《母鸡》第二课时
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第二课时
课时目标
一、继续学习课文，通过体味对母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描述，感受母爱的无私与伟大。
二、总结全文，感悟本文细致传神的描述。
3、有情感地朗诵课文，摘抄出色的文句。
教学重点及难点
一、学习作者的观看方式，体味有关母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描述，感受作者细致传神的描述。
二、对“一个母亲必然是一名英雄”的明白得。
教学进程
一、温习引入
上节课，通过大伙儿的认真学习、试探品读，咱们看到了一只自大、烦躁、爱夸耀、自以为是的母鸡。因此老舍说—一贯讨厌母鸡。那又是什么让作者不敢讨厌母鸡了呢？让咱们走进课文，去了解老舍爷爷不敢再讨厌母鸡的缘故吧。
二、深切学习，体会情感
一、是什么缘故使作者改变了观点？在文中找到能归纳说明这一缘故的句子，画下来。
2．读课文第4—7段，试探：从哪些描述中感受到母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？边读边用笔做上批注。
3．小组内交流相关的语句和自己的体会。
4．全班交流、品评。 出示句子：
负责：不论是在院里，仍是在院外，它老是挺着脖儿，表示避世界上并无恐怖的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身旁来。
（1）读句子，说说你从带点的词语中体会到了什么？（“不论……仍是……老是”体会到母鸡对鸡雏的爱惜是不时刻刻的 。“歪着头”“挺着身”“看看前”“看看后”“咕咕地警告”体会母鸡的机警、负责。）
（2）师范读。指导朗诵，边读边想象画面。
（3）再读句子，说说用上这些带点词语有什么益处。
慈爱：
（1）自由读第4—7段。试探：从哪些词语或句子感受到了母鸡的慈爱？
（2）交流感受。（“一点儿”东西就“紧叫”；鸡雏的肚子“像汤圆似的”，自己却“消瘦”许多；给鸡雏取暖；听凭鸡雏在它身上顽皮，“一声”也不哼。）
（3）指导朗诵，边读边想象画面，感受作者细致传神的描述。你还能找到类似的语句吗？如此写有什么益处？
（4）交流汇报。
勇敢：
（1）你从哪些语句感受到了母鸡的勇敢？
（2）交流：“不论……老是”“假假设……必然……连……”
辛苦：
交流：“立刻警戒”，换词说明“警戒”；消瘦；夜间睡不行……
5．带着自己的感受再读第4—7段。学习第八、9段。
出示“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必然确实是一名英雄！”
（1）生自由读。
（2）师范读。
（3）生有情感地反复朗诵。
（4）结合自己的实际，说说自己的体会。
（5）自由朗诵第9段，联系上下文试探：我什么缘故不敢再讨厌母鸡了？
六、总结：岁月能够改变一切，但唯独不能改变的是母亲爱小孩的心，世界上最伟大的确实是母亲，因此，老舍赞扬道：一名母亲确实是一名英雄！让咱们由衷地赞扬：一名母亲确实是一名英雄！
三、 拓展升华，感悟母爱
1．说说对“一个母亲必然是一名英雄”的明白得。
2．结合自己的实际说说自己对母爱的明白得。老舍此刻对母鸡佩服有加，再听到母鸡的叫声，还会感觉它烦吗？
四、课堂小结
教师小结：同窗们，母爱是世界上最伟大和无私的爱，为了咱们的健康成长，母亲默默地、不求回报地付出。咱们应该珍爱、爱惜这份爱，用爱来回报母亲的爱。
五、课堂作业设计
基础题：
1．积存文中词语8—10个。摘录出色语句3—5句。
2．完成课文后第3、4题。
3．作者在表达自己对母鸡的情感转变中，谴词造句的情感色彩也发生了转变，找一找、读一读、品一品，把欣赏的文句按褒贬两类摘抄下来。 选择题：
1．你感觉这是一只如何的母鸡？请从文中找出具体描述的语句加以说明。
2．在动物世界中，母爱到处可见。你了解哪一种动物，请学着课文的写法，写一个片段。
六、板书设计
总起—一向讨厌母鸡
负责：警戒 备战
慈爱：寻食给儿
勇敢：放声啼叫，赶抢食的鸡
辛苦：教本领，暖儿女 伟大 分述 母鸡 母亲是英雄
