六年级下册科学教案与反思- 3.1 地球下的卫星—月球｜教科版

地球的卫星——月球》教学反思

《地球的卫星——月球》是宇宙这一单元的第一课，学生们都既感兴趣又陌生。考虑到这节课的内容主要是引起学生对宇宙知识的学习和探究的兴趣，并能通过课外阅读、查找资料等途径收集有关月球的信息，进行整理汇总，最后制作成“月球卡片”，所以，在课前就布置学生们以个人为单位搜集有关月球的资料信息。

之前，学生对月球的认识并不是空白的，尤其是一些喜欢看课外书，喜欢天文地理的学生，但他们的认识仅限于只言片语，不成章法。通过本课的教学，通过汇报与交流活动，希望将这些零散的认识汇集成对月球全面而深刻的了解，因此，课前的资料搜集准备工作很重要。我在课前布置学生搜集有关月球任何一方面的图文资料以便课堂上进行汇报交流，而我则收集了更多的图片、视频资料，制作PPT，在学生汇报交流的基础上进行归纳小结，补充介绍，以加深学生对月球的认识。

因为有着课前较充分的准备工作，因此课堂上的交流分享开展地较有为效，大部分学生交流了各自搜集的资料。结合学生的交流活动，我们应引导学生：①懂得如何处理信息。学生找的资料可能较多，虽然课前已要求处理成一张A4纸，信息量仍较大，如何照本宣读，无法使更多的学生进行交流，因此交流前要求学生思考如何简洁地表达自己获得的信息，这是对学生信息处理能力的有意识训练。②在交流过程中，应关注人类月球的探索历程，从最初的肉眼看，到后来用望远镜看，再到探测器探测，最后到登月探测，认识到人类探月的技术与工具越来越先进，人类对月球的数据勘测越来越精确，人类对月球奥秘的了解越来越多，人类对月球的疑惑也越来越多。使学生经历人类几千年来对宇宙的探索历程。③了解中国探月的进程，关注“嫦娥一号”探月卫星发射的前前后后，认识到中国也在为探索月球探索宇宙而不懈努力并取得了重大成就，激发民族自豪感。④了解有关月球的简单情况，如运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等。

在学生汇报交流的基础上，我再更多地补充一些图片和视频，以丰富学生的感知，这样效果更好。在课堂上运用多媒体，通过声音、图像等信息直接刺激学生的听觉和视觉，激发学生思维的积极性，促使学生感知迅速、记忆牢固、思维灵敏、想象丰富。在学生无法感知时使用信息技术，让学生在现代教育技术营造的教育环境中学习，学生的各种感官被充分调动起来，思维活跃，能积极地参与到教学过程中，大大提高了学习的兴趣和效率。

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鄂教版小学六年级科学下册《观察月球》教案[1]教学目标

1.知道月球在同一天晚上的例外时刻出现在天空中的位置是变化的。知道在农历一个月中例外日期的同一时刻月球在天空中的位置是变化的，而且这种变化是周期性的，有规律的。知道月球明朗和黑暗部分的不断变化叫做月相，月相的变化以大约一个月为周期，存在一定的规律。

2.能利用简单的表格、图形、统计等方法整理观察月球的资料。能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型）表述观察月球的结果。能倾听和尊崇其他同学的例外观点和评议。

3.能坚持完成一个晚上甚至长达一个月的对于月球的观察活动。愿意与其他同学交流观察月球的结果。愿意和其他同学通过合作完成对月球的长期观察。

教学准备

指南针、自制六分仪（参考资料）、一个月的月相的图片、汇报分析数据资料用的表格、记录用笔和纸、照相机、实物投影仪。

第一课时

（选择一个天气晴朗，能见度高的日子，最佳在农历上半月，这时月亮出现在上半夜，学生相对简易观察。）

一、提出研究问题

1.教师提问：同一天晚上，我们看到的月球在天空中的位置是一样的吗？说一说月球在天空中的位置是怎样变化的？

2.导入新课

二、制定观察计划

1.提问：怎样观察同一天晚上月球在天空中的位置？

2.教师指导：

（1）怎样确凿观察同一天晚上例外时刻月球在天空中的位置变化？

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①怎样使用指南针观察月球在天空中的方向？

②怎样使用六分仪观察月球在天空中的高度？

（2）怎样记录同一天晚上例外时刻月球在天空中的位置变化？

①需要记录什么内容？

②介绍记录表格：

日期时间月球明朗部分形状月球在天空中的方位月球在天空中的高度

18：00

19：00

20：00

……

（3）观察活动需要熬夜进行，怎样才能坚持完成观察活动？

①采取分段定时观察的方法。从晚上18：00开始，每隔1个小时观察一次月球在天空中的位置②通过相互合作来完成长期的观察和记录活动。比如四到五个同学一组轮流进行观察和休息。③对完成观察活动的小组给予某种形式的奖励，比如在教材上小鸭子的旁边盖

