粤教版科学小学五年级下册导学案(全册)

1.《地球》教学设计教材分析“地球”是“地球、太阳和月球”单元的第一课，引导学生运用观察、实验、分析和逻辑推理的学习方式来了解有关地球的知识。

本课从“远行的渔船为什么慢慢地只能看见桅杆了呢”这一古老问题引入，让学生在地球仪上观察小船的运动，认识地球的形状。

进而通过模型制作体会到地球究竟有多大，认识地球上海陆分布情况，并通过资料了解地球内部有什么。

本课从日常生活现象出发,使学生根据已有知识对“地球是什么形状的”这一问题提出假设,并通过生活中看到的现象和实验，验证自己的假设，从而经历一个科学探究的过程。

在这一组活动中，训练学生的观察、分析及推理的能力，促进学生良好科学素养的形成。

学情分析五年级的学生对地球的知识已经有所了解，也知道了地球的形状，但对于人类认识地球形状的过程却知道的很少。

另外，他们经过两年的科学课学习,对科学探究具有强烈的好奇心和积极的探究欲，多数学生已经具有收集资料、分析整理概念的能力。

教学目标科学知识：1.知道地球的形状。

2.基本了解地球表面海陆分布和面积的大小。

3.了解人类对地球形状认识的历史。

4.了解地球内部的基本结构。

能力培养：1.分析实验现象，用逻辑推理的方法解释远航船只“沉”入海中的原因。

2.通过观察，认识地球表面海陆分布的特点。

3.能分析资料，对地球内部组成和结构提出一些推测。

情感态度价值观：1.对地球的大小有深刻的体会。

2.了解人类对地球形状认识的历史，认识到科学是发展的。

教学重难点经历观察、实验、分析、推理的研究，了解地球的形状、大小及海陆分布、地球内部结构等知识。

评价任务1.举例子证明地球是球形。

2.网络搜集资料了解人类人是地球形状的漫长历程。

3.搜集资料认识地球的大小。

4.观察地球仪，估算海洋和陆地面积。

5.搜集资料认识地球的内部构造。

教学准备教师准备：课件或相关幻灯片、图片、地球仪、小船模型、篮球、橡皮泥。

学生准备：尺、有关地球的资料。

教学过程一、情景导入情景：播放视频：进港的轮船从远处驶来，出港的船只向远处驶去。

粤教粤科版⼩学科学五年级下册全册教案粤教粤科版⼩学科学五年级下册全册教案⽬录第1课《地球》 (2)第2课《太阳》 (5)第3课《⽉球》 (9)第4课《⽩天与⿊夜》 (13)第5课《春夏与秋冬》 (17)第7课《种⼦和幼苗》 (20)第8课《植物长⼤了》 (26)第9课《养蚕》 (29)第10课《我们在成长》 (33)第11课《植物⽣长靠什么》 (36)第12课《动物为什么要吃东西》 (39)第13课《植物繁殖的奥秘》 (44)第14课《卵⽣和胎⽣》 (48)第1课《地球》1教学⽬标1.知道地球的形状、⼤⼩。

2.基本了解地球表⾯海陆分布和⾯积的⼤⼩。

3.了解⼈类对地球形状认识的历史。

4.了解地球内部的基本结构。

2重点难点重点知道地球的形状、⼤⼩, 知道地球表⾯是由⼩部分陆地和⼤部分⽔域构成的。

难点地球内部的结构。

3教学过程3.1第⼀学时3.1.1新设计⼀、导⼊在⽇常⽣活中,我们会常常看到船只进港出港。

为什么从远处驶来进港的船只总是先看见桅杆,再逐渐看见船⾝,⽽出港向远⽅驶去的船只总是先不见船⾝,然后桅杆才逐渐隐没在海平线下?出现这种现象是什么原因?与地球的形状有关吗?⼆、新课(⼀)地球的形状实验模拟实验:将⼩船模形贴着地球仪表⾯来回移动,从另⼀侧观察⼩船模型。

