家校联系记录家访

高中走读学生家访联系记录日期：XXXX年XX月XX日学生姓名：XXX班级：XX班家庭地址：XXX街道XXX小区XX号联系记录：家访目的：了解学生在家庭环境中的情况，与家长交流学生的学习情况和日常表现，建立良好的家校合作关系。

一、家庭环境与生活情况在学生家庭访问中，我了解到学生家庭居住在一幢宽敞明亮的公寓中。

家中整洁有序，装饰简约却温馨。

与家长交流得知，学生具备良好的生活习惯，能够自觉做好卫生，培养了自理能力。

家长在教育子女方面非常重视，为学生创造了一个良好的学习环境。

二、学生学习情况1. 学习态度：在与家长交流中了解到，学生对学习抱有积极的态度，每天按时完成作业，并主动进行课外阅读和自主学习。

家长对学生的学习情况进行了关注和度量，与学生保持了积极的交流，形成了家庭学习氛围。

2. 学业成绩：学生的学习成绩较为优秀，在班级中名列前茅。

通过与学生沟通了解到，学生在学习过程中勤奋努力，善于总结归纳，因此在考试中取得了优异的成绩。

学生也对自己目标明确，希望能够进一步提高自己的学习成绩，并考取理想的大学。

三、日常表现1. 行为表现：学生礼貌待人，尊重师长和同学，从不违反校纪校规。

在课堂上能够专心听讲，积极参与各类活动，为班级贡献了自己的力量。

2. 社交能力：学生待人友善，与同学们保持良好的人际关系。

在社交中表现出较好的沟通能力和团队意识，积极参加社团活动，为班级和学校争得了荣誉。

四、建议意见1. 加强家校合作：建议家长与学校保持密切联系，及时了解学生的学习和生活情况，共同关注学生的发展和成长。

学校也将加强与家长的沟通，提供有关学生的信息和学习指导，共同努力营造良好的学习氛围。

2. 提高学生自主学习能力：鼓励学生发展自主学习能力，培养学生的自觉性和独立思考能力。

家长可以多与学生交流并提供学习指导，帮助学生养成良好的学习习惯和方法。

3. 提供更多拓展机会：建议学生参加一些与学业无关的课外拓展活动，培养学生的综合素质和兴趣爱好。

随班就读学生家校联系家访记录学校：XXX学校班级：XXX班日期：XXXX年XX月XX日一、家访目的本次家访旨在加强学校与家庭之间的沟通联系，了解学生在家庭环境中的学习和成长情况，为学生提供更好的学习支持和家庭教育指导。

二、家访对象学生姓名：XXX家长姓名：XXX联系电话：XXX三、家访内容记录1. 家庭背景和环境在家访过程中，了解到学生家庭背景良好，家庭氛围和谐，为学生提供了稳定的学习和成长环境。

2. 学生学习情况与家长交流了解到学生在学校表现积极，课堂上时常参与讨论和提问，成绩总体上保持在优秀水平。

同时，家长也表达了对学生学习习惯的重视，会给予学生更多的学习激励和指导。

3. 学生生活习惯从家长的口中了解到学生生活规律良好，作息时间有规律，饮食营养均衡。

此外，学生还参与了多种兴趣课外活动，培养了自己的兴趣爱好和社交能力。

4. 学生性格和情绪表现在与学生和家长的交流中，发现学生性格开朗，待人友好，与同学关系融洽。

家长也提到学生情绪稳定，能够有效处理自己的情绪，表现出良好的心理素质。

5. 家庭教育方式和期望通过与家长的深入交流，了解到家长对于学生的期望主要是培养学生的自主能力和创造力，注重学生全面发展。

家长表示会在日常生活中，给予学生更多的独立空间和机会，让学生自主学习和成长。

四、家访总结通过本次家访，学校与家庭之间的联系更加密切，加深了师生之间的理解和互信，为学生的学习和成长提供了更好的支持和指导。

我们将继续加强家校联系，共同关注和培养学生的全面发展。

五、家访者签名：（签名）_________六、家长签名：（签名）_________。

最新家校联系记录家校联系记录表通用10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学班主任家访记录【6篇】家访，是家庭访问的简称，是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效方式，主要是解决儿童、青少年的个别的家庭教育问题。

以下是为大家整理的小学班主任家访记录,欢迎品鉴!小学班主任家访记录学生姓名xx就读班级五、三班家庭住址xxx学生在校表现：该孩子在校表现较很好，学习成绩优异，上课能用心回答问题，能用心主动参加各种活动，在活动中有不俗的表现。

但该孩子常有骄傲情绪，平时学习欠踏实，所以学习也不是太稳定。

家访时间xxxx年xx月xx日晚家访形式到家中交流家访资料：(学生在家学习、生活等状况：)假期，孩子在家表现很好，但身体状况不是很好，假期中差不多感冒了近一个月，所以，参加各种社会实践活动的机会相对较少，但假期中孩子看了不少书，能较为自觉地完成假期作业。

