练习6
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练习6
备课时间：2007年11月2日
教学目标：
1、认识表示天气的几种图标。会看天气预报。
2、照样子，练写铅笔字。
3、熟记四条成语和古诗《长歌行（节选）》。
4、知道所收集标志的意思。
5、会和生病住院的同学进行口语交流。
教学重难点：认识各种图标。
教学方法：
讨论交流法
教具准备：小黑板、挂图。
课时安排：三课时
第一课时
教学内容：第一题、第二题
课时目标：
1、认识表示天气的几种图标。会看天气预报。
2、照样子，练写铅笔字。
教学进程：
一、教学第一题（学用字词句）。
1、审题。
⑴请学生自读题目，弄清要求。
⑵师生共同讨论题目要求。
⑶老师讲清题目要求。
2、指导。
⑴讨论了解书中图标表示什么天气。
（1个图标中，多云、晴、阴、雷阵雨、小雨、小雪容易认识，雾应是三条白线，霜冻则是“ㄩ”）
⑵动手把认识的天气标志与注明的天气词连接起来。
⑶讨论：为什么“霜、雾、雷、雪”都是雨字头？再找出有关雨字头的字。
3、练习。 ⑴把有关雨字头的字写出来。
⑵用卡片分别画上不同的天气标志，让学生与有关天气的词儿对应找朋友。
⑶布置学生观看当晚的天气预报，于第二天，把天气情况填写在“小小气象站”专栏里。
4、反馈。
⑴评议，表扬当天填写气象专栏好的同学。
⑵让学生做一个“小小气象记录本”记录每天的天气情况。
二、教学第二题。
1、审题。
教师谈话，让学生弄清题目要求。
2、指导。
⑴出示卡片，让学生认读“莫”、“菜”、“算”三个字。
⑵引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。
⑶指导书写“莫”。
①出示“莫”，引导学生观察它的结构。
②教师在黑板上示范描红“莫”，并提示学生，上面的草字头的一横要稍长一些，下面“大”的宽度比上面不可超出上面横的宽度。
③学生练习描红一个“莫”字。
⑷指导书写“菜”。
①出示“菜”，引导学生观察它的结构。
②教师在黑板上示范描红“菜”，并提示学生，上面的草字头的一横要稍宽一些，下面各部分的宽度不可超出上面横的宽度。
③学生练习描红一个“菜”字。
⑸指导书写“算”。
①出示“算”，引导学生观察它的结构。
②教师在黑板上示范描红“菜”，并提示学生：中间的“目”要稍窄一些。
③学生练习描红一个“算”字。
⑹老师让学生再仔细观察本题中这类上下结构的字的特点：各部分不能分开，每一部分的宽窄要有差别，这样写出来的字才漂亮。
3、练习。
让学生按要求认真练习描红、仿影和临写，教师进行个别辅导，教室里注意保持安静，让学生集中注意力写字。（可适当播放一些轻音乐）教师要注意纠正学生不正确的书写姿势。 4、反馈。
教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。指出存在的问题，并进行矫正训练。
第二课时
教学内容：教学第三、四题
课时目标：
1、熟记四条成语和古诗《长歌行（节选）》。
2、知道所收集标志的意思。
教学进程：
一、教学第三题（说说做做）
1、审题。
⑴提示说说做做的话题。
⑵学生借助拼音自读图下面的文字，明确本题练习的要求。
2、指导。
⑴出示标志，让学生说说在什么地方见过这些标志。
⑵说说每个标志的意思。
⑶讨论：见过这些标志，我们应该怎么做？
3、观看录像。
4、扩展练习。
⑴让学生说说还见过什么样的标志，说说这些标志的意思。
⑵让学生动手画出这些标志。
⑶指名介绍这些标志。
二、教学第四题（读读背背）。 1、熟记成语。
⑴审题。
① 指名读题。
②教师谈话，帮学生弄清题目要求。
⑵指导。
①学生自由读四条成语。
②教师范读。
③学生自由读。
④理解四条成语的意思。（学生只要大体说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，教师给予讲解。）
人一己百：别人做一次，自己做一百次。形容以百倍的努力赶上别人。
勤能补拙：勤快能弥补笨拙。
⑶练习。
①学生自由练读。
②同桌练习背诵。
⑷反馈。
①集体齐背。
②指名读。
2、古诗《长歌行（节选）》。
⑴审题。
读题。教师告诉学生，这是一首古诗，属于“汉乐府民歌”。
⑵指导。
①让学生借助汉语拼音朗读古诗。
②教师讲解。一、二两句用“百川东流入海再不西归”打比方，说明时间流逝了再也不能回头；人的青春也是一去不再复返。三、四两句是主题，也是千古名句，劝人们要趁少壮时及时努力，不能等到老了才后悔、悲伤。
③结合观察图画，理解诗意。
⑶练习。
①学生自读、自背。
②指名背诵。
第三课时 教学内容：教学第五题
课时目标：
会和生病住院的同学进行口语交流。
教学进程：
一、教学第五题（口语交际——看望生病的同学）。
1、审题。
⑴借助汉语拼音让学生读通读懂题目要求。
⑵师生共同讨论题目要求。
⑶老师讲清题目要求。
2、指导。
⑴学生各自借助拼音自学题目内容。
⑵小组同学讨论题目内容。
⑶丁大勇去看望李晓燕同学，会说些什么？
⑷王小娅有事不能去，请丁大勇带信，丁大勇该怎样对李晓燕说？
3、练习。
⑴同组同学分别担当丁大勇、王小娅和李晓燕角色练习对话。
⑵指名进行口语交际练习，评议，指导。
⑶学生各自找朋友进行口语练习，准备汇报。
4、反馈。
⑴小组推荐代表进行汇报、交流，大家观摩、评议，好的给予表扬鼓励。
⑵组与组之间展开竞赛，评选最佳小组。
二、总结。
