教案是教师根据教学大纲和课程教学进度的要求

课堂教学是教学工作的中心环节,是教师向学生传授知识,培养学生能力的主要途径。

为了规范课堂教学活动,保证课堂教学质量,做到为人师表,教书育人,特制定本规范。

一、课堂教学设计规范1.贯彻执行课程教学大纲:课程教学大纲是按照学科人材培定的,在进行教学设计时,要严格执行教学大纲反映出来的教学目标、教学任务、教学要求和教学原则。

严格按教学大纲施教,杜绝课掌教学的随意性。

2.科学编制课程授课计划:课程授课计划即课程进度的安排和课常教学类型的选择,要结合教学内容的多少、难易、讲授方法精心制订,体现教学的计划性和目的性,保证教学顺利进行。

3.确定课堂教学目标:根据教学目的和课程目标,结合教学内容和学生的实际制订详细的课堂目标,确定认知的层次,以完成教学目标,保证教学质量。

4.把握课掌教学内容:认真领略教学大纲和钻研教材,查阅有关参考资料,把握知识的思想性、系统性、科学性,了解相关学科知识与课程的联系,确定教学内容的框架结构。

对教学内容的把握程度是教师学识基础、教学能力的集中体现。

5.认真编写课堂教学方案:教案的质量是完成课堂教学的重要保证。

教案应体现教学内容的教学目标、认知层次、重点和难点,选择适宜的教学组织形式、课型设计和教授方法,安排整个教学过程的教学环节,突出重点和突破难点的办法,设置完成教学内容的教学媒体和使用方法等。

在编写教案时体现对学生能力的培养、素质的提高。

二、课堂教学过程规范1.教学环节要做到相对完整:每一个教学单元的教学过程,须有新的知识讲授、知识运用和能力培养、技能训练、复习巩固、布置作业、课外辅导、检查测验等教学环节。

2.知识讲授要突出结构体系:知识的讲授要准确,注重科学性。

要阐明这部份知识内容在整个学科知识中的位置、与以前知识的联系、比较、引伸和为新知识铺挚。

要把每节课的教学内容融入知识结构的体系中,特殊注意讲授内容与应用实践和学科前沿的联系。

3.信息总量要安排均衡合理:每一个教学单元的知识内容要充实、饱满,难易、深浅安排得当,教学过程要紧凑,恰当分配和充分利用时间。

教案编写规范教案是教师依据教学大纲的要求和教材内容，结合个人教学实践和学生实际设计、编写的授课实施方案。

教案是教师组织教学的必备教学文件，是教师授课的重要依据，教案质量的好坏直接关系到授课质量。

为了提高教学效果、规范教学行为、加强教学管理、保证教学质量，特制订本规范。

一、编写原则本规范适用于所有必修、选修的理论、实践教学课程。

无论采用何种教学方式，均应编写教案。

教案的编写应基于保证教学内容的完整性，一般一讲的授课时间为两到三个课时，按照相对完整的课程内容编写一个教学单元的教案。

课程结束时，任课教师应将该课程教案汇编保留。

二、教案的界定教案是指教师针对不同层次、不同专业的学生，为了实现一定阶段预期的课程目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统的规划和安排，也就是教师为知识点编制的教学实施方案，是授课教师教学思想、教学方法及教学组织能力的重要体现。

教师编写教案应以课程的教学大纲为依据，根据每门课程的内容和特点以及学生基本情况，结合教师积累的教学经验和形成的教学风格，充分发挥教师个性、特点和才华，编写出具有自身特色的教案。

（一）教案与教学大纲：教案是基于知识点进行教学设计，所承载的是课堂教学的组织管理信息。

教案不同于教学大纲，教案是教师对课堂教学活动的整体安排，是课堂教学的基础，是教师创造力的表现，是教师个性的体现。

教学大纲是对课程教学的总体要求，而教案强调的则是实现教学大纲的具体细化并精心设计的授课框架，是对教学过程的总体设计。

（二）教案与讲义：讲义是教师的讲稿，是对全部讲授内容的具体组织和表达，是讲授内容的文字描述。

讲义所承载的是知识信息，而教案所承载的是课堂教学的组织管理信息；讲义的思路形成，受教学过程的知识逻辑支配，而教案的思路形成，受教学过程的管理逻辑支配。

从内容上看，讲义涉及的是知识性项目，教案涉及的是组织性项目；从表现形式上看，讲义篇幅较长而教案则篇幅相对较短。

2017-2018学年音体美备课基本要求一、钻研教材二、制定教学计划教学计划包括：指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学措施、教学进度等方面内容。

1、指导思想：指导思想是教学目标和教学措施制定、教学进度安排的理论基础，是备课上课的依据，因此，指导思想的确定要依据新课程标准要求，符合当前教育发展的形势。

2、教材分析：分析教材是为了了解教材的特点与价值、确定教材的范围、明确学习重点与难点以及采用何种方法教学最适宜等,其目的是为能准确的确定教学目标，制定切实可行的教学措施奠定基础；主要包括教材名称、教材特点、重点难点、适宜方法、发展学生等内容。

