第二单元综合性学习《人无信不立》课件部编版语文八年级上册

我告诉皇上要雨露均沾

我告诉皇上要雨露均沾 综合性学习 人无信不立

知识与能力

1．理解“诚信”的传统内涵。

2．了解“诚信”的意义。

过程与方法

1．搜集有关“诚信”的名言警句、典故轶事及经典论述。

2．通过文字、图片、演讲、辩论等形式，发现身边诚信的人或事，努力在生活中践行“诚信”。

3．学习讲诚信故事，培养学生的口语交际能力，掌握演讲技巧。

情感态度与价值观

感受生活中人们诚实做人、讲求信用的美好品质，懂得信赖别人和被别人信任都是一种幸福，从而陶冶情操，激发互信之心。

搜集名言警句、图片及关于“诚信”的实例。

1课时

一、新课导入

中国是一个有着五千年历史的文明古国，“诚信”一直是中国人引以为傲的美德，也是我国传统道德的基础和根本。在长期的社会实践中，中华民族形成了重承诺、守信义、以诚立业、以信取人的道德传统。“千金一诺”“一言既出，驷马难追”之类的美谈佳话永留史册，并体现在实际生活中。中外历史反复证明，一个不讲诚信和没有诚信传统的国度和民族，终究都会消亡。现在，就让我们从传统道德中汲取诚信素养的精华，弘扬中华民族的传统美德，努力建设诚信社会，做一个诚信小少年吧！

二、教学过程

活动一：引经据典话诚信

(一)活动指导

1．分组搜集有关“信”的名言警句、成语典故、名人逸事及其他经典论述，理解“信”的传统内涵。

2．每组的组长汇总整理搜集到的资料，先按类别划分为论述类和事例类，再进一步分为“个人之信”“交友之信”“经商之信”“国家之信”等。搜集整理时，可结合历史课本，我告诉皇上要雨露均沾

我告诉皇上要雨露均沾 借助报刊书籍、网络媒体等，也可到当地的历史古迹探访，还可以请教老师。可以是文字材料，也可以是图片、宣传画等图画材料，还可以是录音、录像等影视材料。

3．每个小组将整理后的资料制作成册。

4．根据以上材料，分类分组讨论：“信”有哪些含义，“信”对个人、社会、国家有怎样的意义等等。

5．同学们研读、讨论。通过班内的相互研讨，进一步学习古代道德楷模的经典论述和典型事迹，理解“信”的传统内涵，明确“信”对个人、社会、国家的重要意义。

2．通过诚信故事,培养学生讲诚信的美德。

3．学生讲诚信故事,培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。

活动准备

1．分组搜集有关信的资料。

比如名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述。

汇总整理资料。

2．寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事。

3．围绕诚信这一话题，写一篇演讲稿。

活动过程

一、精彩导入，激发兴趣

诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观之一。

在古代，信是立身之本、交友之道、经商之魂、为政治要；在现代社会，诚信是公民的第二张身份证。

无论古今，诚信应该成为个人必要的精神品质。

人而无信，不知其可也失信不立这些名言在我们身边萦绕。

一个人如果失去了诚信，将在社会上难以立足。

诚信如金，诚信如歌，诚信如出淤泥而不染的荷花，诚信如清晨第一缕阳光。

今天就让我们一起话诚信、觅诚信、说诚信吧！

二、活动指导

1．引经据典话诚信。 分组搜集有关信的名言警句、成语典故、名人逸事及其他经典论述。

1组长汇总整理搜集到的资料，先按类别划分为论述类和事例类，再进一步分为个人之信交友之信经商之信国家之信等，也可以将资料划分为正面反面两类。

2根据以上材料，分类分组讨论信有哪些含义，信对个人、社会、国家有怎样的意义等等。

3小组内讨论我国古代典籍中出现的信有哪些含义？信对于个人、社会、国家有怎样的意义？组长做好记载。

2．环顾身边觅诚信。

我们环顾身边，寻找守信之人，听取长辈观点，反思失信之害。

1讲述身边的诚信故事。

2访问你的父母、老师等长辈，虚心听取他们对诚信的理解。

3联系身边或社会上一些不讲诚信的反面事例，如考试作弊，借钱不还、制售假冒伪劣商品等，小组展开讨论诚信缺失会带来什么不良影响？各抒己见，畅所欲言，碰撞思维的火花。

3．班级演讲说诚信。

1围绕诚信话题，写演讲稿，在小组试讲。

综合性学习 《人无信不立》教案

文本研读：

“人而无信，不知其可也”“失信不立”这些名言在我们身边萦绕。诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德。一个人如果失去了诚信，将在社会上难以立足。诚信如诗，诚信如歌，诚信如出淤泥而不染的荷花，诚信如清晨第一缕阳光。这个单元的综合性学习，以“诚信”为核心，分为五个板块：诚信名言、诚信成语、诚信故事、诚信评价、诚信演讲展示。通过小组活动，评选优质节目，进行全班展示分享。