孩子的主要玩伴也是本班附近的同学，也常和同学一齐去游泳和看电影。

(家长对学校、教师的意见及推荐：)家长表示必须用心支持学校和教师的工作，配合教师共同管理好孩子的学习和生活，也期望学校能继续严格管理，狠抓孩子的行为习惯的培养。

让孩子养成更良好的各种习惯。

小学班主任家访记录家访对象：xx时间：xxxxxxxx地点：家目的：让学生养成良好的学习习惯xx是我班一名性格内向，学东西不是很快，总的来说各个方面都不行，但挺讨人喜欢的。

但最近一段时间以来，上课注意力不集中，总是不好好听课。

为此，午时放学时，我和xx的妈妈进行了一次谈话。

她说：“我平常很忙，他爸爸上班时间卡的很紧，也没有时间来管她。

”我说，你们再忙，也不能不管孩子，升入一年级，你们要不配合我们给孩子养成良好的学习习惯，将来孩子上学就会跟不上。

”她说：“以后我们必须要多抽时间来关心孩子经常和孩子进行交流，多和教师联系，一齐来教育孩子，让孩子健康活泼的成长，并养成上课认真听讲爱学习的好习惯。

小学班主任家访记录家访教师：xxxxx家访时间：xxxx年x月xx日家访对象：xx同学家访地点：xx车辆厂宿舍xxxx年x月xx日，我和班级几位科任教师去了xx同学的家，一路细雨蒙蒙，很快敲门之后，我看到一位很慈祥的老人-----xx同学的奶奶，一位八十几岁的老人。

班主任家访家长谈话内容记录范文(精选6篇)篇一：家访记录时间：2021年10月10日地点：家长家家长：李先生、王女士班主任：刘老师刘老师：早上好，李先生、王女士，我是您孩子的班主任刘老师。

今天特意来进行家访，了解一下您孩子在家的情况和学习情况，请问有什么需要沟通的事项吗？李先生：早上好，刘老师。

欢迎您来家里，孩子就交给你们学校了，希望您多多关照。

刘老师：谢谢李先生。

正是因为家校合作，我们才能更好地辅导您的孩子。

我想请问一下，孩子在家的作息规律和学习状态如何？王女士：孩子的作息规律还可以，每天晚上八点左右睡觉，早上六点半起床。

但是学习方面，他在语文和数学方面的进步不太明显。

刘老师：谢谢您的反馈。

我会与孩子沟通，加强对他的指导和辅导。

此外，我注意到孩子在校表现比较活跃，他是否在家也积极参与一些课外活动呢？李先生：是的，孩子在家里也是一个活泼好动的孩子，他喜欢参加一些兴趣班，比如画画班和足球班。

刘老师：这很好，课外活动对孩子的发展和兴趣培养都有帮助。

我希望能够与您保持密切的联系，如果有任何问题，请随时告诉我。

王女士：好的，谢谢刘老师的关心和支持。

我会继续与您保持沟通，共同为孩子的发展努力。

刘老师：感谢您的支持和配合，我们会通过家校合作，共同帮助孩子取得更好的成绩和进步。

篇二：家访记录时间：2021年11月15日地点：家长家家长：张先生、陈女士班主任：王老师王老师：下午好，张先生、陈女士。

我是您孩子的班主任王老师，今天特地来与您进行家访，请问有什么需要与我交流的问题吗？张先生：下午好，王老师。

感谢您的关心和辛苦付出。

我想和您聊一聊我们孩子的学习情况和在校表现。

王老师：非常感谢您的支持。

孩子在学校的表现非常不错，他学习刻苦努力，遵守校纪校规，并积极参与班级活动，给我们留下了深刻的印象。

陈女士：谢谢王老师的夸奖。

我也注意到孩子在学习上取得了一些进步，但是他在沟通交流和合作能力方面还有待提高，希望能得到您的指导和帮助。

家校联系记录15篇家校联系记录（一）：时间：xx月xx日学生：xx联系方式：面谈工作资料及学生近况：孩子在校经常与同学发生摩擦，写作业字迹潦草，偷工减料。

分析原因，提出解决方法：男孩子到了逆反期，母亲管不住，父亲的管理方法简单粗暴，孩子看样学样，以暴制暴。

家校联系记录（二）：时间：2019年3月形式：面谈、电话学生班级及姓名：xx班主任：xx事由：xx申请走读（原寄宿），家长不太同意，杨在家闹脾气，并以不读书相威胁。