3、学情分析：学情是指学生学习方面和目前状况与所期望达到的差距，及学生目前水平与期望学习者达到的水平之间的差距。

其内容包括：（1）学生的特征分析：年龄、性别、已有的知识、学习动机等。

（2）学习条件分析：教学环境、教学设施、教具准备等。

（3）确定教学起点：学生原有的学习准备状态就是新的教学起点。

4、教学目标：教学目标是教学指导思想的具体体现，是教师组织和进行教学活动的指南，也是评价教学质量标准的依据。

教学目标的制定要体现知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观。

（1）知识和技能：既是教学的起点，又是教学的终点，教与学，都是通过知识与技能来体现。

这是教学的核心，是让学生“学”。

（2）过程和方法：既是课堂教学的目标之一，又是课堂教学的操作系统。

新课程倡导对学与教的过程的体验、方法的选择，是在知识与能力目标基础上对教学目标的进一步开发。

是让学生“用”。

（3）情感态度和价值观：既是课堂教学的目标之一，又是课堂教学的动力系统。

新课程倡导对学与教的情感体验、态度形成、价值观的体现，是在知识与能力、过程与方法目标基础上对教学目标深层次的开拓。

是让学生“思”。

5、教学措施：教学措施是对实现特定的教学目标，解决重点，突破难点而采用的教学模式、教学方法、教学形式等因素的总体考虑。

教案指的是教师根据学科教学大纲和课程标准，按照教学进度和学生的实际情况，对一节课或一个教学单元进行系统安排和具体实施的教学计划。

而师说教案则强调教师授课过程中，言传身教、潜移默化地“说”的策略和技巧。

它是整个教学过程中的重要组成部分，受到了越来越多教育工作者的关注。

如何编写一份高质量的师说教案呢？本文就给大家一一阐述。

一、师说教案的核心要素1.教学目标教学目标是师说教案的核心内容，也是教学过程中最重要的一环。

学生的学习成效与教学目标达成程度成正比。

在编写师说教案时，要针对学生的年龄、学历、兴趣爱好、学科知识水平等各方面因素，明确切实可行的教学目标。

2.教学策略教学策略是指师说教案中，教师在教学过程中采用的教学方法和技巧。

教师应根据学生的实际情况，灵活选择适合的教学策略。

比如，针对不同的学生群体，可以采用讲座式授课、小组合作学习、实物展示、互动问答等多种教学策略。

3.教学内容教学内容应与教学目标保持一致，突出重点、难点，以学生的认知水平为基础，较为合理地安排教学内容，使学生易于理解、易于接受、易于掌握。

同时，在编写教学内容时，要注意每个环节的衔接与流程的连续性。

4.教学评价教学评价是师说教案的重要组成部分，也是教学过程的落脚处。

教师应该针对学生的实际情况，制定恰当的教学评价方式，对学生的学习效果进行有效评估。

同时，教师也应该暴露出学生存在的问题，以帮助学生突破困难，获得更好的学习效果。

二、编写师说教案的步骤1.明确教学目标在编写师说教案时，要明确教学目标。

教师应该根据教学进度和学生的实际情况，准确地判断学生的基础知识水平和能力素质，并为此规划出适当的、直观的、明确的教育目标。

2.合理安排教学内容在明确了教学目标后，应该是对教学内容进行安排。

教师应该根据教学目标，有针对性地选择教材、教学工具等，制定相应的课堂教学安排。

同时，教师也应该密切关注学生的学习进度，随时调整教学内容。

3.选取适合的教学策略在编写教案过程中，教师需要根据不同学生群体的实际情况，选取适用的教学策略。

教案中的教学大纲与教学进度安排教学大纲是一份细致而具体的教学计划，它为教师提供了课程的整体框架和学术指导。

教学进度安排则是在教学大纲的基础上，具体安排课程的时间和内容。

教学大纲和教学进度安排的制定对于有效地开展教学活动起着至关重要的作用，它们有助于提高教学效果，培养学生成长，并在学习过程中形成系统的知识体系。

一、教学价值教学大纲和教学进度安排不仅对学生学习有指导作用，也对教师的教学有着重要的意义。

教学大纲可以帮助教师明确教学内容、学科要求和学习目标，为教学活动提供明确的方向。

同时，教学进度安排可以让教师合理安排教学时间，提高教学效率。

二、教学目标教学目标是教学活动的核心，它直接关系到学生的学习效果。

在制定教学大纲和教学进度安排时，应明确教学目标，确保学生能够达到预期的学习成果。

教学目标可以根据不同学生的需求和能力制定，既要注重知识的传授，也要注重培养学生的思考和创新能力。

三、教学区域教学区域是指教学活动所需的场所和环境，它能够提供良好的学习条件和氛围。

在教学大纲和教学进度安排中，应考虑教学区域的合理分配，确保学生能够在安全、舒适的环境中进行学习。

四、教学准备教学准备是教师在开展教学活动之前所需进行的工作，它包括教材的选择、教学资源的准备、教学设备的调试等。

在制定教学大纲和教学进度安排时，应充分考虑到教学准备的重要性，确保教师能够充分准备，为教学活动提供良好的条件。

五、教学介绍教学介绍是教师对课程内容和学习方法进行解释和说明的过程，它是教学大纲和教学进度安排的重要组成部分。

