论武术教学中的德育教育

浅谈体育教学中的德育渗透毛主席在《体育之研究》中指出：体也，载知识之车而寓道德之舍也。

这句话强调了身体的重要性，论证了体育锻炼的重要性。

而体育课因其丰富的教学方式和户外运动的特点，更有利于学校德育工作的渗透。

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在学校的整个教育体系之中，我们应该把德育渗透贯穿于每个教学环节中。

因此，我们要通过科学合理的方式方法，使体育学科的德育魅力体现出来，充分发挥体育学科的德育作用，突出德育在体育组成部分中的重要地位。

一、德育的内涵在校园内的体育教学过程中，德育的主要内容不仅仅包括对学生进行爱国主义、社会主义和集体主义的教育，还包括对学生进行安全教育，充分发挥体育的力量，培养学生的广泛兴趣、顽强意志，以及陶冶学生关于美的情操，树立起一种终身体育的意识等。

如何充分认知德育的内涵、在体育教学中将体育与德育联系起来，是需要体育教师广泛关注的焦点问题。

二、德育的作用首先，体育学科以体育内容为载体，从育人的高度，科学地教育学生认識、珍惜、尊重和热爱生命的真谛;其次，不仅强化学生们的国家意识感、文化认同感、公民人格性，还促进学生的身心健康和良好人格的全面形成与发展。

以中国武术为例，武术教学看似是一个简单的教学系统，然而它又是一个复杂的认知系统。

在中国武术教学中，除了教师向学生传授武术知识和技能技巧之外，还让学生深刻了解武术这一传统体育的文化，深刻认知武术对世界体育和文化的影响，从而加深学生对我国传统体育文化的认同;并通过中国武术健身，传承中华民族传统武德和礼仪，加深学生对中华民族传统体育文化的理解。

