《物态变化与温度》教学反思
哈一三二中学校 房晓丹
《物态变化与温度》为教科版八年级上第五章第一节内容，作为一名刚才加工作仅三年的教师，对于本节课的反思如下：
1.在本节课中，学生的自主复习、自主探究、研讨、合作等学习活动贯穿于整个课堂活动中，课堂的时间尽最大可能还给了学生，强调了学生的学习体验和学习过程。学生由被动的接受知识转变为知识的主动构建者，成为课堂的主体。老师真正地当起了课堂教学的组织、指导、帮助、促进者的角色。在这节课中，学生完全有能力通过小组讨论，利用集体的智慧，在教师的帮助下，自主地完成对教学内容的学习。积极、主动的学习情感使学生学会了如何学习，为学生今后步入社会打下坚实的基础，使学生终生受益，这也正是我们课程改革的一个非常重要的目标。
2.在课堂教学中，让学生走上讲台为大家讲课，学生得到更多的锻炼机会，而这位学生所在的小组为了上好这节课，课前预习时必定要查阅大量的资料，可能比老师还要多，而且在选择上会更贴近学生的需要，使学生更愿意听。学生的创新能力和主观能动性得到了最大限度的发挥。
3.学生在充满合作机会的个体与群体的交往中，学会沟通，学会互助，学会分享，既能够尊重他人，理解他人，欣赏他人，同时也能使自己更好地得到他人的尊重、理解与欣赏。因此，他们得到的不仅仅是学会了合作，更大的收获在于得到了高质量的学校生活，其精神是愉悦的，心态是积极的，大大提高了学生学习物理的兴趣
4.学生对实验有着浓厚的兴趣，比如本节的让学生感觉水的温度，同学们都非常关注。一个小小的实验就能引起学生这么大的兴趣，所以以后尽量多做有质量的实验。
5.在一个班上课时，我试着将“温度的三种表示方法”提到“温度的单位”前面来讲，结果发现，这样就增加了学习的难度，学生接受起来更难，所以这种想法是错误的。
6.在进行“温度计的使用”教学时，应该让学生知道温度计使用前要做的事：估计被测液体的温度；看温度计的量程和分度值，可是我在教学时只讲了“使用时的注意事项”，而漏掉了“使用前的注意事项”，这说明我备课还不到位。除了备教材，备学生，还要钻研一定量的习题。
《物态变化与温度》教案设计
时间:2013年11月27日 地点:2012级1班 主讲人:蹇小军
一、 教学目标
（一）知识与技能
1、认识水的三种物态及其变化。
2、了解温度计的构造和工作原理，会用温度计测量物体的温度。
3、了解生活环境中常见的温度值。
（二）过程与方法
讲解法 讨论法 演示实验法
（三）情感、态度与价值观
1、通过使用玻璃仪器时要轻拿轻放，培养学生爱护公共财物的优良品德。
2 、感知水的三种物体及其相互转化，是学生初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱的情感。
3、增强学生团体间的合作、交流意识。
二、教学重点与难点
1、重点：初步认识水的物态变化，会用温度计测量物体的温度。
2、难点：实验探究水的物态变化。
三、教学过程
（一）、课前引入
在我们的生活中所见到的雨、雪、冰、霜，大家知道它们是如何形成的嘛？它们分别是处于什么样的状态呢？这也就是我们这一章要给大家所讲的。
（二）课堂讲解
板书：一、水的物态变化
板书：1、物态：物质所处的状态。—水蒸气—气态—雨—液态—冰—固态
板书：2、物态变化：物质由一种状态转化为另一种状态。
【例1】：1、春天冰融化（固态变成液态）
2、北极的冬天到了，雪花飘落（液态变成固态）
3、夏天洗完澡后，身上的水一会就不见了（液态变成气态）
【提问】水的物态变化需要什么条件？水在什么情况下变成冰？反过来冰在什么情况下变成水？（让学生知道物态变化与温度有关）
板书：二、温度
板书：1、温度：物体的冷热程度。
板书：2、单位：摄氏温度，符号：C
板书：3、1C的定义：92P
【例2】：读出下列温度值
1、人体的正常体温是37.2C读作__________。
2、冰箱内的最低温度为-18C，读作_____________.