在教学介绍中，教师应充分体现教学目标和重点，引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

六、教学重点教学重点是指教学活动中应重点关注的内容和问题。

在制定教学大纲和教学进度安排时，应明确教学重点，使学生能够重点掌握并深入理解重点内容。

教学重点可以根据学科的特点和学生的实际情况进行选择，既要注重基础知识的掌握，也要注重能力和素质的培养。

讲义课件教案三者区别一、教案即教学方案，是依据教学日历的进度要求，为完成教学大纲所规定的教学任务而准备的教学工作计划，是教师以课时为单位编写的供教学用的实施方案。

教学方案是落实教育思想、教学方法、教学手段和考试方法改革的具体体现，是指导具体教学实践的重要依据。

教案不同于授课讲稿或讲义，一般应包括以下内容：教学时间、授课的题目、教学的重点与难点、教学的基本内容、授课的方式、方法和手段、作业、讨论、辅导答疑等课后延伸、课后小结、参考资料。

二、讲稿是教师撰写的讲课稿，是对教材的加工和提炼，是讲授内容的文字描述或图像描述，要求尽可能详细、全面，电子形态的讲稿在表现形式上更加丰富多彩。

讲稿不能是教材的翻版，也不能作为自己的教学方案。

教师在撰写讲稿时，应根据学生的层次、专业、基础知识、知识的连续性对教材内容进行必要的提炼。

三、讲义为讲课教师自己编写的未正式出版的、供学生使用的教材。

教案和讲稿均是教师教学思维与教材结合的具体化过程，是教师课堂教学的依据，反映教师讲授的内容和不同特色。

教案和讲稿的区别在于：1．教案所承载的基本内容是课堂教学的组织管理信息，讲稿所承载的基本内容是知识信息；即教案解决的是“怎么教”的问题，讲稿解决的是“教什么”的问题。

2．教案的思路形成受教学过程的管理逻辑支配；而讲稿的思路形成，则受教学过程的知识逻辑支配。

3．在内容上教案涉及的是组织性项目，讲稿涉及的是知识性项目。

4．在表现形式上教案则是几百字或千余字即可，讲稿篇幅则较长。

四、关于教案和讲稿的编写1．教案的编写要根据教学内容和教学目标制定详细的教学实施步骤，对所采用的教学方法和教学手段进行详细说明。

2．撰写教案首先要钻研教学大纲和教材；其次要注意广泛阅读相关资料；第三要了解学生已有的知识结构、理解能力，对讲授内容进行合理的课前设计；第四要进行课后总结不断完善。

3．教案是授课教师教学思想、教学方法的重要体现，它反映教师的自身素质、教学水平、教学思路、教学经验。

教案与教学计划的区别教案和教学计划是教学活动中两个重要的概念，它们在教学过程中扮演着不同的角色。

教案是教师为了达到教学目标而编制的具体教学活动的详细计划，而教学计划则是对整个教学过程进行规划和安排的文件。

尽管两者都与教学相关，但它们在内容、形式和使用方式上有着明显的区别。

首先，教案是教学活动的具体实施方案，它包含了教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面的详细信息。

教案通常是教师根据教学大纲和教材编写的，它是具体的、细致的，为教学过程提供了具体的指导。

教案中包含了教师的教学思路、教学策略以及教学资源的安排，能够帮助教师更好地组织和实施教学活动。

与之相比，教学计划是对整个教学过程进行规划和安排的文件。

它是教师根据学校的教学要求和课程目标编写的，用于指导教师的教学工作。

教学计划通常包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价以及教学资源的安排等方面的信息。

教学计划是对教学过程的整体安排，是教师在教学前期进行的计划性工作，能够帮助教师合理安排教学时间和资源，确保教学的连贯性和有效性。

其次，教案和教学计划在形式上也有所不同。

教案通常是一份详细的文档，包含了教学活动的具体内容、步骤和时间安排等。

教案可以按照教学进度进行编写，每一堂课都需要有相应的教案。

而教学计划则是一份整体的文件，通常是按照学期或学年进行编写，包含了整个教学过程的规划和安排。

教学计划可以根据需要进行调整和修改，以适应教学实际情况的变化。

最后，教案和教学计划在使用方式上也有所差异。

教案主要是教师为了自己的教学需要而编写的，它是教师教学的工具和参考，帮助教师更好地组织和实施教学活动。

教案通常是针对具体的教学内容和教学目标进行编写的，能够帮助教师更好地掌握和运用教学资源，提高教学效果。

而教学计划则是学校和教育部门对教学工作的要求和规范，它是对教师教学工作的指导和监督。

教学计划通常需要经过学校的审核和批准，教师需要按照教学计划进行教学活动。

综上所述，教案和教学计划在内容、形式和使用方式上存在着明显的区别。

(完整版)思政课教案3篇教案是教师根据课程标准、教学大纲和教材要求, 结合学生实际情况, 以课时或题目为单位, 对教学内容进行具体设计和安排, 使教学活动顺利有效地进行的一种实践性教学文件, 教学步骤、教学方法等。

