八年级生物上册第5单元 第16章动物的行为第2节动物行为的主要类型教案新版北师大版

1、蝶类白天活动，蛾类夜间活动的行为属于 （ ）

A、昼夜节律 B、潮汐节律 C．季节节律 D．没有节律

2、攻击行为和防御行为的本质区别是 （ ）

A、行为过程是否激烈 B、行为结果有无伤亡

C、行为双方是否同种 D、行为双方是否主动

3、尺蠖静止不动时，形态象一段树枝，这属于 （ ）

A、防御行为 B、繁殖行为 C、攻击行为 D、节律行为

4、白居易诗：“须臾十来往，犹恐巢中饥。辛勤三十日，母瘦雏渐肥。”

这描述的是母燕 ( )

A、储食行为 B、繁殖行为 C、攻击行为 D、防御行为

5、人类养蜂取蜜，是利用了蜜蜂的 （ ）

A、攻击行为 B、繁殖行为 C、贮食行为 D、防御行为

6、有一些鱼类有趋光性，渔民常利用灯光引诱这些鱼类。鱼类的趋光性是一种（ ）

A、先天性行为 B、后天性行为 C、攻击行为 D、繁殖行为

7、下列属于动物社群行为的是 （ ）

A、母鸡带领小鸡觅食 B、山洞里居住着一群蝙蝠

C、蜂王依靠工蜂喂养 D、草原上共同生活着大量食草动物

8、鸟类繁殖季节里，亲鸟如捉到毛虫，它自己并不立即吃掉，而是将虫带回巢，这属于（ ）A、繁殖行为 B、取食行为 C、防御行为 D、招引行为

9、下列属于攻击行为的是 （ ）

骨和关节

一、教学目标：

1.观察长骨的结构，辨认骨的基本结构；

2.探究骨的成分，解释骨的结构与功能相适应。

3.能识图说出关节的各部分结构及功能。

4．知道体育锻炼对关节的影响。

二、教学重难点

重点：长骨结构与功能的适应；骨的成分和特性。

难点：骨的结构和成分与其功能的关系。

三、教学模式

自主学习、合作探究

四、教学主备

根据自己的教学计划收集有关的图片、录像、电影等资料、检测题

五、教学过程

（一）创设情境，引入新课

学生就生活经验聊聊平时吃鸡腿时看到的骨头样、煲汤的骨头样等等，

激发学生学习的兴趣。

（二）新课教学

1.以活动“解剖观察哺乳动物的长骨”为主，则由学生自带动物的长骨，通过课堂实验，一起动手来认识骨的结构；再以活动“探究骨的成分和特性” 为主，认识骨的成分。因此，组织好学生的观察实验和探究实验，是骨教学的基本保证。此外，应教会学生运动骨折后的急救，特别是要保护骨膜。要重视联系青少年和老年人的运动保健知识。

标题 解剖观察哺乳动物的长骨

目的要求

材料器具

方法步骤

讨论 1、长骨由哪几部分组成？各部分的重要功能是什么？

三部分。骨膜——骨的形成和骨折后的愈合；骨质，骨密质——抗压和抗扭曲力强，骨松质——坚固性；骨髓，红骨髓——造血功能，黄骨髓——失去造血功能，当身体大量失血或贫血时，可转变为红骨髓，恢复造血功能。

2、为什么说长骨既坚固又轻便？

长骨的骨干主要由骨密质构成，形成管状结构，轻而结实，弹性强。

标题 探究骨的成分和特性

提出问题

作出假设

设计实验方案

实施实验并记录

KK12配套学习资料

配套学习资料K12页脚内容 动物的运动

一、教学目的

1．说明动物的运动依赖一定的结构。

2．说明运动与其他各系统的联系。

3．说出运动对动物生存的意义。

4．从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。

二、教学重点

理解肌肉、关节、功能相适应的结构特点和理解运动对于动物生存的意义。

三、教学难点

动物的运动是与其功能的统一的，是动物行为的具体体现。

四、教学方法

图片导入法，观察法，课件演示法等。

五、教学过程

教师活动环节和内容 学生活动 教学意图

导入

展示图片，使学生观看到不同种类动物的各种活动。

刚才大家看到的动物所进行的这一系列的活动，是由于器官不同导致运动方式不同，今天我们就来学习第一节动物的运动。

观看图片，关注动物的运动。

通过生动的动物活动画面，引起学生的兴趣。 KK12配套学习资料

配套学习资料K12页脚内容 探究学习：哺乳动物运动系统的组成

各种动物具备不同的运动方式，但你知道动物是怎样完成这些动作的吗？要完成各种运动在动物的躯体中相应的应具备一些结构。

今天我们把自己的身体当作研究的对象，通过一个小活动研究一下我们自己完成运动的结构是什么？

活动1：

阅读课本P42观察与思考中的三幅图，结合PPT了解家兔的骨骼、关节的结构以及什么是肌腱与肌腹。并思考，关节在运动中起什么作用？

阅读课本小资料思考：

1、 骨、关节与肌肉在结构上有什么关系？三者如何配合产生运动？

骨的连接构成关节，肌肉附着在骨头上，肌肉的收缩牵拉骨骼，完成关节的各项运动

2、 关节对骨的运动有什么意义？如果用房门来打比方，它相当于门上的什么结构?减少运动对骨头的冲击,增加骨头的灵活性，门轴。

3、 蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是他不能快速运动的原因吗？是的。

4、 举例说出人体那些部位有关节，进行体育运动时，那些关节容易受伤？应当怎样保护？肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节

1 八年级生物下册第五单元第二章动物的运动和行为第三节社会行为教案新人教版

本节教学建议

具有社会行为的动物很多，学生会很感兴趣。教师可以在课前给出更多的资料，或让学生自己收集资料，课上进行讨论。组织好讨论很重要，要引导学生注意把握社会行为的主要特征，即群体中的分工与合作，认识群体的力量大于个体，理解分工合作对于动物生存的意义。

群体成员间的分工合作是如何实现的呢?这是认识到合作必要性之后很容易产生的问题。此时教师要引导学生分析，认识信息交流是分工合作的必要条件。地球上的生物种类繁多，同种生物间、不同生物间的联系错综复杂。他们既相互对立，又相互依存。正是因为物质流、能量流和信息流的存在，才“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。

信息交流的意义果真如此重要吗?信息交流的方式是怎样的?提出这样的问题后，就可以引导学生进行本节的探究活动“蚂蚁的通讯”。这一活动需要教师提前做好准备。有条件的地方可以在室外做。

关于本节的技能训练，可提示学生从已有经验出发进行推理和假设。如蛾类有明显的趋光性，蚊子也有。是不是昆虫都有趋光性呢?怎样才能证明?实验的基本设计思路是：用来实验的昆虫要有黑暗和光明两种环境可以选择，此外，昆虫种类和数量要足够多，还应具有代表性。

教学设计

教学目标

知识与技能：

描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义，举例说出动物群体中信息交流的意义。

方发与过程：

运用已有的知识经验进行推理和假设，尝试探究蚂蚁的多咱行为。对比观察四种类人猿和人类起源与发展过程中的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。

情感态度价值观：

认同群体的力量大于个体群体中合作交流的重要性，生物与环境是一个统一的整体。

1 重点和难点

重点：

1、动物的群体生活对个体及种族延续的意义。

2、运用已有的知识和经验进行推理和假设。

难点：

1、社会行为形成的本质和意义。