生活的艺术中国工艺美术

第一课 生活的艺术——中国工艺美术

教学时间： 第1课时/共2课时

教材分析 本课属于欣赏• 评述学习领域。

中国工艺美术历史悠久，种类繁多，制品精巧，在世界工艺美术中独树一帜。那优美的彩陶、庄重的青铜器、绚丽的漆器、典雅的瓷器无不反映出历代能工巧匠卓越的创造智慧，闪烁着灿烂的艺术光彩，为世人所赞赏。

本课选取陶器、青铜器、漆器和瓷器为代表，从工艺制作、艺术特色、文化内涵等方面进行欣赏和分析，通过观察和探究这些工艺品的材料、造型和装饰，了解中国工艺美术的起源、历史沿革和发展，感受不同时期的艺术风格，领略中国工艺美术的成就。

学情分析 八年级的学生对外界的的知识和信息有着大量的需求，他们对艺术已经有了自己初步的了解，具有了一定的学习能力，和创造能力。该课以器皿装饰文化为主线，以造型工艺手段为次线，以材料为辅线，紧紧抓住生活中的日常用品，让学生真正认识古代工艺美术的特征是从生活实际需要到精神审美需要，了解中国古代工艺美术的伟大成就，为人类社会做出的巨大贡献。

考点分布 1.我国的工艺美术包括玉器、青铜器、漆器、陶瓷、丝绸织绣等。

2.远古的陶器

①新石器时代的彩陶一度是生活中大量使用的实用器皿，用来打水、盛放食物和烧煮。

②新石器时期的陶器代表作：彩陶旋纹双耳瓶、黑陶高脚杯、温酒陶盉。

3.青铜器

①青铜是一种普通的金属，是铜锡铅的合金，世界各国的文明都经历过青铜时代。

②在中国的夏、商、周三代，青铜最主要的作用是祭祀鬼神和祖先，以及象征国家统治的秩序。

③《毛公鼎》

时代：西周

艺术特色：是目前发现铭文最长的青铜器，为研究西周的历史提供了重要的史料。

④《曾侯乙墓编钟》

时代：战国

艺术特色：编钟是战国时代的青铜乐器，是青铜铸造与音乐艺术领域的共同奇迹。

▲⑤《错银青铜牛形灯》(扬州甘泉出土)

学校

市中区实验中学 版本 苏教版美术

八年级下册 执教人

课题 第1课 生活的艺术——中国工艺美术 课型 欣赏•评述 课时

2课时

教

学

目

标

认知

目标 通过欣赏，学生能掌握中国工艺美术的基本知识；了解不同时期中国工艺的发展和审美演变；了解陶器、青铜器、漆器和瓷器的发展历程、造型特征、装饰风格及文化内涵。

技能

目标 通过探究，学生能了解中国工艺美术在各个历史时期的艺术风格。

情感

目标 通过赏析，学生能感受我国工艺美术的魅力，增强民族自豪感；提高对中国工艺美术作品的审美情趣和鉴赏能力，培养良好的文化艺术素养。

创造

目标 通过赏析过程中的联想，畅谈对作品的多方面体会，培养想像和再创造的心理品质。

教

学

重

难

点

重

点

了解中国陶器、青铜器、漆器、瓷器的基本特点和艺术特色。

难

点

通过赏析，对中国工艺美术的审美特点和文化内涵有深入的认识。

教

学

准

备

教师准备：教材，教学多媒体课件。

学生准备：教材，通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息。

教材、

学情

分析 教材分析：

本课属于欣赏• 评述学习领域。

中国工艺美术历史悠久，种类繁多，制品精巧，在世界工艺美术中独树一帜。那优美的彩陶、庄重的青铜器、绚丽的漆器、典雅的瓷器无不反映出历代能工巧匠卓越的创造智慧，闪烁着灿烂的艺术光彩，为世人所赞赏。

本课选取陶器、青铜器、漆器和瓷器为代表，从工艺制作、艺术特色、文化内涵等方面进行欣赏和分析，通过观察和探究这些工艺品的材料、造型和装饰，了解中国工艺美术的起源、历史沿革和发展，感受不同时期的艺术风格，领略中国工艺美术的成就。