说说⽣活中还有哪些现象能够说明地球是⼀个圆形的球体。

⽉⾷的时候地球的阴影是条曲线。

是谁最早证实了地球的形状?指导阅读p4 《⼈类认识地球形状的漫长历程》简介麦哲伦环绕地球的航⾏(⼆)地球有多⼤?地球的直径约为12800千⽶(三)海洋和陆地观察地球仪,了解地球表⾯海陆的分布情况,估算海洋和陆地的⾯积,使学⽣对地球表⾯海陆的分布情况有⼀个较清晰的认识。

海洋⾯积约占地球表⾯积的7/10陆地⾯积约占地球表⾯积的3/10拓展平原⾯积约占陆地⾯积的多少?平原⾯积占陆地⾯积的1/43.1.2教学活动3.2第⼆学时3.2.1教学活动⼀、新授:地球内部有什么a)介绍地球内部概况b)指导阅读p8的“地球的内部结构⽰意图”⼆、活动:1.查找、收集⼈类近代探索地球形状的历史和数据。

粤教版五年级科学教案下册(一)粤教版五年级科学教案下册课时一：探究水的传导性质•学习目标：1.了解水的传导性质；2.能够观察、实验和总结水的传导实验结果；3.能够应用所学知识解释日常生活中的现象。

•教学重点：水的传导性质的认知与实践探究。

•教学准备：–实验材料：三个杯子、冷水、热水、温水，湿毛巾；–PPT或黑板、白板和彩色粉笔。

•教学过程：1.引入：通过提问激发学生思考，如“你们有没有想过为什么夏天杯子里的水会变暖？”。

2.导入：回顾上节课所学的导热性质，引出本节课要学习的水的传导性质。

3.学习与讨论：•展示实验材料，提出实验问题：“不同温度的水是否会互相传导温度？”让学生组成小组，设计实验方法并进行实验。

•学生实验过程中老师进行引导和观察，并记录实验结果。

•学生小组展示实验结果，进行讨论，总结水的传导性质。

4.归纳与概括：老师引导学生总结所学内容，完成知识点归纳。

5.实践应用：让学生思考并讨论日常生活中与水的传导性质相关的现象，如冷热水交换、炖菜等。

6.拓展延伸：给学生提供拓展阅读材料或其他实际应用例子，鼓励学生进一步探究与实践。

课时二：了解空气的物质性质•学习目标：1.了解空气是一种物质；2.能够观察、实验和总结空气的实验结果；3.能够应用所学知识解释日常生活中的现象。

•教学重点：空气是一种物质的认知与实践探究。

•教学准备：–实验材料：空气缸、纸片、吸管、水杯；–PPT或黑板、白板和彩色粉笔。

•教学过程：1.引入：通过问题启发学生思考，如“气球为什么会膨胀？”。

2.导入：回顾上节课所学的物质的性质，引出本节课要学习的空气的物质性质。

3.学习与讨论：•展示实验材料，提出实验问题：“空气是否会占有一定的体积？”让学生组成小组，设计实验方法并进行实验。

•学生实验过程中老师进行引导和观察，并记录实验结果。

•学生小组展示实验结果，进行讨论，总结空气的物质性质。

4.归纳与概括：老师引导学生总结所学内容，完成知识点归纳。

万花筒（导学案）综合实践活动活动简介这是一项粤教版五年级下册的综合实践活动——万花筒（导学案）。

在这个活动中，孩子们将了解到什么是光、光的波长、颜色等相关知识，同时也会通过亲手制作一枚万花筒来深入了解这些知识。

活动目标通过本活动，他们将：•学习什么是光和光的性质；•了解颜色的本质和颜色的搭配；•提高动手能力和创意思维能力。

活动流程1.了解什么是光和光的性质在这一部分，孩子们将了解到：–光是一种电磁波；–光可以传播，在传播过程中，光需要具备：直线传播、速度不变和折射现象等性质；–光的颜色会随着波长的变化而变化。

2.颜色的本质和颜色的搭配在这一部分，孩子们将了解到：–我们所看到的颜色并不完全是事物本身的颜色，由事物反射来的光线决定；–不同颜色的搭配可以给人带来不同的感觉和效果。