以下是为大家整理的关于(完整版)思政课教案的文章3篇 ,欢迎品鉴！____年5月, 教育部颁布了《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》）, 对课程思政的开展明确了路线图。

贯彻落实《纲要》精神, 要发挥课堂教学这一主渠道, [2]将课程思政融入课堂教学建设全过程。

[3]课程思政教学旨在将价值塑造、知识传授、能力培养融为一体, 寓价值观引导于知识传授和能力培养之中, 帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。

设计课程思政教学, 必须紧紧围绕这一目标, 以《纲要》为依据和遵循, 坚持以学生为本原则, 以激发学生课程思政学习兴趣、引导学生深入思考、丰富学生学习体验与提升学习效果为指向, 科学设定教学目标、优化课程思政内容供给、创新课程思政教学方法、改进课堂教学管理、科学进行教学评价, 进而推动课程思政卓越教学、塑造课程思政高效课堂。

一、课程思政的教学目标设计《纲要》要求: 要根据不同学科专业的特色和优势, 深入研究不同专业的育人目标, 教学上要落实到课程目标设计。

贯彻这一要求, 需要研制专业的思想政治教育目标, 形成具体专业课程的思想政治教育目标, 细化为课堂的思想政治教育教学目标。

1. 专业的思想政治教育教学目标设计体系化的专业课程思想政治教育教学目标的确立, 能有效克服专业课程在教学目标设置上各自为战和重复（内耗）的问题。

而研制体系化的专业的思想政治教育教学目标是一项集体性工作, 需要学校课程思政领导小组专家、专业负责人、专业课程负责人、思想政治理论课教师, 基于课程思政首席教师负责制, 从以下三方面开展合作: 第一, 立足专业课程的课程布局和课程特征, 梳理形成专业课程的思想政治教育教学目标框架。

对教案和教学设计的理解教案和教学设计是教师在教学过程中必须要制定和准备的教育教学工作的重要组成部分。

教案是教师按照教学大纲和教学目标，对教学内容、教学方法、教学资源等进行详细规划和安排的文件。

而教学设计则是教师根据学生的学习特点和教学目标，将教学内容和教学活动有机地组织起来，以实现预期的教学效果的过程。

教案是教师开展教学活动的一份指导性文件，它详细规定了教师在教学过程中应该如何进行教学，以及教学内容、教学方法、教学资源等的安排。

教案有助于教师在课堂上有条不紊地进行教学，并能够更好地引导学生的学习。

教案一般包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法、教学资源等几个方面。

教学设计则是教师根据学生的学习特点和教学目标，对教学内容和教学活动进行有机地组织起来，以实现预期的教学效果的过程。

教学设计关注的是整个课堂活动的设计，包括教学内容的安排、教学活动的设计、学生的参与方式等。

教学设计需要考虑学生的知识水平、兴趣爱好和学习方式，以及教师的教学风格和课堂管理方式等因素，以确保教学过程的有效性。

教案和教学设计对于教师来说具有重要的意义。

首先，教案和教学设计有助于教师对教学内容和教学方法进行系统的思考和准备，使教师能够在教学中更好地把握教学重点和难点。

其次，教案和教学设计有助于教师提前规划教学活动，合理安排教学资源和时间，提高教学效率。

再次，教案和教学设计能够帮助教师更好地引导学生的学习，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果。

最后，教案和教学设计有助于教师对自己的教学过程进行反思和总结，进一步提高自己的教学能力。

然而，在制定教案和教学设计时，教师需要注意以下几点。

首先，教案和教学设计应该符合教学大纲和教学目标，能够确保教学过程的顺利进行。

其次，教案和教学设计应该具有灵活性，能够根据学生的学习情况和教学实际进行微调和调整。

再次，教案和教学设计应该注重培养学生的综合能力，而不仅仅是知识的传授。

最后，教案和教学设计应该关注学生的参与和互动，营造积极的学习氛围，激发学生的学习动力。

教案撰写格式及规范教案是体现教师在备课的基础上，根据课程教学大纲对课堂教学的总体设计和组织安排，是教师实施教学的基础，是保证教学质量的前提。

为了教案撰写更加规范、有序，提高教学水平，保证教学质量，特制定本规范。

一、教案撰写的要求1、教案封面、扉页的撰写要求⑴教案封面要求：应填写课程名称、任课教师、教学单位。

⑵教案扉页要求：应填写课程教学基本信息，包括授课学时、授课对象、授课时间、教材分析、学情分析、总体教学目标、主要参考书目、教学内容等信息。

2、教案正文的撰写要求教案的正文部分应对每章、每节或每次授课的教学内容做较为详尽的表达，较为充分地体现教师对教学过程的设计。

⑴理论课教案主要包括：章节、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、教学内容与教学过程、布置课外作业或实验（实训）、教学后记等。

