可能性第二课时课件

2.可能性。
六一（1）班同学身高、体重情况如下表。
( 2 )小组讨论，什么数据能代表全班同学的身高和体重? (2)运用平均数可以代表全班同学的身高和体重.
计算出全班一共有多少人？体重在36 kg及以下有多少人？体重 在39 kg及以上的有多少人？
体重在36 kg及以下的占全班人数的 ，体重在3191 kg及以上的占全班人
(1)我从出生到现在没有吃过一点东西。 (2)吃饭时，有人用左手拿筷子。 (3)世界上每天都有人出生。
不可能
可能 一定
三、巩固练习
1.某鞋店上月女鞋进货和销售的情况如下表。
（2）答：建议多进一些中码的鞋子。 减少35、39、40码三种型号的数量。
(1)你认为这样进货合理吗?为什么? (2)你对下一次进货有什么建议?
六一（1）班同学身高、体重情况如下表。
你能求出这两组数据的平均数吗？
一般地，如果有n个数，x1，x2，x3，…，xn，那么 xn)叫做这n个数的平均数。
(x1＋x2＋n1…＋
2.可能性。
六一（1）班同学身高、体重情况如下表。
( 1 )上面两组数据的平均数各是多少? ( 2 )小组讨论，什么数据能代表全班同学的身高和体重? ( 3 )如果把全班同学编号，随意抽取一 名学生，该生体重在36 kg及以下的可能性大?还 是在39kg及以上的可能性大?
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非2、最困难的事情就是认识自己。——希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来5、阅读使人充实，会谈 使人敏捷，写作使人精确。——培根6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候 读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。— —爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、 业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为 了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行 成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯 基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如 好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人， 才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东 西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉 罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有 在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝 多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的 伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生 命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生 活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自 己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好 学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜 悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之 间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的 种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相 称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。— —笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹81、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。— —爱因斯坦82、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文83、感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。——佚名84、共同的事业，共同的斗争，可以 使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基85、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼86、故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也。——王阳明87、读一本好书，就 如同和一个高尚的人在交谈。——歌德88、过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔89、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基90、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 91、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金92、合理安排时间，就等于节约时间。——培根93、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫94、抛弃时间的人，时 间也抛弃他。——莎士比亚95、普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华96、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫97、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。— —拉罗什夫科98、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚

人教版数学五年级上册 第四单元
可能性 例2
情境导入
探究新知
基础练习
拓展练习
情境导入
Байду номын сангаас
摸出一个棋子， 可能是什么颜色？
可能是红色， 也可能是蓝色。
探究新知
摸出一个棋子，摸出哪种 颜色棋子的可能性大呢？
和同组的伙伴 一起试一试吧！
探究新知
摸出一个棋子，记录它的颜色， 然后放回去摇匀再摸，重复20次。
是一样大的？ 答：不一样，摸出红色旗子的可能性更大。
基础练习
（五）有一些写着数字的卡片，它们的背面都相 同，先将它们背面朝上，从中任意摸出一张：
1 1
2
2 4
1
1.摸到几号卡片的可能性最大？ 摸到几号卡片的可能性最小？
正确答案：摸到1号卡片的可能性最大，摸到4号卡 片的可能性最小。
基础练习
1 1
2
2 4
2.摸到的号码是奇数，和摸到的 号码是偶数的可能性，哪个大？
1
答案：一样大。
拓展练习
下面每个口袋里都只有5个红球。
如果从口袋中任意摸出一个球，那么从 （ 3 ）号袋中最难摸到红球。
雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。 人生里面总是有所缺少，你得到什么，也就失去什么，重要的是你应该知道自己到底要什么。追两只兔子的人，难免会一无所获。 接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿 今天，你们是甜美的花朵，明天，你们是尊贵的果实，而我终生的事业是做一片常青的叶！——陈青梅 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈 随缘不是得过且过因循苟且，而是尽人事听天命。 人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。——爱因斯坦 你的丑和你的脸没有关系。 人生最大的错误是不断担心会犯错。 敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。 工作中，你要把每一件小事都和远大的固定的目标结合起来。

