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苏教小学数学六年级下册 纳税

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精品文档 有关纳税的实际问题

教学内容 六下第4页例2以及相应的“试一试”、“练一练”，练习二的1～4题 执教日期 2月12日，星期四

三维目标 1．初步认识纳税和税率，理解和掌握应纳税额的计算方法初步培养同学们的纳税意识，继续感知数学就在身边

2．培养同学们解决简单实际问题的能力，体会生活中处处有数学

教学重点 理解和掌握应纳税额的计算方法

教学难点 渗透“生活即数学”的思想

教学资源 学生经验：学生已经学习了分数乘法，并且学会了解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，这些都为本节课的学习打下了基础

教师准备：有关税率的知识

学 程 设 计 导 航 策 略 调 整 反 思

一、揭示课题，认定目标

1．自由读“你知道吗？”

纳税是根据国家税法的规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部缴纳给国家，用于发展经济和国防、科学、文化、卫生、教育和社会福利等事业，以不断提高人民的物质和文化生活水平，保卫国家安全

税收是国家财政收入的主要来源之一，税收的种类主要有增值税、消费税、营业税和所得税我国的税收逐年增长，到2005年，全年税收收入已达到30866亿元

2．交流

二、自主学习，建构模型

1．学生自由读题

2．在探究本上尝试练习

3．交流

方法一：将百分数化成分数来计算

方法二：将百分数化成小数来计算

[板块一]：

了解税率

纳税是根据国家税法的规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部缴纳给国家，用于发展经济和国防、科学、文化、卫生、教育和社会福利等事业，以不断提高人民的物质和文化生活水平，保卫国家安全

税收是国家财政收入的主要来源之一，税收的种类主要有增值税、消费税、营业税和所得税我国的税收逐年增长，到2005年，全年税收收入已达到30866亿元

师：你们知道生活中关于纳税的事吗？那么，究竟什么是纳税？纳税额应该怎样计算？今天，我们就来学习纳税的有关知识

[板块二]：

1．出示例2：

提问：题里的“营业额的5%缴纳营业税”，实际上就是求什么？怎样列式计算呢？你们会做吗？试试看！

2．集体交流订正

3．强调：求应纳税额实际上就是求一个数的百分之几是多少，也就是把应该纳税部分的总金额乘（百分之几），

为了让学生能很快进入纳税的问题，我首先从“你知道吗？”入手，并列举了一些生活中的有关“增值税、消费税、营业税和所得税”等方面的例子，这样学生在解决问题时，很容易就能弄清题目的意思

注意：

求一个数的百分之几是多少用乘法计算

在列式时，要注意使用题目中原来的数据

一是进行审题能力的训练——这样的习题信息

精品文档

三、组织练习，完善认知

1．完成“试一试”

学生独立练习

可以先求5200元的10%是多少？再加上5200元就是买摩托车共付的钱

2．学生独立完成“练一练”

3．练习二的第1题

读题，独立完成

4．练习二的第4题

学生读题，然后同桌讨论：题目是什么意思？

集体交流

四、课堂检测，评价反思

1．谈收获

2．独立完成课堂作业

同桌批改校对

就求出了应纳税额

4．你们是怎么计算“60×50%”的？

5．简要小结

[板块三]：

1．完成“试一试”

提问：这道题先求什么？再求什么？

让错的学生说说错误的原因，并及时订正

2．完成“练一练”

3．练习二的第1题

提问：这里的应缴纳的营业税应该怎样求呢？

4．练习二的第4题

介绍分段纳税

将三段不同的收税看作三个档次，先用总收入减去1600，看超过的部分是属于哪个档次，如果超过的部分少于500，属第一档次，用超出的部分乘以5%；如果超过的部分大于500小于2000就属第二档次，第一档次的税肯定要交，用500乘5%，再用(超出部分-500)乘10%，然后相加；如果超过的部分大于2000小于5000就属第三档次，第一、二档次的税肯定要交，用500乘5%，1500乘10%，（超出部分-2000）乘15%，再相加

[板块四]：

1．提问：通过本节课的学习，你学会了什么内容？认识到什么？

2．布置课堂作业：

《补充习题》第2页第1、2、4、5题

（1）师巡视特别要关注学困生的完成情况，随时给予指点和帮助

（2）组织同桌批改校对

（3）针对典型错例讲评，师生一起分析原因，采取相应措施纠错

3．布置家作：

《一课一练》第2页第1、3、4题以及智力冲浪 多、语言丰富，要训练学生学会两种审题方法（分层分析法和关键词句分析法），前者就是把较长的一段话分断为几个层次，逐句去分析理解弄清各个信息之间的关联，从而探寻方法；后者就是找出题中的关键语句，以它为中心展开思路的寻求——这一题，我认为抓住关键词“超过……部分”理解很有效“月收入超过1600元，超过部分按下面的标准征税”“不同的超过标准”……让学生充分去理解这些“超过”的意思，弄明白了再进行计算

