下载文档原格式
作业批改要求一、达到“五有”1、有成绩（四次作业都要分别有成绩，然后把平均分写在首页上）；2、有改错（明显答错的地方要改过来，即把正确答案写上）；3、有评语（类似完成得好，一般差之类的话）；4、有签名（谁批发的签谁名，在四次作业的签名处都要签名）；5、有时间（第一次批改时间9月27日—31日；第二次批改时间10月27日—31日；第三次批改时间11月27日—30日；第四次批改时间12月27日—31日）。
二、分数段控制比例60——70分的30%71——80分的40%81——90分的20%91——100分的10%三、批发完以后，分科写出成绩名单。
中国古代文学专题（1）第一次作业一、填空：1、公刘；2、蒹葭；3、君子于役；4、硕人；5、采薇；6、载驰；7、鹿鸣；8、毛诗传；9、静女；10、抑二、名词解释：1、鲁、齐、韩、毛。
2、比兴是我国诗歌的基本表现手法。
比是对事物作形象的组织比况，即是打比方，兴是先用别的事物等端引出所要歌咏的事物。
3、诗经分“风、雅、颂”三类。
4、指《风》、《小雅》、《大雅》、《颂》、四者的开始。
三、简答题：可根据学员的答题情况，酌情给分。
四、论述题：可根据学员的答题情况，酌情给分。
中国古代文学专题（1）第二次作业一、1、离骚；2、橘颂；3、哀郢；4、鲁迅；5、恩公子兮未敢言；6、离骚；7、涉江。
二、名词解释：1、“乱”是音乐的专名，是乐曲终了时的结尾部分。
2、东汉王逸所作的最早的保存完整的楚辞注本。
三、简答题：根据学员回答的具体情况，酌情给分。
四、论述题：根据学员回答的具体情况，酌情给分。
中国古代文学专题（1）第三次作业一、填空：1、谢灵远；2、野渡无人丹自横；3、浣溪沙；4、杜甫；5、带月荷锄归；6、曹操；7、会当凌绝顶；8、韩孟诗派；9、柳永；10、辛弃疾。
二、名词解释：1、律诗的一种称呼，律师又称沈宋诗。
2、以无稹、白居易为代表的诗派。
三、简答题：可根据学员回答的实际情况，酌情给分。
现代文体写作专题习题一、名语解释1、文学意象文学意象是一种特殊形态的意象，它指的是文学作品特别是诗歌中那些蕴含着独特意念而让读者获得言外之意的艺术形象。
一般的意象，诸如美国诗人艾略特的“荒原”和俄国作家高尔基的“海燕”等意象，虽然也对意象进行具体描绘，但他们所包蕴的丰富内涵却非生活物象所能具有。
文学意象是作家的主观意念与外界的客观物象猝然撞击的产物。
2、散文诗散文诗是诗与散文的合体，是将诗歌的某些表现性因素与散文的某些再现性因素巧妙融合在一起，兼具散文的活泼自由和诗歌的简洁凝练特征，通过意象和意境来表达诗人的主观情志，歌唱生活的文学体裁。
3、微型小说微型小说的三要素：1、人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)2、情节(开端 /发展 /高潮 /结局 )3、环境(自然环境/ 社会环境。
)基本介绍：1、人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。
2、情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。
3、环境主要理解自然环境和社会环境的作用。
自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。
4、文学评论文学评论是对“文学作品和文学问题所做的理智的思考。
”从写作角度看，文学评论实在文学阅读、欣赏的基础上，一文学理论为指导，对具体的文学现象进行鉴赏、分析、研究和评价的一种理论文体。
它既要解决“如何认识评价”的问题，又要研究如何将这种“认识和评价”恰当地传达出来的方法与技巧。
4、网络文学网络文学究意是文学的一种表现形态还是一种独特的文体形式，这在学术界还设有形成最后的定论。
学术界对网络文学的界定大致可概括为三种：第一，所有出现在网络上的文学作品都叫做网络文学;第二，网络文学是在网络上创作出来的、通过网进行传播的文学作品;第三，利用网络的多媒体和WEB交互等信息技术创作出来的，以互联网络为传播媒介的文学作品。
在这三种定义中，前两者都把网络文学当作一种文学表现形式，它除了借助网络来粘贴和传播文学作品外，其他与传统的文学并无二致。