交流过程：开学前几天，我接到xx妈妈的电话，电话告知xx寒假期间，脾气暴躁，要求走读（杨原为寄宿生，且高二需要上晚自习），如果妈妈不一样意，他就不读书了。

杨妈妈很无奈。

他担心孩子走读会影响其成绩，毕竟家距学校有一个小时的车程，上下学确实会花费不少时间，并且此刻还是高考冲刺的关键时刻。

为了妥善解决这件事。

我提议与杨妈妈和孩子面谈。

报名第二天，母子二人来到学校。

杨妈妈告知还是无法说服孩子寄宿，只得妥协。

我又询问孩子为何想走读？孩子说，一是不太喜欢学校。

因为在学校，他有一种被监控和束缚的感觉；二是作业太多，走读能够有更多的时间完成作业。

研究到杨同学曾因病休学一个学期，虽上学期病愈后到校，但学习状态不佳，学习成绩也有所下降，且学生处于青春期，情绪和行为容易波动。

强制要求其住校可能会适得其反，加剧其反抗心理。

不利于其成长与学习。

所以，我与学生及其家长达成共识：允许学生先走读两周，看看学生的适应情景。

但也约法三章：1.上学不得迟到；2放学必须先回家。

回家后，先完成作业，再玩。

3.无论做没做完作业，必须在10：:30之前睡觉。

如果学生做到了这些，两周后还是坚持回家，那就允许他走读一学期。

效果：学生遵守了约定，且情绪稳定，学习状态也有所恢复。

感悟：当学生出现某种问题的时候，教师和家长要做的，首先是倾听孩子的心声。

帮忙孩子分析利弊得失，并且引导他们做出选择，自我承担后果。

在不违背原则的前提下，各退一步，给双方一个缓冲的时间可能会起到意想不到的效果。

家校联系记录范文10篇下面是10篇示例：1. 家长与教师会面记录：日期：2021年10月10日参与人员：家长：张先生，教师：李老师会议内容：讨论张同学在数学学科上的进步情况以及学习计划。

张同学的家长表示会鼓励他多做习题，教师会提供额外辅导材料。

2. 家长与班主任电话沟通记录：日期：2021年11月5日参与人员：家长：王女士，班主任：张老师沟通内容：讨论王同学的行为表现和学习态度问题。

班主任提出了改进计划，并与家长商讨了监督措施。

3. 家长与学校校长会面记录：日期：2021年12月15日参与人员：家长：杨先生，校长：王校长会议内容：讨论杨同学在体育方面的特长以及是否能参加学校代表队的问题。

校长表示会与体育教师进行沟通，并尽快给出答复。

4. 教师与家长邮件沟通记录：日期：2022年1月3日参与人员：教师：刘老师，家长：陈先生沟通内容：教师向家长反馈了陈同学在作文方面的进步，并建议家长鼓励孩子多读书，提高写作能力。

5. 家长与班级群聊记录：日期：2022年2月20日参与人员：家长：张先生等多位家长，班主任：李老师群聊内容：家长们讨论了学校举行的春游活动的细节安排，并商议了家长志愿者的分工。

6. 家长与学校辅导员电话沟通记录：日期：2022年3月10日参与人员：家长：王女士，辅导员：张老师沟通内容：家长咨询了王同学的学业规划和未来大学选择的问题，辅导员提供了相关建议和指导。

7. 家长与学校教务主任面谈记录：日期：2022年4月5日参与人员：家长：杨先生，教务主任：王教务会议内容：家长向教务主任反映了杨同学在某门课程上遇到的困难，教务主任答应会安排补课，并提供额外辅导资料。

8. 教师与家长家访记录：日期：2022年5月10日参与人员：教师：刘老师，家长：陈先生家访内容：教师与家长面谈了陈同学在家庭作业上的表现和学习习惯，家长表示会加强监督和指导。

9. 家长与学校心理辅导师邮件沟通记录：日期：2022年6月15日参与人员：家长：张先生，心理辅导师：李老师沟通内容：家长向心理辅导师咨询了张同学的学习压力问题，心理辅导师提供了一些建议和心理支持。

日期：2023年4月15日地点：学生家庭家访对象：学生家长及学生本人家访教师：张老师家访目的：了解学生在家庭中的学习生活状况，与家长沟通教育方法，共同探讨促进学生全面发展的策略。

一、家访背景张老师是该班级的主班老师，一直以来都十分关注学生的学习和生活状况。

近期，张老师发现班上有一位名叫李明的学生，在学习上表现出明显的下滑趋势，同时在课堂上也显得比较沉默寡言。

为了更好地了解李明的情况，张老师决定进行家访，与家长共同探讨解决之道。

二、家访过程1. 家长接待当张老师到达李明家中时，李明的父母热情地接待了张老师。

家长表示，他们对张老师的到来表示欢迎，并希望能够共同为孩子的成长出谋划策。

2. 交流学习情况张老师首先向家长了解了李明在家中的学习情况。

李明的父亲表示，李明平时在家里的学习态度还算认真，但近段时间成绩下滑明显，尤其是在数学和英语方面。

母亲补充说，李明在家里的阅读量也有所减少，这可能与课外活动时间被压缩有关。

3. 分析问题原因针对李明学习下滑的问题，张老师与家长进行了深入的交流。

张老师认为，导致李明学习下滑的原因可能有以下几点：（1）学习方法不当：李明可能没有找到适合自己的学习方法，导致学习效率低下。

（2）心理压力过大：李明可能在学习过程中承受了过多的压力，导致心理状态不佳。

（3）课外活动时间不足：课外活动对于学生的全面发展至关重要，时间不足可能导致李明在学习之余无法得到充分的放松。

4. 提出改进措施针对以上问题，张老师与家长共同商讨了以下改进措施：（1）调整学习方法：家长可以与李明一起探讨适合自己的学习方法，如制定学习计划、合理安排时间等。