学习内容

教法学法 教学方法：讲述评论、讨论交流

情境法、谈话法、观察法、探究法、比较法、合作交流法

教 学 活 动

第 1、2课 时

教 师 活 动 学 生 活

尊重主体 面向全体 先学后教 当堂训练 科研兴教 力求高效

教材 第1课（章） 第 节（单元） 第 1课时，总第 课时 2014年 2月 17 日

课 题 生活的艺术——中国工艺美术 教学模式 欣赏•

评述

教 学

目 标（认知

技能

情感） 一、知识与技能：了解中国古代工艺美术产生的原因，了解工艺美术与人类生活的密切关系，理解工艺美术的艺术价值、历史价值、科学价值和文化价值。

二、过程与方法：围绕问题触发学生去思考，对器物由表及里地进行探究，不求答案的一致性和准确性，提高学生对工艺美术审美的情趣。

三、情感态度与价值观：通过学习，增强民族自信心和自豪感，增强民族文化的自觉性，提升个人的文化修养和艺术修养。

教学重难 点 教学重点：了解中国古代工艺美术的主要类别、发展概况、突出成就，了解主要工艺品种的基本特点及时代风格。

教学难点：通过对彩陶、青铜、漆器、瓷器等工艺品的功能、造型、色彩、纹样等方面的讨论，领会其审美特点及文化内涵。

教 具

与课件 收集各种中国古代工艺美术的代表作品及相关资料，预习中国古代工艺美术的相关知识、课件、课后的课堂知识检测表。

板

书

设

计 生活的艺术——中国工艺美术

陶器、

漆器、

青铜器、

瓷器、

玉器和丝绸等等

教 学

环 节 学生自学共研的内容方法

（按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容） 教师施教提要

（启发、精讲、活动等） 再次

优化

导

入

合

作

探

究 1. 导入

问题一：你们去过博物馆吗？这些是哪里的博物馆？无锡博物馆，上海博物馆，中国国家博物馆。

师：博物馆里的内容很多，今天我们一起走进各地的博物馆去了解一下生活的艺术——中国古代工艺美术。

2.揭题

师：中国古代工艺美术主要可以分成陶器、漆器、青铜器、瓷器、玉器和丝绸等等，这些工艺在世界上享有很高的声誉，这节课我们重点来欣赏陶器、漆器、青铜器和瓷器。

课题：第一课生活的艺术—中国工艺美术主备人：刘红

学科：苏教版美术年级：八年级下册第1课

课型：欣赏·评述 课时安排：总2课时

指导思想：

中国工艺美术历史悠久，种类繁多，制品精巧，在世界工艺美术中独树一帜。根据新课标，让学生多角度欣赏和认识美术作品的题材、主题、形式、风格、流派，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，知道一些中外重要的美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断力能力，崇尚文明，珍惜优秀民族美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元化文化的态度。在教学中以知识性与趣味性相结合的方式开展教学活动，要求学生关注生活，欣赏各类工艺美术作品，在教学方法上，以参观美术馆、博物馆，走访民间，访问民间美术工作室或民间工艺作坊，了解工艺美术的各种门类及各类工艺作品的制作过程，对古代彩陶、青铜、漆器、瓷器开展问题讨论的方式进行互动教学，让学生在观察交流中去探寻工艺美术表象背后的生活文化、艺术文化、精神文化和社会文化，最终理解为什么人类在生存与发展过程中从未忘记对美的追求。

学情分析：

本课的授课对象是八年级的学生。该课是以器皿装饰文化为主线，以造型工艺手段为次线，以材料为辅线，紧紧抓住生活中的日常用品，让学生真正认识古代工艺美术的特征是从生活实用需要到精神审美需要，了解中国古代工艺美术的伟大成就，为人类社会做出的巨大贡献。

教材分析：

本课属于欣赏?评述这一学习领域。中国工艺美术历史悠久，种类繁多，制品精巧，在世界工艺美术中独树一帜。那优美的彩陶、庄重的青铜器、绚丽的漆器、典雅的瓷器无不反映出历代能工巧匠卓越的创造智慧，闪烁着灿烂的艺术光彩，为世人所赞赏。本课选取陶器、青铜器、漆器和瓷器为代表，从工艺制作、艺术特色、文化内涵等方面进行欣赏和分析，通过观察和探究这些工艺品的材料、造型和装饰，了解中国工艺美术的起源、历史沿革和发展，感受不同时期的艺术风格，领略中国工艺美术的成就。