高校中国画教学创新研究

论高校中国画教学中远程教学的利弊

作者：代国娟 黄小成

来源：《美与时代·下》2020年第05期

摘 要：中国画的学习和传承历来采用的都是师徒面对面口传心授的教学方式，随着现代科技的不断发展及社会需求的不断变化，远程教学与传统课堂教学相结合已逐渐成为高校教学中的一种常态。主要对高校中国画教学中远程教学存在的优势和局限性展开探讨，以期为当代高校中国画教学中远程教学更为合理的应用提供一定参考。

关键词：中国画;教学;远程教学;利弊

中国画是我国传统艺术的瑰宝。中国画的教学历来采用的都是师生面对面的教学方式。在高校中国画教学中，虽然存在开班教学学生人数较多的情况，但教師运用的绝大多数还是当面讲授示范、手把手教授学生的教学方式。随着当代科技的不断发展和社会需求的不断改变，远程教学逐渐成为一种全新的教学模式参与高校日常教学活动，这种新型的教学模式无疑给师生带来全新的课堂体验，但对于中国画教学而言，由于学科自身的特殊性和专业性，远程教学参与其中有利有弊。

一、高校中国画教学中远程教学具备的优势

远程教学是一种利用网络和多媒体进行系统教学和通信联系的教育方式，它可以运用现代网络技术，把老师要讲的内容传送给身处任意地方的一位或多位学生。这种教学模式突破了学校和教室的概念，对于高校中国画教学而言，远程教学具有一定的独特优势。

首先，在高校中国画教学中远程教学的参与丰富了教学手段。在传统的高校国画课堂教学中，一般是老师展示经典范画、讲解相关理论知识、示范具体笔墨技法、学生练习、老师进行随堂指导的教学步骤，这种上课方式相对单一。而远程教学却可以根据不同课程内容使教学课堂变得丰富多样。例如在中国画白描教学中，老师可以通过网络展示大量不同时期、不同风格的历代白描绘画作品，同时也可以展示大量现当代的优秀白描作品。这种展示既能对优秀画作中的重点细节部分做出局部的放大与精读，使学生对中国画历代白描的发展演变和用笔方法有非常直观的了解，也可以在远程教学中加入视频播放和PPT演示，既方便教师讲授又方便学生理解。在技法示范环节，远程教学可以运用一些特定网课软件进行教学直播，这种直播演示可以直接把镜头对准笔尖所示范的局部，学生能十分清晰地看到老师在示范时具体的用笔、用墨等细节性操作，效果比课堂示范更清晰明了。同时，师生还可以随时通过软件进行图片、语音、文字沟通，交流十分方便。远程教学的这些特点不但解决了课堂教学中老师对理论讲解略显苍白的问题，也避免了教师在课堂中由于不同学生出现同一问题进行反复、多次示范的现象，使教学效率得到了一定的提升，丰富了教学手段。 其次，高校中国画教学中远程教学的运用提高了学生学习的积极性。第一，在传统中国画课堂教学中，学生对具体技法的掌握，一部分来自于老师的讲解、示范;另一部分来自于学生的领悟能力和自身的勤奋练习。要想深入学习中国画，需要学生能潜下心来，安静、深入地练习体会笔墨关系，这种相对沉静的课堂模式使一些学生对中国画的学习提不起兴趣。而远程教学打破了这种沉寂，它可以带来丰富的资源，能够满足不同学生对于不同风格国画的学习需求，从而更好地引导学生挖掘自己的潜力，实现教学目的。第二，有些学生不喜欢与老师当面交流，课堂中很少主动提问，他们在绘画中遇到问题往往被动地等待老师去发现，远程教学为学生主动地解决问题提供了可能，学生不但可以通过网络搜索进行答疑，还可以绕开与老师当面交流的紧张感，利用多种网络联系途径与老师进行远程沟通，从而使问题得到灵活有效的处理与解决。

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建设特色中国画精品课程教学的实践研究

作者：曾素艳 詹小雄

来源：《艺海》2012年第05期

［摘 要］建设一师特色的中国画精品课程应明确现状科学规划，追求品质与特色，使精神文明与物质文明建设相辅相成，实现一师中国画精品课程的特色，与时俱进，着眼于实践，以学生为本，以就业为导向。

