初中化学教学与生活实际的联系

1 / 4 浅谈初中化学教学与生活实际的联系

浓厚的学习兴趣是学生学好化学课程的关键，许多教学方法，如视频演示、分组实验以及演示实验等手段都能在很大程度上激发学生们学习化学的兴趣。但是，如果在初中化学教学中教师能够始终坚持选择一些贴近实际生活、学生非常熟悉的事例和日常现象，通过选取实际生活中的题材，让学生参与到实践中，利用所学的化学知识来解决实际问题，化学教学就能起到非常好的教学效果。所以，初中化学学习应该从学生自己的生活实际经验出发，让丰富多彩的实际生活成为学生学习化学知识的源泉，使学生能够始终保持对实际生活和自然界的化学现象的强烈好奇心与求知欲，提高化学学习的兴趣。

1 在日常现象中教学生学习化学

从学生所熟悉的实际生活现象出发，引发出课堂所要解决的化学问题。例如：在学习气体的溶解度时，可以通过讲解为什么一些重要的档案文件必须用碳素笔来书写的问题，进而引入碳的性质；生活中打开啤酒瓶和易拉罐时饮料会涌出的现象，来引入影响气体溶解度因素的问题；还可以从日常生活中常见的净化水的多种方法逐渐引入水的净化等化学知识。这样做以后，不仅仅把枯燥乏味的化学知识变得更加简单和生动，而且也培养了学生理论联系生活实际的学习和实践能力。针对农村中学教学的特点，可以把初中化学的学习和农村的实际生产劳动更加紧密结合起来。例如：常见的化肥和农药的性能、使用方法和保管方法，市场上出售的农药和化肥的配2 / 4 制浓度以及配制方法。把化学肥料的化学式和计算常用的氮、磷、钾化肥有效成分的百分比含量等这些课本化学知识与实际生活中的化学知识结合起来学习，使对化学知识的学习不再那么枯燥和乏味，同时也培养学生把理论与实际相联系的能力，使学生们更加的热爱化学。

2 选取贴近生活的教学素材

将实际生活因素融入到初中化学教学活动中，就会使学生非常清晰地意识到他们所要学习的化学知识是和他们的生活密切相关的。例如，在讲解酸碱度时，很多教师是分组让学生测试硫酸溶液、盐酸溶液和氢氧化钠溶液的ph值，这时学生就可能会感到化学毫无意思，相反，如果在实验中让学生测试唾液、学生收集的工厂废水、果汁、洁厕灵等生活常见的材料，学生很可能会兴趣浓厚，因为那些东西都是实实在在的，而且课本上根本没有提到，测出来的结果完全是学生们自己的功劳，他们会很有成就感。在讲解“酸和碱”这一章节时，可以讲解一些生活中的小窍门。例如，碱在生活中可以用来去除油污，如炉具、洗碗等，因为在清洁剂的成分中也常常含有部分氢氧化钠。在日常生活中，经常看到人们用草木灰洗碗是同样的道理。讲解氯化钠的性质时，可以介绍食盐在生活中的一些妙用，例如，每次洗头时，可以在温水中加入一些食盐，用食盐水来洗头，可以防止头发的脱落，同时也能使你的头洗得更加干净。不小心划破皮肤时，用盐水及时处理伤口，可以防止伤口发炎和感染，盐水漱口能够健齿等等，通过对这些生活中常见的问题的了解，3 / 4 学生在学习时对生活现象和一些常见的物质也会产生自己的看法，进而引发学生对自己身边的事物产生强烈的好奇心和求知欲。充分调动起学生学习化学的主观能动性。

初中化学教学与生活实际的联系

初中化学教育是培养学生掌握基本科学观念和现代化学知识、方法和技能，提高科学素养和实际操作能力的重要环节之一。化学是一门应用性很强的科学，与人们的生产、生活密切相关。学习化学知识，不仅需要理论知识，更需要将理论知识应用到实际生活中去，这样可以让学生更好地理解和记忆化学知识，提高学习效果，下面我来谈一下初中化学教学与生活实际的联系。

首先，化学中的反应和生活中的反应互相影响。我们的生活中处处都有化学反应，如酸碱中和反应、金属与酸反应、氧化还原反应等。像日常生活中的白醋（酸）、洗衣粉（碱）在我们的衣服和污渍之间发生的酸碱中和，显然是典型的化学反应。学生可以通过实验课程更好地了解化学反应的应用，学会如何用酸来除锈、如何用氢氧化钠把家里的污渍清洗掉等等。这样可以让学生更加实际地认识到化学对日常生活的实际帮助和贡献。

其次，化学的知识与食品质量密切相关。在我们日常生活中，不少人都会注重食品的营养成分和安全性，所以了解化学知识有助于提高我们的饮食健康。例如，对于家庭食品加工过程中添加剂的选择，学生可以通过学习化学课程，了解这些添加剂对人体是否有害，从而更好地掌握自己饮食的健康安全。

最后，暴露于化学剂中可能带来一定危害。化学教育不仅对学生学习知识有很大的帮助，也有可能在生活中对我们产生危害。比如我们在进行实验过程中可能会接触到化学物质，有一定的危险性。所以在学习过程中，学生要重点学习安全教育知识，加强化学实验安全知识的实践培训，保证化学实验安全。这也是初中化学教育与生活实际联系的另一方面。