⑵实习实训课教案主要包括：实习实训名称、实习实训目的、实习实训学时、实习实训设备仪器材料介绍、原理介绍、实习实训主要步骤、注意事项、实习实训后记。

对于社会调查、专题讨论、案例分析等其他实践课的教案内容可参照实习实训课教案内容撰写。

3、教案撰写的时间要求。

教师撰写教案应在开学前完成二周以上的教案，教学过程中应提前一周撰写完成下一周的教案。

二、撰写教案时应突出的要点1、确定教学目标。

教学目标要与专业培养目标相一致，反映学校的办学指导思想、教授知识的深度、广度、教学层次、技能训练、能力培养、思想素质教育等。

2、设计教学过程。

教学过程应反映教学目标要求，符合学生的认知规律，调动学生主动学习的积极性，及时矫正学生的不良学习习惯。

3、确定教学方法和教学手段。

紧紧围绕课程教学大纲，了解并分析学生的基本素质和特点，根据教学的重点、难点选定合适的教学方法和教学手段。

多媒体课件是辅助教学的重要手段之一，某些课程根据教学大纲的要求应制作多媒体课件实施辅助教学，但多媒体课件不得替代教案，必须按要求撰写教案。

4、采用录像、多媒体等方法教学的应根据放映内容列出讲解内容。

教案和教学大纲是什么区别教案和教学大纲是教育教学中常见的两个概念，它们在教学过程中起着不同的作用。

虽然教案和教学大纲都与教学相关，但它们之间存在着一些区别。

教案是指教师为一节具体的教学活动所准备的详细计划。

它通常包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源和评价方式等。

教案是教师在教学过程中的实际操作指南，是教师根据学生的特点和教学要求制定的具体教学计划。

教案的编写需要考虑到学生的学习特点和教学目标，以及教学资源的合理利用。

教案的编写需要灵活性，教师可以根据实际情况进行调整和修改。

而教学大纲则是指一门课程的总体规划和安排。

它是教学活动的框架和指导性文件，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源和评价方式等。

教学大纲的编写需要考虑到整个课程的目标和内容，以及学生的学习进度和能力。

教学大纲通常由教育主管部门或学校制定，是教学活动的指导性文件，对于教师的教学工作具有指导作用。

教案和教学大纲之间的区别可以从以下几个方面进行分析。

首先，教案是具体的，而教学大纲是总体的。

教案是针对一节具体的教学活动进行制定的，它包括了具体的教学内容、教学方法和评价方式等。

而教学大纲是对整个课程进行规划和安排的，它包括了整个课程的目标、内容和教学方法等。

其次，教案是灵活的，而教学大纲是稳定的。

教案的编写需要根据实际情况进行调整和修改，以适应学生的学习特点和教学要求。

而教学大纲通常是由教育主管部门或学校制定的，具有一定的稳定性和统一性。

再次，教案是实施的，而教学大纲是指导的。

教案是教师在教学过程中的实际操作指南，是教师根据学生的特点和教学要求制定的具体教学计划。

而教学大纲是教学活动的框架和指导性文件，对于教师的教学工作具有指导作用。

最后，教案和教学大纲在编写者和使用者上也有所不同。

教案通常由教师自己编写，是教师在教学过程中的实际操作指南。

而教学大纲通常是由教育主管部门或学校制定的，是教学活动的指导性文件。

总的来说，教案和教学大纲在教学过程中起着不同的作用。

教案格式（通用24篇）一、什么是教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

二、教案格式（通用24篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的教案格式（通用24篇），欢迎阅读与收藏。

教案格式1教案是指教师针对不同层次、不同专业学生，为每一个知识点(群)编制的教学方案，它应该吸纳学生的意见和建议，以期更适合不同层次和专业学生的要求。

教案是授课教师教学思想、教学方法的重要体现，它反映了教师的自身素质、教学水平、教学思路、教学经验，这也是为什么同样的一个问题，由不同的教师来讲授会出现不同的教学效果之所在。

为此，我们应该认真分析教学内容，制定出适合不同学生的教学方案，达到预期的教学目的。

教案绝不是教材的拷贝，也不仅是教师讲授要点的简单罗列，更不是“电子教案”所能替代的，这些仅能算作是讲稿。

一、教案编制的要求1、教案的编制主要按课时进行，可以一个教学内容(单元)或一次课(2-3学时)编制一个教案。

2、针对不同的专业及不同层次的学生，教案要有所区别。

如，同一授课内容而专业不同，则授课内容的侧重点就不一样，要根据专业特点适当调整教学内容及重点；同一授课内容而授课层次不同，那么讲授内容的深度，广度也会有差别，不能一概而论。

