专题18 温度与物态变化
考点一 温度和温度计
1．（2020·安徽淮北市·八年级期末）下表是1个标准大气压下一些物质的熔点和沸点。根据下表，在我国各个地区都能测量气温的温度计是（ ）
物质 水 汞 酒精 乙醚
熔点/℃ 0 -39 -117 -114
沸点/℃ 100 357 78 35
A．水温度计 B．汞温度计
C．酒精温度计 D．乙醚温度计
【答案】C
【解析】
我国幅员辽阔，南北气温差别很大，到现在为止，我国出现的最高气温为49.6℃，最低气温是零下52.3℃，在我国各个地区都能测量气温的温度计要求所用液体的沸点高于最高气温，熔点低于最低气温，符合这一要求液体的是酒精。
故选C。
2．（2021·安徽淮北市·八年级期末）下列估测最符合实际的是（ ）
A．初中生大拇指的宽度一般为10cm
B．中学生一百米跑步达标成绩约为13min
C．炎热的夏天，摸太阳下的石头烫手，则石头的温度一定高于37℃
D．一只鸡蛋的质量约为0.5kg
【答案】C
【解析】
A．初中生大拇指的宽度一般为1cm，故A不符合题意；
B．中学生一百米跑步达标成绩约为13s，故B不符合题意；
C．人的正常体温在37℃，摸起来烫手的石头，温度远高于体温，所以一定高于37℃，故C符合题意；
D．一只鸡蛋的质量约为
50g=0.05kg
故D不符合题意。
故选C。
3．（2021·合肥市第四十五中学九年级期末）在探究“冰熔化时温度随时间变化规律”的实验中，将装有少量碎冰的试管放入装有适量水的烧杯中，实验装置如图甲所示。
(1)观察图乙，温度计的示数为______℃；
(2)某同学根据记录的数据绘制了温度随时间变化的图像（如图丙所示）。由图像可知：冰熔化过程为______（填“吸热”或“放热”）过程；
(3)若不考虑热量损失，由图像丙推知，冰块从4℃升高到0℃吸收的热量______水从0℃升高到2℃吸收的热量（选填“大于”“小于”或“等于”）。
《物态变化 温度》强化练习
1、下列关于生活环境中的一些常见温度的说法中，你认为最符合实际的是（ ）
A．人感觉到温暖而又舒适的房间温度是23℃ B．火柴的火焰温度是37℃
C．人的正常体温是47℃ D．我国历史上的最低气温是0℃
2、两盆冰水混合物，各自处在太阳下和背阴处，在盆内冰尚未熔化之前，用温度计去测盆内水的温度是（ ）A.太阳下的那盆水温度较高 B.背阴处的那盆水温度较高
C.两盆水的温度一样高 D.不知气温高低，无法判断
3、在如图4温度计所示的恒温环境下进行实验，将此温度计放入一杯冰水混合物中（冰是晶体），从温度计放入开始计时，放入时间足够长，下列哪幅示意图可能反映了温度计内液体的体积随时间变化的情况（ ）
4、我国北方冬天，河流会结上厚厚的一层冰，冰的温度有时低达－40℃，假如在－40℃的冰下有流动的河水，那么水与冰交界处的温度是 ( )
A．4℃ B．0℃ C．－40℃ D．略高于－40℃
5、一只刻度均匀但刻度线位置不准的温度计，把它放在一标准大气压的沸水中，读数是90℃；把它放在冰水混合物中，读数是6℃．用这只温度计去测量某物体的温度，当它的示数为27℃时，该物体的真实温度是（ ）
A．21℃ B．25℃ C．26℃ D．29℃
6、关于温度计的使用，下列说法正确的是( )。
A．不能用体温计直接测量沸水的温度 B．可以用体温计测冰水混合物的温度
C．体温计不能离开被测物体读数 D．常用温度计可以离开被测物体读数
7、0℃的冰与0℃的水相比较（ ）
A．0℃的冰比0℃的水冷 B．0℃的水比0℃的冰冷
C．0℃的冰与0℃的水冷热程度相同 D．无法比较
- 1 - 物态变化简答题专题
1、吃饭时明明帮妈妈盛汤，他发现一个奇怪的现象：掀开热汤锅的锅盖，有水从锅盖上滴下，明明想知道锅盖上的水是哪来的，你能帮忙吗？这一过程是否发生了物态变化？