（2）关注心理状态：家长应关注李明的心理变化，适时给予关爱和支持，帮助他缓解压力。

（3）丰富课外活动：家长可以鼓励李明参加一些有益的课外活动，如体育、音乐、绘画等，以促进其全面发展。

5. 家校合作张老师强调，家校合作是促进学生健康成长的重要途径。

他建议家长与学校保持密切沟通，共同关注李明的学习生活状况。

小学生家校联系家访记录XX学校家访记录编号：2022XXXX家访记录人：XXX 家访记录时间：XX年XX月XX日一、背景介绍随着社会的进步和发展，家校联系在培养小学生全面发展中扮演着重要的角色。

为了更好地了解学生的家庭背景、家庭教育状况以及学生在家庭环境下的学习情况，XX学校积极开展家访活动。

本次家访的对象为小学三年级学生小明（化名），下面将详细记录本次家访的过程和收获。

二、家访过程1. 家访准备在进行家访前，我提前与小明的家长进行了电话沟通，并确定了具体的家访时间。

我准备好家访笔记本、问卷调查表以及学校相关资料，充分做好了家访的准备工作。

2. 家访目的交流到达小明家后，我首先亲切地与小明的家长进行了问候，并向他们介绍了家访的目的和意义。

我重点强调了家校联系对学生发展的积极影响，希望了解小明在家庭环境下的学习、生活情况，以便学校能更好地进行个性化的辅导。

3. 学生情况了解在与小明的家长交流中，我了解到小明是一个活泼开朗、热爱运动的孩子。

他的家长告诉我，小明在家庭教育中受到了良好的关爱和引导，他们平时会陪伴小明一起学习，尽量为他营造一个良好的学习氛围。

同时，小明的家庭条件较为宽裕，他们注重培养小明的艺术素养和运动能力，给予他更多的学习资源和课外活动的机会。

4. 学习状况分析小明的家长对其学习情况也进行了详细介绍。

他们告诉我，小明在学习上勤奋努力，成绩一直保持在年级前列。

尤其在语文和数学方面表现突出，对于其他科目的学习也能取得不错的成绩。

虽然小明具备较强的学习能力，但在创造性思维和动手能力方面还有待提高，小明的家长表达了对学校的期望，希望学校在教学中能够更多关注小明的创新素质培养。

三、家访总结1. 家访的意义通过家访，我更好地了解了小明的家庭背景和家庭教育状况。

与小明的家长面对面交流，我能够更深入地了解小明的学习情况和成长需求，为学校制定更有针对性的教育方案提供了重要依据。

2. 学校的努力在家访的过程中，我看到了小明的家长对学校的教育工作的认可和支持。

家校联系记录（15篇）家校联系记录〔精选15篇〕在现实生活或工作学习中，大家读书中，家人都经常和学校联系吧，以下是我整理的家校联系记录，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。

家校联系记录篇1时间：xx月xx日学生：xx联系方式：面谈工作资料及学生近况：孩子在校经常与同学发生摩擦，写作业字迹潦草，偷工减料。

分析缘由，提出解决方法：男孩子到了逆反期，母亲管不住，父亲的管理方法简洁粗暴，孩子看样学样，以暴制暴。

家校联系记录篇2时间：2021年3月形式：面谈、电话学生班级及姓名：xx班主任：xx事由：xx申请走读〔原寄宿〕，家长不太同意，杨在家闹脾气，并以不读书相威胁。

沟通过程：开学前几天，我接到xx妈妈的电话，电话告知xx寒假期间，脾气暴躁，要求走读〔杨原为寄宿生，且高二需要上晚自习〕，假如妈妈不一样意，他就不读书了。

杨妈妈很无奈。

他担忧孩子走读会影响其成果，毕竟家距学校有一个小时的车程，上下学确实会花费不少时间，并且此刻还是高考冲刺的关键时刻。

为了妥当解决这件事。

我提议与杨妈妈和孩子面谈。

报名第二天，母子二人来到学校。

杨妈妈告知还是无法劝告孩子寄宿，只得妥协。

我又询问孩子为何想走读？孩子说，一是不太宠爱学校。

因为在学校，他有一种被“监控”和“束缚”的感觉；二是作业太多，走读能够有更多的时间完成作业。

商量到杨同学曾因病休学一个学期，虽上学期病愈后到校，但学习状态不佳，学习成果也有所下降，且学生处于青春期，心情和行为简洁波动。

强制要求其住校可能会适得其反，加剧其抵抗心理。

不利于其成长与学习。

所以，我与学生及其家长达成共识：允许学生先走读两周，看看学生的适应情景。

但也约法三章：1.上学不得迟到；2放学必需先回家。

回家后，先完成作业，再玩。

3.无论做没做完作业，必需在10：:30之前睡觉。

假如学生做到了这些，两周后还是坚持回家，那就允许他走读一学期。

效果：学生遵守了商定，且心情稳定，学习状态也有所恢复。

感悟：当学生出现某种问题的时候，教师和家长要做的，首先是倾听孩子的心声。

学生未到校家访记录日期：被访学生姓名：所在班级：被访学生联系电话：家长姓名：家庭住址：家长联系电话：家访记录：作为学校教育工作者，我们时常进行学生家访工作，与家长沟通学生的学习和生活情况，建立良好的家校联系，共同关注学生的发展。

