冀教版小学五年级英语下册《What Are You Doing_》Going to Beijing

Unit 1

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灵师不挂怀,冒涉道转延。——韩愈《送灵师》

Lesson 2 What Are You Doing

通过本节课使得学生们正确使用一般进行时，能够运用be going to …表示现在进行时。

【知识目标】

1. 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：see, look, look out of, look at,

boy, girl, now, draw, picture

2.

学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：

What do you see?

What are you doing?

I am drawing a picture.

He/She is looking out of the window.

【能力目标】

学生能够运用be going to …表示现在进行时。

【情感目标】

学生能够运用be going to …表示现在进行时。

[来源:学科网]

【教学重点】

—What are you doing?

—I’m doing …

【教学难点】

—What are you doing?

—I’m doing …

◆ 教材分析

◆ 教学目标

◆ 教学重难点

◆

◆ 课前准备

◆

Tape recorder, Multimedia

Step 1. Warm-up

1. greetings

(1) greeting students in English: Welcome to the class. through the Please

do/Please don 't sentence structure to help students recall the teaching

content of the last class. For example, Please come in. Please sit down.

What Are You Doing?

灵师不挂怀,冒涉道转延。——韩愈《送灵师》

汪村学校 钱少华

一、 设计思想

《英语课程标准》中明确指出，义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习是学生形成初步的综合语言运用能力。学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力。

二、 学情分析：

五年级学生已经具备了一些用英语交流的基本能力，对一些简单的动词、名词等词性单词也具备了简单的辨别和理解以及运用的能力，并且能简单描述一些图片中所发生的事情。

三、教学目标分析

知识与技能：

①能够听、说、读、写 以下词汇: see, draw a picture, look out of the window.

②在教师的帮助下掌握和运用现在进行时态，能借助图片，动作描述事情， 并能进行问答描述等。

情感态度：

在小组活动中积极参与课堂学习活动，能与其他同学积极配合和合作，敢于开口。

学习策略：

在多样性的活动（同桌练习，学生表演）中，积极与他人合作，共同完成学习 任务，并能够积极运用所学英语进行表达和交流。

文化意识：

了解人际交往习俗，懂得在公共场所不能大声喧哗、唱歌、指点他人等。

四、 教学重点、难点

1） 教学重点：在具体的情境中正确运用现在进行时态表达动作。

2） 教学难点：能够掌握完整的现在进行时的句子结构：

五、 教学过程设计

StepⅠ Class opening and review（3 minutes）

1. 问候

2. 复习 Free talk! What do you like to do?

师生互问互答，生生互问互答。

StepⅡ：新授（33 minutes）

1. Say and do! 师生互问互答，生生互问互答。（10 minutes） 屏幕上给出单词，同学做动作，并且读出单词。 要求：出现一个单词，做一个动作，读出单词 出现最后一个单词时，老师提问What are you doing now? 并引导学生回答：I am _________ing.

冀教版小学五年级英语下册教案

Lesson 2 What Are you doing ?

教学目标：

1. 要求学生掌握四会单词：行为动词draw sleep 和形容词quiet loud

2. 理解并能够运用短语： drawing a picture looking out the

window

singing a song sleeping reading a

book

3. 句型what are you doing ? I am ___ing. What is he (she)

doing? He (She) is ____ing .

教学重点：本课的四会单词： draw sleep quiet loud

教学难点：本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。

教学用具：录音机、教学卡片、实物等。

教学过程：

一、Class opening and review(复习行为动词)

1. 唱歌曲：“I am Drawing”找一名唱的好的学生到前面做动作领唱。

2. 学生已学过，walk run jump sit stand 这几个行为动词，教师可以用自问自答的形势，借助体态语言说出下面的话

What am I doing? ---I am standing .

What are you doing? ---you are sitting .

What am I doing? ---I am walking .

What am I doing? ---I am seeing.

What am I doing ? ---I am pointing.

(设计意图 标提倡“以旧引新”,在这个环节中，教师自己做动作，让学生借助形体语言理解句子，并复习学过的行为动词，为这一课的教学作好铺垫) 二、Key concepts(新授)

Lesson 5 What are they doing?

I.教学目标：

1.知识与技能目标：

（1）听懂、读懂和理解并灵活运用现在进行时，对现在分词的构

成有初步了解。（2）初步了解单词的重音，并能在句中体会读音。

（3）能在情景中进行交流及对话表演。

2.学习策略目标：培养学生积极与他人合作，培养相关阅读策略，

练习使用边阅读边勾画的方法。

Ⅱ.教学重难点:

1、理解课文并能够熟练使用下面的句型

What are they doing? –They’re __ing …

2、理解课文并能够熟练使用现在进行时。

3、初步了解句单词的重音。

Ⅲ.教具学具准备:

课文课件,多媒体课件，转盘等

Ⅳ.教学过程：

Step1. Greetings and review

T：Hello，everyone，How are you today? Are you happy?

Ss: Hello, I am fine, thank you, and you?

T: I’m happy, too. Today, I am your teacher, do you remember my name ?Look, This is me. Do you know what’ｓ my name?

Ss: David/Mr. Zhao

T:What’s my job?

Ss: Teacher/English Teacher.

T: Can you guess how many people in my family ?

Ss:3/4/5