assure模式简介

ASSURE模式自1989年由美国印第安纳大学（Indiana University）教育技术专家罗伯特·海涅克、迈克尔·莫伦达（Michael Molenda）和普渡大学（PurdueUniversity）的詹姆斯·罗素（James D.Russell）于在他们的著作《教学媒体与技术》（Instructional Media and Technologies for Learning）一书中提出以来，在国外已经得到了广泛的应用，推广到课堂教学、远程教育和企业培训等多个领域中。

而在我国相关的应用并不是很好，但还是有一些研究者做了初步的探讨。

一、ASSURE模式的概述ASSURRE模式是以认知学习理论为基础，有机整合了加涅（Gagne）的9段教学事件理论，以其可操作性、简洁性、逻辑性和以学习者为中心的思想而著名，是一个很有价值且被广泛接受，能够推广到课堂教学、远程教育和企业培训等多个领域中的教学设计模式。

ASSURE是对整个教学设计的计划和执行过程的系统化和步骤化。

1是一中在真实教学环境中帮助教师设计媒体和技术的使用以及整个教学过程的指南。

具体包含以下环节：A分析学习者特征(Analyze Learners)学习者可以是学生，也可能是培训者或社会成人学习者。

对学习者特征的分析主要有如下几个方面：（1）学习者一般特性：所谓学习者的一般特征是指他们的年龄、年级、工作类型、职务类别、宗教信仰、文化程度、社会经济背景等因素。

查看学生以前的学习成绩记录、直接向学生提问、与学生交谈、与教师交谈等方式都可以帮助我们了解教学对象的特征。

（2）入门能力：是学习者在从事一定的学习任务之前已经具备或缺乏的有关知识与技能的基础，以及对有关学习的认识和态度水平。

教师可以采用正式的方法（标准化测试）或非正式的方法（课堂提问、课下交谈）来获取学生入门技能的情况。

（3）学习风格：影响我们如何感知不同刺激的一组心理特质，如知觉的偏好和强度、信息处理的习惯、动机的因素和生理因素等。

ASSURE 模式ASSURE模式由印第安纳大学Robert Heinich，Michael Molenda 和Purdue大学James D. Russell于1989年提出，以认知学习理论为基础，有机整合了加涅提出的9段教学事件理论，是一个很有价值、广泛接受、能够推广到课堂教学、远程教育和企业培训等多个领域中的教学设计模式。

ASSURE是对整个课堂教学设计过程计划和执行过程的系统化和步骤化，ASSURE每个字母分别代表模式中的一个环节, 同时它也能确保(ASSURE)在教学中运用教学媒体的良好效果。

口A分析学习者特征analyze learner口S阐明学习目标state objective口S选择媒体勾材料select materials and media口U运用媒体与材料utilize materials and media口R要求学习者的．参与和响应requiere learner participation口E评估与修订evaluate and revise1．分析学习者特征一门好的课程必定是学习者特征、教学内容和教学形式三、者间最好的搭配和运用和适应．因此ASSURE模式的第一步就从分析学习者特征开始．学习者可能是学生、可能是接受培训的职工、也可能是某个专题或组织的成员，比如家长、经理、孕期妇女等。

为了选择适合又不同学习者特点的媒体、内容和教学方式，我们必须从如下三个方面来对他们进行分析：●一般特征●与教学内容相关的已有知识、技能、态度的当前状况●学习习惯和方式一般特征:对学习者一般特征的分析不涉及对教学内容的确定。

但关系到对整个教学水平的正确把握、对教学中止下文的铺垫积对具体举例的选择。

所谓学习者的一般特征是指他们的年龄、年级、工作类别、职务类别、文化程度、社会经济背景等因素。

要知道，对于学习者特征的哪怕是肤浅的分析也会对教学的全局和媒体的选择起到很有帮助的作用。

比如对阅读有困难的学习者采用非印刷类的媒体就能大大提高教学的效果。

“ASSURE”教学设计模式中媒体和资源的选择与使用【摘要】教学设计模式是教学活动的有序安排和实施，帮助教师有效地传授知识和技能。

本文将介绍ASSURE教学设计模式及其媒体资源和资源选择与使用。

在媒体资源的选择与使用部分，我们将探讨如何根据教学目标和学生需求选择最适合的媒体资源。

资源的选择与使用部分将详细讨论如何有效地利用教学资源来支持教学活动。

通过案例分析，我们将实际展示ASSURE模式在教学中的应用效果。

评估效果部分将帮助我们了解教学效果并做出改进。

总结中将总结学习到的经验教训，展望未来则探讨ASSURE模式在教学中的发展前景。

通过本文的研究，我们可以更好地理解如何借助媒体资源和教学资源提高教学效果。

【关键词】教学设计模式, ASSURE, 媒体资源, 资源选择与使用, 案例分析,评估效果, 总结, 展望未来1. 引言1.1 引言教学是一项复杂而多样化的活动，教师在课堂中需要根据学生的需求和特点来选择合适的教学方法和资源。