3.制作万花筒在这一部分，孩子们将亲手制作一枚万花筒，了解更多关于光的性质和颜色的知识。

制作万花筒的步骤：1.准备材料：透明塑料瓶，黑色电气胶带，玻璃珠，小颗粒，带颜色的透明塑料膜，小手电筒等。

2.组装万花筒的外形：使用黑色电气胶带将瓶子准确地切成两部分，并将其中一部分打上相对以中央铆钉为中心的12个孔洞，在另一个单独的圆片上面也做同样的12个孔洞，圆片和瓶子的前段相嵌接后瓶身不能露出黑色的电气胶带，然后再用黑色电气胶带将上述部分周围环绕一圈黑胶纸皮条固定，再将固定后的瓶口微调一下，令玻璃珠能不紧不松地滑动。

3.填充颜色芯片：把五颜六色的透明塑料碎片和小珠子分别放进瓶子的后部，最好不要超过1/4的深度，用纸条加以令它们各自停留在自己的区域内。

4.验证笛吹口风道位置：用小手电筒将光照向前部的透明片，其形状应为一个正多边形，如果严重失真或没有形状，找位置与风道瞄准出问题。

粤教版五年级科学下册全册教案1. 地球教学目的：1.知道地球的形状、大小。

2.基本了解地球表面海陆分布和面积的大小。

3.了解人类对地球形状认识的历史。

4.了解地球内部的基本结构。

重点知道地球的形状、大小, 知道地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的。

难点地球内部的结构。

教具地球仪、小船模型教学过程一、导入在日常生活中，我们会常常看到船只进港出港。

为什么从远处驶来进港的船只总是先看见桅杆，再逐渐看见船身，而出港向远方驶去的船只总是先不见船身，然后桅杆才逐渐隐没在海平线下？出现这种现象是什么原因？与地球的形状有关吗？二、新课（一）地球的形状实验模拟实验：将小船模形贴着地球仪表面来回移动，从另一侧观察小船模型。

说说生活中还有哪些现象能够说明地球是一个圆形的球体。

月食的时候地球的阴影是条曲线。

是谁最早证实了地球的形状？指导阅读p4 《人类认识地球形状的漫长历程》简介麦哲伦环绕地球的航行（二）地球有多大？地球的直径约为12800千米（三）海洋和陆地观察地球仪，了解地球表面海陆的分布情况，估算海洋和陆地的面积，使学生对地球表面海陆的分布情况有一个较清晰的认识。

海洋面积约占地球表面积的7/10陆地面积约占地球表面积的3/10拓展平原面积约占陆地面积的多少？平原面积占陆地面积的1/4（四）地球内部有什么a) 介绍地球内部概况b) 指导阅读p8的“地球的内部结构示意图”作业：1.查找、收集人类近代探索地球形状的历史和数据。

2.查找资料，了解更多有关地球内部结构和物质组成的知识。

板书设计：1.地球一、地球的形状是谁最早证实了地球的形状？麦哲伦环绕地球的航行二、地球有多大？地球的直径约为12800千米三、海洋和陆地海洋约占地球表面的7/10平原面积约占陆地面积的1/4陆地约占地球表面的3/10其他地形面积约占陆地面积的3/4四、地球内部有什么2. 太阳教学目的：1.认识到太阳对地球万物的重要作用。