下面的三个正方体的六个面写着数字，小明用这三个小正方体各抛了30次。
下面的三个正方体的六个面写着数字，小明用这三个小正方体各抛了30次。
六个面上 （2）抛30次，3朝上4次。 两个面写1， 演一个节目，统计如下： 分别写： 如果李老师想要一辆自行车，那么他从哪个袋子里摸球更容易获得，为什么？ 两个面写2， 下面的三个正方体的六个面写着数字，小明用这三个小正方体各抛了30次。
（一般用“一定”或“不可能”来描述）
4张，方块有3张。从十二张扑克牌中任 可能性越大，对应物体的数量越多
因为表演讲故事的人数最多。 有十二张扑克牌，黑桃有5张，梅花有4张，方块有3张。
意抽一张扑克牌，抽到什么花色的可能 1, 2, 3, 4, 5, 6
表演笑话的可能性最小。 1, 2, 3, 4, 5, 6 他可能抛的是第
老师随便抽取一名学生，表演什么节目的可 一个面写1，两个面写2，三个面写3
可能性越大，对应物体的数量越多 因为表演讲故事的人数最多。 一个面写1，两个面写2，三个面写3
能性最大？表演什么节目的可能性最小，为 下面的三个正方体的六个面写着数字，小明用这三个小正方体各抛了30次。
什么？
Hale Waihona Puke 巩固练习答：表演讲故事的可能性最大。因为表演讲 故事的人数最多。表演笑话的可能性最小。 因为表演笑话的人数最少。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
4
第3课时
可能性
单元综合复习
优 翼
知识回顾 事件分类
可能性
确定现象
（一般用“一定”或“不可能”来描述）
不确定现象
（一般用“可能”来描述）
可能性是有大小的
可能性的大 小及应用

Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
1.小芳做套圈的游戏，她套中2个数，加起来等于24.她套中的可能是哪两个数？
4
6
8
9
11
13 15
20
（4 20） （9 15） （11 13）
2.辩一辨
一定
不可能
可能
同时掷3个色子，
（1）掷出来的点数之和是2。（ ）
（2）掷出来的点数之和是8。（ ）
（3）掷出来的点数是18。（ ）
前不久某商场举行了一次摸奖活动，活动是这样的： 消费一定金额就可以得到一次掷色子的机会，将两个色子 同时掷出，得到的数字和如果是下列几种情况那就可以得 到相应的奖品：
色子1 1 1 2 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6
色子2 1 2 1 3 2 1 4 3 2 1 5 4 3 2 1 6 5 4 3 2 1
和2 3
4
5
6
7
色子1 2 3 4 5 6 3 4 5 6 4 5 6 5 6 6
色子2 6 5 4 3 2 6 5 4 3 6 5 4 6 5 6
小组间交流一下，哪些和出现的可能 性大？哪些和出现的可能性小？为什么？
虽然掷出的两个数的和可能性是2，3，4， 5，¨¨¨12中的任何一个数，但发生的可能性 大小是不同的。
从图中可以直观地看出掷出的和在2至 12中间位置的可能性比较大，而在两边的 可能性比较小。
为什么老师选的数少，却是老师赢？你找到答案了吗？
一起掷 2 3 4 5 得到两个数。 想一想，它们的和可能有哪些？

人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
口
罗
用
规
先
审
后
敲

英语课件： . /kejian/yingyu/ 美术课件： . /kejian/meishu/
科学课件： . /kejian/kexue/ 物理课件： . /kejian/wuli/
化学课件： . /kejian/huaxue/ 生物课件： . /kejian/shengwu/
地理课件： . /kejian/dili/
2023/11/16
5
单展击示此处编辑母版标题样式
单摸击出此处编16辑次母，版文本样式 摸出第二级4次。
第三级 第四级 第五级
1.请各个小组展示、交流试验结果。 2.收集数据，统计出各个小组的试验结果。
2023/11/16
6
单展击示此处编辑母版标题样式
摸出 16次，
单击此处编辑母版文本样式
摸出第二级4次。
单击此处编辑母版标题样式
可能性 单击此处编辑母版文本样式 第二级
第三级
第四级 第五级
第2课时
-.
2023/11/16
1
单击复此习处编旧辑母知版标题样式
他闭着眼要摸出 ，在哪个箱子里更容易摸到？
单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级
B箱中的绿球数量更多，更容易摸到绿球。
2023/11/16
第五级
掷出 朝上的有_____人。
掷出 朝上的有_____人。
如果全校的人每人掷一次， 哪个面朝上的可能性大？
2023/11/16
14
4. 小亮和小强玩摸球游戏（盒子里的
球单如击右此处图编所辑母示版)标。题样一式次摸 2个球，摸后
放回，如果摸到2个红球算小亮赢，摸 1 2
到单1红击此第1处 二蓝编级，辑母算版小文本强样赢式 ，摸到2蓝不分输