答：我能帮忙；发生了物态变化，水是高温水蒸气遇冷液化成水滴。
2、北方建筑工人在秋冬季节和泥时，常用食盐水代替自来水，请你用所学知识解释为什么时候这样做？
答：向水中撒盐能降低水的凝固点。北方建筑工人在秋冬季节为防止由于气温低，水凝固成冰，常用食盐防止水凝固成冰。
3、医用体温计能当寒暑表使用吗？用它能准确测出气温吗？
答：医用体温计不能当寒暑表用。因为寒暑表的测量范围-30℃~50 ℃，超过了体温计的测量范围35 ℃ ~42 ℃。另外体温计有缩口，体温计的示数只能上，不能下，当气温降低时，不能反应此时的气温。
4、佳佳学完温度计的测量原理后想到：水是自然界中最常见的物质，又多又便宜，也是液体，为什么不能用水作为温度计液泡内的液体呢？可以通过查资料的方法进行了解，看看谁能知道这是为什么？
答：液体温度计是利用液体热胀冷缩的性质，水在0 ℃ ~4 ℃时是热缩冷胀的，所以不能用做液泡内的液体。
5、炎热的夏天，要将汽水冷却，用质量相等的0 ℃的水或者0 ℃的冰，哪一种效果好，为什么？
答：0 ℃冰好一些；因为0 ℃的水和0 ℃的冰的温度相同，冷却的效果相同，但0 ℃的冰熔化时吸收大量的热，所以冰的冷却效果好一些。
6、把正在熔化的冰拿到温度为0 ℃的房间里，冰能不能继续熔化？为什么？
答：冰不能继续熔化；因为熔化的条件是达到熔点，继续吸热。把正在熔化0 ℃的冰放在0 ℃的房间里，冰不能吸收热量，所以不能够继续熔化
7、夏天吃冰棒感到凉快，扇扇子也感到凉快，试分析这两种凉快的原因。
答：吃冰棒是熔化吸热，而扇扇子是通过加快空气流动来加快人体汗液的蒸发来吸收人体的热量。
8、医生给病人检查口腔时，常常先把一面小镜子放在酒精灯上烧一烧，然后再放入病人的口腔中，这是为什么？
第十二章 温度与物态变化
第一节温度温度计
【教学目标】
知识与技能：知道温度的概念，知道温度的常用单位和国际单位制中单位。
过程与方法：了解液体温度计的工作原理，熟悉使用温度计的过程，掌握它的使用方法。
情感态度价值观：1、体会对温度进行准确测量的必要性，养成采集科学准确数据的好习惯。2、培养学生的观察能力。
【教学重点】
液体温度计的原理和摄氏温度的规定。
【教学难点】
温度计的使用。
【实验器材】
各种温度计各一只，演示温度计一只，三只烧杯，分别盛冷水、温水、热水。
【教学过程】
1、引入新课――奇妙的水
水无常形，变化万千，无处不在。
云，形状各异！似鱼鳞，像城堡。你是否知道，让人浮想联翩的云从哪里来？
雪，使大地“银装素裹”！传说雪花来自天上“婆婆”的羽毛枕头，你相信吗？
雨，时而悄然无声，时而瓢泼倾盆。他来自何处，又落向何方？
其实,云、雨、雪.....它们都是水,只是形态各异罢了.
水变化万千。它不仅可变成云、雨、雪，而且还可以化为露、雾、霜等。今天，让我们开始对水进行科学探究吧。
2、迷你实验从水之旅谈起
由于水的物态变化，使自然界有了，云、雨、露、雾、霜、雪、雹等千姿百态的奇观，这些都与温度有关，若要了解物态变化，首先温度与温度计的使用等有关内容。
3、温度
a、引出温度的概念。
b、提出自学要求，在课本上划出温度的概念，常用单位及单位符号。
常用的表示温度的方法是摄氏温度。温度计上有一个字母℃，它表示摄氏温度。摄氏温度是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为0度，沸水温度规定为100度。0度和100度之间分成100等分，每一等分叫1摄氏度，写作1 ℃。例如，人体正常温度为37 ℃，读作37摄氏度。
c、梳理总结，能说出生活中和自然环境中常见的温度值（课本图12－8），并能用温度术语描述生活中的“热”现象。
4、温度计
〖演示〗请一位同学将手伸入三只分别盛冷水、温水、热水烧杯中并说明感觉。