2.了解人类对太阳能的利用。

新教材粤教粤科版五年级下册科学全册教案（教学设计）第1课教学设计7、完成实验记录结果。

8、分享与交流。

（如果把拱座移开，拱桥就不能再承重了，拱座起到支撑拱桥的作用。

）9、出示拱桥的结构。

分享交流观察拱桥的结构通过实验了解拱座的作用。

认识拱桥的结构课堂小结1、山谷、丘陵、平原和水网密布的地区适合建拱桥。

2、拱桥的承重能力要比梁桥大。

3、拱桥的拱座起到支撑作用。

板书弯弯的拱桥拱形结构增加承重能力。

粤教粤科版科学五年级3课时教学设计实验步骤：（1）、按照计划，将切好的小块拼接成拱圈。

（2）、将重物放在拼接好的拱圈上，直至拱圈下榻。

（3）、记录实验数据。

（出示两幅实验图片）2、展示拼接成果。

3、实验记录：根据实验数据，说说你发现了什么？五、得出结论。

1、分享交流：我发现梯形的构建更容易拼接出一个拱圈，而且承重能力更强。

动手实验展示成功分享交流通过实验、观察记录、交流分享，让学生梯形小块更容易拼接，而且承重能力更强。

课堂小结1、生活中常见的各种材料建造的拱桥有木拱桥、石拱桥、混凝土拱桥和钢拱桥等。

2、梯形的构建更容易拼接出一个拱圈，而且承重能力更强。

板书专题探究：拼接拱桥梯形构件拼接的拱圈方形构件拼接的拱圈梯形的构建更容易拼接出一个拱圈，而且承重能力更强。

粤教粤科版科学五年级4课时教学设计2、实验记录：根据实验数据，说说你发现了什么？3、分享交流：A、我发现使用悬索的悬索桥承重能力要远远大于拆除悬索的悬索桥承重能力。

B、悬索的作用是增大悬索桥的承重能力。

4、得出结论：使用悬索时，能增大桥面的承重能力，且不易变形。

5、讨论：在悬索桥中，悬索和桥塔分别起了什么作用？（桥塔是支撑悬索的主要构件，若干悬索用于吊起桥面，增强桥面的承重能力。

）观察记录实验现象与同学分享实验结构交流讨论通过观察记录、交流分享，让学生明白有悬索的悬索桥承重能力更强，悬索可以支起桥面。

知道悬索和桥塔的作用课堂小结1、悬索桥的跨度大，主要由悬索、桥塔和桥面组成。

全册教材分析一、教学目标学生通过本教材的学习，能知道与身边常见事物有关的浅显的科学知识，了解科学探究的过程和基本方法，保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，形成敢于创新的科学态度，培养爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

二、主要教学策略1、以培养科学素养为宗旨。

以培养科学素养为宗旨，紧扣《科学课程标准》，从发挥学生主体性角度出发，选择学生熟悉的、能直接引起学生兴趣的、具有典型教育意义的内容，经过精心选择和设计，让学生通过参与丰富多彩的活动，掌握科学概念，学会科学方法，养成科学的情感态度与价值观，懂得如何面对现实生活中的科学与社会有关问题，并逐步培养作出明智决策的技能。

2．以面向全体学生为原则。

贯彻“面向全体学生”的思想，坚持义务教育的公平性原则，为每个学生提供公平的学习机会和有效的指导。

3．以探究活动为科学学习的核心。

安排各种相关的情景与有意义的科学探究活动，为学生提供足够多的自主探索的机会。

让学生通过参与“提出问题”、“猜想假设”、“制订计划”、“观察实验”、“收集整理”、“分析归纳”、“表达交流”等过程，在亲历探究活动的过程中体验、感悟和内化，感受学习科学的乐趣，增长获取科学知识和进行科学探究的能力，培养尊重事实和善于质疑的科学态度，发展创新思维。

第一单元地球、太阳和月球地球、太阳和月球是学生最熟悉的星球，也是与人类关系最密切的天体。

本单元从“远行的渔船为什么慢慢地只能看见桅杆了呢”这一古老问题引入，让学生在地球仪上观察小船的运动，认识地球的形状。

进而让学生通过探究活动体会地球究竟有多大；地球内部有什么；如果太阳消失了，地球会怎样；月球上有什么。

这些都是调查过程中学生自己提出的问题。

将上述问题作为活动主题、讨论问题或资料编入课文，学生必然会以极高的兴致深入探究。

本单元安排7课时：第1课“地球”用4课时；第2课“太阳”用1课时；第3课“月球”用2课时。

第1课主要是通过一些实验、观察、‘分析等方法，引导学生了解有关地球形状、大小及海陆分布、地球内部结构等知识；第2课教学重点在通过分析推理，引导学生认识到太阳的重要作用；第3课主要通过坚持观测、实验、分析等方法，引导学生了解关于月相、月球等知识。

