月光下的凤尾竹葫芦丝指法

月光下的凤尾竹葫芦丝教学

本节课我们主要讲述在葫芦丝演奏中非常有名的一个曲子--即《月光下的凤尾竹》的吹奏技巧以及方法，相信大家对这首曲子都非常的熟悉，据不完全统计，有大约一半的朋友都是因为喜欢这首曲子而决定学习葫芦丝乐器的。《月光下的凤尾竹》实际上也是有几个不同的版本的，比如有的版本的《月光下的凤尾竹》演奏要使用两个葫芦丝才可以完成。这首曲子是由著名作曲家施光南谱写，这首乐曲通过优美的旋律渲染了一种在平静环境下的情思。《月光下的凤尾竹》旋律轻快、柔顺，表现了一种在月光照耀下的竹林朦胧的优美清新的影像。本曲目能够很好的将葫芦丝乐器的轻、飘、柔很好的展现出来，一般演奏月光下的凤尾竹都是用C调的葫芦丝，因为C调的葫芦丝音色清新明亮、透明如水、韵味无穷。在这首曲目中大量使用了滑音、叠音、虚指颤音等技巧。

中国古典音乐鉴赏—《月光下的凤尾竹》

摘要：月光下的凤尾竹是一首著名的傣族乐曲，以其悠扬的曲调、娓娓动听的旋律，给人心旷神怡的感觉。让人不由联想起那郁郁葱葱的凤尾竹林，别具一格的傣家楼阁撒落在竹林间，有如天上的星子，依山傍水，在融融的月光下，竹林中隐隐飘出的阵阵葫芦丝，幽攸抑扬，轻清淡雅。它是由我国著名音乐家施光南创作的。月光下的凤尾竹当初的创作背景是为了在傣族地区能顺利宣传“婚姻法”而创作的。凤尾竹是在云南省德宏州潞西市境内生长着的一种竹子，傣语称"麦党汗"，本地汉语称"里拉竹"，这种竹子的生长特性是以蓬为单位，且发蓬不大，每蓬几根至十几根竹子不等，远远望去稀稀落落，就像散开的凤尾一样。

关键字：傣族，民间音乐，葫芦丝

月光下的凤尾竹是一首著名的傣族乐曲，以其悠扬的曲调、娓娓动听的旋律，给人心旷神怡的感觉。让人不由联想起那郁郁葱葱的凤尾竹林，别具一格的傣家楼阁撒落在竹林间，有如天上的星子，依山傍水，在融融的月光下，竹林中隐隐飘出的阵阵葫芦丝，幽攸抑扬，轻清淡雅。它是由我国著名音乐家施光南创作的。

施光南（1940年8月22日—1990年05月02日），被称为“时代歌手”，为中国成立后我国自己培养的新一代作曲家。祖籍浙江金华市源东乡叶村，1940年8月22日在重庆市南岸出生，父亲施复亮是共青团早期领导人，母亲是重庆江津人。施光南1948年回源东叶村老家上小学，1949年在金华城内小学毕业。解放后随父母移居北京，在父亲影响下开始学习作曲，1957年中学毕业后被中央音乐学院破格录取，1959年转入天津音乐学院作曲系学习，先入中央音乐学院附中补习两年，再转中央音乐学院作曲系学习。1964年毕业于天津音乐学院作曲系。1964年毕业后分配到天津歌舞剧院任创作员。施光南为中国成立后我国自己培养的新一代作曲家，被称为“时代歌手”。曾任全国青联副主席、中国音协副主席。主要作品有：C小调钢琴协奏曲，弦乐四重奏《青春》，管弦乐小合奏《打酥油茶的小姑娘》小提琴独奏《瑞丽江边》、《打起手鼓唱起歌》、《祝酒歌》、《在希望的田野上》等。

湘艺版音乐六年级上册第3课《月光下的凤尾竹（葫芦丝与小乐队）》教案

一. 教材分析

《月光下的凤尾竹（葫芦丝与小乐队）》是湘艺版音乐六年级上册第三课的一首曲目。这首曲目以葫芦丝为主奏乐器，配以小乐队的形式，展现了优美的民族音乐风格。通过学习这首曲目，学生可以了解葫芦丝的音色特点，感受民族音乐的魅力，提高对音乐的鉴赏能力。

