2020年春季 部编人教版小学语文五年级下册 第8单元 类文阅读-21 杨氏之子

21 杨氏之子教案设计设计说明读书贵在生疑，引疑为学，学而生疑，只有这样才会最大程度地激发学生的求知欲和进取心。

正如《语文课程标准》中所强调的：必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。

本教学设计，从题目引疑入手，引导学生提出更有价值的问题，然后带着这些有价值的问题自主、合作探究课文，以发现的眼光寻找问题的答案。

这样，学生成了课堂的主人，教师成了引导者，使教学做到了以学定教。

课前准备教师准备：1.课文朗读动漫。

2.制作教学课件。

3.搜集《世说新语》中的小故事。

学生准备：阅读《世说新语》，搜集作者资料。

教学重难点：1.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

2.能借助注释了解课文的意思，体会杨氏之子的机智与幽默。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、激趣导入，揭题引疑1.导入：同学们，自古以来出现过许多聪颖机智的少年儿童，关于他们的故事至今流传。

那你知道哪些关于机智儿童的故事呢？今天，让我们走进刘义庆的《世说新语·言语》，感受杨氏之子的聪慧吧！(板书课题)2.质疑：题目是什么意思？读了这个题目，你想知道什么？(杨氏之子当时多大年龄？在他身上发生了怎样的故事？这个故事表现了他怎样的性格特点？这个故事除了写杨氏之子，还写了谁？……)3.过渡：下面就让我们带着这些问题走进这个小故事中。

设计意图：开始就引导学生针对课题、主要内容或目标进行质疑，以疑带学，以疑引学，以疑问难，让学生带着问题读书，为后面的学习做好了铺垫。

二、读通课文，扫清障碍1.学生尝试读课文，注意字音，尽量读通句子。

2.教师强调：“诣”读yì，不读zhǐ；“梁”下边是“木”，不是“米”。

3.教师播放朗读动漫，范读课文。

学生边欣赏边标出停顿。

4.课件出示课文断句，学生看着大屏幕上划分好节奏的课文，自由练读。

梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。

孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。

21 杨氏之子【教学目标】知识与能力：会认2个生字，会写3个生字。

过程与方法：有感情地朗读课文，能根据注释理解词句。

情感态度与价值观：了解课文内容，体会故事中“杨氏子”应对语言的巧妙。

【教学重点】1.正确、流利地朗读课文，理解课文。

2.体会人物语言的风趣和机智。

【教学难点】体会杨氏之子的“聪惠”。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.正确、流利地朗读课文。

2.理解课文。

【教学过程】一、故事引入。

1.出示罗斯福的故事。

故事：罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中担任要职。

有一次，他的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。

罗斯福小声问他的朋友：“你能保密吗?”他的朋友回答：“能保密。

”罗斯福接着说：“我也能。

”2.生默读故事。

3.看懂了吗?罗斯福把建立潜艇基地的计划告诉朋友了吗?你从哪儿知道的?4.对，罗斯福拒绝了朋友，但是他并没有从正面拒绝，而是采用了一种委婉的方法，这里就体现了罗斯福语言的艺术。

本单元我们学习的主题就是“语言的艺术”。

像这样体现语言艺术的经典故事，古今流传的很多。

刚才大家读的故事是白话文，今天我们要学习一篇古文，也叫文言文，齐读课题——杨氏之子。

5.引入课题，解题。

姓杨的人家的儿子。

6.简介《世说新语言·言语》：《杨氏之子》选自刘义庆的《世说新语·言语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。

设计意图：故事导入，激发学生的兴趣，自然引入对本文的学习。

二、读准字音、读通课文。

1.古人说：“读书百遍，其义自现”，那我们就先来读读吧，把每一个字音读正确。

自由小声初读课文。

2.出示字词，检查学习情况。

甚至聪惠家禽造诣梁国应声答曰为设果3.读准节奏、读出韵味。

梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。

孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。

为/设果，果/有杨梅。

孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。

”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。

杨氏的儿子，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽” 来应答，妙趣横生。幽默风趣的一说一答，使见面的场面 非常轻松愉快。杨氏之子只有九岁，却能迅速领会孔君平 表达的内容和技巧，显示出他的聪明机智和应对能力。
本文讲述了梁国姓杨的人家九岁男孩的故事，通过孩子 的巧妙对答，表现了孩子思维的敏捷和语言的幽默。
杨家小男孩思维之敏捷，言语之巧妙，让人惊叹折服。 其实，这就是我们平常所说的说话要讲究艺术，同样的意思 ，用不同的方式讲，会达到不同的效果。我们平时说话时， 也要做到思维敏捷，注重语言的巧妙、幽默、风趣。
杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平 诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果， 果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家 果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子 家禽。”
杨氏之子
梁国／杨氏子／九岁，甚／聪惠。孔君平／诣／其 父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。 孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答／ 曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。
2.惠：通 “慧”，智慧。
3 .诣:拜见。
4.乃：就，于是。 5.示：给……看。
6.曰：说。
7.未：没有。
孔孔君君平平/诣诣其/其父父，，父父不/在不，在乃，呼乃儿/呼出儿。出。
诣：拜见。 乃：就，于是。
（有一天，）孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家， （孔君平）就把这个孩子叫了出来。
为/设果，果/有杨梅。 为设果，果有杨梅。
《世说新语》 南朝宋刘义 庆组织一批文人编写的，是“志 人小说”的代表作。全书共一千 多则，记载了一些名士的言行与 轶事。主要为有关人物评论、清 谈玄言和机智应对的故事。
杨氏之子
氏：姓氏，表 示家族的字。
“杨氏之子”的意思就是姓杨的人 家的儿子。

五年级语文下册第八单元课内课外类文阅读专项练习21.杨氏之子课内阅读梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

为设果，果有杨梅。

孔指以示儿曰:“此是君家果。

”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。

”1、解释下面句子中带点的字。

(1)、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

诣：________ 乃：________(2)孔指以示儿曰。

示：________ 曰：________(3)未闻孔雀是夫子家禽。

未：________ 闻：________2、仔细读下面的句子，回答问题。

孔指以示儿曰：“此是君家果。

”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。

”(1)对话意思：____________________________________________________ _(2)对话精妙极了，妙在何处?_________________________________3.杨氏子是个怎样的孩子？______________________________________________________ _课外阅读阅读短文，完成练习。

钟氏之子钟毓（yù）、钟会少有令誉①，年十三，魏文帝闻之，语②其父钟繇（yáo）曰：“可令二子来。

”于是敕（chì）见③。

毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。

”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。

”钟毓兄弟小时，值父昼寝（qǐn）④，因共偷服药酒。

其父时觉，且托寐⑤以观之。

毓拜而后饮，会饮而不拜。

既而问毓何以拜，毓曰：“酒以成礼⑥，不敢不拜。

”又问会何以不拜，会曰：“偷本非礼，所以不拜。

”【注释】①令誉：美好的声誉。

②语：对……说。

③敕见：奉皇帝的命令进见。

④昼寝：午睡。

⑤托寐：假装睡着。

⑥酒以成礼：酒是用来完成礼仪的。

1.联系上下文，选择句中加点字的正确意思。

（1）值．父昼寝，因．共偷服药酒。

值：（_____）A．值班。