粤教版小学社会科学五年级下册同步配套教案(全册)粤教版小学社会科学五年级下册同步配套教案（全册）一、教学目标本教案旨在帮助学生达到以下目标：1. 理解五年级下册社会科学的核心知识和概念。

2. 培养学生的社会科学思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生对社会科学的兴趣和研究动力。

二、教学内容本教案覆盖了五年级下册社会科学的全部内容, 包括以下单元：1. 经济与交通2. 文化与风俗3. 科学技术与发展4. 生活与环境三、教学方法为了使学生积极参与研究并提高效果，本教案采用了多种教学方法，如讲课、小组讨论、实地考察、观察实验等。

教师还会根据学生的实际情况进行个别辅导。

四、教学步骤1. 每个单元开始之前，教师会引导学生回顾前一单元的知识，为新知识的研究打下基础。

2. 教师会结合具体的例子和案例，让学生通过实际操作和观察来理解和掌握知识和概念。

3. 在课堂上，教师会组织学生进行小组讨论和合作研究，促进彼此之间的交流和研究。

4. 教师会采用反馈评价的方式，及时了解学生的研究情况，并根据需要进行针对性的辅导和指导。

五、教学评价为了评价学生的研究效果和教学质量，教师会通过考试、作业、实验报告等多种形式对学生进行评价。

教师还会定期与学生和家长进行沟通，了解学生的研究情况，给予个别指导和建议。

六、教学资源教师可以根据需要使用教科书、绘本、教具、多媒体等多种教学资源来辅助教学。

七、其他注意事项1. 本教案仅供教师参考，具体的教学安排和方法可以根据学生的实际情况进行调整。

2. 教师在教学过程中要注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生积极参与，提出问题和解决问题。

3. 教师要关注学生的研究动态和心理状态，根据学生的需要给予及时的帮助和支持。

以上是粤教版小学社会科学五年级下册同步配套教案的主要内容，希望能对您的教学工作有所帮助。

备课本粤教版五年级下册科学全册教案班级______教师______日期______粤教版科学五年级下册教学计划教师_______日期_______一、指导思想：以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。

正确处理改革与发展创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学科学理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。

二、学生情况分析：五年级学生对科学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正。

也有部分学生自觉性不够，不能认真听讲、严肃实验纪律及客观分析、认真讨论、充分理解的学习态度，对于学习科学有一定困难。

所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习科学的能力，其中学生的观察能力、分析能力、实验操作能力、理解能力显得尤其重要。

三、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：地球、太阳和月球，昼夜与四季，生物的生长，生物的需求，生命怎样延续等五大板块内容。

四、任务目标(一）质量目标参考率100%；A等率80%以上；B等率90% 以上；。

抽考、调考、统考全市综合排名位居前30名。

面向全体，防差转差措施有力，效果良好，50分以下潜能生率小于9%。

全镇抽考摆尾学生数比例低于平均值。

（二）教学目标1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对日常生活的,逐渐养成科学的习惯和生活习惯；2、科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛，学会科学地看问题、想问题；3、学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，是控制变量、采集数据，并对实验结果的解释，学习解释模型，以验证的假设。

4、和发展对周围世界的好奇心与求知欲，大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，资源和环境的保护，现代科技的发展。