家访日期一：[日期]这次家访我们拜访了[被访学生姓名]同学的家庭，并进行了详细的交流。

该生的父母非常热情地接待了我们，并表达了对学校的关注和支持。

在交流中，我们了解到该生因家庭变动原因一直未能顺利到校上课。

家长表示，该生的住址并不远离学校，但因家庭搬迁还未注册到当地户籍，一直未能顺利办理转学手续。

我们与家长详细沟通了该生的学习情况，了解到该生平时自觉性和学习态度都很好，但因未能在校正常上课，导致学习进度有所滞后。

通过家访，我们向家长介绍了学校近期的教学计划和教育资源，以及为该生提供协助的措施。

家访日期二：[日期]经过上一次家访后，学校积极协助该生办理了转学手续，使其能够在学校正常上课。

这次家访中，我们欣喜地看到了该生已经顺利融入了新的学校环境，与同学们建立了良好的关系，并且在学习上取得了明显的进步。

家长对学校的关心和帮助表示衷心的感激，他们也意识到了家庭的稳定对孩子学习的重要性，并承诺会继续与学校保持紧密的联系，共同关注孩子的成长。

结语：通过这次家访，我们进一步了解到了学生家庭对于学校工作的重要支持和配合。

家长的关注和参与，为学生提供了良好的成长环境。

学校将继续加强与家庭的沟通合作，共同为学生的健康发展贡献力量。

家访记录结束，感谢家庭对我们工作的支持与配合！无论是何种形式的记录，家访的目的都是为了加强学校、家庭和学生之间的联系与合作，共同促进学生全面发展。

通过家访工作，学校能够更好地了解学生的家庭背景和学习情况，及时发现并解决潜在问题，为学生的成长提供有效的支持和指导。

同时，通过与家长的交流互动，可以建立起家校合作的良好基础，形成共同育人的合力。

因此，学校会定期组织家访工作，并将其纳入教育管理体系，为学生提供更好的教育服务。

小学家访记录大全六篇【篇1】小学家访记录大全家访目的：交流学生的学习状况家访过程：1.与家长见面，互相认识；2.询问学生在家的各方面的表现；3.向家长说明孩子在校的学习状况；4.教师与家长携手共同教育好孩子。

家长的推荐和要求：1、对孩子，推荐老师对他们苛刻点，这点家长能够理解的。

2、期望老师和我们家长共同努力，引导孩子，提高孩子学习的自觉性。

教师给家长的推荐：1、要善于从孩子身上发掘长处和优点.2身教重于言传，家长要以身作则，家长的每一个行为都会影响孩子.【篇2】小学家访记录大全家访目的：该学生自进校以来学习成绩一向不是很理想，虽然进行过多次的差生辅导教育，但是效果仍不明显。

致使班级总体成绩落后于同级其他班级。

而且该生性格内向，不愿与同老师进行交流，沉默寡言，课堂上从未发过言。

问原因，不愿和老师作深层次的交流，只是一言不发，而且只要一批评她，就会掉眼泪。

所以为了找出问题的症结，避免她的成绩下降，构成不良的学习习惯，我决定进行家访。

家访状况：到学生家中，家里只有父亲一人在家，家长反应较为冷淡：明白小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。

就是一个劲的说我们也没有办法。

但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长最后放下思想包袱于我进行了交谈。

从家长口中得知，原因可能有几方面。

孩子很内向，虽然是女孩子，但是也很好玩，而且具有必须的惰性。

孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。

而且学科中有她并不是很乐学的科目，比如说数学。

学习起来较为吃力，她可能产生了畏难情绪。

加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。

最后家长答应我，会用心配合我们老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。

家访体会：随着社会竞争的激烈，学习压力的增大，许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问题，而且短期内是无法改变这一社会现状的。

访谈时间：2023年11月15日访谈地点：学生A家访谈对象：学生A及其家长访谈人：班主任李老师一、访谈背景近日，为了更好地了解学生A的学习生活状况，加强家校沟通，促进学生全面发展，我作为班主任，对学生A进行了家访。