在教学设计中，教师需要考虑如何有效地引导学生学习，提高他们的学习效果。

在教学设计模式中，ASSURE模式是一种被广泛应用于教学设计领域的方法。

它提供了一套系统化的步骤，帮助教师设计和实施有效的教学活动。

在本文中，我们将介绍ASSURE教学设计模式，并重点讨论媒体资源的选择与使用，资源的选择与使用，案例分析以及评估效果。

我们将通过具体的案例和实践经验，探讨如何在教学中充分利用媒体资源和其他教学资源来增强学生的学习效果。

我们将总结本文的主要观点，并展望未来教学设计领域的发展趋势。

希望本文能够对教师们在教学设计和实施中提供一些启发和帮助。

2. 正文2.1 介绍ASSURE教学设计模式教学设计模式是教育领域中非常重要的一环，它可以帮助教师有效地设计和组织课程，以提高学生的学习效果。

ASSURE教学设计模式就是一种被广泛应用的模式。

ASSURE模式由九个步骤组成，分别是：1. Analyze learners（分析学习者）：了解学生的需求和背景，以便更好地满足他们的学习需求。

“ASSURE”教学设计模式中媒体和资源的选择与使用“ASSURE”教学设计模式是一种系统化的教学模式，它包括六个关键步骤：分析学习者的情境，确定学习目标，选择合适的媒体和资源，适应学习者的需求，进行教学活动，评估学习效果。

媒体和资源的选择与使用是该模式的一个重要环节，本文将重点探讨在“ASSURE”教学设计模式中如何选择和使用媒体和资源。

选择合适的媒体和资源是“ASSURE”教学设计模式中的重要一环。

媒体和资源的选择要根据学习内容的特点、学习者的需求以及教学目标来进行，以达到最佳的教学效果。

在这一步骤中，教师需要深入了解学习内容，分析学习者的特点，了解他们的兴趣、学习风格、以及学习能力等方面的信息。

同时也要了解可用的媒体和资源，并选择出最合适的进行使用。

在选择媒体和资源时，教师可以根据学习者的需求和教学目标，考虑使用多种形式的媒体和资源。

对于不同类型的学习内容，可以选择利用图书、报纸、杂志、网络文章、视频、音频等多种资源，以满足学习者的多样化的学习需求。

也可以利用教学软件、多媒体课件等现代化的技术手段，来激发学习者的学习兴趣，提高学习效果。

在媒体和资源的选择上，教师需要根据实际情况，结合学习内容和学习者的需求，选择出最合适的并且最能激发学习兴趣的媒体和资源。

在使用媒体和资源时，教师需要灵活运用不同的教学手段，根据学习内容和学习者的需求来合理安排。

在教学过程中，可以使用展示型教学法，利用视频、图片等媒体来展示学习内容，帮助学习者更直观地理解和掌握知识；也可以使用讨论式教学法，利用课堂讨论、小组合作等方式来引导学习者进行深入思考，促进他们的学习互动和交流。

通过合理使用不同形式的媒体和资源，可以有效提高教学效果，激发学习者的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握学习内容。

教学设计assure模式包括教学设计中的ASSURE模式是指由Sharon E. Smaldino, Deborah L. Lowther, 和James D. Russell 提出的一个教学设计模型，用于帮助教师设计和实施有效的教学活动。

ASSURE是一个缩写，代表以下六个步骤：Analyze Learners, State Objectives, Select Methods, Utilize Media and Materials, Require Learner Participation, Evaluate and Revise。

