照顾残障儿童“送教上门”工作计划

残疾儿童送教上门活动计划

Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-XX小学三残儿童“送教上门”计划

一、指导思想

深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。

二、服务对象

“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-14周岁重度残疾儿童少年。

三、服务原则

“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。

四、服务时间

每个服务对象每期“送教上门”不少于4个课时。

五、师资保障

由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师，开展“送教上门”工作。

六、工作要求

1.每学年初、学年末各召开1次送教教师工作会，研究计划，总结工作。

2.根据教育部颁布的《特殊教育学校义务教育阶段课程设置实验方案》或普通中小学《义务教育课程设置实验方案》，制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。

3.要根据所确定的试点服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式，既可以选择居家入户送教服务，也可以选择到福利院为未能入学的重度儿童送教服务，或选择在社区康复机构中结合重度残疾儿童康复治疗时送教服务。 4.建立“送教上门”工作档案，将“送教上门”服务对象列入区辅读班学籍统一管理。档案资料主要包括学生基本情况、学生发展评价资料，教学过程资料，个别化教育方案、训练记录等。

残疾儿童送教上门工作计划

一、背景介绍

随着社会经济的发展，我国的特殊教育事业得到了越来越多的关注和支持。残疾儿童教育仍然存在许多问题，尤其是在一些偏远地区和贫困家庭中，残疾儿童的教育资源匮乏，导致他们无法获得必要的教育服务和支持。为了解决这一问题，我们计划制定一份残疾儿童送教上门工作计划，通过组织志愿者和专业教育者，为残疾儿童送教上门，为他们提供全面的教育支持。

二、计划目标

1. 帮助残疾儿童获得良好的教育资源，提高他们的学习成绩和综合能力；

2. 提升社会对残疾儿童教育的关注度，促进社会融合和共建；

3. 增强志愿者的社会责任感和教育服务能力。

三、计划内容

1. 建立志愿者团队：通过宣传和招募，组建由专业教育者和热心公益事业的志愿者组成的团队，负责为残疾儿童送教上门。

2. 制定送教计划：根据残疾儿童的具体情况和需求，结合其家庭背景和地理位置，制定个性化的送教计划，包括教育目标、教学内容和教学方法。

3. 实施送教工作：由志愿者团队负责实施送教工作，根据送教计划，定期或不定期地前往残疾儿童家庭，进行上门教学和辅导。

4. 资源整合和支持：通过社会各界的支持和捐助，整合教育资源，为残疾儿童提供教学用具、教材和其他必要支持。

5. 定期评估和调整：定期对送教工作进行评估，根据实际情况和需求，做出相应的调整和优化，以确保送教工作的有效性和持续性。

四、计划推进方式

1. 联合社区组织和地方政府：通过与社区组织和地方政府合作，寻求合适的送教对象和资源支持，确保送教工作的顺利开展。

2. 媒体宣传和推广：通过媒体的宣传和报道，提高社会对残疾儿童送教工作的认知和关注度，吸引更多的志愿者参与。 3. 筹款和募捐：通过组织各类公益活动和募捐活动，筹集送教所需的经费和物资支持，保障送教工作的持续性和稳定性。

对重度残障儿童送教上门的对策及建议

中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）01-033-01

“努力让每一个残疾孩子都能享有公平而有质量的教育”习总书记在十九大报告提出办好特殊教育的要求。市特殊教育学校的领导、老师们贯彻十九大精神，创新了“孩子居家学习，教师送教上门”的特殊教育方式，遵循家庭自愿、送教上门、免费教育的原则，定期入户，开展送教上门服务。学校老师利用双休日等空余时间对所在辖区的重度残疾儿童定期送教上门，免费送上课本、作业本、文具等物品，重点进行语言能力、生活自理、认知能力、动作能力、交往能力等方面的专门训练，使这些儿童在家中也享受到了与同龄儿童相同的教育。实践证明，“送教上门”的形式受到了残疾儿童家庭的普遍欢迎，保障了重度残疾儿童少年受教育权利。