三、加强体育教学中的德育渗透德育的内涵丰富，对体育教学发挥着重要的积极作用，因此体育教师在日常的备课中，一定要重视德育。

教师不仅要在课上言传身教，还要充分利用日常教学和突发状况，在实践中对学生进行德育的熏陶与渗透，并结合不同的学生因材施教，从而大大提升学生的体育及德育综合素质。

第1篇一、引言武术，作为中华民族的传统体育项目，源远流长，承载着丰富的历史文化内涵。

随着社会的不断发展，武术教学逐渐成为学校体育教育的重要组成部分。

本文将从多个角度探讨武术教学的实践意义，旨在为武术教育的推广和发展提供理论支持。

二、增强体质，提高健康水平1. 锻炼身体，提高免疫力武术教学强调内外兼修，通过练习拳法、器械等动作，使学生在运动中锻炼身体，提高心肺功能，增强免疫力。

研究表明，长期进行武术锻炼的人群，其身体素质和健康状况普遍优于未参与武术锻炼的人群。

2. 调整呼吸，改善心血管系统武术练习中，呼吸与动作紧密结合，有助于调整呼吸节奏，改善心血管系统功能。

此外，武术中的跳跃、旋转等动作，能够增强肌肉力量，提高心脏泵血能力。

3. 增强骨骼，预防骨质疏松武术教学中，动作幅度较大，对骨骼的锻炼作用明显。

长期进行武术锻炼，有助于增强骨骼密度，预防骨质疏松。

三、培养意志，塑造人格1. 增强自信心，培养勇敢精神武术教学过程中，学生需要克服困难，不断挑战自我。

这有助于增强自信心，培养勇敢精神，使学生敢于面对生活中的挑战。

2. 培养团队协作精神武术比赛中，选手需要与队友密切配合，共同完成比赛。

这有助于培养学生的团队协作精神，提高团队凝聚力。

3. 塑造良好的人格品质武术教学中，注重培养学生的道德品质，如尊重师长、团结友爱、诚实守信等。

这些品质有助于学生形成健全的人格。

四、传承文化，弘扬民族精神1. 传承武术文化武术是中华民族的瑰宝，承载着丰富的历史文化内涵。

通过武术教学，可以将这一优秀的传统文化传承下去，让更多人了解和喜爱武术。

2. 弘扬民族精神武术教学中，强调“自强不息、厚德载物”的中华民族精神。

这有助于培养学生的爱国主义情怀，激发学生的民族自豪感。

五、提高审美素养，丰富精神生活1. 培养审美情趣武术动作优美、节奏感强，具有很高的审美价值。

通过武术教学，可以培养学生的审美情趣，提高他们的审美能力。

2. 丰富精神生活武术教学中，学生不仅可以锻炼身体，还可以了解武术背后的文化内涵，从而丰富自己的精神生活。

中小学体育教学中渗透德育教育的案例分析现代教育理念认为，教育教学应该注重学生德智体美劳综合发展，学生知识、情感、态度、价值观等方面的综合发展。

教育教学应该注重培养综合人才，不仅仅要有知识、有文化、有强健的体魄、还要有理想、信念、道德、品质，要培养德才兼备的人才，适应社会的发展需要。

体育课程在发展学生体质，强健学生体魄上具有关键的作用，在教学中渗透德育教育具有重要性与必要性。

本文将对体育课程中渗透德育教育进行分析与研究。

一、合理设置xx目标以乒乓球教学为案例，合理设置德育教学目标，逐渐培养学生的爱国情怀，发展他们坚持不懈的意志品质，提升学生的团队合作精神。

在该节课的学习中，笔者认为应该设置以下三个方面的德育目标：一是培养学生热爱祖国，维护国球的荣誉感，二是发展学生坚定的、坚持不懈的意志品质，发展学生团结合作的精神，三是引导学生形成积极向上的认识态度。

教学步骤：1.教学准备环节。

引导学生围绕乒乓球桌进行慢跑，进行徒手模仿练习，进行热身，以便达到更好地学习状态。

2.教学过程。

首先，教师要引导学生进行推挡球练习，从易到难，一点点纠正学生的动作，巩固推挡球技术。

然后，引导学生练习正手平击发球，并且与推挡球进行综合练习。

整个练习过程是比较艰苦，一些学生可能难以坚持下来，学生之间个性比较鲜明，有自己的想法，也会产生分歧与矛盾。

教师这个时候就要进行指导，将学生分为不同的小组，采取小组竞赛的模式，激发学生的好胜心，小组内部成员的团结意识逐渐提升，一点点沉淀下来锻炼，逐渐发展学生的意志品质。

3.拓展训练。

选择那些体育技能强，身体素质好的学生，进行快速滑步的?Ｏ钛盗罚?这对于学生来说还是比较难的，在训练的过程中，培养学生克服困难的、勇于挑战的意识与能力，发展学生坚定的意志品质。

4.结束部分。

在课程接近尾声的时候，让学生回到教室，为学生播放奥运会、世锦赛等大赛中乒乓球运动员的表现，展现运动员的艰苦与努力，让学生感受乒乓球为国家带来的荣誉，引导学生深刻理解国球背后的意蕴，让学生具有自觉维护国球的意识，一点点的热爱乒乓球，发展学生的爱国主义情感。

第1篇一、个人基本信息及教学理念1. 请您简要介绍一下自己的基本信息，包括姓名、年龄、籍贯、教育背景、工作经历等。

2. 请谈谈您对武术教师这一职业的理解，以及您为什么选择成为武术教师。

3. 请分享您的教学理念，以及如何将这一理念贯穿于武术教学中。

4. 请结合您的教学经验，谈谈您在武术教学中如何关注学生的个体差异，实现因材施教。

二、武术基础知识1. 请简要介绍武术的起源、发展历程以及武术的基本特点。

2. 请列举武术的四大流派及其代表拳种。

3. 请谈谈武术的基本功有哪些，以及如何进行基本功的训练。

4. 请解释武术中的“内功”和“外功”分别指什么。

5. 请谈谈武术的攻防原理，以及如何在实际应用中运用。

三、武术教学设计1. 请设计一节针对初中生学习太极拳的课堂教案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等。

