固体压强学案(成稿)

可编辑修改精选全文完整版第十四章固体压强复习教案一、复习目标1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，2. 正确理解公式p=F/S，知道其适用范围，会用p=F/S及其变形公式解决一些问题。

3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。

4. 掌握探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验，这个实验的实验方法、实验过程和实验结论。

二、复习重点和难点重点：①压强的概念②对固体压强中受力面积的理解，液体压强中深度的理解③压力的作用效果与压力、受力面积的关系；④掌握实验的方法、过程和结论。

难点：①压强概念的建立②固体压强知识的应用三、教具与学具幻灯，篇子四、教学过程九年级物理组陈建玲2011年5月10日固体压强教后反思《固体压强》的复习课教学，我充分调动学生学习的积极性和主动性，实现教与学的有机结合，主要体现在：1.学生的主体作用这轮复习实际上是完善初中物理知识结构，使前后知识联系起来，形成网络化，便于学生记忆。

这么多的知识点如果仅靠老师在课堂上“灌输”给学生，变成新课的“浓缩”，在有限的时间内是不可能的，也是无效的。

只有充分发挥他们学习的自主性，才能最大限度地提高学习成绩。

让学生在课前自己梳理知识点，课上将知识点以“接龙”的形式加以复习和归纳，都是促进和督促他们自主学习的举措。

变传统的讲为练，启发学生从练中悟出真谛，教师在练中发现问题，以达到矫正深化的目的。

当一个学生的答案展现在屏幕上时，其他同学注意力都十分集中，看哪一点解得不对，哪一处概念不清，哪一点又比自己考虑得全面深刻。

并且，就有关问题进行分析、讨论，从而达到交流合作、共同进步。

提高学生的解题能力，只靠教师分析、学生听是不行的，必须在教师的指导下，掌握正确的解题方法。

解题方法，来自于自己或同伴，从思想意识上更有共鸣，更能达成共识，而不是老师的强加给予。

运用正确的解题方法，让学生亲自分析、演算和归纳，才能达到触类旁通、举一反三的效果，才能使学生体验到良好的学习成绩带来的成功感和喜悦感。

固体压强教案范文一、教学目标：1.知识目标：了解固体压强的概念和计算方法，掌握计算固体压强的基本公式。

2.能力目标：能够运用所学知识计算固体的压强。

3.情感目标：培养学生的观察分析和解决实际问题的能力，培养学生的合作与沟通精神，激发学生对科学的兴趣。

二、教学重难点：1.教学重点：固体压强概念和计算方法的教学，培养学生的观察和实验设计能力。

2.教学难点：对压强概念的理解和应用。

三、教学内容与过程：教学内容：1.固体压强的概念1.1压强的概念1.2固体压强的定义1.3固体压强的计算方法2.固体压强的基本公式2.1固体压强公式2.2牛顿第三定律与固体压强的关系教学过程：Step 1：导入新课1.引入问题：当你用脚踩在沙滩上的细沙上时，为什么脚下会感到疼痛？2.让学生思考这个问题，并激发他们对压强概念的兴趣。

Step 2：理论讲解1.介绍压强的概念、定义和计算方法。

1.1压强的概念：压强是单位面积上的力的大小。

1.2固体压强的定义：单位面积上的力的大小。

1.3固体压强的计算方法：压强=力/面积。

2.介绍固体压强的基本公式。

2.1固体压强公式：P=F/A。

2.2通过例子演示如何计算固体的压强。

Step 3：实验演示1.准备实验：准备一块小面积的木块和一本大面积的教材。

2.演示实验：学生将小木块放在教材上，然后用力压实木块，并观察教材是否会产生弯曲。

3.输出实验结果：观察教材是否发生了弯曲，并导出结论：在相同的力的作用下，面积越小，压强越大。

Step 4：问题探究1.解释为什么脚踩在沙滩的细沙上会感到疼痛。

1.1分析问题：脚踩在细沙上时，沙子受到了脚的力，产生了压力。

1.2解释原理：在相同的力的作用下，细沙的面积比脚的面积小，细沙的压强就会比脚的压强大，所以会感到疼痛。

Step 5：反思和总结回顾本节课的内容，学生进行知识总结，并提出问题。

四、教学手段与学具准备：1.教学手段：讲解、问答、实验演示。

2.学具准备：教材、小木块。

第一节压强教学课题压强教材分析本节内容位于第八章第一节，从内容上看，其处于力,力的作用效果，密度，浮力之后，液体和气体压强之前，学习固体压强不仅是对力的作用效果的进一步研究和学习，更是为后面的液体压强和气体压强的学习打下基础。

