练习七

拼音练习7

班级 姓名

一、熟读下列带调音节。

qí jǐ xī qǔ xú jù jí

ɡǔ dù xǔ qǐ jù xì pí

qū jì pú qī xí lǘ tǔ

二、熟读下列音节词。

jī jí dà mǐ lā jī qǐ lì

kè qi ɡù kè pí qì jǔ qǐ

dà hé ɡē qǔ jī mù jià qī

hú xū jī qì mǔ jī dì qū

三、读句子。

bó bo hé bà bɑ xià qí.

要求：读5遍以上，读熟读准。

家长签名（ ）

注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。

积冰部位的曲率半径（ ），飞机积冰越强 A

A 越小

B 越大

C 越圆

在低速飞行条件下，飞行速度越大，飞机积冰 B

A 强度越小

B 强度越大

C 强度无明显变化

一架飞机在雨层云中飞行时遇到轻度积冰，此时飞机上大气温度计读数为 -15℃，要脱离积冰区最好的方法是 C

A 下降高度

B 改变航线

C 上升高度

雷达屏幕上强雷暴回波内无回波区指？ C

A 那个区域没有云

B 没有垂直扰动的区域

C 那个区域没有降水被探测到

地面天气图上的等压线表示在哪里的气压相等的连线？ A

A 在海平面上

B 在地面上

C 在观测的大气压力处

地面天气图上并排的红兰双线表示的是 C

A 高空锋区

B 赤道辐合带

C 静止锋

地面天气图上某站的气压数值填写为986，它表示 C

A 该站的本站气压是986百帕

B 该站的本站气压是1098.6百帕

C 该站的海平面气压是998.6百帕

地面天气图上的紫色实线所表示的是 A

A 锢囚锋

B 静止锋

C 等温线

根据地面天气图上分析的等压线，我们可以决定出 A

A 水平气压梯度

B 降水区域

C 槽线位置

地面天气图上，某站的气压数值为125，它表示 A

A 该站的海平面气压是1012.5百帕

B 该站的场面气压是925百帕

C 该站的海平面气压是912.5百帕

地面天气图上总云量填写的是 B

A 八分制云量

B 十分制云量 C 累积低云量

在地面天气图上不分析的项目是 A

A 槽线

B 等压线和气压系统

C 锋线

地面天气图上填写的气压是 A

A 海平面气压

B 本站气压

C 标准海平面气压

气象雷达不能对如下的那种对象进行有效的探测 A

A 干的降雪

B 雨区

C 夹杂雨滴的湍流

气旋和低压的区别是什么 A

A 气旋是从流场特征命名，低压是按气压场特征来定义的

B 气旋是从气压场特征命名，低压是按流场特征来定义的

教学内容 练习7 教材版本 苏教版

教学课时 共 4 课时 第 1 课时 课 型 新授课

教学目标 1、将象棋和语文学习融为一体，提高学生语文学习能力。

2、熟记八个成语及《古今贤文》。

3、写好钢笔字。

4、练习口语交际，小烦恼热线。

5、学写毛笔字。

教学重点 处处留心、口语交际。

教学难点 处处留心、口语交际

教学准备 棋盘、生字卡片

教 学 过 程 修注栏

处处留心

一、导入

1、同学们喜欢下象棋吗？出示棋盘、棋子。

2、你对象棋了有什么了解？

二、教学第一部分

（1）自己读读第一部分内容。

（2）小组讨论“马后炮”、“过河卒子”、“棋逢对手”、“举棋不定”、“棋输一着”的意思，可以借助工具书。

（3）指名说，其他学生补充或纠正。

（4）你可以选一个词来说一句话吗？

三、教学第二部分

激发学生学习的热情。

（1）你们想学象棋吗？这儿有一首歌诀，告诉我们了一些下棋规则。

（2）自己读一读，读后在自己做的棋盘中试一试。

（3）同桌一边背诵，一边演练歌诀所提示的下棋规则。

（4）可以跟自己好朋友演练演练，师巡视指导。

四、教学第三部分

（1）胡荣华就是著名的象棋大师，看看下面这段语是怎样写他的？

（2）自读，指名读，师生共同正音。

（3）这段话后面问题，你们会回答吗？可以联系上下文想一想。

（4）小组内互相讨论问，可以借助工具书，看看你们想得对吗？

（5）指名说词义，其他同学补充。 学生自主学习，教师点拨，教学生不会的知识。

板书设计

教学反思

淮 安 区 白 马 湖 中 心 小 学 备 课 笔 记

20 年 月 日

教学内容 练习7 共4课时 本节课为第1课时

教学目标 1、 语文与生活，了解中国历史，记住朝代顺序，知晓历史名人。

2、 写好钢笔字，培养良好的写字习惯。

教学重点 读背《朝代歌》，了解中国历史。

教学难点 将自己知道的历史名人与同学交流。

学 情

分 析 学生对古代的朝代不是很了解，里面的人物也说不清。

主要教法 讲解法 练习法等

教学准备 课件

教

学

过

程 一、 语文与生活

1、 学习第一部分：读背《朝代歌》。

（1） 我们以前背的《三字经》中有一部分是关于中国历史的，谁能把这一部分背给我们听一听？

（2） 这段历史交代了中国各朝代的名称，为了方便记忆，有人把它编成了“朝代歌”，让 我们都来背背吧！

（3） 自由诵读，练习背诵。

（4） 指名背诵，集体背诵。

（5） 这首“朝代歌”依次包含了哪些朝代？用“ ”画出来。想一想，哪些朝代是你熟悉的，哪些朝代是你不了解的？

2、 学习第二部分。

（1） 为了帮助大家更好地记住朝代的顺序，让我们把语文课本和课外读物中认识的古代名人按朝代填写在表格里吧！指名读题。 备 注

淮 安 区 白 马 湖 中 心 小 学 备 课 笔 记

教

学

过

程 （2） 小组合作交流，自由填空。

（3） 集体按顺序交流，不仅说出自己了解的名人生活在哪个朝代，还要说出他曾为社会作出了什么贡献。

（4） 小结。

二、 写好钢笔字

1、 读题，明确要求。

2、 认真观察每个字的字形结构，重点指导“鹤、孤、帆”的写法。

3、 认认真真地进行描红，要求笔笔到位，把字写得匀称、美观。

4、 反馈。

三、总结。 备 注

当堂

目标

检测 一、把“朝代歌”补充完整。

唐尧虞舜（ ），（ ） 乱悠悠。 三国（ ） 统一，（ ）朝（ ） 朝是对头。五代又十国，（ ） 帝王休。