2. 请设计一节针对小学生学习散打的课堂教案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等。

3. 请谈谈您在武术教学中如何运用游戏教学、情景教学等方法激发学生的学习兴趣。

4. 请结合您的教学经验，谈谈如何将武术与其他学科（如语文、历史、美术等）进行整合。

四、武术教学实践1. 请谈谈您在武术教学中如何进行安全防范，以及如何处理课堂突发事件。

2. 请谈谈您在武术教学中如何进行学生分组，以及如何发挥小组合作的优势。

3. 请谈谈您在武术教学中如何进行学生评价，以及如何运用评价结果改进教学。

4. 请分享您在武术教学中成功的一个案例，包括教学背景、教学过程、教学效果等。

五、武术运动与文化传承1. 请谈谈武术运动在我国传统文化中的地位和作用。

2. 请谈谈武术运动对提高国民体质、弘扬民族精神的意义。

3. 请谈谈如何将武术运动与其他民族传统文化相结合，促进文化交流。

4. 请谈谈您在武术教学中如何培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感。

六、武术运动与科技发展1. 请谈谈现代科技在武术运动训练、教学、传播等方面的应用。

体育课堂中渗透德育教育在多年来的体育工作实践中，我深深的体会到，课堂教学不仅仅是知识传递的过程，更是德育培养的过程，课堂教学中的德育对学生的健康成长具有非常重要的意义。

如何在体育课堂教学中渗透德育，培养学生树立正确的思想观念和思维方法呢？我是从以下几方面着手：一、在课堂常规上对学生进行德育渗透1、在课堂认识上对学生进行德育渗透，在体育教学中，首先要做好的是日常规教学管理，培养学生良好的道德行为习惯。

所以在开学的第一节课我都会对学生进行一些日常行为规范的讲解，让学生从思想上得到重视。

如果学生在以后的课堂上违反常规教学，那么就有必要对学生进行必要的谈话，了解学生的思想动态，从而改正学生的不良行为习惯。

2、从课堂纪律上对学生进行德育渗透，在体育教学中，我每节课都要求学生必须做到“快、静、齐”，一开始有部分学生做不到，因为他们还没养成良好的习惯，“以身立教,为人师表”，体育教师的一言一行,一举一动,往往在学生心目中留下深刻的印象.而且成为吸引学生积极参加体育锻炼的无形感召力量。

因此,要求学生做到的我首先做到，以良好的教态,文雅的语言,强烈的事业心,认真的工作作风去影响学生,感染学生,使之成为一种感性的,潜移默化的巨大力量,从知、情、意几方面影响着青少年的成长,从而达到教育的目的。

3、在课堂管理细节中对学生进行德育渗透，上课前领取体育器材或课后回收体育器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的大好时机。

我叫学生们拿体操垫、计分牌、木马时，要求学生不许拖、拉;领取球类项目不能用脚踢、不能扔等等，如果发现有不爱护公物的现象教师要及时制止并进行教育，对于那些热心协助老师和爱护公物的学生应给予当众表扬。

这样，既保护学校体育器材，也促使学生们养成了热爱劳动和爱护公物的良好习惯。

二、在体育课上对学生进行德育渗透（1）结合教材特点渗透体育教材的内涵包括教养、教育和发展三个方面。

学校体育包括田径、体操、武术、球类和体育游戏等各项内容。

如何在体育教学中渗透德育教育在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位，并把德育渗透到各学科教育中去，体育也不例外，体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分，担负着提高青少年身体素质的主要任务，而思想品德教育也是体育的教学目标之一。

下面店铺就给大家分享如何在体育教学中渗透德育教育。

一、德育教育是体育教学目标的重要组成部分学校体育与德育、智育紧密结合，除担负向学生传授体育知识外，还担负向学生进行思想品德教育的任务。

体育教学是学校体育的一种形式，它具有双重性，跟其它学科教学相比又具有一定的特殊性，它既有讲授体育理论知识的室内课，又有传授体育技能、技巧的室外课，所以体育教师应根据体育教学的特点，在教学过程中对学生进行德育教育。

我国的体育教学目标是：通过体育教学向学生进行体育、卫生、保健知识教育，增强学生体质，促进身心发展，培养德、智、体全面发展的社会主义建设者。

通过体育教学把学生的身体锻炼和社会责任感相联系，教育学生热爱祖国，树立群体意识，培养组织性、纪律性，集体荣誉感和经常锻炼的兴趣和习惯;发展学生个性，锻炼意志，培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神，以及文明的行为，高尚的情操和审美情趣。

