二年级语文科期末测试质量分析

XX小学二年级语文期末考试试卷质量分析

——XX小学

本次试卷就从基础知识、阅读、习作方面分对二年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。本次考试，我班应考22，实考22人。平均分75分;及格人数20人；及格率为90.9;最高分92分；最低分26分；综合指数87.9。

本套试卷知识覆盖面广，重点、难点突出，基础知识考察全面，题量不大，覆盖面较广。设计的每一个题目都实实在在，面向全体学生，面向不同层次的学生，贴进生活。试卷着重对学生语言积累和知识运用能力的考核，体现了学以致用，注重积累，题型合理、丰富特点，充分体现了“以学生发展为本”的课改理念，有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养，也为今后的语文教学指明了方向。

下面我就本班学生答卷情况做个简单的分析:

一、答卷情况分析:

1．学生对基础知识掌握得相当扎实，如看听写词语、组词，大多数学生能做好。但加偏旁、去偏旁、换偏旁失分较多，变字组词考察的是学生词语的积累量，在日常的教学中，应多拓展。

2．积累方面学生也做得较好，课内的古诗、优美句子、名人名言基本都能正确作答，失分较少，但也有一部分学生背诵不够准确，填空时有些字不会写或写错，导致失分。

3．理解能力、阅读能力、写作能力还有待提高。阅读题考察的是学生的知识实际掌握和运用程度，且过于灵活，而作文的要求过泛，致使中、差生答题时不懂得如何确立中心，因而得分率较低。

二、出现的问题:

1、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活运用。还有一部分同学背的滚瓜烂熟，就是错字连篇。

2、很多学生对阅读的理解不正确，做题不仔细，没有良好的审题习惯，出错较多，概括能力也较弱，有待于加强。

3、不少学生的作文内容太空洞，不能写出自己的真实想法或感受，缺乏有说服力的材料，因此文章也就做不到具体、生动。

三、改进措施:

1、做好平时的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握双基，并能举一反三，灵活运用。

鹤庆县2011-2010上学期期末教学质量检测

二年级语文质量分析报告

西邑镇中心学校

二年语文组

西邑镇二年级语文上学期末试卷分析报告

一、 试卷整体情况分析

本次语文期末测试，从整体能够面向全体，以学生为主体，题型以开放为主。就内容看，题型结构比较合理，题量不小，孩子们刚升入二年级，尤其是第一次拿钢笔答题，第一次自己审题。这对孩子们是一个挑战。题目表述凸显童趣，试题表述充满人文关怀。如：每道题都以“我会××”、“我能××”表述，增强了试卷表述的亲和力，有利于消除学生的紧张感和恐惧心理。使他们感到试卷既有趣又亲切，缩短了试卷与学生的心理距离。这次试卷题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。从整体看学生能正常发挥。

二、考试结果及分析：

本年级应考人数185人，实考人数184人。具体结果分析如下：

实考

人数 总分 平均分 及格

人数 及格率 85分

以上 优生率 40分

以下 差生率 最高分 最低分

191 14658 76.74 170 89.01 64 33.51 9 4.71 100 9

三、各题具体分析：

第一部分：字词句百花园。

1、 我会拼。 大多数的学生还是做得可以的，就是几个学困生，错得较多，

像春华秋实的“实”字写成“时”；“忘”多了一点；真诚的“诚”写成了“城”或“诚”；形状的“状”写成了“壮”。部分同学有涂改的现象。

2、 我会划。 同学们对多音字“都、还、好”掌握得较好，没出错。

3、 我会变。 学生会变字，但部分组词有困难，出错。

4、 我会填。 一颗星星的“颗”有部分同学写成了“棵’。

5、 我会补充。 学生对成语掌握得不错，出错较少。

6、 我会选。 学生对近义词“发现、发明”与“飘扬、漂浮”的意思不能很

好的理解，造成不能准确区分。

第 1 页 共 50 页 二年级语文考试质量分析

二年级语文考试质量分析（精选18篇）

在平时的学习、工作中，我们最不陌生的就是试卷了，在各领域中，只要有考核要求，就会有试卷，试卷是命题者按照一定的考核目的编写出来的。什么类型的试卷才能有效帮助到我们呢？以下是本店铺为大家收集的二年级语文考试质量分析，欢迎大家分享。