教学目标知识与技能：（1）.理解什么是压力，知道什么是受力面积。

（2）.掌握压强的概念，公式，物理意义以及公式的运用，了解压强公式里面的个字母的物意义以及相应的单位。

（3）.了解压强的大小与什么因数有关，掌握增大和减小压强的方法。

过程与方法：（1）.通过观察对比生活中与压强有关的实际例子，了解对比学习法是物理学中常用的一种方法。

（2）.通过书本上探究压力作用效果的实验，初步掌握控制变量法。

情感态度价值观：（1）.通过观察和自己动手做小实验的过程，培养学生尊重科学，实事求是的科学态度。

（2）.通过小实验的趣味性，提高学生对物理学科的学习兴趣。

教学难点本节的教学难点是压强概念的理解。

教学重点本节教学重点是对压强物理意义的理解和压强的计算。

教学方法（1）.实验探究法：学生通过老师演示实验和自己动手做一些相关小实验，加深对压强的理解。

（2）.对比归纳法：学生通过对实验过程和实验结果的对比，归纳总结出相关结论。

课前准备一端削尖的铅笔一支，粗细相同的细木棒和铁棒各一棵，小支架一个，普通白纸三到四张纸，砖头三到四块，方形厚海绵一张，直尺一把。

教学过程教学内容备注一．导入 1.相关知识回顾（此项运用和学生互动的提问方法，目的在于让学生回忆起或许已经遗忘的相关知识）提问：什么力？力有哪三要素？力的作用效果是什么(答案：力是物体间的相互作用；其三要素是：大小小，方向，作用点；其作用效果是改变物体的运动状态和使物体发生形变。

) 1.回顾力的相关知识是为了分析本节2.新课程引入（本节采用实验引入法）小实验：（1）.把削尖的铅笔放在两手掌间，尖端与左手掌接触，平端与右手掌接触，轻轻用力挤压，感觉那只手掌要痛一些？为什么？（2）.把准备好的白纸平放在小支架上面，使其下面悬空；把棒和铁棒分别从20cm的高度竖直下落到纸面上(教学准备阶段先试出恰当高度)，观察哪棵棒子穿透了；为什么？力的压力以及它和重力的区别；回忆作用效果是为了压强的物理意义做准备；2.第一个实验学生可以自己动手做，第二个主要是教师演示，实验完后不忙给出解释，让学生带着问题进入新课的学习。

【教材分析】本章是初中力学内容的重点知识，而压强概念又是本章知识结构的核心，也是生活生产中应用十分广泛的一个概念。

在学生解释一些自然现象中经常用到，也是学生以后学习液体压强、大气压、浮力知识的基础。

因此本节课的学习要充分强调学生是学习的主人的新课程标准理念，体现以探究式学习方式和合作学习方式，强调实验的重要性。

在教学过程中贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的理念；采取分析现象，找出原因，提出猜想，进行实验验证猜想的研究方法，从而理解压强的概念和掌握控制变量法。

【教学目标】（一）知识与技能1、理解压强的概念；2、理解压强的大小与哪些因素有关；3、能够用压强公式进行简单的计；4、了解增大和减小压强的主要方法。

（二）过程与方法1、通过观察生活中的压强现象，理解压强的概念；2、通过探究影响压强大小的因素掌握压强的定义和公式，掌握控制变量法；3、通过经历探究的主要环节，培养学生提问、猜想、实验和分析数据、总结概括的能力。

（三）情感态度与价值观经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学技能和科学素养。

【教学重点】探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念。

【教学难点】通过探究实验，学习下定义的科学方法。

【教法学法】对于压强的概念的引入采用教师启发式教学；对于压强的影响因素和定义采用探究式教学；对于压强的计算采用讲授法及讲练结合的方法；对于增大和减小压强采用自主学习的方式。

【教具】【教学过程】一、新课引入1．（1）出示图片小姑娘站在雪地里，对雪地有压力，双脚陷入雪里；小姑娘利用雪橇站在雪地里，对地面也有压力，却几乎没有陷入雪地；2．用手按皮肤，手指对皮肤有压力，皮肤被按进一些，用的力越大，陷入越深；3．用手按图钉帽，手对图钉有压力，图钉尖扎进桌面，如果将图钉倒过来，用差不多的力；总结：这些生活中常见的现象蕴含着些什么物理知识呢？我们今天就来学习一下。

二、新课教学1、压力的基本学习做出以上现象物体的受力分析，得出以下的结论：1)压力：垂直作用在物体表面的力；2)压力的方向：垂直并指向被压物体的表面；3)物体放在水平面时，压力等于重力，但压力不是重力；压力的作用点是作用在物体的表面上。