1. 分析学习者（Analyze Learners）在这一阶段，教师需要了解学习者的背景和特点，以便根据学习者的需求设计教学活动。

教师应该考虑学生的年龄、性别、语言水平、先前知识和技能，以及学习风格和兴趣等因素。

通过合理的分析，教师能够针对不同的学习者制定适当的教学策略。

2. 设定目标（State Objectives）在这一步骤中，教师需要明确教学活动的目标。

目标应该是具体、可量化和有明确时间限制的。

教师应该明确自己希望学生在学习活动结束后能够做到什么，并通过指标来衡量学生的学习成果。

3. 选择教学方法（Select Methods）选择合适的教学方法是确保达到教学目标的关键一步。

教师可以根据学习者的特点和学习目标选择不同的教学方法，例如讲授、小组合作、问题解决和角色扮演等。

教师还可以运用不同的教学策略，例如演示、引导、讨论和实践等。

4. 利用媒体和教材（Utilize Media and Materials）教师需要选择适当的媒体和教材来支持教学活动。

媒体包括书籍、演示文稿、音频、视频和互联网等，教材包括练习册、工作表和教学游戏等。

教师应根据教学目标和学习者的需求选择最合适的媒体和教材，并确保它们易于获取和使用。

5. 要求学习者积极参与（Require Learner Participation）在教学过程中，教师需要激发学生的积极参与。

“ASSURE”教学设计模式中媒体和资源的选择与使用“ASSURE”教学设计模式是一种系统化的教学设计方法，它将教学过程分为六个步骤：分析学生的特征，教学目标的设定，选择教学媒体和资源，教学活动的设计，教学评估，方法的调整和改进。

在这六个步骤中，选择教学媒体和资源是至关重要的一环，它对教学的成败起着决定性的作用。

本文将围绕“ASSURE”教学设计模式中媒体和资源的选择与使用展开讨论，从理论与实践的角度为教师提供一些参考和指导。

一、分析学生的特征在进行教学设计之前，首先需要对学生的特征进行充分的分析。

这包括学生的年龄、学习风格、先前知识水平、兴趣爱好等方面。

通过了解学生的特征，教师可以更好地选择合适的教学媒体和资源，以满足学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