二年级语文考试质量分析 1

一、基本情况

原有人数，本次参考人数，参考率，总分，平均分，及格人数，及格率，优秀人数，优秀率，尖子人数，尖子率。

二、试题特点

试题以教材为载体，立足基础、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识不太扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平不是很好。

三、学生答题情况分析

从试卷完成情况看，大部分同学能够审清题意，书写认真、字迹清楚、卷面整洁。第一大题是按要求照抄词语。

第二大题是基础知识。 第 2 页 共 50 页 第1题看拼音写词语大部分学生书写正确，正确率不是很高，主要原因是没有充分复习。常见错误集中在“wēifēng”“yǐnyuē”这两个词。

第2、3、5、6、7、题，这几道题学生完成得较好，正确率很高。

第4题照样子谢词语，有部分学生写错词语。

第8题加标点符号，有5个学生漏题造成失分。

第9题用词造句，“敬爱”有得学生对词语不了解，不会造句。

第三大题阅读短文后回答问题。

第1题有部分学生不会从短文找答案。

第3题你想对笋芽儿说什么？少部分学生不会理解题目的意思，不会作答。

第四大题是看图写话，图中画的是春天活动的情景，大部分学生写的都很好，在写话的时候抓住了主要内容，语言较流畅、生动的写出活动的情景。特别是很多的学生知道开头空两格，会运用简单的标点符号。但是也有部分学生描写不够具体，错别字较多。

***学年（上）匡郎小学二年级语文期末考试质量分析

一、 总体分析

本次期末测试卷基本上把握住了教材的内容，难易适度,既注重对学生基础知识的考察(拼音、写字、识字、观察、积累等)，又注重对学生各方面能力的培养。本次考试总分100分，考试时间是60分钟，共设了四个板块，十八道题目题。第一板块是识字写字，占分36%，第二板块积累运用，占分30%；第三板块是阅读与理解，占分24%；第四板块是写话乐园，占分10%。本次检测本班共有16人参加，90分以上有5人，80-89分有6人， 60-79分有2人，不及格有3人，平均分72.72分，及格率96% ，优秀率为88.8%。

二、典型错题分析

1、看拼音，写词语。十个词语都很简单，是平时碰到比较多的，但还是有学生写错。 典型错题：“评奖

、展现、晴朗、唱歌、名胜古迹”出错同学较多，原因分析同音字相混淆。

2、选择多音字的正确读音。非常简单的题目，但还是出现错误。

典型错题：主要部分学生不能正确掌握多音字的每一个读音，无法作出正确选择。

3、读一读，照样子填空。这题主要考察学生对于词语、短语等的积累情况。共分为4个小题，一是形容词填空，二是动词填空，三是填量词语，四是AAB式词语填空，班里大部分学生都完成得不错。

典型错题：少部分学生没有看懂例题，按要求做题。

4、比一比，再组词。这一题全班完成得较好，错误的同学较少。 5、我会连。全班只有三个同学出错，主要是学生对课文内容不熟悉，导致题目和内容对不上号。

6、填字加标点。出错的学生较多，主要是多数学生不能正确使用“？”和“！”，不能正确地判断出感叹句和问句。

7、我会照样子写句子。这一题对学生来说太难，因为平时教师训练得比较少，所以全班学生错误较多。

8、根据课文内容填空。多数学生完成得较好，少数学生会背，但不会写，用同音字代替。

9、阅读与理解 典型错误：查字典和课外成语故事阅读错误较多。原因分析是平时没有熟练掌握部首查字法的技能。全班学生课外阅读量较少。多数学生读不懂短文内容，不能按课文内容填空。