二年级语文期中测试质量分析

二年级语文期中试卷质量分析

在二年级语文组老师们的共同努力下，本期我班语文水平测试及批卷工作圆满结束了。下面将本次测试进行如下分析：

一、基本情况

1、试卷内容分析

本学期二年级语文期中试卷一共有三个大题，第一题是“识字、写字、我能行”；第二题是“阅读积累，我最棒”；第三题是“看图写话”。总体而言试卷基本上贯彻了新课标的要求，把握住了教材的内容，知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的检测，体现了注重基础、注重能力、联系生活实际的原则。拼音、汉字、词语、句子注重基础，阅读激发学生兴趣，写话贴近生活。我认为这次的试卷难度，题量都不算大。

2、学生成绩分析

本次考试我班共有42名学生参考，全班总分为，人平成绩95.5分，及格人数42人，及格率100％，优生数27人，优生率64.3％。

二、学生答题情况分析

（一）识字、写字、我能行

1、我会比拼，还能够把字工整地写下在田字格里

这道题失分比较严重，主要拼错和写错的词有：“已经、牵手、甜美、看戏。”如把“已经”的“已”写成“己”；把“经”的右下方的“工”写成“土”；把“甜”和“戏”的右边多写一横。还有的孩子把拼音拼错。如把“看戏”拼成“看信”。

2、我会用给“√”给带点的字挑选恰当的读音。

这道题考查了学生掌握多音字的情况，总体情况很好。失分极少。

3、我会认得，还能够组词呢

本题考查了学生形近字的辨别能力。主要失分在“员”和“园”的混淆。还有个别学生照着写字出错，如把“旗”的右边写成“其”，把“颗”写成“棵”，把“休”写成“体”。

4、我能够给下面的字加之一个部首变为新字，再组词 有些孩子没认真读题，在第一个括号里应该写加上部首后的新字，写成了要加的部首。还有个别孩子没弄懂“部首”和“偏旁”。如给“欠”加部首，加成了偏旁“哥”。也有个别孩子一时想不起加什么部首，干脆空着没做。

二年级语文期中测试质量分析

（2018-2019学年度第二学期 教师：晏雪）

一、 试卷整体情况分析

本次语文期中测试，试卷题型比较重基础，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。但是从整体看学生发挥的很好，但是个别学生基础知识掌握得还不够好，阅读方面还比较弱，失分较多，写话能力有待加强，有个别学校的写话水平较其他学校有一定的差距。

二、 考试情况分析：

二年级共有学生33人，总分2805分，平均分85分，及格人数31人，及格率93.9%，最高分99分，最低分10分。分数段统计：90-99分有18人，80-89分有6人，70-79分有7人，60-69分有0人，50-59分有2人。从分数段的统计来看，学生的两极分化有点大，最高分有99分，课最低分仅仅10分。

三、 各题具体情况分析

第一部分：（67分）

1、把加点字与正确的拼音连起来。（8 分）全班31名学生得满分，一名同学失2分。

2、看拼音写词语（8分）一半的学生得满分，少部分学生失分在2-6分左右。存在的主要问题是：“温暖”两个字的部首容易弄错，“游戏”的“游”字，后边容易写成“反”。整体错误比较少，多一“点”，少一“点”的，整体情况不是很理想，学生书写有待加强，有个别的书写非常糟糕，需重视，基础知识掌握得还不是很好。

3、照样子，变一变，再组词。（4分）基本得满分。少部分同学在（坦）的组词上有所失误。

4、我会填一填（8分）这道题大部分学生失分，主要问题在第二小题，“母”用音序查字法应先查音序（应填大写字母），“母”字的第三笔是（点）。

5、选择正确的字组词（12分）大部分学生得满分。

6、照样子，写词语（9分）大部分学生得满分，少数学生填写ABB式词语时，将“辣乎乎”写成“辣呼呼”。

7、照样子，完成句子练习（6分）第一小题将句子换种说法，意思不变，只有少数学生答对，双重否定的疑问句超出了大部分学生的认知范围。

个人收集整理-ZQ

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测试情况分析：

期中考试已经结束，从整个年级地情况来看，考试成绩还不是很理想.本次小学语文二年级期中试卷共十个大题，总分为分.分基础知识(占总成绩地.包括拼音，给生字选择正确地读音，加偏旁组字，仿写词语，补充词语，句式仿写，根据课文内容填空.课外阅读(占总成绩.)看图写话(占总成绩)这几类组成.总目标是掌握基础知识，突出各种能力.全年级参考人数人、年级平均分、及格率﹪、优秀率﹪.文档来自于网络搜索

考试试卷情况分析：

本次考试中,我们全年级地成绩总体来说还是不错地，但也存在一些问题，我对我们年级期中测试地答题情况分析如下:文档来自于网络搜索

第一题：送字宝宝回家，其中地词语，大多数地学生还是做得可以地，就是几个学困生，错得较多，像“琴、诉”写错， “琴”多了点，“诉”少了点.文档来自于网络搜索

第二题是给生字选择正确读音，大部分学生还是做得可以地.

第三题加偏旁组新字，大部分学生错误理解，只把偏旁写出来，没有组成新字，失分较多.

第四题，照样子写词语.这一题中，学生错字失分较多，再是拼音失分较多.也有一些学生，怕困难、手懒，写出几个以后就不再写了，没有把该做地题写全.文档来自于网络搜索

第五题，补充词语，学生答题情况不错，失分较多地原因是不会写地字用拼音代替失分.

第六题，填上合适地词语，学生对细心和用心地区分不太好，出错较多；再是查字典，对穴宝盖认识不好.

第七题，仿写小能手.反问句变双重否定句有难度.小题有些学生不理解题意，失分较多.

第八题，是按要求填空.对课本内容掌握不错，个别同学掌握不好，拼音丢分较多.

第九题，阅读理解.学生对自然段地理解不是很好.自然段和句地区别分不清，再以后加强练习.

第十题，是看图写话题，要让学生看一看图上地有哪些人？他们在干什么，他们会说什么？结果很多学生都没看懂图意.课文中出现写话是在第四单元，虽然写话练习从一年级就开始有意识地练起，但是学生地差异程度还是很大，从平时地作业中看来，一些好地学生不仅能把意思写完整，也能较好地渗透思想了，但一些学生写完整也较困难.所以这个方面还得加强指导地力度和指导地方法.文档来自于网络搜索

二年级语文期中考试质量分析

考试成绩分析：

内容 期中考试

班级 应考数 实考人数 90分以上 80分以上 70分以上 60分以上 60分以下 平均分 及格率 优秀率

学生知识、能力情况分析：

本次考试的成绩比较理想：学生对基础知识巩固的比较牢固，能力也得到了提高，尤其在书写方面，水平提高的较快。本次测试基础知识占的比例较大，主要是检验学生对所学知识的掌握程度。

存在的问题：

从本次测试看存在一下不足的地方：一是审题读题目的细度不够，理解错误，不理解题乱做；二是个别同学书写不够规范，有待进一步训练提高；三是对多音字的掌握还不够牢固，不能做到举一反三。

补救措施：

1、教育学生养成良好的书写、学习习惯，突出抓好后进生的转化工作（后4名学生的教学工作），多读课外书丰富视野，提高素质，借助于家校联系的方式进行学习。

2、教师是教育的关键，要从自身找原因，兢兢业业，不抱怨学生，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的有效性。

3、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生。

今后的打算：

在今后的教学中巩固基础知识，拓展新的知识，强化训练，强化责任，在已有成绩的基础上去更进一步的提升。