价值。

2.理解价值观及其导向作用。

3.理解培育和践行社会主义核心价值观的意义。

（二）核心素养：【政治认同】相信学习本课关于价值和价值观的知识，有助于我们树立正确的人生观和价值观。

【科学精神】探究人的价值与价值观，形成正确的人生观和价值观。

《价值判断与价值选择》说课稿今天我的说课内容是：人教版高中思想政治必修4生活与哲学第四单元第十二课第二框《价值判断与价值选择》,我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。

一、说教材《价值判断与价值选择》是人教版高中思想政治必修4生活与哲学第四单元第十二课第二框,该框主要围绕着自觉遵循社会发展的客观规律和自觉站在最广大人民的立场上这两个大知识点。

首先是自觉遵循社会发展的客观规律,需要了解什么是价值判断,它有怎样的属性和性质,它和事实判断怎样区分;其次是自觉站在最广大人民的立场上,我们需要掌握怎么做才可以做出正确的价值判断和价值选择。

这一部分知识是上一节课价值与价值观的延续,同时又为下一节实现人生价值做了铺垫,因此这一小节起着承上启下的作用。

二、说学情我所面对的学生是高二学生,通过近一个学期的学习,学生掌握了一定的哲学生活基础知识,为本框题的学习准备了一定的知识基础;其次,高二学生有一定生活经验,具备一定的信息收集和筛选的能力、阅读能力、语言表达能力,这也为本节的学习奠定一定的基础;最后,高二学生即将面临高考,加之社会很多的价值诱因导致他们选择与判断迷茫,因此学习本框题有其特别的意义。

三、说教学目标结合课程标准、教学内容与学生情况的分析,我确定了以下教学目标：【知识目标】1.理解价值判断的含义,价值判断的属性和性质。

2.识别事实判断和价值判断的表现。

3.能够做出正确的价值判断和价值选择。

【能力目标】1.联系实际,培养认识和选择正确价值观、价值判断和价值选择的能力。

2.领悟和认识实现人生价值的正确方法和途径的能力。

【情感态度价值观目标】在价值冲突中正确处理个人、集体和社会的关系,做出正确的价值判断和价值选择,实现人生价值。

四、说教学重难点根据三维目标我确立如下重难点【重点】如何做出正确的价值判断和价值选择。

说课优秀说课稿(优秀5篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。

相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，这里是细心的小编帮大伙儿找到的优秀说课稿【优秀5篇】，希望对大家有所帮助。

优秀说课稿篇一一、设计意图幼儿与动物有着天然的情感联系，他们如同关爱自己一样关爱动物。

孩子喜欢动物，视动物为朋友。

千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。

而对三岁左右的咪咪班孩子来说，什么动物喜欢吃什么实物，是他们较感兴趣的话题。

我设计“喂动物宝宝”不是一个单一的活动。

我希望通过一系列幼儿参与的活动过程，将“如何与动物相处、如何照顾动物、爱护动物”等情感，一点一滴的累积起�二、制定活动目标从“新纲要”科学领域目标的表述中可以看出：科学教育的价值取向不在是注意静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。

根据纲要精神，结合咪咪班幼儿年龄特点，我制定以下目标：1、培养幼儿爱护小动物的情感我希望通过幼儿关注、观察、探究动物，了解动物进食的有趣特征的行为，增长幼儿对动物的关爱之情。

2、引导幼儿学信号做动作，练习向指定放向跑本活动中设计一定的场景，根据咪咪班幼儿的年龄特点，整个活动的活动性较强，与体育活动相结合，所以制定这一目标。

3、发展幼儿判断能力这一目标的制定是在小朋友已有过探究小动物吃什么的经验的基础上，通过材料的投放，让小朋友用已获得的经验解决问题。

三、活动准备1、小兔、小狗、小猫头饰各一个，嘴巴张开2、准备活动：幼儿用橡皮泥模型制成各种食物3、小动物走路音乐、欢快跳跃音乐作为活动背景音乐4、布置场景：山洞、草地四、活动各环节1、听音乐模仿小动物走路到活动场地（这是一个导入活动，以激发幼儿活动的兴趣）2、出示小动物头饰和幼儿讨论“小客人”来做客，请他们吃什么（这一环节帮助幼儿回忆已获得的`经验）3、游戏“喂小动物”（这是一个重点环节，意在培养幼儿爱护动物的情感，发展幼儿判断力）（1）在前方10米处分别设小鸭、小猫、小狗的家（通过中间设置场景，如钻过山洞、爬过草地，以增加活动乐趣）（2）请小朋友选择适当的食物跑过去喂相应的小动物，然后跑回来（这一环节与体育活动相结合）（如有小朋友喂错，可引导小朋友讨论，让小朋友获得正确的经验）4、引导幼儿学小动物跳舞小动物吃饱了，高兴的和小朋友一起听音乐跳舞，小朋友可自由发挥，也可以跟着老师模仿小动物跳舞。