初中语文作文专题训练切题的教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握作文切题的方法和技巧。
2. 提高学生作文的得分能力，让学生在考试中能够更好地发挥。
3. 通过作文训练，培养学生的观察力、思考力和表达能力。
二、教学内容：1. 作文切题的含义和重要性。
2. 作文切题的方法和技巧。
3. 作文切题的实战训练。
三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文切题的含义和重要性，引起学生的兴趣和重视。
2. 讲解：讲解作文切题的方法和技巧，让学生理解并掌握。
3. 训练：给出作文题目，让学生进行切题训练，教师进行指导和点评。
四、教学评价：1. 学生对作文切题的理解和掌握程度。
2. 学生在实战训练中的表现和进步。
3. 学生对作文写作的兴趣和积极性。
五、教学资源：1. 教学PPT：包含作文切题的方法和技巧讲解，以及实战训练题目。
2. 作文评分标准：用于对学生作文进行评价和反馈。
3. 作文素材库：提供学生作文写作所需的素材和参考。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析典型作文案例，让学生直观地理解切题的重要性。
2. 小组讨论：分组让学生讨论作文切题的方法，促进学生之间的交流与合作。
3. 个性化指导：针对学生的不同需求，给予个性化的指导和建议，帮助学生提高作文水平。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解作文切题的理论知识和方法技巧。
2. 实践法：让学生通过实际操作，进行作文切题的训练。
3. 反馈法：对学生作文进行评价和反馈，让学生及时了解自己的不足并改进。
八、教学步骤：1. 引入：通过讲解或讨论，引入作文切题的主题。
2. 讲解：详细讲解作文切题的方法和技巧。
3. 练习：给出作文题目，让学生进行切题练习。
4. 点评：对学生作文进行评价和反馈，指出切题的优点和不足。
5. 总结：总结本次课程的要点和收获，布置课后作业。
九、课后作业：1. 复习本次课程的内容，整理笔记。
2. 完成课后作文练习，尝试运用所学切题方法。
3. 收集作文素材，丰富自己的作文内容。
英语专题写作课程设计一、教学目标本课程旨在通过英语专题写作的教学，让学生掌握英语写作的基本技巧和专题写作的思路，提高学生的英语写作能力。
具体目标如下：知识目标：使学生掌握英语文章的基本结构，了解不同专题写作的特点和要求。
技能目标：培养学生能够运用英语进行专题写作，提高学生的英语表达和交流能力。
情感态度价值观目标：培养学生对英语写作的兴趣，增强学生自信心，培养学生的创新思维和批判性思维。
二、教学内容教学内容以《英语专题写作》教材为基础，包括八个单元，每个单元都是一个专题。
教学内容安排如下：第一单元：介绍英语专题写作的概念和重要性。
第二单元：学习英语文章的基本结构。
第三单元：专题一：描述文写作。
学习描述文的基本特点和写作技巧。
第四单元：专题二：叙述文写作。
学习叙述文的基本特点和写作技巧。
第五单元：专题三：议论文写作。
学习议论文的基本特点和写作技巧。
第六单元：专题四：说明文写作。
学习说明文的基本特点和写作技巧。
第七单元：专题写作实践。
学生根据所学知识，进行专题写作实践。
第八单元：作文讲评与修改。
学生互相评改作文，提高写作能力。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法等。
讲授法：教师讲解英语专题写作的基本理论和技巧。
讨论法：学生分组讨论写作实践中遇到的问题，共同寻找解决方案。
案例分析法：分析优秀作文案例，让学生从中学习写作技巧。
四、教学资源教学资源包括教材《英语专题写作》、参考书、多媒体资料和实验设备。
教材《英语专题写作》为学生提供系统的写作知识和实践指导。
参考书为学生提供更多的写作素材和实例。
多媒体资料为学生提供丰富的视听觉体验，增强学习兴趣。
实验设备用于进行作文讲评与修改环节，让学生更好地了解自己的写作状况。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等方面，以全面客观地评价学生的学习成果。
平时表现：通过课堂参与、讨论、提问等方式评估学生的学习态度和积极性。
