部编版八年级上册语文第二单元综合性学习 人无信不立

我告诉皇上要雨露均沾

我告诉皇上要雨露均沾 综合性学习 人无信不立

知识与能力

1．理解“诚信”的传统内涵。

2．了解“诚信”的意义。

过程与方法

1．搜集有关“诚信”的名言警句、典故轶事及经典论述。

2．通过文字、图片、演讲、辩论等形式，发现身边诚信的人或事，努力在生活中践行“诚信”。

3．学习讲诚信故事，培养学生的口语交际能力，掌握演讲技巧。

情感态度与价值观

感受生活中人们诚实做人、讲求信用的美好品质，懂得信赖别人和被别人信任都是一种幸福，从而陶冶情操，激发互信之心。

搜集名言警句、图片及关于“诚信”的实例。

1课时

一、新课导入

中国是一个有着五千年历史的文明古国，“诚信”一直是中国人引以为傲的美德，也是我国传统道德的基础和根本。在长期的社会实践中，中华民族形成了重承诺、守信义、以诚立业、以信取人的道德传统。“千金一诺”“一言既出，驷马难追”之类的美谈佳话永留史册，并体现在实际生活中。中外历史反复证明，一个不讲诚信和没有诚信传统的国度和民族，终究都会消亡。现在，就让我们从传统道德中汲取诚信素养的精华，弘扬中华民族的传统美德，努力建设诚信社会，做一个诚信小少年吧！

二、教学过程

活动一：引经据典话诚信

(一)活动指导

1．分组搜集有关“信”的名言警句、成语典故、名人逸事及其他经典论述，理解“信”的传统内涵。

2．每组的组长汇总整理搜集到的资料，先按类别划分为论述类和事例类，再进一步分为“个人之信”“交友之信”“经商之信”“国家之信”等。搜集整理时，可结合历史课本，我告诉皇上要雨露均沾

我告诉皇上要雨露均沾 借助报刊书籍、网络媒体等，也可到当地的历史古迹探访，还可以请教老师。可以是文字材料，也可以是图片、宣传画等图画材料，还可以是录音、录像等影视材料。

3．每个小组将整理后的资料制作成册。

4．根据以上材料，分类分组讨论：“信”有哪些含义，“信”对个人、社会、国家有怎样的意义等等。

5．同学们研读、讨论。通过班内的相互研讨，进一步学习古代道德楷模的经典论述和典型事迹，理解“信”的传统内涵，明确“信”对个人、社会、国家的重要意义。

1 部编版语文

2020-2021

部编版语文

练习题 教案

试卷 教学设综合性学习小专题 人无信不立

1．阅读下面的材料，回答后面的问题。

材料一：李苦禅是我国当代著名画家，他为人爽直，凡答应给人作画，从不食言。有一次，有位老朋友请他作一幅画，李苦禅因有事在身，未能及时完成。不久，当他接到老友病故的讣告后，面有愧色，即趋作画，画了幅“百莲图”，并郑重其事地题上老友的名字，盖上印章，随即携至后院，将画烧毁。事后，他对儿子说：“今后再有老友要画，及时催我，不可失信啊！”

材料二：近日，上海某白领打车，答应下车后用手机付款，但司机一直未收到36元车费。司机找到该白领所在单位，单位因此将其开除。36元给了白领一个警示，也给大家拉响了“警钟”。

材料三：成都一家卤味店采用自主售卖形式，购买者自行选购，自觉付费。营业两天，顾客的自助付款额还不足商品总价值的百分之三十。人们没有意识到“信”的重要性，而把占便宜当成了自然的事。

(1)根据上述材料，写出你的探究结果。

人言即信，我们每个人都要自觉遵守承诺；守信的人会得到别人的尊重，失信的人会丧失一切。

(2)读了材料三，你想对那些占便宜的顾客说点什么呢？

古人云，人无信不立，国无信必衰。诚信就像一面澄澈的镜子，能照透每个人的心灵。我们每个人都应该自觉维护个人形象，维护这个传统美德，让我们的社会更加和谐美好。

(3)当前形势下如何营造“信”的社会风气？

①多进行自我反省，反思自己的言行是否符合“信”的标准；②要加强“信”的宣传教育，让人们意识到诚信的重要性；③社会要对不诚信的行为予以谴责并作出相应惩罚。

2．诚信是中华民族的传统美德，也是公民道德的基本规范。我市某中学开展了“人无信不立”的主题活动，请你阅读下列的材料，完成后面问题。

材料一：又是一年“3·15”，2017年的主题是“网络诚信消费无忧”。据中国电子商务投诉与维权公共服务平台大数据显示，2016年全国网络消费用户投诉案件数同比增长14.78%。网络消费领域侵权事件多发，与网络购物自身特点有关。商家身份隐蔽、交易平台虚拟、开网店的门槛过低，导致虚假信息泛滥、商家资质无保障、售后服务欠缺。更有甚者，一些不法分子利用高科技手段盗取消费者银行卡和账号信息，引起个人信息泄露和财产损失，加大了网络支付风险。