在理论层面上，教师可以通过调查问卷、学生访谈等方式来了解学生的特征。

在实践层面上，教师可以借助教学媒体和资源来反映学生的兴趣和特点。

对于小学生，可以选择图文并茂、生动形象的教学媒体和资源，如卡通动画、游戏等；对于中学生，可以选择更加深入系统的教学媒体和资源，如教育视频、网络课程等。

二、教学目标的设定教学目标是教学设计的出发点，它直接决定了教学媒体和资源的选择和使用。

在设定教学目标时，教师要明确教学内容、教学进度和教学的难易度，以确保教学媒体和资源的选择与使用能够贴合教学目标，促进学生的学习。

在理论层面上，教师可以根据教学内容的要求和学生的实际情况来设定教学目标。

在实践层面上，教师可以选择不同形式、不同层次的教学媒体和资源，如图片、PPT、视频、实物模型等，以满足不同层次的教学目标。

三、选择教学媒体和资源选择教学媒体和资源是“ASSURE”教学设计模式中的一个关键步骤。

教师在选择教学媒体和资源时，应根据学生的特征和教学目标来综合考虑，以确保教学媒体和资源的选择与使用能够与教学目标和学生特征相匹配。

在选择教学媒体和资源时，教师可以选择多种形式的教学媒体和资源，如图像、音频、视频、实物、实验等，以满足不同学生的学习需求。

“ASSURE”教学设计模式中媒体和资源的选择与使用【摘要】教育技术在教学设计中扮演着至关重要的角色，而ASSURE教学设计模式则是一种旨在提高教学效果的方法。

本文将探讨在ASSURE模式中如何选择和使用媒体和资源，从分析选择原则、教学目标匹配、常见应用方式、有效性评估到根据学生需求调整使用方法等方面展开论述。

通过对媒体和资源在教学设计中的作用进行总结，以及对未来发展趋势的展望，可以更好地认识媒体和资源在提升教学效果中的重要性，为教学者提供更好的指导和实践经验。

【关键词】ASSURE教学设计模式，媒体选择，资源使用，教学目标，评估有效性，学生需求，教学媒体应用，资源选择原则，媒体调整，未来发展趋势。

1. 引言1.1 介绍ASSURE教学设计模式ASSURE教学设计模式是一种系统化的教学设计方法，旨在帮助教师有效地规划和实施课程。

其名称为“分析学生的特征，明确教学目标，选择适当的教学策略，使用有效的媒体和资源，进行教学活动，评估学习效果”。

这一教学设计模式的提出旨在引导教师从学生的需求和特点出发，对教学活动进行系统化的规划和设计，以达到提高教学效果的目的。

在ASSURE模式中，教师需要首先分析学生的特征，包括他们的年龄、学习风格、兴趣爱好等，以确定教学策略和媒体资源的选择。

然后，教师需要明确教学目标，即确定教学活动的具体目的和预期效果。

接下来，教师需要选择适当的教学策略，包括使用何种媒体和资源来呈现教学内容。

ASSURE教学设计模式通过一系列系统化的步骤，帮助教师有效地规划和实施课程，以达到提高教学效果的目的。

通过合理选择和使用媒体和资源，教师可以更好地满足学生的需求，提高他们的学习兴趣和积极性。

Assure模式对于提高教学质量，激发学生学习兴趣有重要的作用。

1.2 媒体和资源在教学设计中的重要性媒体和资源在教学设计中的重要性非常突出。

在当今信息化的时代，媒体和资源的选择和应用直接影响着教学效果。

“ASSURE”教学设计模式中媒体和资源的选择与使用“ASSURE”是一种教学设计模式，它提供了一个系统性的方法来设计并实施教学计划。

该模式的名称代表了一系列的步骤：Analysis（分析学习者）、State Objectives（确定目标）、Select Strategies, Media, and Materials（选择策略、媒体和资源）、Utilize Media and Materials（利用媒体和资源）、Require Learner Participation（要求学习者参与）、和 Evaluate and Revise（评估和修订）。

其中“Select Strategies, Media, and Materials”部分强调了在教学设计和实施过程中选择合适的媒体和资源的重要性。

本文将重点讨论“ASSURE”教学设计模式中媒体和资源的选择与使用。

在教学设计过程中，选择合适的媒体和资源对于学习者的学习效果起着至关重要的作用。

好的媒体和资源可以丰富教学内容，激发学习者的兴趣，提高学习效率。

而在“ASSURE”教学设计模式中，选择合适的媒体和资源也是至关重要的一步。

在选择媒体和资源时，教师需要考虑学习者的特点和需求。

教师需要分析学习者的年龄、背景、兴趣爱好、学习风格等特点，以便选择符合学习者需求的媒体和资源。

比如对于幼儿园的学生，图画书、多媒体教学软件、动画视频都是很好的选择，而对于成人学习者，书籍、学术期刊、在线课程等资源可能更加适合。

教师还需要考虑教学内容的特点和教学目标。

不同的教学内容和目标需要不同的媒体和资源来支持和补充。

比如在教授地理知识时，地图、地球仪等资源是必不可少的；在教授化学实验时，化学实验仪器、化学实验视频等资源也是必备的。

教师需要根据教学内容和目标选择适合的媒体和资源。

教师还需要考虑媒体和资源的可用性和适用性。

在选择媒体和资源时，教师需要考虑这些资源是否容易获取，是否能够满足教学需求，是否适合学习者的年龄和背景等方面的问题。

一、 ASSURE模式的概括ASSURRE模式是以认知学习理论为基础，有机整合了加涅（Gagne）的 9 段教课事件理论，以其可操作性、简短性、逻辑性和以学习者为中心的思想而着名，是一个很有价值且被宽泛接受，能够推行到讲堂教课、远程教育和公司培训等多个领域中的教课方案模式。

ASSURE是对整个教课方案的计划和履行过程的系统化和步骤化。

1是一中在真切教课环境中帮助教师设计媒体和技术的使用以及整个教课过程的指南。

详细包含以下环节：A 剖析学习者特点 (Analyze Learners)学习者能够是学生，也可能是培训者或社会成人学习者。

对学习者特点的剖析主要有以下几个方面：（1）学习者一般特征：所谓学习者的一般特点是指他们的年纪、年级、工作种类、职务类型、宗教崇奉、文化程度、社会经济背景等要素。

查察学生从前的学习成绩记录、直接向学生发问、与学生谈话、与教师谈话等方式都能够帮助我们认识教课对象的特点。

（ 2）入门能力：是学习者在从事必定的学习任务从前已经具备或缺少的相关知识与技术的基础，以及对相关学习的认识和态度水平。

教师能够采纳正式的方法（标准化测试）或非正式的方法（讲堂发问、课下交谈）来获取学生入门技术的状况。

（ 3）学习风格：影响我们怎样感知不一样刺激的一组心理特质，如知觉的偏好和强度、信息办理的习惯、动机的要素和生理要素等。

S 陈说学习目标 (State Objectives)学习目标是指在学习以后，学生能够做什么。

学习目标确立后有益于选择适合的媒体和技术，确立适合的评论方案。

但要注意学习目标是学习者应当达到的目标而不是教师讲堂教课上当划实行的目标，是陈说获取什么，而不是怎样获取。

学习目标的描绘应当是详细看丈量的。

ASSURE模式采纳了由美国心理学家马杰提出的“ABCD”目标描绘法，即行为主体（ Audience ）、行为（ Behavior ）、行为条件（Condition ）和行为程度（ Degree），并重申了目标描绘的精准程度和需要花销的时间也是值得考虑的要素。