作业：布置不同专题的写作练习，评估学生的写作技巧和表达能力。
三升四语文衔接课程(阅读写作专题)三升四衔接课程语文（阅读与写作专题）目录（一）修辞手法的训练一、修辞方法的练习（1）比喻：文湖的水真绿啊，绿的像一块碧玉。
（2）夸张：教室里真静啊，静得连针掉在地上的声音都能听到。
（3）拟人：美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（4）排比：天上的云，有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地布列着；有的像羊群，悠闲自在地走来走去…（5）设问：海底有声音吗？海底有各类动物发出的细微的声音。
（6）反问：有人破损草坪，我们怎能不论呢？二、读下面的句子，看看是用什么修饰方法的。
1、荷叶挨挨挤挤的，像一个碧绿的大圆盘。
（）2、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
（）3、他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。
（4、桃花、梨花、海棠花……都开得笑盈盈的。
（）5、我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。
（）6、所有礼堂挤得连根针都插不下。
（）7、小草偷偷地从土里钻出来，打量这个美丽的世界。
（）8、不劳动，连棵花也养不活，难道这不是真理吗？（）3、按请求写句子。
1、天空中有一轮明月。
（改成比方句））________________________________________________2、河水哗哗地流着。
（改成拟人句）________________________________________________3、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在___________________（改成拟人句）4、科场上静得很。
（改成夸大句）________________________________________________5、蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
（仿写句子）__________________________________________________ _________温馨提示：1.用字典查出不认识的字，不睬解的词语，并作标志。
2.积累短文中的好词好句并熟记！全部完成的可以得3颗★！加油，宝贝们！阅读理解1小猫小猫真讨人喜爱！尖尖的小脑袋上长着两只小耳朵，听到一点声音，就会竖起来，神情实足的面庞上，两只眼睛像绿宝石一样，不时顽皮地眨着，闪闪发亮。
实用文写作网上作业 GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-1、(1/2)、为促进广东开放大学市场营销专业教师队伍的专业发展，切实提高教师的教学科研能力，广东开放大学决定于2015年4月中旬在广州召开市场营销专业教科研专题培训会。
请拟写一份会议通知。
要求：（1）应包括公文标题、主送机关、公文正文、发文机关署名、成文日期。
（2）可适当补充必要内容。
（难度系数：易）(20分)关于召开市场营销专业教科研专题培训会的通知教务科：为促进市场营销专业教师队伍的专业发展，切实提高教师的教学科研能力，决定召开市场营销专业教科研专题培训会。
现将有关事宜通知如下：一、会议内容1、国家开放大学×××教授主讲《市场营销学教学目标》。
2、国家开放大学×××教授主讲《市场营销学教学方法》。
3、分组交流互动。
二：与会人员市场营销专业的授课老师（名单详见附件）。
三、会务安排1、会议时间：2015年4月15日上午8:00--12:00。
2、会议地点：广州××会议室四、联系方式联系人：××老师附件：《市场营销专业教科研专题培训会人员名单》广东开放大学二〇一五年三月十八日2、(2/2)、阅读下面的材料：关于拟录用2005届大中专毕业生的函省人事厅：根据中共××省委组织部、××省人事厅《关于2005年省级机关录用应届高校、中专学校优秀毕业生的通知》规定，我们对拟录用到我厅机关工作的大中专毕业生按规定程序进行了统一考试、面试、体检、政审。