一、送教上门工作中存在的困难与问题

我校送教上门取得丰硕成果的同时，还存在很多不足和亟待解决的问题。主要表现在：

（一）全社会对特殊群体的关心、重视不够；对特殊教育的地位、作用和重要性认识不足，认知度、关切度不够；我校“送教上门”仅停留在自我积累和探索阶段。

（二）送教上门单单依靠特殊教育学校的教师显得势单力薄，虽然我们学校教师有文化知识方面的专业，一线的教学经验也丰富，在送教内容的安排和处理送教过程中突发事件的能力要比普通小学的教师有优势，但这些孩子和家庭更需要的是医院方面的专业指导或心理治疗，或是当地学校老师的人文关怀。

（三）特殊教育学校师资人员配备得不到保障，送教老师缺乏相对专业的培训，导致送教对象受教育面不够，严重束缚了我校送教上门工作的发展。

（四）“送教上门”的理论研究与实践、教学体系、管理体系、教研和教学评价等方面有待加强。

二、深入做好送教上门工作的对策及建议

（一）全社会要强化意识，努力转变观念。

社会群体对特殊群体的认识和尊重要提高，残疾儿童同样是祖国的花朵，在受教育的机遇上不应该有先后、多寡、厚薄之别，送教上门是衡量残疾人事业和教育事业发展的重要标志之一。《残疾人保障法》早已明确指出“残疾人教育实行普及与提高相结合，以普及为重点的方针，残疾人享有平等接受教育的权利，相关部门应当采取有效措施，解决残疾儿童、少年就学存在的实际困难，帮助其完成义务教育。”如何在全社会营造氛围，充分重视此项工作，是送教上门发展的关键。当地政府、教育行政机构、学校强力推进，是送教上门最重要保证。

关爱残疾儿童“送教上门”工作计划八篇

残疾人在社会上是一个弱视群体，他们在生活、工作学习、语言交流、行走都需要他人的帮助，他们渴望别人的关爱、更多人的理解。对于在不能学校上学的残疾儿童更是应该受到关心、关爱，他们中有肢体残疾、有视力残疾、还有听力和智力残疾，他们虽身体有残疾，但是意志坚强，在各界人士的大力支持下，全部接受义务教育。对确实不能到校就读的儿童，我校安排教师做好送教上门工作，制定如下计划:

一、成立送教工作领导小组

组长:

组员:领导小组下设办公室，负责送教具体事宜。

二、摸清情况，将教育落到实处

在乡政府的配合下,学校将组织我校的老师到各村入户，逐户调查残疾儿童的入学情况，并录入电脑存档，并针对6-15周岁的适龄残疾儿童，做好动员上学工作，将适龄残疾儿童也纳入到正常的教学工作中，我校对残疾儿童的入学工作做的扎实、有序，做到底数清，情况明，为以后上级残联开展各种工作打好了坚实的基础。 三、送教上门实施方式

1.安排专门的教师送教上门，教师在课前必须制定好计划，安排好课程，并做好相关的记录。

2.根据学生的残疾类别，做到送教内容不单一，比如画画，做游戏，礼仪教育等，让他们学有所得，学有所获。

3.同家长进行沟通，在了解孩子在运动、语言等习惯和基础的前提下，共同实施教育教学。

4.因残疾儿童家庭父母缺少对孩子必要的行为习惯的引导，心理健康教育缺失，在送教上门送关爱的同时，通过一系列措施，让学生对生活的信心，感到社会对他们这些弱视群体的关爱，学生更是对以后的生活、学习充满了信心，对他们树立正确的人生观起着积极的作用。

学校

2022年8月20日

让残疾孩子也能接受义务教育，10月28日-29日，噶尔县门士乡小学和昆莎乡小学积极开展“送教上门”关爱残疾儿童活动。

活动前期，噶尔县门士乡小学和昆莎乡小学结合“送教”实际情况，开学初制定切实可行的“送教上门”活动计划，抽选责任心强、有经验的教师作为送教教师。同时，负责“送教”的教师根据服务对象的残疾类别、生理和心理特点，制定个性化教育方案。 活动中，送教教师与学生家长进行了亲切的交谈，详细询问孩子的身体状况和家长今后对孩子受教育情况的打算。随后，老师们手把手教孩子学习握笔、写字，并教导他们养成讲文明、讲卫生的好习惯。本次送教活动还给孩子赠送了相关学习和生活用品。