人教版道德与法治七年级上册 2.1 学习伴成长 教案设计

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1 / 4 第一单元 第二课 学习新天地 第1课时 学习伴成长教学设计

【教学目标】

情感、态度与价值观目标：

1． 体会学习与个人生命成长的关系，树立终身学习的意识，不断充实自己，适应社会的发展。

2． 认识学习的重要性，热爱学习，养成自觉、主动的学习态度，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。

能力目标：

1． 学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力。

2． 培养良好的学习习惯，积极主动地学习，善于抓住和利用各种机会学习。

知识目标：

1． 知道学习是中学阶段的重要任务。

2． 知道生活中的点点滴滴都是学习，学习伴随着我们的成长；了解学习的重要性。

【教学重点难点】

重点：学习的重要性；热爱学习，养成自觉、主动的学习态度，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。

难点：会分辨生活中哪些是学习，认识到学习没有终点，树立终身学习的意识。

【教学过程】

一、导入新课

2021年12月25日新华社报道：近日一则75岁老人四次考研的新闻引发网友的关注。浙江海宁75岁的邹伟敏又来考研了。2021年，他第一次参加高考。成为一所大专的进修生。此后他又参加专升本考试，成为嘉兴学院环境工程专业的本科生。但他并不满足，又有了考研的打算。2021年至今他已经参加了8次大型考试。

（1）75岁连续四次考研的新闻给予我们哪些启示？

（2）是不是参加工作后，就不需要学习了？

学生讨论回答。

师：是呀，学无止尽，学习伴随着我们的一生。进入中学，一片新的学习天地展现在我们面前。今天，我们就探讨这一话题——学习伴成长。

二、展示预习成果

1．初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。

2．学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。

人教版道德与法治七年级上册 2.1 学习伴成长 教案设计

1 / 6 课 时 计 划

课题 2．1 学习伴成长 课时 1

班别 授课人

时间 教具

教

学

目

标

1、知道“学习”这两个字所表达的内涵；懂得学习是苦与乐的一种活动；对学习的

2、要求有正确的认识；明确学习的重要意义。

重点 学习的重要意义

难点 对学习的认识

教 学 过 程

教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 二次备课 人教版道德与法治七年级上册 2.1 学习伴成长 教案设计

2 / 6 （一） 有效导入 明确目标

1、播放视频“学习”两字的由来，让学生在形象、直观的视听感觉中，领悟当时人们创造这两个字时所要表达的深刻内涵。

2、学生抢答，说出自己认为古人创造这两个字时所要表达的意思。

（二） 自学指导 合作探究

1、“探究与分享”（教材P15），要求同学对下列几种情形一一作出判断。

2、学习必须在学校进行吗？

3、在二十一世纪知识经济时代，我们应该树立怎样的学习观念呢？

4、（1）每个人都要学习吗？

（2）长大成人以后，我们还需要学习吗？

5、学习的重要意义是什么？

（三） 大组汇报 教师点拨

教师作适当的引导和必要的补充

读书指导法

阅读教材，尝试解决老师黑板给出的问题

讨论法

不清楚的问题小组讨论解决

演示法

学生积极踊跃发言，思考学习的由来是什么

读书法

阅读教材，理解本节课所学习内容

讨论法

通过组内讨论听取大家不同见解

认真听取别的组员汇报，及时补充和完善，对 人教版道德与法治七年级上册 2.1 学习伴成长 教案设计

3 / 6 1、 大组选取代表进行汇报，各组认真听取汇报，发表不同看法

2、 教师对各组内容进行点评，对表现好的组给予加分鼓励

（四） 变式练习 拓展提高

（一）学习新概念（对学习有着怎样新的认识？）

1．学校学习的内容。在学校中，我们学到了很多方面的知识。

人教版道德与法治七年级上册-2.1学习伴成长教案

2.1 学习伴成长

教学目标

1. 情感、态度与价值观目标

体会学习与个体生命成长的关系，树立终身学习意识。

树立正确的学习观念，养成自主的学习态度，形成热爱学习，独立思考，敢于质疑，善于合作的学习品质。

体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。

2. 能力目标

学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯。

学会正确对待学习压力，调节学习中的不良情绪。

3. 知识目标

知道学习是中学阶段的主要任务。

知道学习包括知识的获取和各种能力的培养。

了解适应当今社会发展的学习观念，知道终身学习的意义。

理解学习对个体生命成长的意义。

设计依据

1. 学情依据（见教学用书P36，略）

2. 课标依据（见教学用书P37，略）

重点与难点

引导学生对学习有新的认识，树立新的学习观。

帮助学生理解学习对个体生命成长（生存、生活、生长）的重要意义。

教法、学法

情境体验法、合作探究法、自主学习法、交流讨论法等

教学准备

1. 教师准备（见教学用书P42，略）

2. 学生准备（见教学用书P42，略）

教学过程

运用你的经验：你认识“学习”吗？ （见教材P14）

1.小组讨论。在充分讨论的基础上猜测繁体字“学习”的编旁部首所要表达的意思，一人做纪录。

2.交流分享。小组派代表分享讨论结果，并谈感受。

3.总结归纳。讨论、交流的基础上，鼓励学生总结对学习的新认识。

探究与分享1：“他们是在学习吗？”为什么？（见教材P15）

完成填一填“我经历的学习有哪些？”

1． 思考交流。在这些活动中我们可以收获什么？与课堂学习相比，这样的学习方式有必要吗？

2． 归纳总结。讨论、交流的基础上，总结得出中学阶段，学习室我们的主要任务，包括知识的获取和各种能力的培养。例如，学会思考、处理问题，与人相处，等等。

3． 相关链接 P16 知识学习的四个不同层次

2018——2019学年度第一学期七年级集体备课教案

学科： 道德与法治 教研组长审批： 周次：4 （第6课时中秋节放假）

课 题：学习伴成长 课 型：新课 1 课时 累计课时数：7

主备人： 使用人： 授课时间：

教

学

目

标 1、知识目标：让学生认识到学习是中学阶段的重要任务，了解初中阶段学习的主要内容。认识到学习伴我们成长。

2、能力目标：不管在什么地方，都能自觉、主动的学习。

3、情感态度价值观：认识到学习的重要性，热爱学习，终身学习。

教学重点 学习的重要性

教学难点 能自觉、主动的学习

教学方法 体验法，讨论法，故事法等 教具准备 多媒体

教 学 过 程

集体备课教案

个性修改

一、复习提问第一课知识点

二、导入新课：【仝正国的故事：仝正国（[tóng]同“同”。姓氏。）

初中毕业38年重返高中，3年苦读、3度高考，60岁终圆大学梦。

2012年取得经济学学士学位后，她又两次考研但都遗憾落榜，2014年1月4日，65岁的仝正国第3次走进全国研究生考试考场，希望圆自己的研究生梦，她坦言：“我考研不是为拿文凭，就是要享受学习的过程。】

三、新课学习

（一）打开学习之窗

活动1（14页）：探究与分享。（多媒体）

学生讨论，发言。

教师归纳：我们共同认可的解释是：还没有启蒙的小孩子，两只手模仿大人的绳结，就是“学”；羽毛还未长全的小鸟，反复试飞，就是“习”。

活动2（15页）：探究与分享。（多媒体）

学生准备卡片，写出自己的学习经历，并发言。

教师点评学生的学习经历，并归纳：中学阶段，学习是我们重要的任务。初中阶段的学习，不仅包括知识的获取，还包括各种能力的培养。例如，学会运用所学的知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处，等等。

活动3（16页）：探究与分享。（多媒体）

学生分析探讨：他们的收获分别是什么？