经厅党组研究，拟录用大中专毕业生24名。
现将有关录用审批材料报上，请审批。
附件：录用审批材料24份××省安全厅二〇〇五年三月二十五日请依据上述函件的内容，写一份复函。
要求：（1）应包括公文标题、主送机关、公文正文、发文机关署名、成文日期。
英语写作专题作业设计### 英语写作专题作业设计#### 1. 写作主题：My Family目标: 描述家庭成员，使用形容词和家庭成员之间的关系。
作业:- 写一篇不少于200字的短文，介绍你的家庭成员。
- 使用至少5个形容词来描述每个家庭成员。
- 描述家庭成员之间的互动和关系。
#### 2. 写作主题：My Dream Vacation目标: 使用过去时和将来时来描述梦想假期。
作业:- 描述你梦想中的假期，包括地点、活动和感受。
- 使用过去时态来描述你已经去过的地方。
- 使用将来时态来描述你计划去的地方。
#### 3. 写作主题：A Day in My Life目标: 练习使用一般现在时和现在进行时。
作业:- 写一篇日记，记录你一天中的活动。
- 使用一般现在时描述你的日常生活。
- 使用现在进行时描述你写作时正在做的事情。
#### 4. 写作主题：My Favorite Book目标: 练习使用比较级和最高级形容词。
作业:- 选择一本你最喜欢的书，并写一篇书评。
- 使用比较级和最高级形容词来描述书的特点。
- 比较这本书和其他你读过的书。
#### 5. 写作主题：The Environment目标: 练习使用情态动词和被动语态。
作业:- 写一篇关于环境保护的文章。
- 使用情态动词来表达可能性和必要性。
- 使用被动语态来描述环境问题。
#### 6. 写作主题：A Letter to My Future Self 目标: 练习使用虚拟语气和条件句。
作业:- 写一封信给你未来的自己。
- 使用虚拟语气来表达希望和愿望。
- 使用条件句来描述未来可能发生的事情。
#### 7. 写作主题：My Hometown目标: 练习使用地点介词和方位词。
作业:- 描述你的家乡，包括地理位置、文化和特色。
- 使用地点介词来描述地点。
- 使用方位词来描述家乡的布局。
#### 8. 写作主题：A Story of Friendship目标: 练习使用第一人称和第二人称。
小学语文专题作业设计案例一、设计背景随着教育教学改革的不断深入，小学语文课程越来越注重学生能力的培养和个性化发展。
为提高学生的语文素养，激发学生学习兴趣，结合教学实际，特设计此专题作业。
二、设计目标1. 巩固课堂所学知识，提高学生的语文基本技能。
2. 培养学生的观察力、思考力和创新能力。
3. 激发学生学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
4. 增强学生对语文知识的运用和拓展能力。
三、作业内容1. 课文阅读理解：选取一篇具有教育意义的课文，设计相关问题，让学生在阅读过程中思考、总结，提高阅读理解能力。
问题设计示例：（1）课文主要讲述了什么内容？（2）作者通过这篇文章想要表达什么思想？（3）文章中哪些词语或句子用得好？为什么？2. 词语积累与应用：根据所学课文，选取一定数量的词语，让学生进行识记、造句和拓展。
示例词语：（1）勤奋（2）乐观（3）勇敢3. 写作训练：结合课文内容，设计一个写作题目，要求学生发挥想象，进行创作。
写作题目示例：以“我的梦想”为主题，写一篇作文，要求：内容真实，感情真挚，结构合理，语言流畅。
四、作业评价1. 教师在批改作业时，要关注学生的思考过程，给予积极评价，激发学生的学习兴趣。
2. 对学生的作业进行量化评价，包括正确率、完成质量、创新程度等方面。
3. 定期对学生的作业进行展示和交流，提高学生的自我评价和相互评价能力。
五、作业布置与反馈1. 作业布置要适量，避免给学生造成过重负担。
2. 教师要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，指导学生改进学习方法。
3. 鼓励学生主动参与作业设计，提高作业的针对性和实效性。
六、总结与反思1. 教师要定期对作业设计进行总结和反思，不断优化作业内容和方法。