其它学科的思想品德教育多以说教为主，多运用讲授法、谈话法、讲座法、读书指导法等方法，而体育课教学则是寓思想教育于身体活动中，多通过练习法、游戏法和矫正法等多种方法进行。

由于青少年活泼好动，喜爱体育活动，因而他们的的思想行为、个性、爱好、意志品质等在体育教学活动中，都能充分的表露出来，这样教师可以抓住有利时机，因势利导，有的放矢做好教育工作。

并且体育教学是在不同的时间及自然条件下进行的。

体育教学与其他学科相比，更容易反映学生的身体素质和思想素质，而这些问题往往只有在体育教学中才能加以克服。

从这点来说，体育教学为我们提供了进行德育教育极为有利的条件。

现在学生中，独生子女多，在体育教学中经常表现为怕脏、怕累和意志薄弱等缺点，教师一旦发现学生这些问题，应及时进行思想教育，及时纠正，这样就能有力地促进错误思想和行为的转变。

学校武术工作总结篇一：武术社团工作总结武术社团工作总结（XX—XX第一学期)时间过得真快，本学期又接近了尾声，在此做武术社团本学期的工作总结。

我校武术社团根据德育处、少先队大队部等工作计划和社团学期计划内容的指示,顺利的完成了本学期的工作。

武术是中华民族传统文化,对同学来说是比较新鲜而陌生的一个项目。

但在我校也已经开展了一年多，虽说不上红红火火，但也热热闹闹的。

学期刚开始，每个学生都抱着期待的眼神，想知道这个学期武术社团是不是有了更新一步的提升。

所以社团成员对每次上课都是翘首以待，抱着饱满的热情,认真的学习一招一式。

经过一学期的学习，在武仪武德方面，社团成员有了明显的提高，每个学生都以礼待人，不以大欺小,以强欺弱。

本着“文明其精神,强健其体魄”的基本精神，以实现“强身健体，防身自卫”的根本目的。

整个社团充满了祥和的气氛，并且口号是“习武重德，全民远动，强身健体”。

学生的学与老师的教是密切相连，分不开的。

每次学生都是很勤奋的练习，但每节课都很容易感到疲倦。

经过我和学生的沟通了解分析：一、可能是学生练得太累，反反复复,觉得太单调枯燥乏味。

二、对抗性的动作太少。

三、每个动作的攻防含义学生都不能理解透彻。

虽然天气很寒冷，但是学生都很用功地练,练出特色,练出气势. 武术作为新时代的体育项目，是激励人们参加体育锻炼，另一方面也丰富了人们的生活。

作为年轻一代的青少年学生应积极响应时代的发展趋势，踊跃加入武术锻炼，把我中华武术发扬光大。

在此，武术社团应保持不骄不燥的心态，完善自我，积极进取，合理我们所积累的宝贵经验，并结合现实的发展制定我们的目标。

一个学期已经过去了，回首这个学期的工作，总觉得还欠缺什么，总觉得还有什么不足.不过,在假期内我会拟出一份详尽的计划书，争取把下学期武术社团的工作、开展的活动做到更好，更强。

我们会以上学期社团参加市青少年艺术人才选拔赛为榜样，继续发扬、开拓创新！加强对外发展，与校外相关部门加大合作力度，增强对别人优点的学习,不断使社团自身发展和自我完善。

