2018-2019新课标人教版小学五年级数学上册第四单元测试卷
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2018-2019新课标人教版小学五年级数学上册第四单元测试卷
一、填空题。
1.有红、蓝、绿各1个球放入箱中,任意摸出一个球,可能出现( )种结果。
2.盒子中有8个球,分别是5个红球、1个绿球和2个黄球,任意摸出一个,可能摸到的是( )
球,也可能摸到( )球或( )球,摸到( )球的可能性最大,摸到( )球的可能性最小。
3.一个正方体,四个面上写着“1”,一个面上写着“2”,一个面上写着“3”。
抛一次,写着( )
的面朝上的可能性最大,写着( )的面和写着( )的面朝上的可能性一样大。
4.往盒子里放两种颜色的球,共8个,任意摸1个,要使摸到绿球和蓝球的可能性相等,绿球应放
( )个,蓝球应放( )个。
5.在下面袋子里任意摸一个球,第一个袋子里摸到白球和黑球的可能性( ),在第二个袋子里
摸到白球和黑球的可能性( )。
6.在括号里填“可能”“不可能”或“一定”。
(1)玻璃杯从很高的地方落在水泥地面上,玻璃杯( )会破碎。
(2)明天( )会下雨。
(3)公鸡( )下蛋。
二、选择题。
(把正确答案的序号填在括号里)
1.2008年奥运会( )在北京举行。
A.一定
B.不可能
C.可能
2.小明妈妈的年龄( )比小明大。
A.不可能
B.可能
C.一定
3.妈妈的身高( )比女儿高。
A.一定
B.不一定
C.不可能
4.三位数加三位数,和( )是四位数。
A.可能
B.一定
C.不可能
5.给一个正方体的表面涂上红、黄、蓝三种颜色,任意抛一次,使红色面朝上的可能性最大,蓝色
面和黄色面朝上的可能性相等,需要有( )个面涂红色。
A.2
B.3
C.4
6.某超市为了促销商品,组织了一次摸奖活动,设置一等奖5名,二等奖15名,三等奖200名。
消
费者摸到( )等奖的可能性最大。
A.一
B.二
C.三
三、解决问题。
1.一个口袋里有5个球,分别是1个红球,3个蓝球和1个绿球,闭上眼睛,从口袋里摸出1个球,
摸到哪种颜色球的可能性最大?
2.在一个袋子中装有同一种形状的20粒纽扣,其中黑的有6粒,蓝的有4粒,红的有10粒。
(如
下图)
(1)摸出1粒时,可能出现哪几种结果?列举出来。
(2)摸出1粒时,摸到哪种颜色纽扣的可能性最大?
3.一个盒子里有形状、大小完全一样的5块奶糖,8块水果糖和3块巧克力糖,任意摸1块糖,摸到什么糖的可能性最小?
4.在口袋里放进红、蓝两种铅笔共10支。
任意摸一支,摸到红铅笔算甲赢,摸到蓝铅笔算乙赢。
你认为口袋里应该放多少支红铅笔,游戏才是公平?
5.桌上放有7张牌,标号分别为1(A),2,3,4,5,6,7,现在把牌面朝下放在桌上。
每次任意拿出一张,拿到单数算甲赢,拿到双数算乙赢。
这个游戏规则公平吗?如果不公平,请你修改规则,使游戏公平。
6.请你动手设计一个转盘,使指针停在红色区域的可能性最大,停在黄色区域的可能性最小。
第四单元测试卷参考答案
一、 1.3 2.红绿黄红绿 3.1 2 3 4.4 4 5.相等不相等
6.(1)一定(2)可能(3)不可能
二、 1.A 2.C 3.B 4.A 5.C 6.C
三、 1.蓝球
2.(1)黑、蓝、红(2)红(3)红
3.巧克力糖
4.各放5支
5.不公平,这里的单数有1,3,5,7四种,双数有2,4,6三种,所以不公平。
可以将规则修改为大于4的算甲赢,小于4的算乙赢。
(答案不唯一)
6.略
5 中彩那天
学习目标
（一）知识与技能：认识本课的6 个生字，学会其
中的14 个生字。
能正确读写下面的词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。
（二）过程与方法：理解课文内容，学习“父亲” 诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。
（三）情感态度与价值观：想象人物的心理活动，体会情感。
教学时间：教学过程：第
一课时
●名言导入，直奔中心
①导入：齐读一句名言：
“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”
一位普通的母亲
朗读课文，通过这节课的学习，你除了记得这句话，还了解了哪些内容？
（再次感知课文内容，引导学生明白父亲遇到了什
么样的“道德难题”）
●品析词句，探究父亲的心理变化过程
（一）学习三～五自然段
走向父亲的心灵深处，去细细品味这位家境贫寒的父亲，在中大奖后的那复杂而又矛盾的心理过程。
①自读三～五自然段，并用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。
②学生汇报学习情况，品析词句。
a.中彩后的父亲有怎样的表情？（中彩获车──神情严肃）
b.品读句子：
“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。
” “我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。
”
揣摩人物心理：同学们，为什么中彩后父亲会不高兴呢？（因为父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并做了记号“k”，正是这张带“k”字标记的彩票中了奖）比较父子间的不同态度：（我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比，突出父亲的不悦）
c.拓展想象，练习说话，深入体会父亲的内心世界。
大
街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着
车，他的心里矛盾极了。
在这里穿插的句式练习比较能够帮助学生深入剖析父亲当时矛盾的心里：我想留，但不能留，。
我想还，但又舍不得还，。
这样的练习不仅揣摩了人物的内心，更帮助理解父亲为何在领奖时毫无喜悦之情。
（4）有感情地朗读第五自然段。
（二）学习六～八自然段
①默读思考：万般无奈的父亲，缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里，他又做了些什么？
②学生根据有关词句汇报学习情况。
（父亲把“05102”上的“k”字擦去了，上面还留有‘k’字的痕迹）
③体会父亲当时的内心世界。
深入体会父亲当时的心理活动，启发说话。
同学们，现在的你，就是这位家境贫寒，梦寐求车，并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲，你在擦掉“k”字时，心里都想些什么？能对同学们说说吗？
（引导学生从两个方面来说：1.昧着良心满足个人私欲；2.对家庭的责任感）
④品析句子，再次剖析父亲的人物形象。
理解句子：可是，库伯是有钱人，我们家穷呀2
a.出示配图朗读投影。
（同学们，文中的我因百般喜爱这辆车，而又担心失去这辆车，竞委屈得差点流泪了）
“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地
说。
b.显而易见，“我”的意见是留下车。
理由是什么？
（因为库伯是有钱人，我们家穷）同学们想一想，这个理由成立吗？
c.指导学生有感情地朗读这一句。
再次引入情境，
小组讨论。
语言引入情境；这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。
同学们，如果你是这位贫穷而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢？
⑤深入探究心里变化，感受父亲的人格魅力。
同学们，位家境贫穷，靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲，在金钱与诚实，欲望与守信面前，经过了复杂的思想斗争，毅然选择了后者，这怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢？请大家用心来读这句话。
“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”。