2. 关注学生的学习需求，调整作业难度和类型，使之更符合学生的实际水平。
3. 积极探索新的作业形式，提高学生的语文素养，促进学生的全面发展。
四、作业实施步骤1. 课前准备：教师在课前需对作业内容进行详细讲解，确保学生明确作业要求和目的。
人教版中考英语专题复习《中考英语作文专题训练（段落编写）》教学设计一. 教材分析《中考英语作文专题训练（段落编写）》是人教版中考英语专题复习的一部分，主要针对我国中考英语作文中段落编写的能力进行训练。
教材通过分析中考英语作文的评分标准，提炼出段落编写的重要性和评分要点。
本部分内容共包括五个方面：段落主题句的设置、支撑句的编写、过渡句的使用、段落的开头和结尾。
通过本部分的训练，学生能够掌握段落编写的技巧，提高作文的质量。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经掌握了英语作文的基本结构，但段落编写方面存在以下问题：1. 主题句不明确，导致整段内容混乱；2. 支撑句单一，缺乏逻辑性；3. 过渡句使用不当，使得文章缺乏连贯性；4. 段落开头和结尾过于简单，不能吸引读者。
因此，本节课需要针对以上问题进行针对性的训练。
三. 教学目标1.了解中考英语作文评分标准中对段落编写的的要求；2.掌握段落主题句的设置、支撑句的编写、过渡句的使用、段落的开头和结尾的方法；3.能够运用所学知识，独立完成高质量的段落编写。
四. 教学重难点1.段落主题句的设置；2.支撑句的编写和逻辑性；3.过渡句的使用；4.段落开头和结尾的丰富性。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析优秀作文中的段落，使学生了解优秀的段落特点；2.小组讨论：学生分组讨论，共同探讨段落编写的方法；3.实践操作：学生动手练习，教师一对一指导；4.总结反馈：学生展示成果，教师点评并总结。
六. 教学准备1.准备好优秀作文样本，用于分析；2.准备段落编写的相关练习题；3.准备黑板和投影仪，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一篇优秀作文，让学生初步感受优秀作文的段落特点。
引导学生思考：为什么这篇作文能够得到高分？从而引出本节课的主题——段落编写。
2.呈现（10分钟）分析优秀作文中的段落，提炼出段落主题句、支撑句、过渡句以及段落开头和结尾的特点。
专题写作姓名：学号第页共页81专题写作姓名：专题写作课程作业（一）一、填空1．本门课程共设8个专题，涉及汉语言文学专业的8个学科或称8门主干课程，包括：（1）古代文学；(2) 现当代文学；(3) 文艺学；(4) 古代汉语；(5) 现代汉语；(6) 语言学；(7) 比较文学；(8) 外国文学。
2．对毕业论文的基本要求是：一是要有一定的创造性；二是要有某些学术价值；三是要有一些理论性；四是要符合学术规范。
二、简要回答下列问题1.选择论文的题目，主要应当考虑哪几种类型的问题？答：一是学术界少有关注，前人从未研究或较少研究过的问题。
二是虽然以前有人关心或写过的课题，但研究得不完善、不充分，还有可能补充与深入探讨的余地。
还有就是用先前的理论或文献材料解析不了的问题。
三是学术界有分歧的问题。
四是跨学科的课题。
2.论文写作通常需要收集哪几个方面的材料？答：一是前人或他人已有的研究成果(或相关的成果)。
这可能是确定选题、初步形成论文写作设想的前提，也可能是进一步树立观点的基础。
因为任何新的研究都必须对以往的研究状况作出回应，并在既有的研究水平上推进。
二是与所选定论题可能有关的各种材料，特别是可以支持论点的原始材料。
各个学科的论文材料有不同的侧重，如语言学研究可能需要各种语料积累；文学史研究需要掌握相关的历史文献、作品和评论，以及相应的社会历史文化背景资料，等等。
三是有助于建立研究范式和方法的理论资料。
如试用结构主义和叙事学讨论某一部作品，就必须了解和熟悉西方理论家这方面的论作，有相关的理论资料准备。
3.论文写作经常遇到的问题有哪些？答：一是基本观点与核心概念应当鲜明突出。
二是个段落章节之间要讲究逻辑关系，有过度的论说使得前后衔接，让人能了解思路的发展方向。
三是文章结构应当为内容的完整表达服务。
四是选择合适表现相关内容而又自己比较能够发挥的论述语言。
五是文章草稿的撰写不求一步到位。