此次家访旨在深入了解学生A的家庭环境、学习习惯、生活习惯以及家长的教育理念，为学生的成长提供更有针对性的指导。

二、访谈过程（一）家长基本情况了解首先，我向学生A的父母介绍了自己的身份和目的，并简要说明了家访的意义。

家长表示非常欢迎，并热情地邀请我进入家中。

在与家长交谈的过程中，我了解到学生A的父母均为中学教师，对教育有着深厚的情感和独到的见解。

他们重视孩子的教育，注重培养孩子的综合素质。

（二）学生学习生活状况1. 学习方面：- 学生A在学校表现良好，学习态度端正，成绩稳定。

但在数学方面存在一些困难，尤其是几何题。

- 家长表示，他们已经注意到孩子在数学方面的困难，并尝试在家中帮助孩子进行辅导。

但效果并不理想，希望学校能给予更多指导。

2. 生活习惯方面：- 学生A作息规律，按时完成作业，但有时会受到电子产品的干扰。

- 家长表示，他们已经对学生A的电子产品使用时间进行了限制，并鼓励孩子多参加户外活动，以培养良好的生活习惯。

3. 兴趣爱好方面：- 学生A喜欢阅读，尤其喜欢科幻小说。

此外，他还喜欢打篮球和乒乓球。

- 家长表示，他们支持孩子的兴趣爱好，认为这些活动有助于孩子的身心健康发展。

（三）家长教育理念1. 注重孩子的全面发展：家长认为，教育不仅仅是学习知识，更要培养孩子的品德、兴趣和特长。

2. 尊重孩子的个性：家长尊重孩子的兴趣和选择，鼓励孩子独立思考，勇于尝试。

3. 注重家校沟通：家长表示，他们非常重视与学校的沟通，希望家校共同努力，促进孩子的成长。

（四）家校合作建议1. 针对学生A在数学方面的困难，建议学校安排教师进行个别辅导，帮助学生提高数学成绩。

2. 加强家校沟通，共同关注学生的心理健康，帮助学生养成良好的学习习惯和生活习惯。

家校联系记录家校联系记录15篇家校联系记录（一）：时间：xx月xx日学生：xx联系方式：面谈工作资料及学生近况：孩子在校常常与同砚产生摩擦，写作业字迹潦草，偷工减料。

分析原因，提出解决方法：男孩子到了逆反期，母亲管不住，父亲的办理要领简朴粗暴，孩子看样学样，以暴制暴。

家校联系记录（二）：时间：2020年3月形式：面谈、电话学生班级及姓名：xx班主任：xx事由：xx申请走读（原寄宿），家长不太同意，杨在家闹脾气，并以不念书相威胁。

交流过程：开学前几天，我接到xx妈妈的德律风，电话告知xx 寒假期间，脾气暴躁，要求走读（杨原为寄宿生，且高二需要上晚自习），要是妈妈不一样意，他就不念书了。

杨妈妈很无奈。

他担心孩子走读会影响其结果，毕竟家距学校有一个小时的车程，上下学确实会耗费不少时间，并且此刻还是高考冲刺的关键时刻。

为了妥善解决这件事。

我提议与杨妈妈和孩子面谈。

报名第二天，母子二人来到学校。

杨妈妈告知还是无法说服孩子投止，只得妥协。

我又询问孩子为何想走读？孩子说，一是不太喜好学校。

由于在学校，他有一种被“监控”和“束缚”的感觉；二是作业太多，走读能够有更多的时间完成作业。

研究到杨同学曾因病休学一个学期，虽上学期全愈后到校，但学习状态欠安，学习成绩也有所降落，且学生处于青春期，感情和举动容易颠簸。

强制要求其住校大概会拔苗助长，加剧其抵抗生理。

不利于其发展与学习。

所以，我与学生及其家长达成共识：容许学生先走读两周，看看学生的顺应景象。

但也约法三章：1.上学不得迟到；2放学必须先回家。

回家后，先完成作业，再玩。

3.无论做没做完作业，必须在10：:30之前睡觉。

要是学生做到了这些，两周后照旧对峙回家，那就容许他走读一学期。

效果：学生服从了约定，且情绪稳定，学习状态也有所规复。

感悟：当学生出现某种题目的时间，西席和家长要做的，首先是谛听孩子的心声。

帮忙孩子阐发利弊得失，并且引导他们做出选择，自我负担结果。

在不违背原则的条件下，各退一步，给双方一个缓冲的时间可能会起到意想不到的结果。

小学教师家访记录范例1日期：2023年4月14日时间：下午2点学生姓名：张三年级：小学三年级家庭住址：XX市XX区XX路XX号家访目的：了解学生在家庭环境中的情况和家长对学生学习的态度和期望。