2019粤教版小学五年级科学下册教案全册-精品文档【小雅为你整理的精品文档，希望对你有所帮助，欢迎你的阅读下载。

】内容如下-2019粤教版小学五年级科学下册教案全册课时计划课题地球第1课时总1课时教学目标1、知道地球的形状。

2、基本了解海陆分布和面积的大小。

3、了解人类认识地球形状的历史。

重点难点重点：认识地球的概貌，用逻辑推理的方法解释远航船只“沉”入海中的原因。

难点：能分析资料，对地球内部组成和结构提出一些推测。

教具师生活动过程一、创设情境导入新课：1、放驱动页幻灯片或图片：引导学生浏览任务驱动页，关注图中情景。

2、结合主题人物提出的疑问，进一步提出：“船身为什么看不见了呢？”，并根据学生的回答，引入新课内容的学习。

二、地球的形状：1、引导学生思考“远航船船身先消失”这一现象可能的原因：针对学生提出的猜测，和学生一道分析。

在各种不同的猜测中（如认为可能是海浪、云雾等作用的猜测），注意点明“远航船船身先消失、入港船船桅先出现”的现象是普遍存在的现象，从而引导学生进入下面的实验。

2、模拟实验：介绍实验方法，分发实验器材，并提出要求：仔细观察分析实验现象。

学生分小组进行模拟实验，教师巡视。

教学随笔师生活动过程实验后组织学生讨论：出海船只的船身先消失在海平面，然后桅杆才消失的原因。

小结：地球是圆形的是产生这些现象的原因。

3、还有哪些例子说明地球是圆的呢？举例：南北半球所见的星空不同（南半球看不到北极星）。

引导学生思考或课后收集地类似的例子。

教学随笔教后记时计划课题1地球第2课时总2课时教学目标1、对地球的大小有深刻的体会；2、了解人类认识地球形状的历史，认识到科学是发展的。

重点难点1、认识地球的概貌，用逻辑推理的方法解释远航船只“沉”入海中的原因。

2、能分析资料，对地球内部组成和结构提出一些推测。

教具师生动过程一、是谁最早证实了地球的形状1、人们什么时候开始真正认识到地球形状的呢？组织学生阅读资料内容，介绍人们由猜测到最终证实地球形状的过程。

粤教粤科版小学科学五年级下册全册教案目录第1课《地球》 (2)第2课《太阳》 (5)第3课《月球》 (9)第4课《白天与黑夜》 (13)第5课《春夏与秋冬》 (17)第7课《种子和幼苗》 (20)第8课《植物长大了》 (26)第9课《养蚕》 (29)第10课《我们在成长》 (33)第11课《植物生长靠什么》 (36)第12课《动物为什么要吃东西》 (39)第13课《植物繁殖的奥秘》 (44)第14课《卵生和胎生》 (48)第1课《地球》1教学目标1.知道地球的形状、大小。

2.基本了解地球表面海陆分布和面积的大小。

3.了解人类对地球形状认识的历史。

4.了解地球内部的基本结构。

2重点难点重点知道地球的形状、大小, 知道地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的。

难点地球内部的结构。

3教学过程3.1第一学时新设计一、导入在日常生活中,我们会常常看到船只进港出港。

为什么从远处驶来进港的船只总是先看见桅杆,再逐渐看见船身,而出港向远方驶去的船只总是先不见船身,然后桅杆才逐渐隐没在海平线下?出现这种现象是什么原因?与地球的形状有关吗?二、新课(一)地球的形状实验模拟实验:将小船模形贴着地球仪表面来回移动,从另一侧观察小船模型。

说说生活中还有哪些现象能够说明地球是一个圆形的球体。

月食的时候地球的阴影是条曲线。

是谁最早证实了地球的形状?指导阅读p4 《人类认识地球形状的漫长历程》简介麦哲伦环绕地球的航行(二)地球有多大?地球的直径约为12800千米(三)海洋和陆地观察地球仪,了解地球表面海陆的分布情况,估算海洋和陆地的面积,使学生对地球表面海陆的分布情况有一个较清晰的认识。

海洋面积约占地球表面积的7/10陆地面积约占地球表面积的3/10拓展平原面积约占陆地面积的多少?平原面积占陆地面积的1/4教学活动3.2第二学时教学活动一、新授:地球内部有什么a)介绍地球内部概况b)指导阅读p8的“地球的内部结构示意图”二、活动:1.查找、收集人类近代探索地球形状的历史和数据。

五(2)班科学教学计划一、扌旨导思想.以新詁酝念为指导，在全面实施新课程过程小，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。