六是对于思路忽然中断不必紧张，写文章要把握节奏。
七是论文的主体结构也有大致的专题写作第页共页81．专题写作姓名：学号第页共页82要求，一般应包括诸论、本论和结论三部分。
4.修改论文主要应当注意什么？答：一、观点是否正确全面；二、材料是否充分贴切；三、章节安排是否均衡合理；四、段落之间的衔接是否紧密有顺序；五、论述层次是否清晰；六、引文和数据是否准确规范等三、在查阅一定的资料的基础上，拟定一个论文题目，撰写一份写作计划。
专题写作第页共页82．专题写作姓名：学号第页共页83专题写作课程作业（二）一、简要回答下列问题1.在文学理论研究论文写作中，应当注意避免哪些不良倾向？答：一是在一些研究论文中理论缺乏原则性，论文缺乏主体性；二是“观点+例子”的论证模式；三是文学理论论文的表述中经常会出现“翻译体”和“仿古文体”的话语表述。
2. 衡量学术论文的学术水平的三个标准是什么？答：论文的境界有三等，最好的文章是在提出并解决某个问题时，能形成独特的概念或命题，然后被学术界所普遍认可与使用，这叫“自成一说”；第二等是属于对所论及的问题大体能按照一定的理论分析归纳，做到“自圆其说”；第三等的文章就是抄抄贴贴，没有自己的见解，有的甚至自相矛盾，不能“自圆其说”。
3. 现当代文学的研究方向和选题类型主要有哪几个方向？答：第一种是学术界少有关注，前人从未研究或较少研究过的问题。
第二种是虽然以前有人关心或写过的课题，但研究得不完善、不充分，还有可能补充与深入探讨的余地。
还有就是用先前的理论或文献材料解析不了的问题。
不过选这一类课题，要有新的材料，或者能形成新的研究角度，使用新的理论方法，才能真正有所突破。
第三种选题的类型是学术界有分歧的问题。
如果选择这一类课题，必须将各种不同的意见比较鉴别，找出分歧的实质或焦点，并掌握新的材料，或采用新的视角，科学地反驳与扬弃偏颇的错误的意见，建立起自己的观点，把研究往前推进。
第四种选题类型，是跨学科的课题。
这类题目比较容易形成新颖的观点，但要求写作者知识面要宽，熟悉相关学科的理论方法，有较强的综合能力。
4. 在现当代文学的研究论文写作中，主要应当注意哪些问题？答：一是要认真读作品，熟悉材料，珍惜自己的阅读印象和体验。
二是不要求面面俱到，要有一些观点创新。
三是要有理论的提升。
四是注重研究的历史感和审美感。
二、在教材中选取一篇古代文学论文，按其内容，撰写一份写作提纲。
提示：(1)写作提纲应由标题和内容纲要两个部分组成。
专题写作第页共页83．专题写作姓名：学号第页共页84(2)拟定标题可参考“结语”部分所讲述的论文标题的拟定方法和要求。
(3)写作提纲是作者整理思路、并使思路定型化的凭借，是使文章的逻辑关系视觉化的最好形式。
在内容纲要部分，要以分条列项的形式把论文正文部分的构成状况清清楚楚地反映出来。
内容纲要应是一个纳入论文的中心论点、各个层面的小论点及主要论据或称材料的逻辑框架，文章展开的步骤、各观点之间的逻辑关系、主要材料的使用方法等都应在这个部分得以体现。
写法比较详细的内容纲要常见的写作形式为：一、大的部分或大的层次的论点(一)(一)段的论点…………1.段内层次的意思…………(1)(1) 材料…………二、同上三、同上…………内容纲要是由各级项目构成的，项目的写法有两种：一种是标题写法，即以标题的形式把该部分的内容概括出来；一种是句子写法，即以表意完整的句子的形式把该部分的内容概括出来。
究竟采用哪种项目写法，可以根据实际情况和个人习惯而确定。
三、在教材中选取一篇现当代文学论文，就其从选题到行文等各个方面的情况进行比较全面的评价、分析。
提示：1．分析例文，要注意运用所学论文写作知识，知识的运用可将着重点放在“导言”和“现当代文学论文写作''部分所讲述的知识，同时也可以参考“结语”部分的内容。
2．知识的运用要紧密结合文章实际，而不能脱离文章本身空谈知识。
3．分析要有条理，要能白圆其说。
专题写作第页共页84．专题写作姓名：学号第页共页85专题写作课程（三）一、填空1．王力先生曾以“选题”、“准备”、“撰写”三个环节概括了论文写作的全过程。
2．对问题进行逻辑分析的方法主要有两种，一种是演绎，一种是归纳，进行科学研究，要先归纳，再用演绎，而不能将顺序反过来。
3．只用一个例子证明问题的方法即使用“孤证”，也是与科学方法相违背的。