部编版八年级上册语文：第二单元综合性学习 教案

人无信不立

1．知识与技能目标：

引导学生更深刻地探究“信”的传统内涵和现代意义。培养学生讲诚信的美德。

2．过程与方法目标：

提高学生应用语文知识的能力。

3．情感态度与价值观目标：

培养学生的口语交际能力，掌握演讲技巧。

领悟“信”的内涵。

讨论法、合作学习法。

1．分组搜集有关“信”的资料。比如：名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述。汇总整理资料。

2．分门别类制作成册或放到班级博客、公共邮箱、网络论坛里共享。

3．寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事。

4．围绕“诚信”这一话题，写一篇演讲稿。

一、精彩导入 激发兴趣

“人而无信，不知其可也”“失信不立”这些名言在我们身边萦绕。诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德。一个人如果失去了诚信，将在社会上难以立足。诚信如金，诚信如歌，诚信如出淤泥而不染的荷花，诚信如清晨第一缕阳光。今天就让我们一起话诚信、觅诚信、说诚信吧！

二、活动指导 生成能力

1．【引经据典话诚信】(1)各组分别搜集，组长汇总整理搜集到的资料，先按类别划分为观点类和事例类，再进一步分为“个人之信”“交友之信”“经商之信”“国家之信”等。(2)根据以上材料，分类分组讨论：“信”有哪些含义，“信”对个人、社会、国家有怎样的意义等等。(3)组长做好记载。

2．【环顾身边思诚信】(1)认真观察，善于发现。诚恳地访问，细心地倾听。讲故事，说感想。(2)访问父母、老师等长辈，虚心听取他们对诚信的理解。(3)联系身边或社会上一些不讲诚信的反面事例，小组展开讨论：诚信缺失会带来什么不良影响？各抒己见，畅所欲言，碰撞思维的火花。

3．【班级演讲说诚信】(1)围绕“诚信”这一话题，写演讲稿，在小组内试讲。组员认真听，并提出修改意见。(2)小组推荐精彩演讲稿和出色演讲者参加班级演讲会，小组通力合作共同修改演讲稿，并为演讲者出谋划策。(3)课代表及小组长统筹安排，协调组织好班级演讲会。

新版八年级上册语文。第二单元综合性学习。人无信不立。教案

教学目标：

1.深入探究“信”的传统内涵和现代意义。

2.培养学生的诚信美德。

3.培养学生的口语交际能力，掌握演讲技巧。

课时计划：

第一节课完成活动指导，布置任务，学生开始准备，一周后，用一节课展示活动成果。

活动准备：

1.分组搜集有关“信”的资料，如名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述，并汇总整理资料。

2.分门别类制作成册或放到班级博客、公共邮箱、网络论坛里共享。

3.寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事。

4.围绕“诚信”这一话题，写一篇演讲稿。

精彩导入：

人而无信，不知其可也”“失信不立”这些名言在我们身边萦绕。诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德。一个人如果失去了诚信，将在社会上难以立足。今天就让我们一起探讨、发现、说出诚信的意义吧！

活动指导：

1.“引经据典话诚信”。各组分别搜集资料，组长汇总整理后分类讨论“信”的含义及其对个人、社会、国家的意义，做好记录。

2.“环顾身边觅诚信”。认真观察，善于发现，诚恳地访问，细心地倾听，讲故事，说感想。访问长辈，虚心听取他们对诚信的理解，联系身边或社会上不讲诚信的反面事例，小组展开讨论，讨论诚信缺失会带来的不良影响。

3.“班级演讲说诚信”。围绕“诚信”话题，写演讲稿，在小组试讲。小组成员认真听取并提出修改意见，推荐精彩演讲稿和出色演讲者参加班级演讲会，小组通力合作共同修改演讲稿，并为演讲者出谋划策。课代表及小组长统筹安排，协调组织好班级演讲会。

成果展示：

展示与“诚信”有关的名言警句，如“失信就是失败”、“没有诚实哪来尊严”等。

信用是一种无形的力量，也是一种无形的财富。这句话来自松下幸之助。一个人的信用可以影响到他的生活和事业。保持诺言比保护财产更为重要。这句话是XXX说的。

成语“一诺千金”源于《史记·季布栾布列传》。XXX是一位秦朝末期的义士，他答应过的事情，无论困难再大，他都一定要设法办好。因此，他深受人们的赞誉。XXX曾向XXX请教名声之事，XXX听了XXX的话后非常高兴。人们把这个故事概括为“一诺千金”，用来比喻重视诺言，说话算数。