第1篇在我国，武育教育是一种独特的教育形式，它融合了武术、体育、德育、智育等多方面的教育内容，旨在培养具有健康体魄、高尚品质、智慧头脑的全面人才。

近年来，随着我国教育改革的不断深入，武育教育越来越受到人们的关注。

作为一名武育教育工作者，我深感武育教育之美，现将我的心得体会与大家分享。

一、武育教育之美在于强身健体武育教育以武术为主要载体，通过武术训练，使学生养成良好的身体姿态，提高身体素质。

武术动作讲究内外兼修，既能锻炼身体，又能陶冶情操。

在学习武术的过程中，学生们不仅能够增强体质，提高免疫力，还能培养坚强的意志力和耐力。

1. 武术动作的规范性：武育教育强调动作的规范性，要求学生在练习过程中，严格按照武术动作要领进行。

这种规范性的训练有助于学生养成良好的身体习惯，使他们在日常生活中也能保持良好的姿态。

2. 武术训练的系统性：武育教育注重武术训练的系统性，从基础动作到高级动作，层层递进。

这种系统性的训练有助于学生全面提高身体素质，使他们在面对各种挑战时，能够从容应对。

3. 武术运动的趣味性：武术运动具有丰富的套路和器械，学生们可以在学习中感受到武术运动的趣味性。

这种趣味性有助于激发学生的学习兴趣，使他们更加热爱武术。

二、武育教育之美在于德育熏陶武育教育不仅注重学生的身体素质，还强调德育教育。

武术文化蕴含着丰富的道德内涵，如孝顺、尊敬师长、团结友爱、诚实守信等。

通过学习武术，学生们可以受到良好的德育熏陶。

1. 武术精神的教育：武术精神强调勇敢、坚定、自信、谦虚等品质。

在武术训练中，学生们需要克服困难，锻炼意志，培养这些优秀品质。

2. 武术礼仪的教育：武术礼仪是武术文化的重要组成部分，包括尊师重道、礼貌待人、遵守纪律等。

通过学习武术礼仪，学生们可以养成良好的行为习惯，树立正确的价值观。

3. 武术文化的传承：武术作为我国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的内涵。

通过学习武术，学生们可以了解和传承我国优秀的传统文化。

传统武术在中学体育教学中的现状分析研究摘要：传统武术作为我国学校体育的重要组成部分，它是以教师为主导、学生为主体，教师和学生共同参与的具有攻防技击意识的人体动作，承担着传承我国优秀传统文化的重任。

在学校武术教学现状客观存在的前提下，运用文献资料法、逻辑分析法、实验法、比较分析法等对不同的武术教学方法进行探究，旨在梳理传统武术教学方法与新型武术教学方法在初中武术教学实际应用中的效果，以期为今后学校武术教学提供借鉴。

关键词：传统武术体育教学现状引言武术是中国传统文化的瑰宝，其在立德树人、强健体魄、完善人格以及传承中华传统文化方面等发挥着重要的作用。

武术一直以来都是学校重要的体育项目之一，2015年教育部将武术列为七大重点扶持项目之一。

然而，学校武术开展的现状却差强人意。

许多学校没有开展武术课;有些学校的武术课却被跆拳道取代，校园武术处在名存实亡的状态。

1武术走进中学体育教学课堂的必然性武术，是一种有着鲜明中华民族特色的攻防技击意识的人体动作。

它不仅是中华民族传统的健身方法，而且是传承民族文化、培育和弘扬民族精神的重要载体。

学校武术教学是以获得武术技术和文化礼仪知识与掌握“能打会练”技能、具备危机发生前的预判应对能力与危机发生时的防身自卫能力；通过体悟武术，激发学生习武兴趣、调动练武激情、增强竞争意识、体验武术煩赫感、树立积极向上的人生态度，形成爱国忠诚、和谐友善、勇敢自信、诚实重义的价值观为教学目标，教师为主导，学生为主体，教师和学生以探究式共同参与的，以具有中华特色的攻防技击意识的人体动作进行学习的活动。

基于武术具有学校其他体育项目无法替代的优势武术是我国最为古老和传统的体育运动项目之一，是我国各族人民通过上千年的社会实践，不断积累起来的珍贵文化遗产，具有极强的民族特色与群众基础，其一招一式都蕴藏着极为深厚的文化内涵，是中国传统文化的精髓。

自新中国成立以来，教育部门就将武术列为体育教学的重要组成部分，1956年教育部门出台的首部中小学体育教学大纲中就已经将武术列为体育教学内容。

小学武术班活动总结_小学班班有美展活动总结[模版仅供参考，切勿通篇使用]一、小学武术班活动总结本学期武术特长班的教学已经结束，总体来看这学期的教学工作还是令人满意的。