综上所述，了解、掌握化学知识对我们的日常生活非常重要。学习化学的过程不仅是为了理论知识的掌握，更要把这些知识应用到实际中去。初中化学教育应使学生们懂得如何运用所学知识解决实际生活中的问题，促进学生们实际掌握所学科学，提高学生们的科学素养和实际操作能力。

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初中化学教育如何联系生活实际

作者：刘明会

来源：《读天下》2018年第10期

摘 要：化学作为初中学习的一门重要学科，提高初中化学教学水平对学生的学习具有重要意义。化学学科与生活息息相关，化学知识来源于生活，又反过来提高了人们的生活水平。但是由于当下的化学教学中存在着教学急功近利，教学教师在教学过程中忽略了将化学知识和生活相联系等教学问题，导致了初中学生仅仅是为了取得良好的化学成绩才对化学知识进行学习，并没有将化学知识与自己的生活相结，极大地阻碍了化学学科教学水平的发展，本文结合当下的初中化学的教学现状，重点对如何在教学中将化学知识和学生的实际生活联系在一起进行了论述，并提出了一系列切实可行的整改建议，以供广大的初中化学教学教师进行学习和探索。

关键词：初中化学；实际生活；结合

随着社会经济和科技水平的不断发展，传统的初中化学教学水平已经不能满足当下日益膨胀的教学需求，为了促进初中化学教学水平的发展，初中化学教学教师应该勇于打破传统教学理念的束缚，勇于创新，善于利用互联网的便利，寻找成功的教学案例，从中吸取经验，将案例中适合本校发展的措施对本校的化学教学加以实施，以达到尽快探索出一条适合当下教学环境的有效教学途径，进而促进化学教学的改革，提高初中化学教学的水平。

一、 用化学知识来解释生活中的现象

丰富多彩的生活中蕴藏着很多学习知识，而需要教师对学生进行观察能力的培养。只要我们能够进行仔细地观察，在生活中的很多现象是可以用化学知识来进行解释的。比如，我们在学习气体溶解度的时候，就要对生活进行观察，让学生思考一下我们在日常生活中能否用到这个知识点。其实学生很多时候是回忆不起来的，他们感觉化学是一门很难的课程，这个时候老师可以进行适度的提醒，比如，我们在进行重要文档编写的时候为什么一定要用碳素笔呢？学生可就这个问题来进行思考，就会不断地来回忆他们用碳素笔来进行记录的笔记在几年以后也不会褪色，这是什么原因？当学生了解到他们日常生活的实际情况，就会对化学的学习感兴趣。我们还可以让学生自己想一下为什么我们把啤酒瓶和易拉罐瓶打开的时候会不断地涌出很多泡沫，这些例子可以把枯燥乏味的化学知识变得更加简单以及鲜明。对学生理论联系实际能力进行了进一步的培养，让学生养成了对化学的观察习惯，通过不断地观察增强了学生的学习能力，从而为后面的学习打下基础。

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联系生活实际，强化化学教学

作者：马绍胜

来源：《试题与研究·教学论坛》2016年第25期

一、实际生活中的化学知识无处不在

化学作为一门新的学科到九年级才开设，具备自身的学科特点。要求学生的认知达到一定程度，对问题的理解有一定的水平，具备学习化学的能力。在学生系统学习化学知识之前，他们在日常生活中已经接触过大量与化学相关的知识。例如我们经常吃到的香软可口的蛋糕就是经过面团发酵产生出来的，在面团发酵过程中会产生乳酸，为中和所产生的乳酸需要加入纯碱与其反应。再如，有些同学去外地会产生“水土不服”的现象，究其原因是因为各地的水中含有的钙和镁含量不同，这些金属与硫、氧等结合会扰乱人体的胃肠功能，如果适应不了就会出现暂时的腹胀、腹泻等。另外，我们平时的各种活动中也充满化学知识，如我们如何把火灭掉，夏天喝的凉爽的汽水是如何制成的……所有这些都反映出化学在生活中无处不在。

二、课堂教学中把生活中的化学知识作为导入的重要素材

把日常生活中的许多化学现象和生活常识作为课堂教学的导入素材，可以激发学生的学习兴趣，增强学生的求知欲望，提高学生的学习热情。例如，学习第六单元碳和碳的氧化物中，结合生活中的现象和实例导入：为什么火车轨道使用的枕木几十年上百年不会腐烂，而生活中将木头放在室外几年就会腐烂？为什么新买的房子装修以后可在房子里放一些活性炭和竹炭才可入住？为什么探险队员在进入深山和低洼通道时要用火把照明而不用更为先进的矿灯照明？把握现实生活中的素材，将枯燥无味的化学知识融入丰富多彩的现实生活中，不但让学生感受化学世界的魅力，而且启发学生形成善于发现生活中的化学问题并解决问题的能力。

三、利用所学知识解决生活中的实际问题是提高学生化学素养的重要途径

化学作为一本基础学科，免不了受到应试教育的影响，学生和老师的行为都要受到考试成绩的影响，课堂教学往往就成了满堂灌的填鸭式教学，除了教材内容就是习题练习，老师教得很苦学生学得很累，学生思考问题和动手操作能力未得到提高，此时我们老师在教学中可通过科学的设计，将生活中的各种常识问题与化学知识联系在一起进行有效学习。如某位同学喜欢养鱼，但他在家中养的鱼总是养不了多长时间就会死，经询问得知他用的是刚放出来的自来水养鱼。在学习水的净化时就可以以此为素材，引导学生：为什么自来水不可以直接养鱼？使学生了解其中的原因，不但解决了生活中的实际问题，还提高了学生的整体化学素质。