月光下的凤尾竹唱谱曲谱

中国古典音乐鉴赏—《月光下的凤尾竹》

摘要：月光下的凤尾竹是一首著名的傣族乐曲，以其悠扬的曲调、娓娓动听的旋律，给人心旷神怡的感觉。让人不由联想起那郁郁葱葱的凤尾竹林，别具一格的傣家楼阁撒落在竹林间，有如天上的星子，依山傍水，在融融的月光下，竹林中隐隐飘出的阵阵葫芦丝，幽攸抑扬，轻清淡雅。它是由我国著名音乐家施光南创作的。月光下的凤尾竹当初的创作背景是为了在傣族地区能顺利宣传“婚姻法”而创作的。凤尾竹是在云南省德宏州潞西市境内生长着的一种竹子，傣语称"麦党汗"，本地汉语称"里拉竹"，这种竹子的生长特性是以蓬为单位，且发蓬不大，每蓬几根至十几根竹子不等，远远望去稀稀落落，就像散开的凤尾一样。

关键字：傣族，民间音乐，葫芦丝

月光下的凤尾竹是一首著名的傣族乐曲，以其悠扬的曲调、娓娓动听的旋律，给人心旷神怡的感觉。让人不由联想起那郁郁葱葱的凤尾竹林，别具一格的傣家楼阁撒落在竹林间，有如天上的星子，依山傍水，在融融的月光下，竹林中隐隐飘出的阵阵葫芦丝，幽攸抑扬，轻清淡雅。它是由我国著名音乐家施光南创作的。

施光南（1940年8月22日—1990年05月02日），被称为“时代歌手”，为中国成立后我国自己培养的新一代作曲家。祖籍浙江金华市源东乡叶村，1940年8月22日在重庆市南岸出生，父亲施复亮是共青团早期领导人，母亲是重庆江津人。施光南1948年回源东叶村老家上小学，1949年在金华城内小学毕业。解放后随父母移居北京，在父亲影响下开始学习作曲，1957年中学毕业后被中央音乐学院破格录取，1959年转入天津音乐学院作曲系学习，先入中央音乐学院附中补习两年，再转中央音乐学院作曲系学习。1964年毕业于天津音乐学院作曲系。1964年毕业后分配到天津歌舞剧院任创作员。施光南为中国成立后我国自己培养的新一代作曲家，被称为“时代歌手”。曾任全国青联副主席、中国音协副主席。主要作品有：C小调钢琴协奏曲，弦乐四重奏《青春》，管弦乐小合奏《打酥油茶的小姑娘》小提琴独奏《瑞丽江边》、《打起手鼓唱起歌》、《祝酒歌》、《在希望的田野上》等。

教学案例设计：

第四单元：民乐奇葩——《月光下的凤尾竹》

一、教学理念：

以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、鼓励音乐创造。在学习过程中，重视学生的体验、模仿、探究、合作。

二、教学分析：

本节课是欣赏课，通过聆听音乐、表现音乐使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感。由于少数民族音乐的产生受地理环境、生活习惯、文化风俗等因素的影响，因此，为了使学生更加直观的感受少数民族。本节课将使用图片，及多媒体为辅助手段，利用视听结合、声像一体、形象性较强等特点为教学服务。通过创设情境，使学生处于一种舒适、富有乐趣的情境之中，既陶冶情操，也在不知不觉中体验到音乐的意境，从而提高学生对音乐的感受能力。在学生学习方法上，以学生自主欣赏音乐为主，通过图片、音乐、问题等形式促使学生积极思考，给学生尽可能大的空间，并让学生自己来发现问题，解决问题，更加热爱音乐、喜欢音乐。

三、教学目标:

1、 欣赏《月光下的凤尾竹》，感受乐曲情绪并能跟着音乐哼唱主要旋律。

2、了解葫芦丝的构造，感受葫芦丝特有的音色。

3、学习简单的傣族舞蹈动作，能跟着《月光下的凤尾竹》音乐跳一跳。

四、教学重难点：

1、重点：欣赏葫芦丝名曲《月光下的凤尾竹》 2 2、难点：感受乐曲所表达的情绪，学习简单的傣族舞蹈动作，能跟着音乐跳一跳。

五、教学准备:

课件、葫芦丝

六、教学课时：1课时

七、教学内型：欣赏课

八、教学过程：

（一）、导入

1、提问：生活中有哪些竹制品？

师：同学们，在我们的生活中有哪些竹制品？

生：„

师：同学们还知不知道，在音乐中有哪些乐器是竹制的？

生：竹笛、箫„

2、师吹葫芦丝曲《甜蜜蜜》

师:今天,老师给大家带来了一种竹管乐器:葫芦丝.下面老师为大家表演一小段。

生：点评

师:刚才老师吹奏的曲子叫什么?你还知道葫芦丝吹奏的有哪些名曲？

生:《月光下的凤尾竹》、《竹林深处》、《情深意长》、《多情的巴乌》„ 3 师:今天,我们来学习一首著名的乐曲，葫芦丝独奏的《月光下的凤尾竹》，打开书本27页。

月光下的凤尾竹曲谱

月光下的凤尾竹曲谱

曲谱简介：

《月光下的凤尾竹》是一首表现月夜下竹林美景的古箏曲，曲调优美悠扬，曲调让人沉浸在月光下的凤尾竹林中，感受自然的美妙。

调弦：

标准调弦，从高到低是：2 1 7 6 5 4 3。

曲谱部分：

1. 前奏

/7 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 1 2 3

2 3 2 1 2 3 /7 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 1 2 3 2 3 2 1 2 3

2. A部分

3 3 /7 3 3 3 /3 3 3 3 3 3 3 3 2 1 2 3

3 3 /7 3 3 3 /3 3 2 1 2 3 6 5 6 5 6 5 4 3 4 5

3. B部分

/6 5 6 5 6 5 /7 3 3 3 /3 3 3 3 3 3 3 3 2 1 2 3

/6 5 6 5 6 5 /7 3 3 3 /3 3 3 3 3 3 2 1 2 3 6 5 6 5 6 5 4 3 4 5

4. C部分

3 3 /7 3 3 3 /3 3 3 3 3 3 3 3 2 1 1 2 3 /6 5 6 5 6 5

/7 3 3 3 /3 3 3 3 3 3 2 1 2 3 6 5 6 5 6 5 4 3 4 5

5. D部分

/7 3 3 3 /7 3 3 3 /7 3 3 3 3 3 /3 3 3 3 3 3 2 1 2 3

/7 3 3 3 /7 3 3 3 /7 3 3 3 6 5 6 5 6 5 4 3 4 5

6. 尾声

/7 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 1 2 3 2 3 2 1 2 3

曲谱分析：

前奏：

前奏是由两个相同的乐句组成，采用连续音符演奏，并且表现出一种优美的旋律，打下了曲子整个的基调。

A部分：

A部分的旋律柔和悠扬，节奏缓慢，表现出月夜下凤尾竹的优美风光，

演奏时注意掌握音符氛围的变化，把握好抑扬顿挫的变化。

人教版三年级音乐下册

《月光下的凤尾竹》教学设计

一、教学内容：

欣赏《月光下的凤尾竹》

二、教材分析：

《月光下的凤尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的歌曲，表现了傣族青年男女之间相互倾慕、纯洁真挚的感情。用葫芦丝独奏形式演绎此歌，使旋律之美，得到更突出的彰显，民族特色也越发浓郁。本课着重关注学生在音乐情绪和乐器音色特点的感受体验。

三、教学目标：

1、能说出《月光下的凤尾竹》具有的优美情绪并哼唱主题。

2、认识葫芦丝的形状，能分辨葫芦丝的音色特点。有乐器的试着吹奏几句旋律。

3、知道《月光下的凤尾竹》是一首具有傣族音乐风格的乐曲。

四、教学重点：

欣赏《月光下的凤尾竹》，并能哼唱主旋律。

五、教学难点：

感受葫芦丝的音色特点及乐曲所表达的情绪。

六、教学准备：

课件、葫芦丝 七、教学流程：

(一)、竹林漫步

1、导入（出示课件）

师：上课之前，老师先问大家一个问题：同学们知道这些是用什么做成的吗？

生答：竹子

2、师：竹的种类有很多，我国就分布着250多种，有竹竿通体紫色的紫竹，竹竿上带有斑纹的斑竹，还有竹叶形似凤尾的凤尾竹……

(课件同时出示图片)

(二)、竹乐悠悠

师：下面就让我们一起走进我国著名竹乡——云南的西双版纳!

［一］初步感受

1、师：听竹林里传来了什么声音? （播放《月光下的凤尾竹》）

师板画竹子,板书《月光下的凤尾竹》。

2、揭示课题

师：这就是我们今天要欣赏的乐曲——《月光下的凤尾竹》

3、欣赏这首乐曲之后，你的眼前仿佛看到了一幅什么样的画面?

生表述自己的感受

师总结：《月光下的凤尾竹》是著名作曲家施光南所作的一首富有傣族风情的歌曲，向我们展示了这样一幅优美的画卷：月光溶溶的夜晚，微风轻拂凤尾竹，一位傣家的少女坐在竹楼上，竹楼外的美妙的乐声在这宁静的夜晚宛如玉珠落盘…… ［二］次听音乐，划旋律线

师：多么美的画面，多么好听的音乐，下面让我们再次走进《月光下的凤尾竹》，边欣赏边拿起我们手中的画笔，画一画，大家可以用曲线、直线、圆形等线条表达音乐的旋律，现在请同学们开始。