二. 学情分析

六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对民族乐器有一定的了解。但是，对于葫芦丝这种乐器，他们可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要重点介绍葫芦丝的特点，让学生能够正确认识并欣赏这首曲目。

三. 教学目标

1. 让学生了解葫芦丝的音色特点，感受民族音乐的魅力。

2. 培养学生对音乐的鉴赏能力，提高音乐素养。

3. 通过学习这首曲目，培养学生对民族乐器的兴趣，激发学生创作热情。

四. 教学重难点

1. 葫芦丝的音色特点

2. 民族音乐风格的把握

五. 教学方法

1. 欣赏法：通过聆听、对比等方式，让学生感受葫芦丝的音色特点。

2. 讲解法：介绍葫芦丝的构造、演奏方法等，帮助学生了解葫芦丝。

3. 实践法：分组练习，让学生亲身体验演奏葫芦丝，提高演奏技巧。

4. 创作法：鼓励学生根据所学知识，创作民族音乐作品。

六. 教学准备

1. 准备葫芦丝乐器，让学生直观地了解乐器特点。

2. 准备相关民族音乐资料，用于欣赏和分析。

3. 准备录音机、音响等设备，方便播放音乐。

七. 教学过程 1. 导入（5分钟）

利用录音机播放《月光下的凤尾竹》，让学生初步感受葫芦丝的音色特点。引导学生谈论对这首曲目的印象，激发学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）

介绍葫芦丝的构造、演奏方法等，让学生对葫芦丝有更深入的了解。展示葫芦丝乐器，让学生直观地感受乐器特点。

3. 操练（10分钟）

分组练习，让学生亲身体验演奏葫芦丝。教师巡回指导，纠正演奏姿势和技巧。

4. 巩固（5分钟）

教学案例设计：

第四单元：民乐奇葩——《月光下的凤尾竹》

一、教学理念：

以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、鼓励音乐创造。在学习过程中，重视学生的体验、模仿、探究、合作。

二、教学分析：

本节课是欣赏课，通过聆听音乐、表现音乐使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感。由于少数民族音乐的产生受地理环境、生活习惯、文化风俗等因素的影响，因此，为了使学生更加直观的感受少数民族。本节课将使用图片，及多媒体为辅助手段，利用视听结合、声像一体、形象性较强等特点为教学服务。通过创设情境，使学生处于一种舒适、富有乐趣的情境之中，既陶冶情操，也在不知不觉中体验到音乐的意境，从而提高学生对音乐的感受能力。在学生学习方法上，以学生自主欣赏音乐为主，通过图片、音乐、问题等形式促使学生积极思考，给学生尽可能大的空间，并让学生自己来发现问题，解决问题，更加热爱音乐、喜欢音乐。

三、教学目标:

1、 欣赏《月光下的凤尾竹》，感受乐曲情绪并能跟着音乐哼唱主要旋律。

2、了解葫芦丝的构造，感受葫芦丝特有的音色。

3、学习简单的傣族舞蹈动作，能跟着《月光下的凤尾竹》音乐跳一跳。

四、教学重难点：

1、重点：欣赏葫芦丝名曲《月光下的凤尾竹》 2 2、难点：感受乐曲所表达的情绪，学习简单的傣族舞蹈动作，能跟着音乐跳一跳。

五、教学准备:

课件、葫芦丝

六、教学课时：1课时

七、教学内型：欣赏课

八、教学过程：

（一）、导入

1、提问：生活中有哪些竹制品？

师：同学们，在我们的生活中有哪些竹制品？

生：„

师：同学们还知不知道，在音乐中有哪些乐器是竹制的？

生：竹笛、箫„

2、师吹葫芦丝曲《甜蜜蜜》

师:今天,老师给大家带来了一种竹管乐器:葫芦丝.下面老师为大家表演一小段。

生：点评

师:刚才老师吹奏的曲子叫什么?你还知道葫芦丝吹奏的有哪些名曲？

生:《月光下的凤尾竹》、《竹林深处》、《情深意长》、《多情的巴乌》„ 3 师:今天,我们来学习一首著名的乐曲，葫芦丝独奏的《月光下的凤尾竹》，打开书本27页。