语文S版四年级语文下册教案语文百花园二

《我心中的校园》

教学设计与设计意图

教学内容：

s版语文四年级下册第二单元习作。

教材分析：

本次习作课是本册教材中唯一的一次写景作文，它包括两方面的内容：一是写校园的景色；二是想象并设计未来的学校。在这次习作之前，学生已经学习了本单元的〈〈桂林山水〉〉〈〈走进丽江〉〉等写景课文。在描写景物的语句上已经有了一定的积累，写作上有了一定的基础。

教学目标：

知识目标：

1.写校园的风景线，要写出景物的主要特点。

2.写未来的学校，要大胆想象，并合情合理。

过程与方法：

做到有中心、有条理，语句通顺连贯。

情感目标：

感受校园的美丽，培养学生爱校、爱国的思想感情。

教学重、难点：

1.学会按一定的顺序有重点的记叙校园的风景，合情合理地设计未来的学校的特点。

2.注意抓住校园中景物的静态和动态的特点，把校园的特点写具体。

教学过程：

一、 创设情境，导入新课

同学们，四年的小学生活即将过去了，学校和家几乎是我们生活的全部，但同学们，你们是否仔细地去观察过我们美丽的校园，又是否精心的去设想过你未来的校园呢？更是否用心的去写写我们可爱的校园呢？

我们的校园很美，有花有草，有树有木。就让我们一块儿去校园走走看看，去寻找校园里的美吧。

（设计意图：创设情景，设疑质疑，直接把学生带入学习的主题上来，激发学生的写作愿望。）

二、积累素材，感受校园的美

（一）带学生来到校园内的大柳树下，对五棵大柳树进行考察。

1.引导观察，提出疑问：它位于什么地方？它像什么？颜色上有什么特点？

2.引导学生说出柳树的各种特点。

（二）带学生去观察花坛

1.边看边问：有几个花坛？先看看最大的花坛里都栽了些什么花？各种花都是什么颜色的？想象一下花坛中的热闹景象，静态是什么样的，动态又是什么样的？

2.其他的花坛和大花坛有着怎么样的布局，像什么？

（三） 带学生回到教学楼

1.看看我们的教学楼外观有什么特点？

2.走进教学楼又给人什么样的感觉？

《百花园》教案1

第一篇：《百花园》教案1

《百花园》教案

教学内容：

音乐活动《百花园》。

教学目标：

通过欣赏表现“花”这一主题的乐曲、歌曲、图画、诗词等艺术形式，感受不同艺术形式对同一主题的表现手法和艺术美感。

教学重难点：

教学重点：引导学生开扩艺术视野，感受多种艺术形式带来的美感。

教学难点：引导学生围绕一个主题，收集、筛选、整理资料，并在这个过程中感受艺术的魅力。

课前准备：

教师要求学生收集关于“花”的歌曲，并搜集、整理关于这种花的自然科学知识。教师要求学生搜集各种鲜花的知识。

教师要求学生搜集整理关于世界各国国花的知识和相关图片。

教学过程：

一、听一听、猜一猜

师：今天我们要到音乐的花园里去畅游一番，让我们在动听的歌声中开始旅行吧！请你听一听，这些歌曲中唱的是什么花？

教师播放编排好的录音，包括《牡丹之歌》、《茉莉花》、《卖花姑娘》、《山丹丹开花红艳艳》。在播放过程中学生抢答歌曲中唱的是哪种花。

师：你们能根据自己知道的科学知识为大家介绍一下这几种鲜花吗？

学生根据自己课前搜集的资料介绍牡丹、茉莉、金达莱、山丹丹花，并展示这几种花的图片。

二、连一连、画一画 师：课前老师请大家收集各国的国花的知识与图片，请大家先来做个小测验。教师出示教科书第45页的图片。

师：请大家根据你的了解把这几个国家有代表性的图片和他们的国花──对应地画上连线。学生做连线练习，并做讲解。

荷兰，欧洲的花园，鲜花之国，提起荷兰，就不能不说说它的国花──郁金香。荷兰郁金香的历史是从一位名叫克卢修斯的园艺学家开始的。16世纪，在维也纳皇家花园当园丁的克卢修斯，千方百计从出使土耳其的奥地利大使手中得到了原产亚洲的、美丽的郁金香，并带着郁金香来到了荷兰，使这种花很快地遍及荷兰各地，一度掀起了郁金香热。现在荷兰的郁金香是主要的出口创汇商品之一。在荷兰，郁金香是美好、庄严、华贵和成功的象征。虽说荷兰的郁金香誉满全球，其实郁金香的故土在土耳其。郁金香成为土耳其的国花比荷兰还早。郁金香为热爱它的人们带来了多姿多彩的幸福生活。匈牙利、伊朗、新西兰也把郁金香定为本国国花。