从学生的德育入手，培养学生的道德品质。

紧抓技术动作，通过适宜的负荷促进学生身体健康发展，达到内外兼修的目的。

一．武德教育武德是习武之人所遵从的道德，是习武者应具备的基本素养，在武术的练习中起着很重要的作用，拳谚中就有“习武先习德”的话。

从本学期之初就对学生加强武德的教育，让学生们了解习武先习德的重要性。

通过专门的武德教育和平时练习中的言行举止来提高学生对武德的认识和了解，并能够在日常的生活和学习中用其标准来佐证自己的言行。

二．武术技术本学期是我们小学部武术班开班的第一学期，所挑选的学生都是没有一点武术基础的学生，要想让这些学生从无到有这一步是很难的，我必须从最最基本的手型步型教起。

刚开始的时候确实是很辛苦，要对每个动作进行讲解示范，对每个人都要进行纠正，每堂课下来几乎都是声嘶力竭。

功夫不负有心人，在我的辛勤努力下学生的动作不断规范，学习的内容也不断的丰富，技术水平有了很大的提高。

本学期我们完成了武术最基础的基本功和初级长拳套路的学习，同时也完成了本学期初定的学期教学计划。

三．理论指导技术在学习武术技术的同时，我还注重用理论指导实践的方法进行教学。

通过讲解与武术技术相匹配的理论知识，让学生了解动作的方法和原理，用所学理论知识指导技术动作的练习。

本学期通过校领导的关心，学生的积极配合和我的辛勤努力，让我顺利的完成了这学期的教学计划。

但是在教学过程中也存在着一些的问题和不足，希望在下学期能够得到改善和进步。

二、小学武术班活动总结我校“武术班”开展至今已逐步走向成熟化，正规化，从锻炼同学的自身素质出发，从关爱武术爱好者的身体着想，主要以加强社员的体能训练，技能训练，进行素质培养，和团队精神的培养。

对新老社员进行分层教学训练取得了良好的成效。

体育教学中的德育教育学校体育是学校教育的一个重要方面，学生时期正是长身体、长知识和形成世界观的重要时期。

因此，在学校体育中，对他们进行思想品德教育极为重要。

同时《学校体育工作条例》中，也把"对学生进行品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强、进取精神”作为学校体育工作的基本任务之一，可见体育教学中德育教育的重要性。

那么，在体育教学中如何进行德育教育，我想从以下几个方面进行论述：一、德育教育在体育教学中的体现(一)、德育教育在体育教学内容中的体现。

德育教育在体育教学内容中随处可见，例如：田径运动可培养学生勇敢顽强、坚忍不拔的意志品质；篮球、排球等集体性的项目，可培养学生的组织纪律性和团结友爱的集体主义精神，机智灵敏的应变能力；体操、武术等项目，更有利于培养学生勇敢、沉着、机智、果断和自控能力。

在体育教学过程中，这些教学内容会时不时的对参加者的思想品德的提出严峻的考验。

因此，在整个体育教学的过程中，教学内容的本身就在不断的实现对青少年学生的思想品德及个性的培养。

(二)、德育教育在体育教学组织形式的体现。

体育教学一般都在体育场或馆内进行，活动形式多种多样，活动内容也丰富多彩。

如果没有一定的规范限制就难以进行教学。

因此在体育课堂上，课前整队集合，体育委员向教师报告出勤，队列队形练习，组织学生布置、收拾器材；练习过程中同学之间的相互保护与帮助；课后组织学生收拾器材，保养整修场地等都有具体的要求，这些在组织的过程中都蕴含着生动的德育教育因素。

显而易见这些都有助于培养学生迅速、整齐、遵守纪律、吃苦耐劳等优良品质。

对培养学生遵守社会生活的各种准则起到很好的导向作用，从而加强其组织性和纪律性，使学生在潜移默化中养成遵纪守法的优秀品德。

(三)、德育教育在体育竞赛活动中的体现。

体育教学活动经常采用竞赛、评比和奖励优胜等方法进行。

竞赛能够激励青少年学生力争上游、奋勇拼搏的竞争精神；评比能使学生较容易地意识到个人的努力程度将影响集体荣誉以及集体荣誉给其带来的影响，使学生会自觉协调好个人与集体的关系，有助于培养他们的责任感、义务感和集体荣誉感；体育比赛对优胜者的奖励能够给学生带来精神上的满足，使他们饱尝胜利果实的喜悦和对未来充满希望。