说课稿--高中思想政治《实现人生价值》介绍语今天我要说课的题目是《实现人生价值》。

我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。

一、说教材教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。

因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。

本课是人教版高中思想政治必修四《生活与哲学》第四单元第十二课内容，本单元教材主要阐述了历史唯物主义的内容，主要包括认识社会和价值选择。

本节课主要是价值选择的内容。

作为本教材的最后一课，主要引导学生树立正确的价值观，以及学会如何做出正确的价值判断和价值选择，在学生以后的成长道路上具有重要意义。

二、说学情教学之路从认识学生开始，下面我来谈一谈学情。

高二学生有了高一的知识基础后，基本可以理解和把握本节课的知识，而且学生在之前已经学习过较多哲学内容，但是有一定的知识基础。

但是由于学生的社会阅历以及实践经验较少，所以如何将理论知识与社会实践相结合，对学生来说有一定难度，所以本节课主要结合大量案例帮助学生理解知识的基础上，引导学生树立正确的价值观。

三、说教学目标依据《高中思想政治课程标准》的要求以及本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：【知识目标】理解价值，价值观的含义;知道价值观的导向作用及如何做出正确的价值判断和价值选择;知道实现人生价值的途径。

【能力目标】通过学习，学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。

【情感态度价值观目标】能够树立正确的价值观，增强为社会奉献的意识和责任。

四、说教学重难点依据《高中思想政治课程标准》，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和教学难点。

【重点】价值观的内涵以及价值判断和价值选择的标准。

【难点】如何更好的实现人生价值。

五、说教学方法为了突出重点、突破难点，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，主要采用了案例分析法、小组讨论法等教学方法。

价值判断与价值选择说课稿大家好，今天咱们来聊聊一个有趣又重要的话题，那就是价值判断和价值选择。

听起来是不是有点深奥？其实吧，这事儿就像吃饭，咱们每天都在选择，今天吃啥？炒菜还是面条？对吧？同样，生活中我们每时每刻都在做价值的判断和选择，今天咱们就来聊聊这方面的事儿。

啥叫价值判断呢？简单来说，就是咱们对事物的好坏、美丑、对错的看法。

想象一下，你看到一幅画，可能有人觉得美得不得了，心里就像开了花一样，可能有人就皱着眉头，觉得这简直是“见了鬼”。

这就是不同的人有不同的看法嘛。

再比如，你在路边看到一个流浪狗，有人心里一紧，马上掏钱买狗粮，心里想着“这狗可怜”，而有的人可能就不屑一顾，觉得“没时间搭理它”。

所以说，价值判断真是因人而异，像天气一样，今天晴明，明天可能就阴云密布了。

接下来聊聊价值选择。

咱们生活中天天都在选择，尤其是面对诱惑的时候。

想想看，有时候一个美食的广告就能让你口水直流，心里想着“我就要吃这个！”可是，假如你正在减肥，心里又在嘀咕：“算了，还是别了。

”这就是价值选择了，权衡利弊，最终选择了对自己更有利的那一个。

这就像打麻将，碰到一手好牌，你得琢磨该怎么出牌才能赢嘛。

说到价值选择，有时候可真是“头痛医头，脚痛医脚”。

比如，有的同学学习很努力，拼命复习，结果考试成绩还是不理想，心里那种失落感简直比没吃到喜欢的冰淇淋还难受。

这个时候，是选择继续努力，还是选择放弃呢？其实啊，生活就像一场马拉松，别指望一开始就能跑得飞快，慢慢来，总会有进步的。

咱们要停下来，问问自己：“这条路我真的是对的吗？”每个人的选择都有自己的道理，像是不同的风景，五彩斑斓。

在生活中，价值判断和价值选择也会受到很多外部因素的影响。

比如，朋友的看法、社会的标准，有时候真的是“众口难调”。

你爱吃的东西，可能别人根本不屑一顾；你觉得好玩的活动，朋友们可能却觉得无聊。

每个人的经历和背景不同，造成了我们看待事物的角度也大相径庭。

就像古话说的，“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜。

《价值与价值观》说课稿思政二班陈焕焕一、说教材1、教材地位:本课属于高中政治必修四《生活与哲学》第十二课第一框题，分为两目：人的价值及价值观的导向作用。

第一目在介绍价值的基本含义的基础上明确人的价值在于创造价值,在于对社会的责任和贡献,评价一个人的价值主要看他的贡献。

第二目主要介绍价值观的基本含义以及价值观的导向作用。

本框具有承上启下的作用，既是对上一框题“社会存在于社会意识的辩证关系”的具体和深化,也为最后一框题《价值判断与价值选择》的学习提供理论依据。

学生只有在充分认识到什么是价值、什么是价值观以及价值观的导向作用之后,教师才能够有效地引导学生做出正确的价值判断和价值选择,从而实现自我价值和创造社会价值,因此本框内容十分重要。