4．现代汉语学科内部不同的分支研究方向主要包括：现代汉语语音学，现代汉语词汇学、现代汉语文学学、现代汉语语法学、现代汉语语义学、现代汉语方言学、现代汉语修辞学、现代汉语语用学，等等。
5．目前现代汉语研究中特别值得注意的语言学理论和语言研究方法可以分为“传统语言学理论”、“结构描写语言学理论”、“形式语言学(原则与参数)理论、“认知功能语言学理论”等几块。
6．现代汉语研究的很多课题都跟应用有关，不过现代汉语的应用研究最主要的还是指两个方面的研究课题：一是“中文信息处理研究”，二是“汉语语言教学研究”。
后面一类研究课题主要包括两项研究：一是“对外汉语教学研究”，二是“中小学语文教学研究”。
7．语言学论文可从两个角度去写，一个角度是从理论到材料的角度，另一个角度是从材料到理论的角度。
8．比较文学学科内的专门的理论研究，学术界称之为“比较诗学”。
9．撰写比较文学论文，在材料的运用方面应当注意两个问题：第一，论文中使用的材料必须具有原典性意义；第二，原典性材料的选用要具备确证性。
10．外国文学的研究领域是比较宽泛的，研究方向或者说选题类型主要有以下几类：(1) 作家论、作品论；（2）比较研究；（3）诗学和理论研究；（4）流派研究；（5）思想研究、主题学研究。
二、简要回答下列问题1.撰写古代汉语论文，主要应当注意什么问题？答：一、只有一个例子证明，完全没有归纳，它跟科学方法是违背的。
二、先有结论再找例子也是很有害的。
三、要运用逻辑思维。
四、要层次分明。
先说什么后说什么这很重要。
2.撰写现代汉语论文，应当怎样寻找研究的问题？答：第一种是学术界少有关注，前人从未研究或较少研究过的问题。
专题写作第页共页85．专题写作姓名：学号第页共页86第二种是虽然以前有人关心或写过的课题，但研究得不完善、不充分，还有可能补充与深入探讨的余地。
还有就是用先前的理论或文献材料解析不了的问题。
不过选这一类课题，要有新的材料，或者能形成新的研究角度，使用新的理论方法，才能真正有所突破。
第三种选题的类型是学术界有分歧的问题。
如果选择这一类课题，必须将各种不同的意见比较鉴别，找出分歧的实质或焦点，并掌握新的材料，或采用新的视角，科学地反驳与扬弃偏颇的错误的意见，建立起自己的观点，把研究往前推进。
第四种选题类型，是跨学科的课题。
这类题目比较容易形成新颖的观点，但要求写作者知识面要宽，熟悉相关学科的理论方法，有较强的综合能力。
3.撰写现代汉语论文，怎样才能有利于产生自己的创见？答：首先就是不要躲避棘手的事例，不要遇到难题就绕开走。
其次要注意的就是一定要避免“因地制宜”的随地做出解释。
另外再有一点就是不能满足于对语言现象做笼统的解释。
4.书中选入的几篇现代汉语论文主要有哪些值得学习和借鉴的地方？答：一、题目开口尽可能小一点。
二、内容最好是自己熟悉的。
三、材料应该是自己发现收集的。
四、表达必须能让别人看懂。
5.撰写外国文学论文，应当如何形成自己的论题？答：一般来说最重要的前提还是对作品的阅读和感受，论题往往就建立在你的第一阅读体验的基础上。
其次，是阅读中外学者已经有的研究成果。
至于具体的选题领域，研究的方向与选题的类型，是可以非常广泛的。
6.在外国文学论文写作中，主要应当注意哪些问题？答：一、观点、方法陈旧。
大家在论文写作中可能出现的最普遍的问题是没有新的发现和新的视角。
二、论题空泛，面面俱到。
最常见的毛病是做成空泛的作家论。
三、题目太大，无法深入。
四、不会选择切入角度。
五、缺少注释。
三、在教材中选取一篇古代汉语或现代汉语论文，就其从选题到行文等各个方面的情况进行比较全面的评价、分析，然后根据其内容撰写一份写作提纲。
（论文的评析方法和提纲的写法可以参照第二次作业的相关提示）专题写作第页共页86．专题写作姓名：学号第页共页87专题写作课程作业（四）一、填空1．在论文写作中，所谓“选对了题目”主要包括两层含义：一是指课题有研究的必要性，二是指课题有研究的可行性。
2.检索文献资料的方法主要有三种：(1) 追溯法；(2) 常用法；(3) 循环法。
3．按照记录内容的不同，可将记录文献资料的笔记划分为不同的种类，常用的有以下五类：(1) 摘录笔记；(2) 提要笔记；(3) 提纲笔记；(4) 心得笔记；(5) 索引笔记。
4．为论文拟写标题，主要应当着眼于两个方面，或者说可以从两个角度去考虑：一是揭示课题；二是揭示论点。