四年级上册科学公开课《地球的卫星──月球》教学设计及课后反思

《地球的卫星──月球》教学设计

湖北省枣阳市第二实验小学 戴艳霞

教学设计理念

月球，作为地球的卫星，是人们最为熟悉的天体，人类对宇宙的探索和了解始于月球，我们的《宇宙》单元教学也始于月球。本课的教学设计体现“科学教学要以学生为主体，以探究为中心”这一基本理念，让学生在课堂交流、自主探究中培养科学能力和科学素养，并能体验从中的乐趣，促进学生全面发展，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。

教学对象分析

温家宝总理说：“一个仰望星空的民族，是大有希望的民族。” 正因为我们的国家与民族对“星空”的关注，才使得我们国家的空间技术取得了瞩目的成就。我们周围天文爱好者好像不多，教材旨在通过一系列活动激发学生探索宇宙的乐趣，更希望学生能成为天文爱好者。之前，学生对月球的认识并不是空白的，尤其是一些喜欢看课外书，喜欢天文地理的学生，但他们的认识仅限于只言片语，不成章法。通过本课的教学，通过汇报与交流活动，希望将这些零散的认识汇集成对月球全面而深刻的了解，因此，课前的资料搜集准备工作很重要。我在课前布置学生搜集有关月球任何一方面的图文资料以便课堂上进行汇报交流，而我则收集了更多的图片、视频资料，专题资料网站，在学生汇报交流的基础上进行归纳小结，补充介绍，以加深学生对月球的认识。

接受式探究学习过程与发现式探究的学习过程基本相同，学生的学习过程仍是从问题出发，带着自己的假设结论，获取（接受）前人的研究事实（结果），把它变成验证自己假设的事实依据，从而建立自己的正确认识。

搜集、查找资料就是接受式探究的必备能力之一。科学发展是一个“接力”的过程，在科学发展史上，继承前人科学成果的现象屡见不鲜。教材将学生搜集、整理、使用信息的能力作为科学探究技能训练的重点，对于学生终身学习有着深远意义。

小学生对计算机非常感兴趣，尤其是上网；六年级学生也已能熟练操作计算机，部分学生会网上搜索查阅资料；学生对月球知识已有了初步的了解，学生已有相当好的小组合作学习的意识与能力，因此本课具有网络教学的良好基础。

1 / 3 冀教小学科学六年级下册《人造地球卫星》教案

第四单元 宇宙与航天技术

第十五课 人造地球卫星

一、教学目标：

1.知道“东方红一号”卫星和“长征”系列运载火箭的有关情况，了解现在的航空航天情况。

2.培养搜集、整理信息的能力。

3.培养学生的民族自豪感，树立建设祖国的崇高理想。

二、教学重点和难点：

让学生认识到中国航天技术已达到了世界先进水平

三、教学媒体：

教学用多媒体，实物投影

四、课时：1节

教学过程：

导入新课：

同学们，现在我想和大家一起回到2003年10月16日，去感受一段激动人心的时刻，想去吗？大家请看大屏幕。

出示杨利伟着陆的录像。

问：看完这段录像，你想对大家说什么？

（给学生留出思考的时间，如果答不出，可再提示：有关这段录像的情况，谁能给大家说一说？） （生：时间：2003.10.15，绕地球14圈，在太空中的时间是21小时23分钟，意义。）

小结：杨利伟飞天成功，是我国载人航天技术的一次飞跃，世界上第241次栽人航天飞行，是属于我们中国的。

现在，我们继续了解我国在航天科技方面的发展情况，学习“人造地球卫星和长征火箭”。

二、学习新课：

2 / 3 1.交流：课前同学们已经认真预习课文，并搜集了一些有关我国发射人造卫星的图片和资料，我猜想，同学们肯定有不少收获和想法。现在，就请大家结合课文，将你知道的有关人造卫星的情况在小组内交流，过一会儿，我们汇报。大家想交流多长时间。（根据学生的意见确定交流的时间，大约7——8分钟。

学生交流，师巡视。

2.汇报：

（1）老师发现，刚才同学们交流了很多有关我国人造卫星的情况，现在，谁能给大家介绍一下你了解的情况。

生：介绍自己了解的知识，自由说，每位学生说后，老师都给简单的评价或让学生评价。

A（如说到“东方红一号”，可让学生接着介绍“东方红一号”的情况。）

B（如说不到“东方红一号”，问：我国人造地球卫星进入太空的标志是什么？出示图片，谁能给大家介绍“东方红一号”的情况。