人教部编版语文二年级下册第二单元课文教学设计
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人教统编版语文二年级下册 第二单元课文二教学设计及教学反思 1
第二单元
单元学习目标
教材简析
本单元以“爱心”为主题选取了三篇文章，意在培养学生的爱心。其中《雷锋
叔叔，你在哪里》告诉我们要像雷锋叔叔一样乐于助人、奉献自己， 《千人糕》让我
们明白我们美好的生活是靠很多人团结协作共同创造的， 《一匹出色的马》则通过一
个生活小片段告诉我们要学会自主自立。三篇课文都分别讲述了生活的道理。本单 元除了提高学生基础的语文功底，更重要的是提高学生理解感悟课文的能力，引导 学生领悟课文感情，学习文章传递的道理。
本组还安排了语文园地二，包括“识字加油站” “字词句运用” “写话”“展示台”
“日积月累” “我爱阅读”。
课题 内容简说
雷锋
叔叔，你
在哪里 本文用拟人的修辞手法向我们展示了乐于奉献、乐于助人的泉水。
千人
糕 本课是 首儿童诗，赞美了乐于助人、无私奉献的雷锋叔叔，告诉 我们要向雷锋叔叔学习。
一匹
出色的马 课文写小萨沙在父母的影响下，不甘于做弱小者，把雨衣盖在了风 雨飘摇的蔷薇花上，告诉我们要树立保护弱小者的意识。
学习目标
1 .认识55个生字，会写27个生字 2 人教统编版语文二年级下册 第二单元课文二教学设计及教学反思
2 .正确、流利、有感情地朗读课文。
3 .理解课文意思，体会课文表达的情感。
4 .引导学生明白道理，联系自己的体验谈感受。
学习重点.
1 .认识5个生字，会写27个字。
2 .正确、流利、有感情地朗读课文。
3 .体会课文感情，培养学生乐于奉献的精神以及观察和发现的能力
4 .提高学生的理解和语言表达能力。
课时分配
5 .《雷锋叔叔，你在哪里》 ....................................... 2课时
6 .《千人糕》 ................................................... 2课时
7 .《一匹出色的马》 ............................................. 2课时
语文园地二 ...................................................... 2课时
教法与学法
本单元的学习要通过游戏、自主、竞赛等方法识生字，提高学生的识字水平。 引导学生在理解领悟课文的基础上体会课文所要表达的道理。通过引导学生联系自 己的生活体验来锻炼学生的语言表达和文本叙述能力。
5.雷锋叔叔，你在哪里
编写时间：201年 月 日
i——教学课题「一 , 1 一‘ ,"二 ", ’ , , '.一 , , 「
j____5——— 人教统编版语文二年级下册 第二单元课文二教学设计及教学反思 3
； 学案编写者 I i 教学课时i 2 :
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i学案使用者| 第周星期用 !
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i i I 1.会认13个生字，会写9个字。
i教学；课（章节）|
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2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
目标；教学目标 ! j
; i 3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
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I I 教学重点：学习生字、词语；品味诗歌的语言，感悟雷锋精 :
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! !神；积累词语，背诵课文。 !
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I I教学难点：诗歌“语疏而意远”，如何感动学生。文中最后:
I ;
教学重点与难点 I一句的意思及“雷 :
: : «
I I锋叔叔”的含义。有关后鼻音的生字及“棘”的字音和“冒"
I I的书写都是教 I
；教学准备与手段I 2.学生课外收集有关雷锋的故事、歌曲、名言等，初步了 i !! !
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I I解雷锋 I
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! ! 板书
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冒着 抱着 泥泞 ,
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i i 雷锋叔叔，
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板书设计 | 你在哪里 I （全心全意为人民服务） i
i i 4 i 1.字词卡片 当V住占 4 人教统编版语文二年级下册 第二单元课文二教学设计及教学反思
背着 踏着 荆棘 “
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! ! 活雷锋 -------------------------------- ]
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I集体备课时间 I 年级 科第 周星期 ；
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| | （一）识字写字 !
I 集体备课 । i
i.放手让学生自主识字。
[ 共性意见 | I
i i 根据学生喜欢读诗歌的心理特点，让学生借助拼音充分自读：
,课文，展示自主识字的成果，使学生体验成功的快乐。再根据学
I
I生认读的情况纠正字音，想办法认识所有的生字。 ;
! i |2.本课生字读音难点较多，要引导学生发现并注意： “锋、|
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I曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音，又是多音字，!
I !
;在本课中读c eng; “泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”： j i
,读第二声，不要读成第四声。 j
: 3.本课要认的字中，字形结构或部件较为特殊，一般不要
|进行繁琐的字形分析，要重视整体认读，并发挥学生的主动性和;
|创造性，引导学生自己想办法识记生字。“锋、叔”可在揭示课I
I 1
I题时，结合对“雷锋叔叔”的了解随机识字。“曾、泞、迈、觅、: I i
I需”等字，可利用学过的熟字和偏旁识记。第四节诗生字较多， ：
I可在引导读通的过程中巩固识字。“需、迈、叔、锋、泞”也是I
|本课要求会写的字，要引导学生分析字形。 i
i i
4 .可结合生活实际，引导学生简单理解字义。
5 .写字指导。
| 本课写字编排很有规律，训练重点是：雨字头、走之、三点 !
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I水。 !
| !
| （二）朗读感悟 |
| 朗读本诗，主要体会“谁需要帮助，我们就伸出热情的手；:
i 1 I谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心”的思想感情。 :
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1 .教师饱含深情地诵读全诗。学生获得初步的情感体验，
I !
|感受语言的优美。 !
2 .自由选择伙伴，合作朗读，读出美感，读出诗的韵味。 人教统编版语文二年级下册 第二单元课文二教学设计及教学反思 5
3 .齐读第一、三、五自然段，指名朗读第二、四自然段。
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，齐读时，要读出深情呼唤的语气，两次呼唤“雷锋叔叔，你在哪 I
I里，你在哪里"，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪 ;
I
I和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提; ! i
I高音调。 I
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4 .朗读最后一句话，并体会其含义。这句话的表面含义是，
I !
|雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各 ! j i
|地。联系全诗，我们也许还能领悟到诗人在这句话里寄托的深层 !
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I含义，那就是希望处处都有活雷锋存在， 奉献爱心成为我们每个I I人的自觉行动。这句话的表层含义，可结合本诗中的事例和课后: I “我知道”中的“雷锋出差一千里，好事做了一火车”，以及学I
I 1 I生了解的雷锋叔叔的其他故事来理解。 理解这句话的深层含义难: I i
I度较大，教师可结合课后小泡泡中“我们也去找一找身边的雷锋：
|吧”这句话，引导学生去感悟。 !
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| （三）积累运用 i
i i
1 .词语积累。
| （1）读读记记。 ；
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I弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨 I
i j
! 温暖的春风晶莹的露珠 :
| !
1 （2）扩展填空。 |
| 弯弯的（ ）长长的（ ）晶莹的（ ）
i 1
I 蒙蒙的（ ）温暖的（ ） :
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2 .名句积累。
i i
| （i）雷锋出差一千里，好事做了一火车。 !
I （2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把 I