巩固练习
掷得的点子可能是1、2、3、4、5、6
作业布置
P129——130页 练习二十五 第1、2、3题及思考题
பைடு நூலகம்
（3）三（1）班胜、三（2） 班败、三（1）班和三（2） 班赛成平局
……
巩固练习
巩固练习
先猜一猜，再动手掷一掷
两枚硬币落地后朝向有四 种可能： 1、男女生投的· 硬币正面 都朝上 2、男女生投的硬币正面都 朝下 3、男生投的硬币正面朝上， 女生投的硬币正面朝下 4、男生投的硬币正面朝下， 女生投的硬币正面朝上
可能性（二）
复习引入
上节课，我们已经学习了一 些有关可能性的问题，初步 体验了不确定现象，你能用 “可能”、“一定”、“不 可能”等词语说说生活中一 些事件发生的可能性吗？
新课探究
图上画的是什么？ 你能提什 么有关可能性的问题？
（1）可能出现三种结果： 三（1）班胜、三（1）班 败、三（1）班和三（2） 班赛成平局 （2）三（2）班胜、三 （2）班败、三（2）班 和三（1）班赛成平局

（1）﹤（3） ﹤（2）
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
在5个不透明的盒子中都装有10个球，如下图所示。
（1）从各个盒子中摸到白球的可能性一样吗？为什么？ （2）将盒子的序号按摸到白球的可能性从大到小的顺序 排列。
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(5) ﹥ (4) ﹥ (3) ﹥ (2) ﹥ (1)
智慧闯关：第一关
1、选一选：他闭着眼要摸出 ，在哪个箱子里更容易
摸奖小游戏
摸奖箱内设有10张摸奖条：
一等奖：1张 二等奖：9张
注意摸奖规则：将摸奖箱摇匀，摸出一张条， 记录它的奖项，然后放回去，摇匀，换人再 摸。
摸出一个棋子， 可能是什么颜色？
想一想：从盒中摸出一个球，下面的说法对吗？
为什么？
一定是蓝球
一定是红球 可能是红球， 不可能是蓝球 也可能是蓝球
摸出一个棋子，摸出 哪种颜色棋子的可能 性大呢？
试一试：摸出那种颜色棋子的可能性大？
实验要求：将盒子摇匀，摸出一个棋子，记录 它的颜色，然后放回去，摇匀再摸，重复20次。 将实验结果填在如下表中。试验时Leabharlann 3分钟。蓝棋 红棋记录
次数
各小组模棋次数统计表：
红棋 蓝旗
一组 二组 三组 四组 五组
4红1蓝 5红1蓝 6红1蓝 7红1蓝 8红1蓝
合计
实验结果：摸出 红棋 的次数多； 摸出 蓝棋 的次数少。

指针停在红、黄、蓝三 种颜色区域的可能性各 是多少？
三名同学玩跳棋, 每人 选一种颜色,指针停在谁 选的颜色上谁就先走。 小丽选择了红色。你认 为这样的方案公平吗？
怎么样设计这个转盘才公平？
三名同学玩跳棋, 每人 选一种颜色,指针停在谁 选的颜色上谁就先走。 小丽选择了红色。你认 为这样的方案公平吗？
怎么样设计这个转盘才公平？
三名同学玩跳棋, 每人 选一种颜色,指针停在谁 选的颜色上谁就先走。 小丽选择了红色。你认 为这样的方案公平吗？
7个黄球 3个蓝球
我们昨天做的实验得出怎样 的结论？
多 数量
少
多
大
摸到次数
可能性
少
小
多 数量
少
多
大
摸到次数
可能性
少
小
摸出一个球，摸出哪种颜色球 的可能性大？为什么？
摸出红球的可能性大， 因为口袋中红球的数量比蓝球多。
二、探索新知
小组活动： （1）盒子中装有红、黄两种颜色的球，每 个小组的盒子里装的球都是一样的。 （2）从中摸出一个球后再放回去摇匀，重 复20次并记录下 球的颜色。
2. 下面每个口袋里都只有5个红球。
1号袋
2号袋
3号袋
如果从口袋中任意摸出一个球，那么从
（ 3 ）号袋中最难摸到红球。
学校要举行足球比赛，你认为 抛硬币决定谁开球公平吗？
选做作业： 抛硬币试验并做好记录（每人抛40次）。
记录表
抛硬币总次数 正面朝上次数 反面朝上次数
试验者
抛硬币总次 正面朝上次 反面朝上次
把各组的数据汇总在下面的统计表里吧！
下面是八个小组的统计情况。
1组 次数 小组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 合计