［关键词］一师 特色 精品课程 实践

湖南第一师范学院（以下简称“一师”）自2008年升格为本科院校后，中国画课程作为美术学专业的主修课程及院级精品课程，也面临着与时俱进的挑战与升级为省级精品课程的建设压力。一师“以服务基础教育为宗旨；立足湖南，面向全国；以教师教育、本科教育为主，坚持职前培养与职后培训相结合。”这是一师目前的自我定位。一师以培养高素质小学师资为主，力求建成特色鲜明、全国知名的高等师范院校。[1]中国画课程作为学院的精品课程应注重与学院特色相辅相成，努力寻求课程特色并最终迈向省级精品课程是目前一师中国画课程建设的目标与前进动力。而一师的中国画课程想要从院级课程步向省级精品课程最终迈向国家精品课程级别，就必须要明白自身的优缺点，从而进行有序而明确的规划，最终达成目标。

因此，通过笔者在一师中国画课程中实践教学经验结合一师中国画课程建设现状，建设一师特色的中国画精品课程应从以下几个方面入手：

一、明确现状，科学规划。

俗话说“知己知彼”才能运筹帷幄。只有对现状进行理性的梳理，领会国家精品课程建设精神，认清目前一师中国画课程建设层次、明确目标,才能制订科学的规划从而实现一师中国画精品课程的逐步提升。“精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。”[2]而目前一师中国画课程为院级精品课程，在实际建设中存在以下一些问题：

1、缺乏科学的精品课程建设规划及资金投入。强调贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的提高学生综合素质的教育理念，使中国画精品课程的建设规划注重教学内容、以教改为重点，优化教学条件，形成课程教学特色及优势，从而全面提高教学质量。系部应早日组成中国画精品课程建设与规划团队，在学科带头人的带动下成立专门的小组展开条理清晰的建设规划，改变目前精品课程建设主要侧重于网站建设不注重实践教学建设的现状。

浅析我国高校艺术设计专业的中国画教学

摘 要：当代在各种西方文化对中国的冲击下，高校艺术设计专业基础教学中是否要开设中国画课程，如何开设，成为教学课程的设置与改革的一个热门议题。笔者认为中国画是中国民族艺术的符号，在高校艺术设计专业开设中国画课程是必然要求，应是高校艺术设计专业学生的必修课。本文分析了中国画课程在国内艺术设计专业开设的现状、目的，并提出了如何在艺术设计专业开设中国画课程。

关键词：艺术设计；中国画教学；高校；传统

中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1005-5312（2012）29-0231-02

建筑大师贝聿铭说过“现代设计必须源于他们自己的历史根源，就好比是一棵树，必须起源于土壤之中一样。”①但在经济快速发展的今天，伴随着更多西方文化以及新的艺术流派和新的设计技巧的冲击，高校艺术设计专业基础教学中是否要开设中国画课程，如何开设，成为教学课程的设置与改革的一个热门议题，不少人在反思、探索、争论，其中不乏较为极端的观点，如认为高校艺术设计教学不需要中国传统绘画，中国画课程不适用于艺术设计学科等，都在怀疑和否定中国传统绘画，以及埋怨传统的基础训练方法妨碍了学生的思维发展。所以现在很多高校艺术设计专业的课程过于狭窄和专业化，给学生提供创造性的灵感太狭窄，对设计思路产生局

限。

一、中国画课程在国内高校艺术设计专业开设的现状

忽视传统文化教育，在我国的现代艺术设计教育中是非常严重的现象，中国画教学作为基础课程更是少之甚少，从全国大部分高校的艺术设计专业所设置的基础课程中可以看出问题的严重性。

1、中南大学艺术设计专业基础课程：素描、色彩、构成基础、装饰基础、摄影、标志设计、计算机专业基础。

2、清华大学工业设计专业基础课程：素描、色彩、基础图案、平面构成、色彩构成、主体构成、摄影、设计基础。②

美术教育专业中国画教学改革的探讨

随着社会的不断发展和时代的变迁，传统的中国画教学已经面临着许多问题。在现代社会中，越来越多的人们对于中国画这种独具特色的文化形式充满着好奇和热爱，因此中国画教育的改革刻不容缓。本文将从几个方面探讨美术教育专业中国画教学改革的问题和解决方案。

一、创新教学方法

中国画的特殊性质和传统文化对现代教育的挑战使得教育者需要重新思考和研究教学方法。课程应该不仅仅是传授一些基本的技能，而是更注重启发创造性思维，跨学科的交流和提供机会让学生不断尝试和实验不同的元素和材料。在创作过程中，鼓励学生去思考、发现和探索，让他们不断叩问并找到解决问题的方法。同时，学生应该在整个创作过程中有充分的自由和空间，从而培养他们的独立思考和创造性。

二、注重文化素养

三、培养艺术家的体验

四、多元发展

结论

对于中国画教育的改革，我们需要从许多方面着手，包括创新教学方法，注重文化素养，培养艺术家的体验和多元发展。这个过程需要教育工作者和学生的共同努力，共同探索中国画艺术创新和发展的新方向，为中国画的发展注入新的活力和动力。