苏教版五年级上册《负数的初步认识(2)》数学教案

苏教版五上数学《负数的初步认识》

教学目标：

1.在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。

2.能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。

3.体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。

教学重点、难点：

重点：在现实情境中理解正负数及零的意义。

难点：用正负数描述生活中的现象。

教学过程：

一、谈话导入：

通过复习，你知道这节课要学什么么？（板书：负数）

说我们以前认识过哪些数？（自然数、小数、分数）

分别举例。指出：最常见的是自然数，小数有个特殊的标记“小数点”，分数有个特殊标记是“分数线”，你知道负数有什么特殊标记么？（负号，类似于减法）

二、学习例1

1.你知道今天的最高温度么？你能在温度计上找到这个温度么？

介绍温度计：（1）℃、℉，我们中国人用摄氏度为单位，即℃；℉是华士度，是欧美国家用的。（2）以0为界，0上面的温度表示零上，0下面的温度表示零下。（3）刻度。要注意一大格、一小格分别表示多少度？

在温度计上找到表示35℃的刻度。

你知道什么时候是0℃吗？（水和冰的混合物）

你知道太仓一年中的最低温度么？（零下5度左右）你能在温度计上找到它吗？

分别写出这三个温度：0℃，为了强调这个温度在零上，35℃还可以写成+35℃，而这个零下5度，应该写成—5℃。

读一读：正35，负5

分别说说在这3个不同的温度你的感受。

2.完成试一试。

写出下面温度计上显示的气温各是多少摄氏度，并读一读。

对零下几度，可能学生会不能正确地看，注意指导。

3.完成第3页第2题的看图写一写，再读一读。

简单介绍有关赤道、北极、南极的知识。 4.完成第6页第4题：

先指名说说这三条鱼分别所处的地方，再选择合适的温度。也可选择几个让学生说说选择的理由。

5.读第7页第5题。，让学生说说体会。

教案：《负数的初步认识（2）（第2课时）》

一、教学目标

1. 让学生理解负数的概念，知道负数是用来表示比零小的数。

2. 使学生能够正确地读写负数，并能用负数表示一些具有相反意义的量。

3. 培养学生运用负数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

二、教学内容

1. 负数的概念

2. 负数的读写方法

3. 负数在实际生活中的应用

三、教学重点

1. 负数的概念

2. 负数的读写方法

四、教学难点

1. 负数的概念的理解

2. 负数在实际生活中的应用

五、教学过程

1. 导入

通过复习正数的概念，引导学生思考：是否存在比零小的数？进而引出负数的概念。

2. 新课讲解

1. 负数的概念

通过举例，如温度计上的负数，让学生理解负数是用来表示比零小的数。 2. 负数的读写方法

讲解负数的读写方法，如“-3”读作“负三”。

3. 负数在实际生活中的应用

通过举例，如温度计上的负数，让学生理解负数在实际生活中的应用。

3. 练习

1. 让学生读写一些负数，如“-5”、“-8”等。

2. 让学生用负数表示一些具有相反意义的量，如温度计上的温度。

4. 小结

通过本节课的学习，让学生理解负数的概念，掌握负数的读写方法，并能用负数表示一些具有相反意义的量。

六、作业布置

1. 让学生完成课后的练习题。

2. 让学生用负数表示一些具有相反意义的量，如温度计上的温度。

七、教学反思

本节课通过讲解负数的概念，让学生理解负数是用来表示比零小的数。通过讲解负数的读写方法，让学生掌握负数的读写方法。通过举例，让学生理解负数在实际生活中的应用。在教学过程中，要注意引导学生思考，培养学生的数学思维水平。

重点关注的细节：负数的概念及其读写方法

负数的概念及其读写方法是本节课的重点内容，因为它们是学生理解和运用负数的基础。为了让学生更好地掌握这一知识点，我们需要对其进行详细的补充和说明。

一、负数的概念 负数是用来表示比零小的数。在日常生活中，我们经常会遇到比零小的数，如温度计上的温度、海拔高度等。为了表示这些比零小的数，我们就需要用到负数。

第1页/共4页 苏教版五年级上册数学《负数的初步认识（1）》教案

教学内容：

教材第1-2页的例1、例2，以及练一练，练习一第1-4题。

教学目标：

1．在现实情境中初步认识负数，知道正数和负数的读、写方法；知道0既不是正数，也不是负数。

2．初步学会用正数和负数表示日常生活中的简单现象，如温度、海拔高度等具有相反意义的量。

3．体验数学与日常生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。

教学重点：

在现实情景中理解正负数及零的意义。

教学难点：

用正负数描述生活中的相反现象。

学习指导：

一、自主准备

1．找一只温度计，仔细观察，并将观察内容与家长交流；或上网搜索，了解有关温度计知识。

2．学会使用温度计测量温度。

二、自主探究

1．阅读课本第1页的例1。从图中你能知道些什么？（大声地读一读，并在下面写一写） 第2页/共4页 2．阅读课本第2页的例2。思考：怎样表示珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度？

3．想一想：气温在（ ）时候用正数表示，在（ ）时候用负数表示，气温的正和负是以（ ）为分界点的。海拔高度呢？

三、自主质疑

你对正数和负数有了哪些了解？还有什么疑问？

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、明确目标

同学们，通过自主学习，你知道今天的学习内容吗？（揭示课题）你认为本节课应学会什么？

二、交流提升

1．认识温度计

知道测量气温要用什么吗？（出示温度计）谁能把温度计向大家介绍一下？ （温度计的结构、计量单位、类型、表示温度的方法等）

2．交流例1

（1）出示例1，全班交流：从图中你知道些什么？

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让第3页/共4页 幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

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第一单元 负数的初步认识

课题：负数的初步认识（1） 第 1 课时 总第 课时

教学目标：

1.使学生结合现实的问题情景了解负数产生的背景，初步认识负数。会用正、负产生数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。

2.能正确区分正数、负数和0。

3.感受正、负数与日常生活的密切联系；获得一些成功的学习体验。

教学重点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。

教学难点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。

教学准备：课件

教学过程：

一、课前游戏 。（3分钟）

我们先来做个游戏。游戏的名字叫“与我相反”。游戏规则是：老师说一句话，你们要快速地说出与这句话意思相反的话。

1、服装店今年八月份赚了2000元。

2、我在银行存入了300元。

3、我向南走了100米。

4、零上10摄氏度。

引入谈话：在生活中，像这样意思相反的情况还真多，今天，我们将研究如何用数学的方法表达这些内容。

二、自学例1。（10分钟）

1.自学。

出示：教材例1情境图。

学生自学时，教师巡视了解学生的自学情况。

导学单：

1.3个城市的最低气温分别是多少摄氏度?你是怎么看的?

2.试着把这三个温度写下来,并读一读。

3.思考:+20℃和-20℃表示的含义有什么不同？

2.小组交流。

交流内容：

1.说说你是怎么看温度计上的气温的？

2.南京、三亚、哈尔冰的最低气温分别是多少摄氏度？哪里的气温是零上，哪里的气温是零下？

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3．你是怎么理解+20℃和-20℃的？

导学要点：

三亚的温度用正数表示，哈尔滨的温度用负数表示。

3.全班交流。

导学要点：

在读出刚才三个温度时，要注意看清什么？（出示温度计课件：闪烁0℃）

0℃，它正好是零上温度和零下温度的分界点。零上温度可以用正数表示，零下温度可用负数表示。

+20℃表示零上20℃，温度比0℃高，-20℃表示零下20℃，温度比0℃低。零上温度和零下温度是一组具有相反意义的量。