二是要启发引导出算法这一题我认为没必要进行尝试计算，前面我说过，这是一个生活化、应用化非常强的习题，它的算法是约定束成的，我认为应先探索方法，有了正确的方法后，再让学生应用计算，减少了练习的盲目性和对正确方法接受的负面影响，不利于正确算法的根深蒂固

作 业 设 计

课堂作业：

《补充习题》第2页第1、2、4、5题

家作：

《一课一练》第2页第1、3、4题

精品文档

以及智力冲浪

合集下载

【三套试卷】【苏教版】小学六年级数学下册第二单元试题含答案

【三套试卷】【苏教版】小学六年级数学下册第二单元试题含答案

第二单元达标测试卷(附答案解析)

一、单选题（共2题；共4分）

1.月月红超市1月份的营业额为50万元，缴纳营业税后还剩47.5万元。月月红超市纳税的税率是（ ）。

A. 5% B. 95% C. 50%

【答案】 A

【考点】百分数的应用--税率

【解析】【解答】解：（50-47.5）÷50×100%=2.5÷50×100%=5%。

故答案为：A。

【分析】月月红超市纳税的税率=（营业额-纳税后还剩的钱数）÷营业额×100%，据此作答即可。

2.小英把1000元按年利率2.45%存入银行。两年后小英一共可取回多少钱，列式应是（ ）。 A. 1000×2.45%×2 B. （1000×2.45%+1000）×2 C. 1000×2.45%×2+1000

【答案】 C

【考点】百分数的应用--利率

【解析】【解答】解：求两年后小英一共可取回多少钱，正确列式是：1000×2.45%×2+1000。

故答案为：C。

【分析】两年后小英一共可取回的钱数=存入的钱数×年利率×存的年份+存入的钱数，据此列式作答即可。

二、判断题（共3题；共6分）

3.存入银行的本金越多，利率也就越高。（ ）

【答案】 错误

【考点】百分数的应用--利率

【解析】【解答】解：存钱利率和存入银行的本金的多少无关。

故答案为：错误。

【分析】存入银行的钱，无论多少，利率是不变的。

4.某公司12月份销售额为20万元，税率是5%，缴纳税款1万元。（ ）

【答案】 正确

【考点】百分数的应用--税率

苏教版六年级下册《第1章_百分数的应用》小学数学-有答案-同步练习卷(31)

苏教版六年级下册《第1章_百分数的应用》小学数学-有答案-同步练习卷(31)

试卷第1页，总8页 苏教版六年级下册《第1章 百分数的应用》小学数学-有答案-同步练习卷（31）

一、填空

1. 应纳税额与________的比率叫做税率。

2. 一家服装店11月份的营业额是3500元，如果按营业额的4%缴纳营业税，11月份应缴营业税________元。

3. 男生是40人，女生是男生的80%，女生________人。

4. 若商店去年的营业额是40万元，去年缴纳税款共2万元，则去年的税率是________%．

5. 果园里苹果树25棵，占果树总数的20%，果园共有果树________棵。

二、判断（正确的打√，错的打×）

缴纳的税款叫营业额。________．（判断对错）

1米的30%与3米的1%是一样长。________．（判断对错）

税率是收入与纳税额的比。________．（判断对错）

某数的20%是50，那么某数是50×20%．________．（判断对错）

三、应用题

某钢厂去年第一季度与第二季度分别销售钢材20吨和25吨，如果每吨钢材价格1600元并且按销售额的4%缴纳税款，那么这个钢厂两个季度共交多少税款？

如果规定职工每月工资超过800元的部分按5%的税率缴纳个人所得税，小军爸爸这个月工资是1200元，那么他应缴纳个人所得税多少元？

某大型商场在九月份缴纳营业税8万元，如果营业税是按营业额的4%缴纳的，那么这家商场在九月份的营业额是多少万元？

某单位为全体职工买了人身意外伤害保险，每人保险金额是4000元，如果每年的保险费率是0.5%，两年来共交保险费9600元，这个单位共有多少职工参加保险？

某商场每月按营业额的4%缴纳营业税。在今年十月份，商场缴纳营业税后剩下的营业额是192万元，求十月份商场的营业额是多少万元？

试卷第2页，总8页 小明与妈妈在一个边长是90米的正方形操场散步，小明从𝐴点出发，妈妈从𝐵点出发，都是沿着箭头所示方向行进，小明与妈妈每分钟分别走65米和72米，当妈妈第一次追上小明时，妈妈在哪一条边上？