与家长沟通学生的学习情况，了解学生在学校中的表现和需要进一步提升的地方。

建立家校合作关系，共同关注学生的学习和成长。

家长介绍：家长是张三的母亲，名叫王女士。

王女士是一位家庭主妇，专职照顾家庭和孩子。

王女士热情好客，非常愿意与老师合作，关注和支持孩子的学习和成长。

学生情况：张三是一个开朗活泼的男孩，喜欢交朋友，喜欢运动和音乐。

他在学校中表现良好，成绩在班级中居于中上水平。

在学习方面，他比较积极主动，喜欢提问和探索新知识，但是有时候也会有些粗心和马虎。

家庭情况：张三是家中的独生子，父母对他非常关注和疼爱。

家庭氛围比较温馨和和谐，父母经常给予孩子很多爱和关注。

家庭条件较好，家中有足够的书籍和学习资源，也有一些乐器和运动器材供孩子学习和娱乐。

学生的学习情况和表现：根据学生的平时表现和考试成绩，张三的学习表现较好。

他的语文、数学、英语等学科都有进步，但仍需进一步巩固和提高。

在学校生活中，张三表现积极主动，善于与同学合作，受到老师和同学的喜爱和尊重。

家长对学生学习的态度和期望：王女士非常重视孩子的学习和成长，她认为学习是孩子成长的重要途径之一，希望孩子能够在学习上取得更好的成绩。

她希望老师能够在学校中多多关注张三的学习情况，及时反馈学生在学校中的表现，帮助孩子克服困难，提高学习成绩。

同时，王女士也希望老师能够关注孩子的身体健康和情感发展，帮助孩子全面成长。

她表示愿意积极参与家校合作，与老师共同关注和支持孩子的成长。

教师对学生的评价和建议：在家访过程中，教师对张三的表现给予了肯定和赞扬，并提出了一些建议和希望。

教师认为张三是一个很好的学生，有良好的学习态度和学习习惯，但也有一些需要进一步提升的地方。

教师建议张三能够更加认真细心地完成作业和课堂练习，避免粗心和马虎的错误。

第1篇一、家访背景为了加强家校联系，增进家长对学校教育教学工作的了解，促进学生全面发展，我校于2022年10月15日组织开展了班会家访活动。

本次家访活动旨在深入了解学生在家中的学习、生活情况，了解家长对学校教育教学工作的意见和建议，共同探讨促进学生成长的方法。

二、家访对象本次家访活动主要针对我校一至六年级的全体学生，重点关注学习困难、家庭困难、心理问题等方面的学生。

三、家访内容1. 了解学生在家的学习情况，包括学习态度、学习方法、学习习惯等。

2. 了解学生在家的生活情况，包括生活习惯、兴趣爱好、人际交往等。

3. 了解家长对学校教育教学工作的意见和建议。

4. 了解学生在家的心理状况，及时发现心理问题并给予帮助。

5. 与家长共同探讨促进学生成长的方法，形成家校合力。

四、家访过程1. 准备阶段在活动开始前，学校制定了详细的班会家访方案，明确了家访的目的、对象、内容和方法。

各班主任根据方案，结合班级实际情况，确定了家访对象和家访时间。

2. 实施阶段（1）与家长沟通家访过程中，班主任与家长进行了深入的交流。

首先，班主任向家长介绍了学生在校的学习和生活情况，让家长了解学生的在校表现。

其次，班主任详细了解了学生在家的学习、生活情况，特别是针对学习困难、家庭困难、心理问题等方面的学生，进行了重点关注。

最后，班主任认真听取了家长对学校教育教学工作的意见和建议。

（2）观察学生在家访过程中，班主任还观察了学生在家的学习环境和生活状态，了解了学生在家的学习习惯和生活习惯。

（3）心理辅导针对部分心理问题学生，班主任与家长共同探讨了心理辅导方法，并提供了相关资源。

3. 总结阶段家访结束后，班主任对家访情况进行总结，并将家访情况记录在案。

五、家访成果1. 家长对学校教育教学工作有了更深入的了解，对学校工作表示支持和信任。

2. 家校之间的联系得到了加强，形成了家校合力。

3. 学生在家中的学习、生活情况得到了改善，心理问题得到了及时解决。

随班就读学生家校联系家访记录【正文】日期：xxxx年x月x日地点：学生家庭家访记录：本次家访旨在了解随班就读学生家庭的情况和对学生的教育支持，促进家庭与学校的紧密合作，共同关注学生的学业和全面发展。