四年级作文教案

同步作文二：我心中的校园风景线

教学目标：

1、学会按一定的顺序观察景物，并能抓住景物的特点具体描写，做到详略得当。

2、启发学生展开大胆、丰富、新奇的想象，设想未来的校园。

3、习作结构完整、段落分明，语句通顺连贯。

教学重点：

学会按一定的顺序观察景物，并能抓住景物的特点具体描写，做到详略得当。

教学难点：

学会按顺序，并采用动静结合法去写作，做到中心明确，结构完整，段落分明，语句通顺。

教学过程：

一、图片导入

同学们，上课之前我们先来欣赏一些图片。（投影校园一角景色图片）同学们，看着这些景色，你是否感觉似曾相识呢？你们的学校也有这样的景点吗？哪个同学愿意把自己学校的风景给大家介绍一下的？（指名说说）嗯，我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许只有几座平房，几棵老树，一个小操场。但不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。那么这节课我们就来写写我们心中的校园风景线吧！

板题：我心中的校园风景线

二、审清题意，明确要求。

1、出示习作要求。

（投影）描写心中的校园风景线或未来的校园。

2、读一读习作要求，说说你读出了哪些信息？

①描写校园风景线，即现实中的校园

写现实中校园，可以在校园中选择最美的一处风景作为习作内容，如《美丽的花坛》《丰富多彩的艺术长廊》《宽阔的操场》等；也可以抓住某个季节或时段的景物特征进行描写，如《春天的校园》《校园晨景》。

②设计未来的校园。

写未来的校园，要充分发挥想象，写出你理想中未来校园的面貌。

三、合作交流，拓展思路。

1、同学们，上个星期老师就让你们回去好好观察自己的校园，那么你们有发现校园里哪些风景是最美的吗？或许有些同学认为自己的校园一点也不美，那你心中的校园又是怎样的呢？

2、口语交际。（花、草、树、建筑等。如：花坛、足球场、篮球场、教学楼……）

3、哇！同学们眼中和心中的校园真是太美丽了，那么，现在就请大家用生动的语言，把你认为美丽的风景线描绘出来吧！

《百花园二》教学设计

教材分析:

《百花园二》是语文版第二单元综合知识学习，它包括语海畅游、读读背背、口语交际和习作四个板块。这些练习既巩固了本单元的一些基本知识，也注重语言的积累，训练了学生的搜集信息能力、观察能力、口语表达能力和习作能力。

教学目标：

【知识与能力目标】

1、认识形近字，积累词语, 激发学生积累词汇的兴趣。学写请假条。

2、提高学生口语交际能力,激发学生交流的愿望,培养关心长辈的意识。

3、读读背背，积累与读书有关的名言警句。

【过程与方法目标】

通过阅读、背诵、口语交际等形式积累知识。

【情感态度价值观目标】

看漫画，写故事。培养学生的观察、想象和习作的能力。

教学重难点：

【教学重点】

1、提高学生口语交际能力,激发学生交流的愿望,培养关心长辈的意识。 2、读读背背，积累与读书有关的名言警句。

【教学难点】

1、看漫画，写故事。

2、培养学生的观察、想象和习作的能力。

课前准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、语海畅游：

1、比一比，再组词。

①出示。

银（ ） 优（ ） 惜（ ） 拨（ ）

很（ ） 忧（ ） 错（ ） 拔（ ）

②小组交流。每组字字形上有什么异同？（认识形近字）每组字读音上有什么不同？

③小组派代表发言，全班交流。教师参与交流，适时评议。

④学生完成练习，教师巡视，个别指导。

⑤用字扩词。

2、读一读，记一记：

①出示：

眉飞色舞 欣喜若狂 心花怒放 眉开眼笑

心事重重 心灰意冷 六神无主 垂头丧气

②学生自由读，指名读，齐读。

③小组交流，试着给词语分类。

④小组派代表发言,共同订正。

描写神态的：眉飞色舞 眉开眼笑 六神无主 垂头丧气

描写心情的：欣喜若狂 心花怒放 心事重重 心灰意冷

⑤自由朗读，加深记忆。

⑥小组交流，试着多说几个这样的词语。