3、教案设计的详细与否，可因人而异，一般来说，年青教师的教案，第一次开课教师的教案必须详细写，教案应含有必要的图、表、板书设计等。

4、承担实验、实习、课程设计、毕业设计等实践教学任务的教师，都应根据实际教学情况和教学内容，参考所提供的教案格式编写教案，以保证各个教学环节的教学质量。

一,教案的涵义1,教案是教师根据课程教学大纲或实践教学大纲和教材内容,针对不同层次,不同专业学生,就每一个知识点或知识群,结合学生实际而进行思考设计,周密地组织,指导学生学习活动而编写的具体教学方案.2,教案是具体讲课方案,是实施教学的主要依据,是授课教师教学思想,教学组织能力,教学方法的重要体现,是教师教学经验的结晶.它反映了教师的自身素质,教学水平,教学思路和教学经验,反映了教师掌握教学大纲,熟悉教材,充实知识的程度,反映了教师了解学生,准确把握教学方式方法的程度.二,编写教案的意义1,理清授课思路,提炼教材中心,指导教学实施,保证授课质量.2,积累素材,总结经验,提高水平,改进工作.3,有利于课程建设,有利于提高教学水平,加强教学质量监控.三,教案的基本内容教案的基本内容包括一般项目,教学目的与要求,教学内容,重点和难点,作业,辅导和答疑,教学过程(包括教学过程组织,教学方法,教学手段)等.1,一般项目:主要包括教学单位,教师姓名,授课时间,授课内容,专业及班级等.2,教学目的与要求:简要注明大纲要求掌握,熟悉,理解,了解的内容,备课中考虑课堂教学目标,使学生通过整个课程或某一课堂的学习,达到预期的效果.3,教学内容:是教案的主体部分,是教师根据教学大纲的规定展开的具体详细教学实施方案,是教学大纲的分解,细化,组织和发挥,是教师对课堂讲授内容的具体组织和表达.4,重点和难点:是指通过对教学大纲,教材和主要参考资料的研析,确定课程教学或课堂教学知识信息的总和及其重点,难点,任课教师在备课时要详细列出.5,作业,辅导和答疑:针对本次课程的重点,制定相应符合学生实际水平的作业,并对授课过程中可能出现的各种问题的反映进行辅导和答疑.6,教学过程:(1)教学过程组织:是教案的总体设计,要对课堂每一环节进行设计,制定出具体方案,应包含复习旧课,导入新课,重点和难点内容的讲解,作业的布置及对本节课的归纳总结等.(2)教学方法:是教师把自己的学识传授给学生的方法.在教学中,教师不应仅是传授知识和技能,更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法.教师授课可采用多种方法,如讲授法,讨论法,演示法,自学辅导法,练习法(习题或操作课),案例法等等.既可以采用单一的教学方法,也可以是几种教学方法的综合运用.(3)教学手段:指教具和多媒体的使用,包括实物,多媒体,投影,影像,cai课件,标本,挂图,模型等.四,教案的编写要求1,教案作为教学实施的文件,应在充分备课的基础上对教学目的,重点,难点及教学方法等做出具体的设计.2,教案的编制可以按照一个章节撰写,也可以按一次授课学时撰写,也可以按照一个教学内容(知识单元)撰写,教师应当根据课程性质选择相应的撰写方式.3,教师应该认真分析教学内容,吸纳学生的意见和建议,制定出适合不同层次,不同专业学生的教案,以确保教学活动达到预期目的.4,教案除反映教学内容外,还应反映教学方法及课堂教学组织方法.教师应注意教案的积累和保存,以便在教学检查,教师业务考核时向有关部门提供.5,针对不同的专业及不同层次的学生,教案要有所区别.同一授课内容,如专业不同,则授课内容的侧重点就不一样,要根据专业特点适当调整教学内容及重点;同一授课内容而授课层次不同,应在讲授内容的深度,广度有适当差别.6,教师撰写教案时,字迹要端正,措辞要准确,用语要规范,图表要清晰.7,教案不是教学大纲,授课计划的翻版,也不是教材,参考书的翻版,也不等同于多媒体课件和讲稿.不得将教案写成教学大纲或教学进度表.讲稿所承载的是知识信息,教案所承载的是课堂教学的组织管理信息.8,承担实验,实习,课程设计,毕业设计等实践教学任务的教师,都应根据实际教学情况和教学内容,参考所提供的教案格式编写教案,以保证各个教学环节的教学质量.9,提倡每位教师的教案写出有自己风格,特点的教案.五,教案的管理1,教案应作为教学文件加以管理和归档.教案书写可采取不同的形式,但无论是纸质形式或电子文档形式,都要以书面形式体现在教学档案中.2,教案应在每学期结束后,下学期开学前交相关教学单位归入教学档案,各教学单位应当妥善保存各课程教师教案,制定出教案等教学档案的交接,借阅,归还等制度,充分发挥教学档案的作用.3,每学期开学前,教师至少应写出该学期三分之一课程的教案.开学初教务处按规定抽查.4,若教学内容和教学组织方式有重大变更时,教案应及时修订,以保证教学活动的实施效果.。

XXXX大学教案和讲稿书写规范教案和讲稿是教师授课的重要依据，为了规范教学行为，加强教学管理，特制定本规范。

一、教案和讲稿的基本内涵㈠教案1.教案是教师以课时或章节为单位，根据教学大纲和教材内容，针对不同层次、不同专业学生，对每一个知识点或知识群进行思考设计、周密组织编写出的指导学生学习活动的书面方案。