创意说明：

1、探究“信”的传统内涵和现代意义。

2、积累有关“诚信”的名言警句、成语

典故、名人轶事。

3、培养学生讲诚信的美德。

4、培养学生口语交际能力。。

活动组织：

活动第一阶段：下发活动主题，要求学生利用课余时间、休息日，结合历史课本，借助报刊书籍、网络媒体等收集整理有关“诚信”的故事、诗词、名句、歌曲等，学写演讲稿。

活动第二阶段：搜集资料（以组为单位，分工负责）

活动第三阶段：组内筛选资料，通过演讲、说故事、诵名言等，推选出本组的优秀者，参加班级综合性学习活动节目竞选。

活动第四阶段：策划组织本次活动的班干部、学生筛出优秀节目，组织活动流程，相关学生写好节目串联词。

活动第五阶段：活动组织者训练、验收节目。

活动第六阶段：彩排汇报展演节目。

活动第七阶段：“人无信不立”综合性学习活动汇报展演。

一、活动导入

二、活动开始，主持人出场。

1、 主持人向老师、同学们问好并致开篇词。

2、 综合性学习活动——人无信不立按节目单有序进行

（1）诚信来源

（2）“诚信”名言我来说

1、言必信，行必果。 ——《论语》

2、一言既出，驷马难追。——《论语》

3、人而无信，不知其可。——《论语》

4、精诚所至，金石为开。——《庄子》

（3）“诚信”成语我积累

一言为定、一言九鼎、言而有信、一诺千金、 驷马难追、

金口玉言、退避三舍、精诚所至，金石为开

部编人教版八年级语文上册 综合性学习 人无信不立 导学案

【目标导航】

1.通过对“诚信”主题的搜集、整理、探究，提升对诚信的认识，感悟“诚信”的博大情怀。

2.以文字、图片、表演、论辩等形式展示成果，发现自己身边及社会上诚信的人和事，学会珍惜自己所拥有的“诚信”。

3.参与诚信的故事讲述、诗歌朗诵、歌曲演唱等，培养口语交际能力，懂得信赖别人和被别人信任都是一种幸福，从而陶冶情操，激发互信之心，学会诚信做人、做事。

【课时安排】

1课时。

自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“人无信不立”的主题搜集关于诚信的资料，做好活动笔记，准备活动资料。

【新课导入】

孔子曰：“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？”人而无信如同车轮子中心和边缘没有支撑一样，没法行走。诚信是最基本和根本的道德要求，是人之为人的最重要的品德，也是社会赖以存在和发展的基石。

由此可见，诚信非常重要，“人无信不立”。那么就让我们一起来学习本次综合性学习，做一个言而有信的人吧。

【重点解读】

中国是一个有着五千年历史的文明古国，诚信一向是中国人引以为傲的美德。诚信是道路，随着开拓者的脚步延伸；诚信是智慧，随着博学者的求索积累；诚信是成功，随着奋进者的拼搏临近；诚信是财富的种子，只要你诚心种下，就能找到打开金库的钥匙。

1.引经据典话诚信 古代先哲在思考“信”时，留下了很多精彩论述；古今的道德楷模践行“信”的美德、品行令人景仰。搜集有关“信”的名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述，理解“信”的传统内涵。汇总并整理搜集的资料，可将资料先按类别划分为论述类和事例类，再将前者进一步划分为“个人之信”“交友之信”“经商之信”“国家之信”等；也可将所有资料划分为“正面”“反面”两类。研读整理后的资料，讨论：我国古代典籍中出现的“信”有哪些含义？“信”对于个人、社会、国家有怎样的重要意义？

2.环顾身边觅诚信 诚信不难找到，诚信就在你我身边。生活中常有这样一些人，就像刮蹭轿车的扬州中学生一样，不回避自己的责任，诚实待人，讲信用，言必信，行必果。找一两位这样的人，去访问一下，听听他们的故事，问问他们的经历与想法，并把他们的故事讲给同学听，说出自己的感想。联系身边或社会上一些不讲诚信的事情，如考试作弊，借钱不还，假冒伪劣商品等。展开讨论：诚信缺失会带来什么不良影响？