２、教学重点、难点分析:(１)教学重点:认识人的价值在于对社会的责任和贡献；理解价值观的导向作用(1)教学难点:对价值和价值观概念的理解。

3、教学目标：(1)知识目标：①识记价值、价值观的含义②理解：人的价值是什么，如何评价人的价值③理解：价值观的导向作用（2）能力目标:培养学生认识和分析事物价值的能力，并引导学生通过理论联系实际,比较不同价值观的作用，提高对事物的辨别和评判能力。

（3)情感、态度和价值观目标：树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确的人生价值观;增强为人民服务的精神，自觉为社会创造价值。

二、学生学情分析:①从学生认知结构讲：“价值观”对于学生来讲并不陌生,每一个学生都会自发的形成一定的价值观。

但在哲学上如何理解价值和价值观的含义，对学生来讲有些抽象。

②从学生的知识结构讲:在经济学中学过经济学上的价值，在学习本框时容易将两个价值混淆。

三、教法和学法选择:教法:案例分析法、课堂讨论法等。

学法:自主学习、合作探究学习四、教学过程设计:(一)导入新课:视频展示公益广告，守着的是一份诚信“守着的是一份诚信”,片中老奶奶的行为感动了那位年轻人,让我们体会到诚实守信在人与人交往中的作用，但我们在日常生活中也会遇到各种失信行为，不论哪一种行为,其实都是一种价值观的体现，那么究竟什么是价值观？价值观对我们有什么样的影响？今天我们就共同探讨这个问题。

我说课的课题是《生活处处有哲学》今天我将从教材分析、教学目标、教学重点、难点、教法与学法分析、教学过程六方面对本框教学进行说明。

首先、教材分析，即本课的教学地位和作用《生活处处有哲学》是人教版普通高中课程标准实验教科书，《思想政治》必修第4册，《生活与哲学》第4单元第12课的第2框的内容。

本节课的这部分内容，是在第一框对价值和价值观的基础知识的学习之后展开的。

通过对本框学习，理解如何正确地进行价值判断和价值选择，理解价值判断和价值选择的社会历史性。

学好本课对对于学生在生活中能够自觉作出正却选择以及本书最后一框《价值的创造与实现》的学习具有很重要的作用。

二、说教学目标（每个说1~2个）按照新课标教学目标，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：掌握价值判断的基本含义以及如何正确地进行价值判断和价值选择2、能力目标：通过价值和价值观的学习，使学生初步具有认识和分析事物价值的能力，自觉站在广大人民的立场上，走历史发展的必由之路，初步具有进行正确的价值判断和价值选择的能力。

3、情感与价值观的目标：认同人民的利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想。

努力用自己的劳动创造物质财富和精神财富，回报社会，回报他人。

”三、说教学的重、难点（各说2~3个）本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点和难点在于如何使学生理解让如何学生懂得要自觉站在人民的立场上，对哲学上价值判断的概念以及延伸出来人民立场理论在理解上需要学生拥有较强的抽象思维能力，并且正确理解以上知识点对本书最后一框《价值的创造与实现》的学习以及树立学生正确人生观价值观也很重要，因此我把它作为本框的重点和难点。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法和学法我们知道，根据新课改的要求、创新教育的精神和我们政治学科的特点，我确定本节课采用“启发式”的教学指导思，引导学生积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。

价值的创造与实现教学设计《价值的创造与实现》教学设计教学目标：(一)知识目标1.价值判断与价值选择的含义;2.人生价值实现的途径;3.分析说明在个人与社会的统一中实现人生价值。

(二)能力目标(1)在占有大量感性材料的基础上，培养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力;(3)培养辩证思维能力，用全面的、发展的观点分析说明人生价值的实现。

(三)情感、态度与价值观目标通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值★教学重点、难点1、人在劳动中创造价值;2、在创造和奉献中实现价值。

★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

★教学建议搜集英雄人物的先进事迹，感悟人生的真正价值所在及人生价值实现的途径。

★教学过程(一)故事导入：《天堂与地狱》有人向上帝请教有关天堂与地狱的事情。

上帝对他说：来吧，我让你看看什么是地狱。

他们走进一个房间，看到一群人正围着一大锅肉汤，但每个人看上去都瘦骨嶙峋，一脸饿相。

原来他们每个人都有一只可以够到锅的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还要长，自己没法把汤送进自己嘴里。

于是，有肉汤也喝不到肚里，只能望汤兴叹，无可奈何。

来吧，我再让你看看什么是天堂。

上帝把这个人领入另一个房间。

这里的一切和前一个房间没有什么不同，同样一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺，但大家个个心宽体胖，正在快乐歌唱着幸福。

这个人不解地问道：为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人能喝道肉汤呢上帝微笑着说：很简单，在这儿他们每个人都会喂别人。

这个故事启示我们什么呢历史唯物主义认为：人生价值包括两个方面，一个是个人对社会的责任和贡献，二是社会对个人的尊重和满足。

这两个方面是辩证统一的关系。

个人对社会的责任和贡献是实现人生价值的基础和源泉，处于首要地位;社会对个人的尊重和满足是实现人生价值的基本前提和条件。

故事中的地狱中的人只讲索取不讲贡献结果有汤也喝不到。