小学六年级数学下册第一单元《纳税》教学设计青岛版(六三制)

小学六年级数学下册第一单元《纳税》教学设计青岛版(六三制)

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如有侵权请私信删除（双击页脚删除页脚文字） 1 《纳税》教学设计

学习内容：青岛版（六三制）小学数学教材六年级下册第10-13页《纳税》。

学习目标：

1．结合具体的生活情境，知道纳税的意义和税收的用途。

2．理解税率的意义，会解决相关的实际问题。

3．在学习的过程中感受数学与生活的密切联系。

学习重点：掌握应纳税额的计算方法。

学习难点：应用纳税知识解决生活中的实际问题。

学习过程：

环节预设 教师活动 学生活动 设计意图

一、情境导入

师：同学们，近些年来，国家出台了好多惠民政策，现在我们 上学国家实行的是义务教育，不用交学杂费和书本费，我们的爷爷奶奶，姥姥姥爷到医院看病，国家还给报销一部分医疗费，使他们不用发愁没钱看病了。你们知道这是为什么吗？

学生可能会说：

●因为我们国家强盛了，国家出钱给我们交学费，所以我们不用再拿钱了。

师：同学们说的对。随着我国经济建设的发展和财政能力的提高，国家拿出的这些钱为老百姓办了很多好事，你们知道吗？国家的钱主要来源是税收。

板书：税收 发散思维，回答老师的问题。 情境导入，激发学习的兴趣。 / 3

如有侵权请私信删除（双击页脚删除页脚文字） 2 二、合作探索

1.了解税收

师：现在请同学们打开跟着大屏幕，读一读上面的一段话，了解一下我国税收的情况。

课件演示

师：通过读这段话，你知道了哪些关于税收的内容。

生1：我知道了税收是国家财政收入的主要来源。

生2：我知道了国家用收来的税款发展经济、科技、文化、教育和国防等事业。

生3：我知道了我国现行的税种有营业税、增值税、个人所得税和利息税。

生4：我知道了每个公民都有依法纳税的义务。

师：很好。纳税是国家对每个人提出的法律要求，也是国家经济收入和国家发展、惠民政策实施的保障，所以我们每个公民都有依法纳税的义务。比如，我们的家长每个月开了工资要交税，做生意挣了钱也要交税。今天我们就一起来研究有关税收的问题。

小学六年级数学下册第二单元《税率》教案

小学六年级数学下册第二单元《税率》教案

小学六年级数学下册第二单元

《税率》教案

教师：年月日星期三

教材分析：

本节课的内容是在学生学习整数、百分数的意义和计算的基础上

进行教学的本节课的内容是学习和理解纳税的相关知识。在这节课的教学中不仅要了解纳税的含义和重要意义还要懂得什么是应纳税额和税率能根据具体的税率计算更要在教学中使学生通过数学知识的学习感受到数学与生活的紧密联系激发学习的兴趣增强法制意识从小养成依法纳税的意识。通过计算税款的过程加深对社会现象的理解提高学生动手解决问题的意识和能力。

教学内容：教材例做一做及练习二第题。

教学目标：

通过对纳税的含义和意义的理解学习掌握应纳税额和税率的含义并能计算应纳税额。

通过计算应纳税额培养学生独立观察思考能力和动手能力激发学生学习数学的兴趣。

通过计算应纳税额知道依法纳税是每个公民的义务对学生进行法制教育提高依法纳税的意识。

教学重点与难点：

【重点】：掌握税率的含义会计算应纳税额。

【难点】：利用税率解决生活中的问题。 教学准备：

【教师准备】：课件。

【学生准备】：调查表；复习百分数的有关知识。

教学过程：

一、复习准备

计算下面各算式。

的是多少

的是多少

万的是多少

学生完成后说说整数乘百分数是怎么计算的百分数乘法和整数乘法有什么不同。

预设生先把百分数化成小数再计算。

生先按整数乘法进行计算再把计算结果缩小为原来的丄。

111

二、导入新课

方法一

师同学们我们国家现在各项事业和建设都蓬勃发展你都知道我们国家的哪些建设项目

预设生发展经济、发展科技。

生文化事业、国防事业。

课件出示教材第页图片下面是我国各项典型事业的图

片大家看看。 师请同学们观看大屏幕大家想一想为了进行现代化的建设事

业给我们创造良好的生活和学习环境大笔的资金是怎么来的呢预设生靠全国人民的辛勤劳动来创造。

生大家把创造的财富奉献给国家。

生靠国家的税收。

师那么怎么进行税收呢

预设生就是进行纳税按照一定的比率把集体或个人的收入缴纳给国家。