正确处理改革与发展创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学科学理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。

二、教材分析：这一册教材包括下而一些内容：地球、太阳和月球，昼夜与四季，生物的生长，生物的需求，生命怎样延续等五大板块内容。

三、学生情况分析：五(2)班共有学生78人，大部分学生对科学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正。

也有部分学生自觉性不够，不能认真听讲、严肃实验纪律及客观分析、认真讨论、充分理解的学习态度，对于学习科学有一•定困难。

所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习科学的能力，其屮学生的观察能力、分析能力、实验操作能力、理解能力显得尤其重要。

四、教学措施：1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质。

2、表扬先进，鼓励差生，积极调动学生积极性，全班平衡发展。

3、重视形象直观教学。

培养学牛的观察能力和思维能力，有意识的逐步培养学生分析推理能力。

4、加强实验演示、实验操作、充分理解。

5、适半布置练习作业，认真批改及时订正。

蚕1、地球教学H的：1.知道地球的形状、大小。

2.基本了解地球表面海陆分布和面积的人小。

3.了解人类对地球形状认识的历史。

4.T解地球内部的基本结构。

重点知道地球的形状、大小，知道地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的。

难点地球内部的结构。

教具地球仪、小船模型教学过程一、导入在H常生活屮，我们会常常看到船只进港出港。

为什么从远处驶来进港的船只总是先看见桅杆，再逐渐看见船身，而出港向远方驶去的船只总是先不见船身，然后桅杆才逐渐隐没在海平线下？出现这种现象是什么原因？与地球的形状有关吗？二、新课（一）地球的形状实验模拟实验：将小船模形贴着地球仪表面来冋移动，从另一侧观察小船模型。

粤教版小学五年级下学期科学教案2(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)粤教版五年级下学期科学教案第1课地球一、教学目标：知识目标:1、知道地球的形状。

2、基本了解海陆分布和面积的大小。

3、了解人类认识地球形状的历史。

4、了解地球内部结构的基本分层。

能力目标:1、分析实验现象，用逻辑推理的方法解释远航船只“沉”入海中的原因。

2、通过观察，认识海陆分布的特点。

3、能分析资料，对地球内部组成和结构提出一些推测。

情感目标:1、对地球的大小有深刻的体会；2、了解人类认识地球形状的历史，认识到科学是发展的。

二、教学重点、难点：重点：认识地球的概貌，用逻辑推理的方法解释远航船只“沉”入海中的原因。

难点：能分析资料，对地球内部组成和结构提出一些推测。

三、教学时间：分3课时完成四、教学准备：教师准备：课件或相关幻灯片、图片、地球仪、小船模型、篮球、橡皮泥。

学生准备：尺、有关地球的资料。

五：教学过程：第一课时一、创设情境导入新课：1、放驱动页幻灯片或图片：引导学生浏览任务驱动页，关注图中情景。

2、结合主题人物提出的疑问，进一步提出：“船身为什么看不见了呢？”，并根据学生的回答，引入新课内容的学习。

二、地球的形状：1、引导学生思考“远航船船身先消失”这一现象可能的原因：针对学生提出的猜测，和学生一道分析。

在各种不同的猜测中（如认为可能是海浪、云雾等作用的猜测），注意点明“远航船船身先消失、入港船船桅先出现”的现象是普遍存在的现象，从而引导学生进入下面的实验。

2、模拟实验：介绍实验方法，分发实验器材，并提出要求：仔细观察分析实验现象。

学生分小组进行模拟实验，教师巡视。

实验后组织学生讨论：出海船只的船身先消失在海平面，然后桅杆才消失的原因。

小结：地球是圆形的是产生这些现象的原因。

3、还有哪些例子说明地球是圆的呢？举例：南北半球所见的星空不同（南半球看不到北极星）。

引导学生思考或课后收集地类似的例子。

第二课时一、是谁最早证实了地球的形状1、人们什么时候开始真正认识到地球形状的呢？组织学生阅读资料内容，介绍人们由猜测到最终证实地球形状的过程。