一、学生基本情况学生姓名：性别：出生年月：家庭地址：父亲姓名及职业：母亲姓名及职业：二、家庭教育环境1. 家庭成员及关系：父亲：（姓名）职业：母亲：（姓名）职业：其他：（兄弟姐妹等）2. 家庭氛围和情况：（简要描述家庭成员之间的相处情况，是否和谐、温馨等）3. 家庭对教育的重视程度：（描述家长对孩子教育的态度和期望）4. 学生放假期间的活动安排：（了解学生在放假期间的活动和学习安排，如是否参加各类兴趣班、阅读情况等）三、学生学习情况1. 在校学习情况：（了解学生在校的学习表现，包括上课专注度、课堂表现、与同学关系等）2. 课外辅导情况：（了解学生是否参加额外的课外辅导班或受家长辅导，辅导的科目和效果）3. 学习方法和习惯：（了解学生的学习方法和习惯，如是否有良好的自主学习能力、时间管理等）四、学生兴趣与特长1. 学生兴趣爱好：（了解学生的兴趣爱好，如体育运动、音乐艺术、阅读等）2. 学生特长：（了解学生是否有特长、特点，如文学、数学、语言、绘画等）五、家校配合与建议1. 家长对学校教育的反馈：（家长对学校的教育方式和教学质量的看法和意见）2. 学校对家长的期望和帮助：（学校希望家长在学生教育方面能够提供哪些支持和帮助）3. 学校提供的支持和资源：（学校是否提供家长培训、学业辅导等支持和资源）4. 家长对学生的期望和建议：（家长对学生的学业、兴趣、发展等方面的期望和建议）六、本次家访总结及行动计划（根据家访的情况总结出需要学校和家长共同关注的问题，制定相应的行动计划）备注：（根据实际情况添加其他需要记录的内容）【结束语】通过本次家访，学校和家长之间加深了沟通，共同关注学生的学业和全面发展。

希望学校和家长能够进一步加强合作，共同为学生的成长和发展努力。

家校共育家访记录
家访时间：XXXX年XX月XX日
家访地点：学生小明家中
参与人员：班主任、数学老师、学生小明及其家长
家访记录：
一、背景介绍：
小明是我们班级的一名学生，近期的数学成绩有所下滑，作为班主任和数学老师，我们希望能够通过家访了解小明的家庭情况，找出影响他学习成绩的原因，并寻求家长的支持和配合，帮助小明提高学习成绩。

二、家访过程：
1. 我们首先询问了小明家长对学校和老师的工作有什么建议和意见，家长表示非常满意和支持学校的工作，同时也希望学校能够多关注孩子的心理健康。

2. 接着我们向家长汇报了小明在学校的表现，包括他的优点和不足，并询问家长是否知道小明的学习情况。

家长表示他们很关心孩子的学习，但因为工作原因，对小明的关注不够。

3. 我们还向家长了解了小明的家庭情况，包括家庭成员、家庭氛围等，家长表示他们非常注重家庭氛围的营造，尽量为孩子创造一个良好的成长环境。

4. 最后我们与小明进行了面对面的交流，询问他对学校和老师的看法，以及他对自己未来的规划。

小明表示他很喜欢学校和老师，但对学习感到有些压力。

我们鼓励他要勇敢面对困难，相信自己能够取得进步。

三、家访总结：
通过这次家访，我们了解到了小明的家庭情况和他在学校的表现，也得到了家长的支持和配合。

我们会继续关注小明的成长，帮助他克服困难，提高学习成绩。

同时我们也会加强与家长的沟通与合作，共同促进孩子的全面发展。

家访学生的家庭记录[正文开始]尊敬的家长：您好！我是您孩子在学校的老师。

为了更好地了解您孩子的成长环境，促进学生家校沟通，提高教育质量，学校决定进行家访活动。

我特来拜访您家庭，详细了解您孩子在家中的情况，并将此次访问记录下来。

以下是我对您家访的记录，请您阅读。

1. 家庭环境：您家庭的居住环境非常整洁和舒适。

家中摆放着一些家具和装饰品，给人一种和谐温馨的感觉。

您注重家庭卫生，家具摆放得井井有条，这对孩子的成长环境非常重要。

此外，您家的书架上摆放着许多优秀的图书，这非常有教育意义，并且表明您对孩子的教育重视程度。

2. 家庭成员关系：在与您交谈的过程中，我发现您与孩子保持良好的亲子关系。

您非常关心孩子的学习和生活，并积极参与他的成长。

您与配偶之间的关系也很融洽，这样的家庭环境对孩子的健康成长非常有利。

3. 孩子的学习情况：在了解孩子的学习情况时，您向我提供了很多相关的信息。

您告诉我，孩子在学校表现积极主动，热爱学习，并且成绩表现良好。

您与孩子一起制定学习计划，定期检查他的作业和学习进展。

此外，您告诉我孩子非常喜欢阅读，我在孩子的房间里也看到了各类优秀的读物。

这表明您对孩子的学习充分支持，并给与良好的学习资源。

4. 家庭教育观念：您对孩子的家庭教育观念非常清晰。

您注重培养孩子的品德和价值观，教育孩子要有责任感和正确的行为准则。

您重视孩子的素质教育，注重培养他们的创造力和思维能力。

您告诉我，您鼓励孩子主动参与社会实践，并注重培养孩子的团队意识和合作精神。

这些观念对孩子的成长起到了积极的引导作用。

5. 家庭共同活动：在了解您家庭的共同活动时，您告诉我您经常与孩子一起进行户外活动，如郊游、运动等。

您也告诉我您和孩子一起进行一些手工制作、摄影等创造性的活动。

这些共同活动不仅促进了家庭成员之间的互动，还培养了孩子的动手能力和艺术细胞。

总结：通过这次家访，我对您家庭的了解更加深入。

您给予孩子良好的成长环境和家庭教育，这将对他的整个人生产生积极的影响。