2.教案是具体授课计划，是实施教学的主要依据。

它反映了教师的自身素质、教学水平、教学思路和教学经验；反映了教师钻研大纲、熟悉教材、充实知识以及准确把握教学方式和方法的程度。

㈡讲稿1.讲稿是教师根据教案内容展开的教学实施方案，是教案内容的重新分解、细化、组织和发挥。

2.讲稿由教师围绕教案规定的知识点和教学要求进行扩充，是教师个性、风格、学术特色和创造性劳动的具体体现。

它反映了教师对教学内容的领会、熟悉和再创造；反映了教师对本学科研究进展和相关学科知识的综合了解与应用程度。

二、教案的编写㈠基本要求1.教案作为教学实施的文件，应在充分备课的基础上对教学目的、要求、重点、难点及教学方法等做出具体的设计。

2.教案的编制主要按课时进行，一般以一次课（2-4学时）为基准编制一个教案，也可根据课程情况按章（节）进行编制。

3.教师应该认真分析教学内容，按照教学大纲要求，制定出适合不同专业、不同层次学生的教案。

同一授课内容，若专业不同，则讲授内容的侧重点就不一样；同一授课内容，若授课层次不同，如本专科之分或普通本科与成人教育本科之分等，则讲授内容的深度、广度也会有差别，不能一概而论。

4.教案编写可采取不同的格式，要能反映教师的教学思路和授课过程，并以书面形式体现在系（教研室）的教学文档中。

（教案编写的参考格式见附件）㈡基本内容1.一般项目：主要包括教学单位、教师姓名、授课时间、课程名称、授课专业及班级、授课内容、授课学时等。

2.教学目的和要求：简要注明大纲要求掌握、熟悉、理解、了解的内容。

3.重点与难点：重点是教学大纲要求熟悉和掌握的内容；难点是学生难于理解的内容。

教师教案管理有关规定
教师教案管理是指教师根据教学要求和教学内容，制定教案，并进行统一管理和使用
的过程。

针对教师教案管理，一般会有以下规定：
1. 教案的编写要符合教学大纲和教学大纲要求。

教案应体现教师的教学目标、教学内容、教学过程和教学评价等要素，确保教学的系统性和连贯性。

2. 教案应遵循教学原则和教学方法。

教师应根据学科特点和学生实际情况，灵活选择
适合的教学方法，确保教学效果。

3. 教案应具备可操作性和可复制性。

教案中的教学步骤和教学资源应明确、具体，并
能够再现和复用。

4. 教案应定期更新和完善。

教师应根据教学实践和反馈，对教案进行及时调整和优化，确保教学内容的准确性和有效性。

5. 教案的使用应符合教学计划和教学进度。

教师应按照教学计划的要求，合理安排和
使用教案，确保教学进度的顺利进行。

6. 学校或教育行政部门可以制定教案管理的评估标准和检查机制，对教师教案进行评
审和验收，以保证教学质量的提高。

7. 教案的使用要经过同级领导或相关教研人员的审核。

教师编写的教案应提交给领导
或教研组进行审查，确保教案质量和教学规范性。

总之，教师教案管理的规定主要是为了保证教学的有效性和规范性，提高教学质量，
促进教师的教育教学水平的提高。

教案书写标准教案是教师对授课内容的一种总体规划,是教师钻研教材研讨教法、精心备课过程的一种文字记录。

它对教学工作有宏观的指导性和微观控性,是教师把握学生、驾驭课堂的前提；它能保证教学工作方向达到正确性、目的明确性、教学过程条理性和教学效果的优化性.教案分简案和详案两种形式.简案是教师在备课过程中以课时或课题为单位设计的课堂教学方案.它是教师备课期间依据教学大纲，在钻研教材和参阅有关资料的基础上,遵循教案编写程序形成的文字材料。

详案是教师根据教案编写授课内涵，包括教学内容、事例、习题简析、提问和作业等.一、教案主要内容（一)一般项目:学期、课程名称、授课教师、职称、教研室等。

不同专业、但教材和计划相同的授课对象应依次列出。

（二）学期授课计划：授课计划数与授课对象数一致。

在计划前应标明年级、专业和学期。

(三）课时分配与讲授要点:授课学时数、教学目的、教材分析（重点、难点、关键)、举例内容等。

(四）教学方法：教学方法设计应与内容相结合，注重师生互动和启发式教学，多种教法相结合.(五）其他项目：教具、参考资料和教学后记（或课后反思）等。

（六)教学进程：教学内容详略得当；有重、难点标记；有新进展内容，体现知识更新和学术前沿；教学手段设计恰当，体现现代化；应体现双语教学；有教学时间分配设计，合理分配80分钟。