【提问】温度高低凭感觉判断可靠吗？
板书：三、温度测量仪器——温度计
1 物态变化 第一节 温度（1课时）
课型：新授课 学校：菊泉中学 主备：李煜平 审核：
一、学习目标
1．知道温度及摄氏温度的规定。
2．通过观察和实验，了解温度计的结构及工作原理。
3．学会温度计测量温度。
4．了解一些生活环境中常见的温度值。
5．通过“用温度计测量水的温度”实验，学会温度计的使用方法，体会观察和测量的意义。
二、自学成才
1．温度是指____________________________。日常生活中，人们常常凭感觉判断物体的冷热，这种感觉是____________。
2．要准确的判断和测量温度，就要选择科学的测量工具——___________，家庭和实验室里常用的温度计是根据___________________________的规律制成的。常用的温度计有_____________、_____________、_____________。
3．摄氏温度：温度计上的字母C表示采用的是______________，它的单位是＿＿＿＿。0℃是如何规定的（注意条件）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，100℃是如何规定的（注意条件）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4．使用温度计是，首先要看清它的量程，即＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，还要看清它的分度值，即＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、探究新知
情境一： 请同学们把两只手分别放入55℃左右的热水和0℃左右的冷水中，过一会儿（约15秒），再把双手同时放入22℃左右的温水中，然后交流下实验的感受。
请用一句话概括你的收获：
情境二：将自制温度计分别放入热水和冷水中，观察吸管内液柱高度有什么变化。你能用这个自制温度计来分辨哪杯温度高吗？
请你说说这是利用了什么原理：
你能否将此装置进行改进，使它能测出具体的温度值？把你的想法写下来，然后小组相互交流意见。
2 小明认真观察温度计，发现真实的温度计下面的测温泡比较大，而温度计的玻璃管内径比较细，而且温度计下面的测温泡的玻璃壁还很薄，你知道为什么吗？
温度与物态变化
知识梳理：
重点1：温度和温度计
1、温度计原理：常用的液体温度计是利用液体热胀冷缩的规律制成的。
（1）冰水混合物的温度定义为0℃，一标准大气压下沸水的温度定义为100℃。
（2）0℃和100℃之间为100个等分，每一个等份代表1摄氏度。
2、温度计的使用
（1）使用前：观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的分度值，以便准确读数。
（2）使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；
（3）读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。
3、总结
实验室温度度计 体温计 寒暑表
原理 液体的热胀冷缩 一样 一样
玻璃泡液体 水银，煤油，酒精等 水银 煤油，酒精等
刻度范围 -20℃----110℃ 35---42 ℃ -30—50℃
分度值 1℃ 0.1℃ 1℃
构造 玻璃泡上部分是均匀细管 玻璃泡上部分有段细而弯的‘缩口’ 玻璃泡上部分是均匀细管
使用方法 不能离开被测物体读数，不能甩 可以离开人体读数，使用前需要甩几下 放在被测环境中直接读数，不能甩
重点2：物态变化
一、熔化和凝固：
1、熔化：
（1）熔化规律：①晶体在熔化过程中，要不断地吸热，但温度保持在熔点不变。
②非晶体在熔化过程中，要不断地吸热，且温度不断上升。
（2）晶体熔化必要条件：温度达到熔点、不断吸热。
（3）影响熔点的因素：压强 杂质
（4）影响物质熔点的因素：杂质（盐水和水的凝固点）、物质种类（冰和铁的熔点不同）、压力（用细线切割冰块）、压强影响物质的沸点（在平原和高山上烧水） (重点)
2、凝固：
（1）凝固规律：①晶体在凝固过程中，要不断地放热，但温度保持在熔点不变。
②非晶体在凝固过程中，要不断地放热，且温度不断下降。
