【最新】苏科版八年级数学下册第八章《 可能性的大小》公开课课件 (2).ppt

8.2 可能性的大小1．知道随机事件发生的可能性有大有小；2．让学生感受随机事件发生的可能性有大有小，感受影响可能性大小的因素；3．让学生感受数学学习中，从猜想→实验（验证）的过程和感受从实验→结果（估计）的过程重点、难点：体会事件发生的机会不总是均等的．理解随机事件发生的可能性有大有小一.【预学指导】预习41、42页二.【问题探究】问题1. 摸球实验．（1）在一个不透明的袋子中装有2个白球和5个黄球，每个球除颜色外都相同．①你认为从中任意摸出1个球，摸到的球可能是哪种颜色？②你认为摸到哪种颜色球的可能性大？（2）怎样才能让摸到白球的可能性比黄球大呢？（3）怎样才能让摸到白球的可能性更大呢？（4）摸到白球的可能性与哪些因素有关呢？问题2. 掷骰子．任意地抛掷一枚均匀的骰子，当骰子落地时，（1）朝上的点数会有哪些可能？（2）任意地抛掷一枚均匀的骰子，先后抛掷2次．我们一起来实验．（3）如果全班同学每人抛掷2枚均匀的骰子，记下朝上的点数的数字，并计算出2次点数之和．（请思考：2次点数之和会有哪些可能的结果呢？抛掷若干次之后，点数之和是几出现的可能性比较大呢？）活动三转转盘．1．转盘被分成8个相等的扇形．（1）转动转盘一次，指针会落在哪种颜色的区域上？（2）指针落在哪种颜色区域上的可能性小？（3）指针落在哪种颜色区域上的可能性大？这是为什么呢？（4）指针会落在黑色区域吗（不可能）？3．老师现在手中共拿出几张转盘，根据刚才的思考，你能否将转盘按照指针指在红色区域的可能性大小排序呢？请按从小到大的顺序排列．指针指在红色区域的可能性大小与谁有关？四.【课堂小结】五.【当堂反馈】1、一个口袋里有5个红球，5个黄球，每个球除颜色外都相同，任意摸1个，则下列说法正确的是 ( )A、只能摸到1个红球B、只能摸到1个黄球C、可能摸到1个红球D、不可能摸到1个红球2、投掷一枚普通的正方体骰子，四位同学各自发表了以下见解：①出现“点数为奇数”的概率等于出现“点数为偶数”的概率；②只要连掷6次，一定会“出现一点”；③投掷前默念几次“出现6点”，投掷结果“出现6点”的可能性就会加大；④连续投掷3次，出现的点数之和不可能等于19。

苏科版数学八年级下册8.2《可能性的大小》说课稿一. 教材分析《可能性的大小》是苏科版数学八年级下册第八章第二节的内容。

本节课的主要内容是让学生掌握随机事件、必然事件和不可能事件的概念，理解并掌握事件发生的可能性大小的计算方法，以及如何应用这些知识解决实际问题。

本节课的内容与生活实际紧密相连，学生可以通过学习本节课的内容，更好地理解生活中的一些现象，提高解决实际问题的能力。

此外，本节课的内容也为后续学习概率论打下基础。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了概率的基本概念，如随机事件、必然事件和不可能事件。

他们对这些概念有一定的了解，但还需要进一步深化理解。

此外，学生还应该具备一定的观察能力、思维能力和解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握随机事件、必然事件和不可能事件的概念，理解并掌握事件发生的可能性大小的计算方法。

2.过程与方法：通过观察、实验、探究等方法，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。

四. 说教学重难点1.重点：随机事件、必然事件和不可能事件的概念，事件发生的可能性大小的计算方法。

2.难点：如何运用这些知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、探究、讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的动手能力和思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等教学手段，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引入随机事件、必然事件和不可能事件的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究：让学生通过观察、实验等方式，探究事件发生的可能性大小，引导学生主动参与课堂。

3.讲解：讲解事件发生的可能性大小的计算方法，引导学生理解并掌握。

4.应用：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强化学生对知识点的掌握。

6.作业：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。

初中数学苏科版八年级下册第八单元第2课《可能性的大小》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、通过活动让学生体会随机事件发生的可能性有大有小,并感受影响可能性大小的因素;
2、通过实验活动,让学生初步感悟到频率体现了随机事件发生的可能性的大小;
3、经历数学学习中"猜想→试验并收集、整理、描述数据→分析试验结果"的活动过程,培养学生探索发现的科学精神.
2学情分析
学生在前2个学段(小学阶段)已接触到与概率有关的知识。

本章意在“认识“概率,在小学学习的基础上,进一步抽象化、数学化地研究随机事件发生的可能性的大小——认识概率.本章第一节,意在通过学生熟悉的实例为情景,让学生感悟并区分必然事件、不可能事件和随机事件.本节课在以上基础上,通过各种数学活动让学生感受随机事件发生的可能性有大有小,并感受影响可能性大小的因素.
3重点难点
教学重点:理解随机事件发生的可能性有大有小,并非都是均等;
教学难点:会对随机事件发生可能性的大小做出判断与描述.
4教学过程
教学活动
1【导入】活动一
活动一:旧知导入
不透明的袋子有1只白球、3只黄球,每个球除颜色外都相同,将球摇匀。

判断下列事件是必然事件、不可能事件还是随机事件,并说明理由.
1、任意摸出一个球,该球是黄球;
2、任意摸出一个球,该球是白球;
3、任意摸出一个球,该球是黑球;
4、任意摸出两个球,至少有一个黄球.。