二、教案使用要求理论教学与实验教学均要编写教案。

教师编写教案要使用学校统一印制的教案本或电子统一表格式版的教案.教师任课时必须随身携带教案。

教师在授课前要将教案交教研室主任或副主任阅批.教研室主任或副主任要认真审阅教案,提出指导意见。

合格教案由教研室主任或副主任签字后，教师可以授课；不合格教案必须重新修改，经认定合格后，教师方可授课。

原则上无教案者不准上课。

各系部要定期检查教师教案，学校将不定期抽查教师教案,对没有教案或教案不合格而上课者予以通报.三、教案书写要求（一）各级教师在上课前必须认真备课,编写规范教案。

教案与讲稿的区别教案和讲稿是教师组织教学的必备教学文件，教师上课必须有教案和讲稿，这是对教师的基本教学要求。

由于学院以前对教案和讲稿的内涵未作统一的要求，所以不少教师对教案和讲稿定义不明确。

大多数教师多年来实际上只有讲稿，在一定程度上影响了教学质量。

为此学院对教案和讲稿的编写特作如下说明。

一、教案的涵义及内容教案是根据课程教学大纲的规定和要求，结合学生的实际情况，为顺利有效地开展教学活动而编写的具体教学方案，是教师上课的依据，也是保证教学质量的必要措施。

教案不同于授课讲稿或讲义，一般应包括以下内容：教学时间、授课的题目(教学章、节标题)、授课的方式、方法和手段、教学的重点与难点、教学的基本内容、作业、讨论、辅导答疑等课后延伸、课后小结、参考资料(含参考书和参考文献)。

二、讲稿的涵义及内容讲稿是教师的讲课稿，所承载的是知识信息，其思路形成受教学过程的知识逻辑支配，是对全部讲授内容的具体组织和表达，主要涉及的是知识性项目。

要求尽可能详细、全面。

为便于随时对讲稿进行修改、补充，一般在讲稿右边应留出适当空白。

讲稿可以摘录教材，但不能是教材的翻版。

教师在编写讲稿时，可根据学生的层次、专业、知识面、知识的连续性对教材内容进行必要的增删，同时应加进学科前沿的知识。

三、教案与讲稿的主要区别1.教案所承载的基本内容是课堂教学的组织管理信息，讲稿所承载的基本内容是知识信息；即教案解决的是"怎么教"的问题，讲稿解决的是"教什么"的问题。

2.教案的思路形成，受教学过程的管理逻辑支配；而讲稿的思路形成，则受教学过程的知识逻辑支配。

3.在内容上，教案涉及的是组织性项目，讲稿涉及的是知识性项目。

4.在表现形式上，教案几百字或千余字即可，讲稿篇幅则较长。

四、教案和讲稿的书写要求1、教案和讲稿的整体设计要美观大方，形式规范。

可用A4纸打印，也可使用学校统一印制的备课纸。

用备课纸书写教案和讲稿的，应力求书写工整，字迹清楚，用字规范正确，不得使用自编符号、自编简化字及白字、错字。

教师幼儿园教案引言：教师幼儿园教案是制定和实施教学计划的重要工具。

教案既是教师教学活动的依据，也是幼儿园教学管理的重要文件。

本文将探讨教师幼儿园教案的定义、重要性以及编写教案的步骤和要点。

一、教师幼儿园教案的定义教师幼儿园教案是教师根据学校教学大纲和课程标准，根据幼儿的实际情况和需要，设计并安排幼儿园日常教学活动的计划。

教案包含了具体的教学内容、教学目标和教学方法等，是教师开展教学工作的指南。

二、教师幼儿园教案的重要性1. 教案是教学的依据：教师通过编写教案，将教学内容和目标明确下来，有针对性地进行教学活动，能够提高教学的效果。

2. 教案是教学的组织工具：教师通过教案能够有效地组织教学活动，合理安排时间和资源，使教学过程更加顺利。

3. 教案是教学管理的重要文件：教案是学校管理教学的重要依据，可以用于教学评估和教学监督，提高教学质量。

三、编写教师幼儿园教案的步骤和要点1. 确定教学目标：根据幼儿的学习需求、课程标准和教学大纲，明确教学目标，确保教学的针对性和有效性。

2. 设计教学内容：根据教学目标，设计教学内容，注重幼儿的兴趣和能力发展，合理选择教材和教具。

3. 确定教学方法：根据幼儿的认知水平和特点，选择适合的教学方法，如故事讲解、游戏活动、实验观察等，激发幼儿的学习兴趣和积极性。

4. 制定活动安排：根据教学内容和教学方法，制定具体的活动安排，包括时间、地点和资源准备等。

5. 设计评价方式：为了检验幼儿的学习效果，设计评价方式，如观察记录、口头回答、作品展示等，根据评价结果调整教学策略和方法。

6. 教案的评估和修订：教师在实施教案后应及时进行评估，并根据评估结果对教案进行修订，不断提高教学质量。

结论：教师幼儿园教案是教学工作的重要组成部分，对于提高教学效果和管理教学具有重要作用。

教师应该认真编写教案，合理安排教学活动，确保幼儿得到良好的教育和发展。

同时，教师还应不断总结经验，完善教案，提高自身的教学素质和能力。